初中记叙文阅读方法PPT课件
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初中记叙文阅读常见题型及答题技巧ppt课件
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❖十七、刻画人物的主要手法有哪些？
❖（外貌描写、语言描写、动作描写、心 理描写）
❖事物上，表达了……的情感，增强了文 章的表现力。
❖
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❖十八、 表现手法及作用（艺术手法）
❖（1）借景抒情。通过景物描写，渲 染气氛、抒发感情。
❖ ⑵伏笔悬念。能引起读者急切期待心
❖（九）联想想像 ❖（十）托物言志 ❖（十一）借古讽今 ❖（十二）虚实结合
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❖
❖ 15、记叙顺序及作用？ ❖ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） ❖ 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清
楚
❖ （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） ❖ 作用：造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性。 ❖ （3） 插叙（叙事时插入相关的另一件事。） ❖ 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突
作用：突出表现人物性格，揭示人物品质，反映作品 主题
D： 环境描写：自然环境、社会环境 （1）自然环境 作用： 烘托人物的什么心情， 渲染某种气氛
（2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征， 衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
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侧面描写与正面描写
正面描写：即直接描写 侧面描写：即间接描写，所有的侧 面描写都是为正面描写服务的。
❖议论句、抒情句通常与文章的主旨由
密切关系，主旨句通常以抒情句、议
论句形式出现，它们通常位于文章的
开头或结尾，议论句、抒情句的作用
主要从主旨方面答题就行，如表现
（揭示）文章的主旨（突出文章的中
心），抒发某种感情，使文章具有强
大的感染力等。
2024年中考语文专项复习课件 记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)
的对话描写中，
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，俭持家，严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子 铺垫。
唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读 散文
记叙类文本阅读 散文
方法总结
文章讲解 试题讲解
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文章讲解 试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写，抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反 射下异常明亮的细节，表现了母亲的辛劳，突出其吃苦耐劳的特 点。（评分标准：写法判断正确，得1分；能概述出描写内容，得 1分；表达效果分析准确，得1分。共3分。）
那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
遥响，这一幕， 画面感极强。
另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去 亲伤口的疼和心里 采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的 的悔一起涌上来，
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现 累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美，母亲更美。 照应标题。
映衬了母亲年轻时 的美丽。
比拟，把芒花比作 母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。 芒花与母亲，过去 与现在，自然交融。
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情 景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当 我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫 如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽
她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去
初中记叙文阅读指导ppt课件
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙；
5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句 子，准确性更高。 总之，要注意句子所处 的具体语言环境。
《帆》： 《海燕》：
象征
象征
《李广》： 正面侧面描写、详略 《诗经》：
赋 、比、兴
《诗词》： 动静结合、虚实结合、点面结合
记叙文的写作特色：
表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、 泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志 语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷 峻辛辣等
开放性题目
考查角度比较灵活：谈
看法、读启示、读体 验、谈做法等等，内容
大多与我们的生活实际、思 想实际、学习实际密切相关， 应该说，每个考生1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？ 2、文章给你怎样的启示？ 3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？ 4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有 价值的问题写在下边。 ……
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
初中语文记叙文阅读理解答题技巧PPT课件
排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
设问：引起读者注意和思考；
答题格式：强调了＋对象＋特性
反问：强调，加强语气等； 对比：强调了……突出了…… 反复：强调了……加强语气
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
