小学语文教师的工作感悟 心得体会模板
小学语文教师心得体会（通用15篇）
小学语文教师心得体会小学语文教师心得体会(通用15篇)有了一些收获以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编整理的小学语文教师心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教师心得体会1时间如白驹过隙，不知不觉，又迎来了新一年的小学语文青年教师培训，第二年参加培训，我同样获益匪浅，不仅学习到了先进的教法经验，在教育理念上也有了很大的提高。
韩老师先是带领我们学习了《语文课程标准》，随后就“如何制定课程目标”进行了讲解。
紧接着让我们分小组讨论，以《地震中的父与子》这一课为例，来进行教学设计。
虽然我们的教学设计存在很多的不足，但是这种小组合作的方式却让我们组员的“智慧”集中到了一起，真切体会了一把“众人拾柴火焰高”。
崔老师精彩的课堂展示，亦给了我很多的启迪。
崔老师在执教《地震中的父与子》中，以学生为主体，制定了明确具体的教学目标，并且紧紧围绕教学目标展开本节课的教学。
在导入过程中，崔老师抛弃了以前那些传统的导入方式，通过单元导语来导入新课，这也给我今后的教学拓宽了思路。
“引导学生反复朗读，以读促感，读中感悟”，我认为这是本节课的一大亮点。
语文是一门感性的学科，而“读”是学习语文最为重要的方法之一，崔老师通过引导学生反复朗读父亲分别问好心人、消防队长、警察的话，让学生透过父亲的动作和语言来体会到了“父爱如山，高大巍峨”。
通过引导学生读儿子与父亲的对话，体会到儿子的“了不起”。
总之，崔老师的课让我学到了不少东西。
在这一天的培训中，从理论学习到集体备课再到听课评课，我深感自己有太多需要学习的地方，反思自己这几个月来的一年级语文教学，我想我并不成功。
语文是一门充满魅力的学科，它身上有太多值得我们钻研和挖掘学习的地方。
我想在以后的教学中我将谨记：路漫漫其修远兮，吾需且行且思之。
小学语文教师心得体会2我在一所乡镇中心小学任教已近六年，在这六年中，我听过许多教师上课，也请教过许多有经验的教师，深切感悟到了农村语文教师的困惑、迷惘、惊喜、顿悟……纵观整个农村的小语课堂，教师在教学中往往只考虑教学内容的达成度，却很少考虑自己所使用的教学语言、个人情感是否能对自己的学生产生影响，以致于他们虽然苦心教学，但教学成绩总是平平。
小学语文教师个人工作心得体会(6篇)
小学语文教师个人工作心得体会(6篇)小学语文教师个人工作心得体会1（2028字）在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。
在平时的课堂教学里，我们教师总是用尽心思地讲解，也要求学生认真地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。
所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。
望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急;无不使我们的学生烦恼，恐惧，从而造成了“阅读难，难阅读”的局面。
阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢通过近段时间的理论知识学习，受到了一些启示，并总结如下：一.重视语文课堂教学，培养学生的感悟能力1.课前预习课文，初知__大意。
做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。
上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习，知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，一定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组讨论。
3 还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学的效率。
2.启发学生读中感悟，关注学生的读书感受。
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”阅读理解能力是以感悟，体验为基础的语文能力。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”所以一篇__多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。
阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到”的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度。
所以学生读文时，引导学生边读边思考，把每一个词语，每一句话读通，读懂。
读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。
在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟，不同的看法，大胆地说出来。
小学语文教师工作心得(精选5篇).doc
小学语文教师工作心得（精选5篇）小学语文教师工作心得【篇1】这一年，我担任的是x年级语文教学工作，在工作中有许多收获，同样也有许多不足，现将收获和不足做如下回顾：一、教学方面本学期学校依然举办了公开课观摩活动，这对于新教师来说是个不错的学习的平台，这使不少新教师从中汲取经验。
在这个活动中我也收获了许多：1、在指导朗读方面我从多个教师那里学习，有老师引读达到很好的朗读效果的，也有逐句引导，调整语气反复读达到很好的朗读的效果的，在自己的教学中也有所体现。
