组织行为学PPT课件教材讲义

?结论：高（结构）－高（关怀）领导者更能使下属取得高工作绩效和高 满意度.
?2003 Prentice Hall, Inc.
To accompany A Framework for Marketing Management, 2nd Edition
Slide 4 in Chapter 3
领导理论的变迁：行为理论（二）
Slide 1 in Chapter 3
什么是领导？
?领导是否应该是非强制性的？ ?领导与管理之间的区别. ?领导的定义：一种影响一个群体实现目标的 能力.
?2003 Prentice Hall, Inc.
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Slide 10 in Chapter 3
领导理论的变迁：权变理论（三）
Slide 3 in Chapter 3
领导理论的变迁：行为理论（二）
俄亥俄州立大学的研究---
?结构唯度（Initiating structure):领导者更愿意界定和建构自己与下属的角 色.
?关怀唯度（consideration）:领导者尊重和关心下属的看法与情感，更愿 意建立相互信任的工作关系.
学习目标
?概述特质理论的结论. ?阐明行为理论的局限性. ?描述费德勒的权变模型. ?概述路径－目标理论模型. ?解释情境领导理论. ?解释领导者参与模型. ?界定领袖魅力的领导者所拥有的品质.
?2003 Prentice Hall, Inc.
To accompany A Framework for Marketing Management, 2nd Edition
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Slide 5 in Chapter 3
领导理论的变迁：行为理论（二）
管理方格理论---
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Slide 2 in Chapter 3
领导理论的变迁：特质理论（一）
特质理论：
领导者6项特质---
?进取心 ?领导意愿 ?正直与诚实 ?自信 ?智慧与工作相关的知识 ?高自我控制者
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Slide 8 in Chapter 3
领导理论的变迁：权变理论（三）
费 德 勒 模 型
类型 领导者成员关系 任务结构 职位权利
工作绩效 好
差
有利
1
2
好
好
高
高
强
强
任务取向 关系取向
中等
不利
3
4
5
6
7
8
好
好
差
差
差
低
低
强
弱
强
弱
强
弱
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Slide 9 in Chapter 3
领导理论的变迁：权变理论（三）
赫赛和布兰查德的情境理论 （高）
（situational leadership theory）
高关系 低任务
关
系
行
为
（ S4
?指示：
支 持
行
?推销：
为 0
授权
高领导者行为
参与 S3
推销 S2
低关系 低任务
高任务 低低关系
高任务 高关系
Slide 6 in Chapter 3
领导理论的变迁：行为理论（二）
斯堪的纳维学者的研究---
?在俄亥俄州立大学的研究基础上加上第三个唯度：发展唯度
?结论：发展导向的领导者（development-orient leader)更令下属满意，被 下属评价为更有能力.
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任务结构（task structure） 职位权力（position power） ?领导者与情境的匹配：任务取向的领导者在非常有利的情境和非常不利的情境 下工作更有利；而关系取向的领导者则在中等有利的情境中干得更好.
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To accompany A Framework for Marketing Management, 2nd Edition
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Slide 7 in Chapter 3
领导理论的变迁：权变理论（三）
费德勒模型（contingency model）---
?确定领导风格：最难共事者（least preferred coworker questionnaire,LPC）问卷 ?确定情境：领导者－成员关系（leader-member relations）
S1
指示
?参与： ?授权：
（低）
R4 有能力 并愿意
任务行为（指导行为）
（高）
R3 有能力 但不愿意
R2 无能力 但愿意
R1 无能力 且不愿意
下属的成熟度
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Leadership
本课程 着重阐述 领导理论与模型
PowerPoint by Zhumin :
2004-5-23
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Slide 0 in Chapter 3
密执安大学的研究---
?员工导向的领导者（employee-orient leader):重视人际关系. ?生产导向的领导者（production-orient leader）:强调技术和任务. ?结论：员工导向的领导者者与高群体生产率和高工作满意度成正相关， 而生产导向领导者成负相关.
?2003 Prentice Hall, Inc.