修辞手法的作用
解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
插叙：1、补充内容，丰富情节。 照应上文，或为下文铺垫。
记叙顺序作用：
01
法则：
02
阅读题的答案在原文中找。
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
模仿创新
开放性试题应注意：
谈看法、读启示、读体验、谈做法等
学会阅读文章和掌握审题技巧
阅读题的解题步骤和诀窍： 一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？ 二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。 三是要整合要求，明悟情感 理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ） 揣摩字句：写法探究。
解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
词不离句，句不离篇
小提示
要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
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留有思考的余地（回味无穷）。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
记叙线索：
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，线索 是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内 容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线 索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有 那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文 章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线 索。
谢谢聆听 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。 “去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
记叙文阅读理解技巧ppt课件精选全文
3
第一步，通读全篇，大致了解
弄清文章结构的方法
找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空 转移为线索，以一人、一事、一物为线索。 明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺 叙、倒叙和插叙三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、 插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结 构将有所帮助。 理清文章的层次。 把握文章的详略。文章在选择和使用材料时有主 有次，有详有略。
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第一步，通读全篇，大致了解
文章结构的分析方法
1、文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。 2、文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 3、文章的顺序。注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把 握文章的结构将有所帮助。 4、分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事 情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的 不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即 空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、能否 B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配 习惯，内在的顺序） D、句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（看是并列式或层进式或总分 式）
13
第三步：理清要点，认真答题
10
第三步：理清要点，认真答题
归纳中心意思的方法
⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。 《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、 议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括， 然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》
第一步，通读全篇，大致了解
弄清文章结构的方法
找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空 转移为线索，以一人、一事、一物为线索。 明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺 叙、倒叙和插叙三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、 插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结 构将有所帮助。 理清文章的层次。 把握文章的详略。文章在选择和使用材料时有主 有次，有详有略。
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第一步，通读全篇，大致了解
文章结构的分析方法
1、文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。 2、文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 3、文章的顺序。注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把 握文章的结构将有所帮助。 4、分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事 情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的 不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即 空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、能否 B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配 习惯，内在的顺序） D、句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（看是并列式或层进式或总分 式）