2、在调动学生自主学习方面也有了一个新的突破，敢于放手让学生去做，在我准备的公开课中就安排了这样一个环节：学生初读课文之后，让他们谈谈自己对课文的感受，用一个词来形容，并让他们把这些词语出示在黑板上，这就构成了他们对课文的不同方面的认知，在让他们从其中的一个方面入手细读课文，学生很乐意选取自己喜欢的方面去读，以至于充分调动可学生自护学习的积极性。
二、对复习方法的大胆尝试本学期我就学生的复习方面根据不同的情况做出了两种不同的尝试。
期中考试前复习采用的方法是紧抓平时，逐渐完成学习任务。
从开学每大周的周一和小周四都做为复习巩固时间，让学生对本大周的学习任务做一回顾，确保将一大周内所学内容牢牢把握。
通过这样反复的复习使每一个同学都有所收获，这样把复习做在平时，就大大减轻了考前复习的强度。
在段考前，有是以小单元为基本逐单元复习，把每单元所要复习的内容(基础知识、对课文理解)合在一起完成。
最终发现通过这样的复习方法复习，成绩有了明显的提高。
对于期末考试，由于期中考试到期末考试时间比较短，课程安排较紧，无暇顾及平时的回顾，所以考前复习采用了分类复习：将所要复习的知识点分类共分为三类：词语类、课本基础知识类、对课文句子理解类。
分三个不同时期来复习，词语类在初期复习，一次是课本基础知识和对课文句子理解，一这样的方法安排旨在于能顾及后进生的复习特点。
在这三个阶段里可以直接抓后进生的基础部分，也不耽误优秀生复习。
2024年小学语文教学心得体会范文（五篇）
2024年小学语文教学心得体会范文在小学语文教育的领域里，我积累了数十年的实践经验，有一些个人的见解，现在愿意与各位共享。
在教育哲学上，我坚信教育应如同春雨润物，悄然无声地影响学生。
对于语文教学，如果过度强调死记硬背和机械理解，虽然表面上突显了知识的权威，但实际上可能会在学生心中制造压力，使他们视学习为负担，而非源自内心的热爱。
这无疑偏离了语文教育的核心目标，即培养学生的语文素养。
真正的教育应如春风化雨，尤其是语文教学，其感染力和熏陶作用尤为显著。
每篇课文都有其独特魅力，教师应引导学生发现并欣赏这些亮点，让他们在感受美、理解美中，自然而然地热爱阅读，热爱表达。
在这个过程中，学生会逐步理解文章的内涵，吸收精华，领悟写作技巧，从而实现知识与精神的双重成长。
在教学策略上，有道是“教无定法”，有了正确的教育理念，具体方法应灵活多样。
针对不同学生、不同内容和环境，教师应采取相应的教学手段。
在教授语文课文时，鼓励学生自主学习，表达个人理解和感受，教师则需专注于解决学生困惑，引导他们把握重点。
同时，教师应巧妙地引导学生探索文章的写作手法和特点，让他们认识到有效表达的价值，从而在无形中培养他们的学习和表达能力。
这样，我们不仅教授课本知识，更教授了学生自主学习和自我表达的技巧，实现了输入与输出的平衡。
当然，教师在设计教学环节、营造学习氛围时，激发学生兴趣的关键环节不容忽视，这需要我们持续学习和探索。
总的来说，我们必须坚持以学生为中心，激发他们的自主性和积极性，引导他们学会阅读、学会学习、学会运用，真正成为学习的主人。
2024年小学语文教学心得体会范文（二）本学期的语文教学任务已圆满结束，我在三年级的语文教学工作中实施了持续的教法研究和课堂改革尝试，取得了一定的成果，但也意识到在学生的语文实践活动中存在一些待解决的问题。
以下是我对本学期三年级语文教学的反思总结：一、精心设计教学导入导入作为新课的引导，是每堂课的开场白，其质量直接影响到教学效果。
小学语文教师工作心得体会（三篇）
小学语文教师工作心得体会作为一名小学语文教师，我有幸能够与孩子们一起度过快乐而难忘的时光，也积累了一些宝贵的工作心得。
以下是我在从事小学语文教师工作中的体会和感悟。
首先，作为一名小学语文教师，要有对教育事业的热爱和责任心。
教育事业是一项伟大而神圣的事业，小学语文教师在这个事业中扮演着重要的角色。
只有真正热爱和热衷于教育事业，才能够将自己最好的一面展现出来，为孩子们提供优质的教育资源和引领他们成长的机会。
其次，不断提升自己的专业素养和知识水平。
教师是知识的传播者，只有自己掌握了扎实的知识基础和丰富的教学经验，才能够更好地引导学生学习。
因此，作为一名小学语文教师，要不断深化自己的学科知识，了解最新的教学方法和理论，不断探索适合学生的教学模式和有效的教学策略。
此外，要注重培养学生的学习兴趣和阅读习惯。
语文学科是一门涉及综合素质的学科，包含了语言文字的学习、阅读和写作等多个方面。
因此，我会通过多种方式激发学生学习语文的兴趣，让他们在学习过程中感受到乐趣。
比如，组织阅读活动、开展语文竞赛、设计有趣的教学内容等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
另外，要注重培养学生的综合能力。
小学阶段是孩子们成长的关键时期，他们的各项能力和素质正在发展和形成。
作为小学语文教师，我不仅要重视学生的语言文字表达能力，还要关注他们的思维能力、逻辑思维能力、创新意识和批判性思维等。
因此，我会通过多元化的教学方式，如讨论、写作、阅读、演讲、游戏等，培养学生的综合能力，帮助他们全面发展。
最后，要与家长保持良好的沟通和合作。
家长是孩子成长过程中的重要伙伴和引导者，与家长的良好互动和合作对于学生的发展至关重要。
作为一名小学语文教师，我会与家长保持积极的沟通，了解每个孩子的家庭环境、学习情况和问题所在，共同制定适合孩子的学习计划和行为规范，共同关心和关注孩子的成长。
总结来说，作为一名小学语文教师，我深知自己的责任重大。
我将继续不断提升自己的专业素养和教学能力，努力为每一个孩子提供优质的教育资源和关怀，引导他们成长为有思想、有情感、有灵魂的人。
小学语文老师的心得体会(精选5篇)
小学语文老师的心得体会(精选5篇)作为一名执教于农村小学的教师，今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。
从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。