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第三步：理清要点，认真答题
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第三步：理清要点，认真答题
归纳中心意思的方法
⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。 《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、 议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括， 然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》
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2、结合修辞手法谈 模式：这是一篇生动说明文，大 量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文 章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象； 抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明 文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式， 除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论” 根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表 达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
• 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角 度谈：A、准确； B、形象生动或简明平实
• 2、字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？ B、能否替换为另一个词语？ C、加点词语能否删去？
6、说明文写法分析
1、结合说明方法谈 模式：这篇文章主要运用了…… 的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理）， 使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
4、文章提出中心论点的方式
①文章标题点明中心论点； ②文章开头提出中心论点； ③文章结尾归纳出中心论点； ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心 论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围 绕……展开论述。
5、议论文语言特点分析
议论文语言特点分析的角度比较固定两个 角度： （1）语言特点：简明平实、形象生动、幽默风趣、 含蓄委婉、富有文采等） （2）语体特点：就是抓信逻辑严密四个字做文章 就可以了 。
1、议论文的三要素
• 论点、论据、论证
2、论证方法
道理论证、举例论证、对比论证、 引用论证、比喻论证
3、分析论证方法的作用
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果 有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体 更有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括 更深入。
3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象； 抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明 文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式， 除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论” 根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表 达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
• 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角 度谈：A、准确； B、形象生动或简明平实
• 2、字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？ B、能否替换为另一个词语？ C、加点词语能否删去？
6、说明文写法分析
1、结合说明方法谈 模式：这篇文章主要运用了…… 的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理）， 使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
4、文章提出中心论点的方式
①文章标题点明中心论点； ②文章开头提出中心论点； ③文章结尾归纳出中心论点； ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心 论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围 绕……展开论述。
5、议论文语言特点分析
议论文语言特点分析的角度比较固定两个 角度： （1）语言特点：简明平实、形象生动、幽默风趣、 含蓄委婉、富有文采等） （2）语体特点：就是抓信逻辑严密四个字做文章 就可以了 。
1、议论文的三要素
• 论点、论据、论证
2、论证方法
道理论证、举例论证、对比论证、 引用论证、比喻论证
3、分析论证方法的作用
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果 有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体 更有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括 更深入。
初中记叙文阅读方法ppt课件
明确记叙文知识要点 掌握记叙文阅读方法
提高记叙文阅读能力
记叙文知识要点
4 揣摩理解关键词、句在 特定语境中的含义、作 用 5 分析文章表达方式 6 表现手法及写作技巧 7 阅读中的体验及启示。 8 结合内容进行个性化表 述，学会思考和质疑。
关键句子主要包括：
1、点明题旨的句子 2、抒情、议论、描写的句子 3、总结全文的句子 4、引用的句子 5、起承转合的句子
语言
动作
描写的内容 心里
外貌
神态 描写的方法 正面 侧面 细节 社会环境
环境描写
自然环境
细节描写，也 是刻画人物的 一种重要方法， 它是对于肖像、 语言、动作、 心理、环境和 场面的细微末 节所作的描写。
社会环境 描写指对人
物活动的场所、风土人 情、社会背景、 历史背景的描写。
作用
能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。
修辞手法及其作用：
因为
一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不 出水，则白白浪费了这救命的水； 二是若把这壶水喝下去，虽可保住自己 的生命，但这种自私的做法，将受到良 心的谴责。
1、 根据位置
内容 结构
2、 运用修辞 3、 赏析句子
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
九年级语文复习：记叙文阅读技巧 课件(共16张PPT)
记叙文阅读技巧
学习目标 1.默读文章，感知文章的主要内容。
2.品读文章，分析文章题目的作用。 3.悟读文章，分析文中的人物形象。
默读 ∙ 感知文章内容
01
常见题型： 请用简洁的语言概括本文的主要内容。
方法技巧：
1.六要素串联法（何人+在什么情况下+做何事+结 果如何）
2.标题扩展法（根据文章内容，把标题扩展成一 句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。）
答题模板：
...（题目）点名文章的写作对象，以...为线索贯穿全文，...是 作者感情的触发点，运用...修辞，激发读者的阅读兴趣。
实战演练：
悟读，领悟人物性格
03
常见题型：
① 文中xx具有怎样的性格特点？ ② 请结合文章分析xx的人物形象？
方法技巧：
① 通过分析典型事例，感悟人物形象。 ② 通过对人物的描写（外貌描写、神态描写、语言描写
、动作描写、心理描写）方法的分析来把握人物的性 格。 ③ 抓住作者对人物的评价词语（往往隐藏在对人物的描 写中） ④ 人物性格的表达常用二字词语或四字词语（尽量用到 三个以上的词语）
历年中考试卷中概括人物形象的常用词语：
正面人物：纯真 可爱 活泼 机灵 谦虚 诚实 敬业 勤俭 耐心 机智 幽默 风趣 热心善良 沉着冷静 稳 重大方 乐观豪放 勤劳能干 正直 谨慎 机智勇敢
实战演练：
品读 分析题目作用
02
常见题型：
① 标题的作用是什么？ ② 本文的标题有什么妙处？
方法技巧：
① ......点名文章的写作对象。 ② 交代文章的线索......。 ③ ......题目概括文章的主要内容。 ④ .....是文章的文眼，点明文章的主旨。 ⑤ ......题目是作者感情的触发点。 ⑥ 运用……修辞，生动形象、设置悬念，激发读者阅读兴趣。
学习目标 1.默读文章，感知文章的主要内容。
2.品读文章，分析文章题目的作用。 3.悟读文章，分析文中的人物形象。
默读 ∙ 感知文章内容
01
常见题型： 请用简洁的语言概括本文的主要内容。
方法技巧：
1.六要素串联法（何人+在什么情况下+做何事+结 果如何）
2.标题扩展法（根据文章内容，把标题扩展成一 句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。）
答题模板：
...（题目）点名文章的写作对象，以...为线索贯穿全文，...是 作者感情的触发点，运用...修辞，激发读者的阅读兴趣。
实战演练：
悟读，领悟人物性格
03
常见题型：
① 文中xx具有怎样的性格特点？ ② 请结合文章分析xx的人物形象？
方法技巧：
① 通过分析典型事例，感悟人物形象。 ② 通过对人物的描写（外貌描写、神态描写、语言描写
、动作描写、心理描写）方法的分析来把握人物的性 格。 ③ 抓住作者对人物的评价词语（往往隐藏在对人物的描 写中） ④ 人物性格的表达常用二字词语或四字词语（尽量用到 三个以上的词语）
历年中考试卷中概括人物形象的常用词语：
正面人物：纯真 可爱 活泼 机灵 谦虚 诚实 敬业 勤俭 耐心 机智 幽默 风趣 热心善良 沉着冷静 稳 重大方 乐观豪放 勤劳能干 正直 谨慎 机智勇敢
实战演练：
品读 分析题目作用
02
常见题型：
① 标题的作用是什么？ ② 本文的标题有什么妙处？
方法技巧：
① ......点名文章的写作对象。 ② 交代文章的线索......。 ③ ......题目概括文章的主要内容。 ④ .....是文章的文眼，点明文章的主旨。 ⑤ ......题目是作者感情的触发点。 ⑥ 运用……修辞，生动形象、设置悬念，激发读者阅读兴趣。
《初中记叙文阅读指导》PPT课件
①、 题目是文章的眼睛，务必看清题目。
②、 采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
③、 文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。
2、 回答问题时务必看清题干，根据要求回答问题，切勿答非所问。
包括以下三点：
①、 知识点掌握务必要牢固。如，“文章采用了什么表达方式？什么表现手法（或写作手法）”是阅读题中常见的问题。要把这两个概念区别开来：表达方式是指记叙、议论、描写、抒情、说明等；表现手法常用的有对比、象征、借物抒情、托物言志等，不要相互混淆。
2、语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
怎样概括归纳记叙文中心内容
3、修辞手法及其作用：
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）
排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；
夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）
1）按时间推进划分（时间词语为标志）
2）按空间变换划分（地点词语为标志）
3）按感情的变化划分
4）按选材角度或内容的变化划分
5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）
2、划分段落层次技巧：
简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）
侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
六、如何赏析诗文中所喜欢的句子：
②、 采用压缩法去阅读，尽量找出文段的中心句。
③、 文章的点睛之笔往往蕴含在首尾两段中，在通读全文的基础上，务必注意首尾两段。
2、 回答问题时务必看清题干，根据要求回答问题，切勿答非所问。
包括以下三点：
①、 知识点掌握务必要牢固。如，“文章采用了什么表达方式？什么表现手法（或写作手法）”是阅读题中常见的问题。要把这两个概念区别开来：表达方式是指记叙、议论、描写、抒情、说明等；表现手法常用的有对比、象征、借物抒情、托物言志等，不要相互混淆。
2、语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
怎样概括归纳记叙文中心内容
3、修辞手法及其作用：
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）
排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；
夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）
1）按时间推进划分（时间词语为标志）
2）按空间变换划分（地点词语为标志）
3）按感情的变化划分
4）按选材角度或内容的变化划分
5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）
2、划分段落层次技巧：
简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）
侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
六、如何赏析诗文中所喜欢的句子：
人教版九年级语文课件：记叙文阅读指导 (共24张PPT)
乌海四中
记叙文是以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、 写景、状物为主要内容的一种文体，即借助叙述、描 写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的 情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感 情的文章。
理清思路，概括内容
筛选信息，归纳中心 赏析语言
理解关键语句含义
2）分析文章标题的作用方法：①交代写作对象②交代文章主要内容③交代故事发生环 境④作为线索贯穿全文⑤揭示文章主旨⑥有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性⑦ 富有哲理，引人深思⑧制造悬念，吸引读者
1）谈阅读感受、启示
2）推理和想象
3）材料探究
反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑， 语感强，富有感染力。 答题模式：运用了反问的修辞手法，，加强语气，意思是 说……（改成陈述句），强烈的表达了……之情 设问：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者的注意，发 人深省，有助于更好的抒情说理，同时可使行文有波澜，达到 活泼、不呆板的效果。 答题模式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启 发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然的引出下文。
分析语段作用 把握作品中的形象 分析表现手法 分析标题的含义及作用
谈阅读感受和情感体验
1.概括文章内容：具体指将现代文阅读 中的整体内容或其中一部分用几句话简 明扼要的表达出来
方法：1）标题拓展法 《从百草园到三味书屋》
方法：
2）要素串联法
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果 《走一步，再走一步》
1）分析环境描写，了解人物命运成因。（自然环境和社会环境） 2)分析写作手法，把握人物性格特点。（肖像描写、行为描写、语 言描写、心理活动描写、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描 写） 3）理清小说情节，分析人物形象特征
记叙文是以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、 写景、状物为主要内容的一种文体，即借助叙述、描 写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的 情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感 情的文章。
理清思路，概括内容
筛选信息，归纳中心 赏析语言
理解关键语句含义
2）分析文章标题的作用方法：①交代写作对象②交代文章主要内容③交代故事发生环 境④作为线索贯穿全文⑤揭示文章主旨⑥有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性⑦ 富有哲理，引人深思⑧制造悬念，吸引读者
1）谈阅读感受、启示
2）推理和想象
3）材料探究
反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑， 语感强，富有感染力。 答题模式：运用了反问的修辞手法，，加强语气，意思是 说……（改成陈述句），强烈的表达了……之情 设问：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者的注意，发 人深省，有助于更好的抒情说理，同时可使行文有波澜，达到 活泼、不呆板的效果。 答题模式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启 发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然的引出下文。
分析语段作用 把握作品中的形象 分析表现手法 分析标题的含义及作用
谈阅读感受和情感体验
1.概括文章内容：具体指将现代文阅读 中的整体内容或其中一部分用几句话简 明扼要的表达出来
方法：1）标题拓展法 《从百草园到三味书屋》
方法：
2）要素串联法
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果 《走一步，再走一步》
1）分析环境描写，了解人物命运成因。（自然环境和社会环境） 2)分析写作手法，把握人物性格特点。（肖像描写、行为描写、语 言描写、心理活动描写、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描 写） 3）理清小说情节，分析人物形象特征
中考记叙文阅读PPT优秀课件
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语 句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为 补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情， 富有感染力。有强调语气，强化内容 的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启 发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强 烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。
（五）词语的调换
• 动词：不能，因为这个动词准确、具体、 生动地描写了……对象……所以…… • 形容词：不能，因为这个动词生动形象地 描写了……对象……所以……
• 副词：不能，因为该词准确地说明……对 象……的情况（程度、限制、时间、范 围），换了之后就变成……与事实不符。
八、概括记叙文的中心常用的格式：
• 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、 经过、事件、景物），表现了（反映了、歌 颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、 精神、实质），抒发了作者……的感情。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、 主旨句、抒情议论段。 5、认定补充：对考题做进一步审视，并对 所做答案进行认定、补充。
一、概念 记叙文是以记叙、描写为 主要表达方式，以记人、叙事、 写景、状物为主要内容的一种 文体。
二、记叙文六要素
• 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。 • 把握六要素技巧，即：谁？在什么时间？ 什么地点？干什么？
• 5、人物描写及其作用 • 类型：语言、动作、神态、心理、外貌 描写 • 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征 （性格） • 6、景物描写在记叙文中的作用 • 1、暗示时代背景。 • 2、渲染气氛。 • 3、烘托人物性格、心理。 • 4、推动情节发展、预示结局。
7、各类描写答题技巧
• ①肖像（外貌）描写[包括神态描写] ： • 交代了人物的××身份、××地位、×× 处境、经历以及××心理状态、××思想 性格等情况。 • ②语言（对话）描写和行动（动作）描写： 形象生动地表现出人物的××心理（心 情），并反映了人物的××性格特征或 ××精神品质。有时还推动了情节的发展。 • ③心理描写：形象生动地反映出人物的 ××思想，揭示了人物的××性格或者 ××品质。
中考专题-记叙文阅读-课件118张PPT.ppt
《植树的牧羊人》中“他的那条 大狗也像主人一样，安静，忠厚，
写） 别人的评价、议论来描写人物或事 不张扬”，通过对牧羊人大狗的
物。
（续表）
描写类别
特点及作用
教材示例
根据 侧面
描写 描写 作用：①使人物或事件更加突出；②使 描写，从侧面表现牧羊人的
角度 （间接 主题更加深刻、含蓄。
性格特点。
分类 描写）
“我”背起母亲，妻子背起儿子，一起走小路
2. 记叙顺序
记叙顺序
特点及作用
教材示例
顺叙 倒叙
特点：按时间先后，叙述事情的发生、
发展和结果，或以空间、地点的转换顺
序进行叙述。
《散步》依次写了事情的起因、
出现矛盾、解决矛盾、结局。
作用：使叙事有头有尾，脉络清楚，条
理清晰。
特点：先写事件的结果，或把事件高潮 《走一步，再走一步》开头写道：
动么豪放、多么火烈
的舞蹈哇——安塞腰鼓”，通过
作用：①塑造人物，表现主题；② 对安塞腰鼓的场面描写，烘托了
渲染气氛，烘托事物；③明示、暗 安塞腰鼓的精彩。
点主题。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静 态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
4. 记叙线索 线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。
线索类型
特点
教材示例
物线 以具体事物或事物的特征为线索 《灯笼》：以“灯笼”为线索。
人线 事线 感情线
以人物动作行为变化、思想性格的 《我的叔叔于勒》：以“我”的所见
发展、所见所闻为线索
所闻为线索。
以中心事件（或事件发展）为线索 《故乡》：以“回故乡、在故乡、离 故乡”为线索。
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记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
修辞手法及其作用：
中考要求
1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2理清文章的思路、结构和层次。 3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容 4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义 及作用。
5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6阅读中的体验及启示。 7结合内容进行个性化表述，学会思考和质 疑。
学 明确记叙文知识要点 习
掌握记叙文阅读方法
目 标 提高记叙文阅读能力
记叙文知识要点
4 揣摩理解关键词、句在 特定语境中的含义、作 用
5 分析文章表达方式 6 表现手法及写作技巧 7 阅读中的体验及启示。 8 结合内容进行个性化表
述，学会思考和质疑。
关键句子主要包括：
1、点明题旨的句子 2、抒情、议论、描写的句子 3、总结全文的句子 4、引用的句子 5、起承转合的句子
(一)重点语句和关键词 语的含义
(二)重点语句和关键词 语的作用
1、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 特殊意义。
海燕在高傲的飞翔
大自然之所以创造出会思维的生 物，也许有深意的
2、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 言外之意。
面对上帝创造的这个世界，就 跟……
3、在具体语言环境中分析巨 资的深层含义。
为什么说“这个人面临着艰难的抉择”？
因为
一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不 出水，则白白浪费了这救命的水； 二是若把这壶水喝下去，虽可保住自己 的生命，但这种自私的做法，将受到良 心的谴责。
1、 根据位置 2、 运用修辞
内容 结构
3、 赏析句子
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
初的沟回，打下最深的烙印。天地间走来一个小小的我，没有功利的权衡，不需要礼仪的拘谨，
高兴就笑、就跳，不高兴就哭、就闹，何等自然纯真，洒脱无羁，世界万物都散发出天真烂漫的
气息，使童年的岁月宛如一首无尽延伸的诗。人过中年，再也找不回儿时对陌生世界的那种新奇
感，找不回那种全神贯注和真诚纯洁的目光。因此，人们怀念故乡，在一定意义上也是对自己纯
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
如何赏析诗文中所喜欢的句子：
的大榆树，那片成群鹅鸭浮游欢叫的清水塘，那个与小伙伴儿捉迷藏的打谷场，那条夏日里去游
泳、摸鱼的弯弯曲曲的小河，都构成了人们一个个最美丽的梦境。
②古诗云：（甲）许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋，差不多已经构成了一种本能。
人作为具有思想感情的高等动物，赋予这种本能以更多的社会性，将其提升为对故乡这块热土的
河也不再那样宽阔、那样富有生气。其实是一切中年之后回乡的人都会产生的一种典型心境。这
不仅仅是因为白云苍狗、世事沧桑，还由于当年的小孩已长成大人，衡量外部世界的尺度不同、
真无邪的童年的怀恋，是企图追回生命中失落的那一段无比珍贵的时光。
④（乙）对于流寓他乡的游子，一句乡音就足以令他热泪盈眶，心起波澜。对故乡的爱，是
（丙），是对生命春天的珍惜，是一个人最真诚炽热的感情。其实，什么叫祖国，就是生于斯、
长于斯的故乡的放大，就是自己生命系列的源头。海外华侨以及外籍华人，都是“中国老乡”，
这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶 水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了 这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一 种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器 中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装 满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话 是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙； 5、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
乡 情
陈德才ห้องสมุดไป่ตู้
①凡少小离家的人，都有一份永远也化不开的浓浓的乡情。故乡的那棵挂着一丛丛嫩绿榆钱儿
深切执着的爱。一个人喝着家乡的水，吃着家乡的五谷杂粮，在乡亲们的眼皮底下一点点长大；
在家乡的小学校里认第一个字，读第一本书； 从家乡的田林山水开始，逐渐认识和走进这个
神秘而广袤的世界。于是，对故乡的爱，
就在这一
过程中很自然地滋生于每个人的心灵深处，有着任何其他情感所难以比拟的深厚根基。
③乡情总是离不开童年的回忆。童年时的所见所闻和遇到刺激，在一个人大脑皮层中形成最
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以 免再遇见他.
从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍 然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小 屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现 了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又 发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写 着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你 走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然 有一壶水。
他们对祖国的刻骨铭心、永无停歇的挚爱，就是乡情的凝聚与升华。
⑤尽管远在异国天涯，游子们都有一种回故乡探访的永恒冲动，向往着（丁）的难得体验。
但是，如果经过苦心筹划，有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡，在夙愿得偿、感叹唏嘘
之余，也一定会有一种很强烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的杨树林，小
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
修辞手法及其作用：
中考要求
1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2理清文章的思路、结构和层次。 3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容 4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义 及作用。
5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6阅读中的体验及启示。 7结合内容进行个性化表述，学会思考和质 疑。
学 明确记叙文知识要点 习
掌握记叙文阅读方法
目 标 提高记叙文阅读能力
记叙文知识要点
4 揣摩理解关键词、句在 特定语境中的含义、作 用
5 分析文章表达方式 6 表现手法及写作技巧 7 阅读中的体验及启示。 8 结合内容进行个性化表
述，学会思考和质疑。
关键句子主要包括：
1、点明题旨的句子 2、抒情、议论、描写的句子 3、总结全文的句子 4、引用的句子 5、起承转合的句子
(一)重点语句和关键词 语的含义
(二)重点语句和关键词 语的作用
1、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 特殊意义。
海燕在高傲的飞翔
大自然之所以创造出会思维的生 物，也许有深意的
2、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 言外之意。
面对上帝创造的这个世界，就 跟……
3、在具体语言环境中分析巨 资的深层含义。
为什么说“这个人面临着艰难的抉择”？
因为
一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不 出水，则白白浪费了这救命的水； 二是若把这壶水喝下去，虽可保住自己 的生命，但这种自私的做法，将受到良 心的谴责。
1、 根据位置 2、 运用修辞
内容 结构
3、 赏析句子
记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
初的沟回，打下最深的烙印。天地间走来一个小小的我，没有功利的权衡，不需要礼仪的拘谨，
高兴就笑、就跳，不高兴就哭、就闹，何等自然纯真，洒脱无羁，世界万物都散发出天真烂漫的
气息，使童年的岁月宛如一首无尽延伸的诗。人过中年，再也找不回儿时对陌生世界的那种新奇
感，找不回那种全神贯注和真诚纯洁的目光。因此，人们怀念故乡，在一定意义上也是对自己纯
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
如何赏析诗文中所喜欢的句子：
的大榆树，那片成群鹅鸭浮游欢叫的清水塘，那个与小伙伴儿捉迷藏的打谷场，那条夏日里去游
泳、摸鱼的弯弯曲曲的小河，都构成了人们一个个最美丽的梦境。
②古诗云：（甲）许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋，差不多已经构成了一种本能。
人作为具有思想感情的高等动物，赋予这种本能以更多的社会性，将其提升为对故乡这块热土的
河也不再那样宽阔、那样富有生气。其实是一切中年之后回乡的人都会产生的一种典型心境。这
不仅仅是因为白云苍狗、世事沧桑，还由于当年的小孩已长成大人，衡量外部世界的尺度不同、
真无邪的童年的怀恋，是企图追回生命中失落的那一段无比珍贵的时光。
④（乙）对于流寓他乡的游子，一句乡音就足以令他热泪盈眶，心起波澜。对故乡的爱，是
（丙），是对生命春天的珍惜，是一个人最真诚炽热的感情。其实，什么叫祖国，就是生于斯、
长于斯的故乡的放大，就是自己生命系列的源头。海外华侨以及外籍华人，都是“中国老乡”，
这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶 水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了 这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一 种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器 中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装 满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话 是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙； 5、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
乡 情
陈德才ห้องสมุดไป่ตู้
①凡少小离家的人，都有一份永远也化不开的浓浓的乡情。故乡的那棵挂着一丛丛嫩绿榆钱儿
深切执着的爱。一个人喝着家乡的水，吃着家乡的五谷杂粮，在乡亲们的眼皮底下一点点长大；
在家乡的小学校里认第一个字，读第一本书； 从家乡的田林山水开始，逐渐认识和走进这个
神秘而广袤的世界。于是，对故乡的爱，
就在这一
过程中很自然地滋生于每个人的心灵深处，有着任何其他情感所难以比拟的深厚根基。
③乡情总是离不开童年的回忆。童年时的所见所闻和遇到刺激，在一个人大脑皮层中形成最
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以 免再遇见他.
从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍 然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小 屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现 了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又 发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写 着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你 走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然 有一壶水。
他们对祖国的刻骨铭心、永无停歇的挚爱，就是乡情的凝聚与升华。
⑤尽管远在异国天涯，游子们都有一种回故乡探访的永恒冲动，向往着（丁）的难得体验。
但是，如果经过苦心筹划，有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡，在夙愿得偿、感叹唏嘘
之余，也一定会有一种很强烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的杨树林，小