以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次骨干教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。
特别是__教授的《有效课堂教学及评价》、__老师的《__》，__教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。
让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。
作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。
通过这次的培训，我有以下几点感悟：一、教师要多读书，不断丰富自己的知识想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
专家们的讲座就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。
教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
小学语文老师工作心得范文（三篇）
小学语文老师工作心得范文作为一名小学语文老师，我有幸在这个岗位上工作了多年。
在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验和心得。
下面是我的工作心得总结，希望能对即将从事这个职业的老师们有所帮助。
一、教学理念与目标我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
语文教育不仅仅是教授学生识字、讲解语法，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读能力和思维能力。
我希望每一位学生都能成为一个独立思考、自信表达的个体。
我的教学目标是培养学生的语文能力和学习方法，使他们能够在今后的学习和生活中运用所学知识。
除了学习语文知识，我还希望学生能够培养良好的学习习惯，提高自学能力，培养好奇心和探索精神。
二、课堂教学1. 知识的传授与思维的培养在课堂教学中，我注重知识的传授和学生思维能力的培养。
我会选择一些经典文本和优秀作品，在课堂上进行深入的解读和分析，引导学生用自己的语言进行表达和思考。
我会通过提问、互动讨论等方式激发学生的思维，让他们主动参与到课堂中来。
2. 多元化的教学手段为了激发学生的学习兴趣，我会运用多种教学手段。
比如，我会利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
我还会设计一些趣味性的小游戏和小活动，增加课堂的趣味性和互动性。
3. 让学生充分参与我鼓励学生充分参与到课堂活动中来，积极提问和回答问题。
我会给予他们充分的关注和肯定，鼓励他们勇敢表达自己的观点和思想。
同时，我也会给学生提供一些实践机会，比如组织学生进行小组合作学习、写作等活动，提高学生的合作能力和创造力。
三、个别辅导与差异化教学除了课堂上的集体教学，我还会进行个别辅导和差异化教学。
每个学生都有自己的特点和需求，我会根据学生的情况进行有针对性的辅导。
比如，对一些学习困难的学生，我会制定个别辅导计划，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
四、学生管理与班级建设学生管理是每位老师必须关注的问题。
我的学生管理理念是以尊重学生个体的发展为前提，注重培养学生的自觉性和责任感。
小学语文教师工作心得感悟（三篇）
小学语文教师工作心得感悟作为一名小学语文教师，我有幸在这个岗位上工作了多年。
在这几年的教学实践中，我不仅收获了学生们的成长与进步，也对自己的教学方法和教育理念进行了不断的思考与调整。
以下是我对小学语文教师工作的心得感悟，希望能够与广大教师朋友分享。
一、培养学生的语文兴趣语文是一门需要积极参与的学科，因此，培养学生的语文兴趣是教师工作必须要重视的一环。
我在教学中增加了趣味性的教学内容，用生动的例子和趣味的活动引发学生的学习兴趣。
同时，我注重在课堂上营造积极向上、团结友爱的氛围，让学生们在快乐的氛围中学习语文，激发他们的学习动力。
二、关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们在语文学习上存在着不同的能力和学习方式。
作为教师，我们应该关注学生的个体差异，并给予针对性的教学。
在教学过程中，我经常组织小组活动和个别辅导，使学生们能够在互帮互助的氛围中相互促进，充分发挥各自的优势，达到个体差异的最大化。
三、引导学生的思维发展语文学科对学生的思维能力要求较高，作为教师，我们应该注重培养学生的思维发展。
在教学中，我经常运用启发式教学法和问题导向的教学方法，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和创新思维能力。
同时，我也注重培养学生的阅读思维，锻炼他们的理解和表达能力。
四、注重综合素质的培养语文学科不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质。
作为语文教师，我应该注重学生的品德教育和思想教育，让他们具备良好的道德品质和正确的世界观、人生观。
同时，我也注重培养学生的实践能力和创新精神，帮助他们在学习中发展个人潜能，成为有用的人才。
五、与家长形成良好的合作关系家校合作是学生成长发展过程中非常重要的一环。
作为教师，我们应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况。
我会定期与家长进行面谈，向家长介绍学生的学习情况和成绩，并共同探讨学生的问题和解决办法。
通过与家长的合作，学生可以得到全方位的关怀和培养，更好地发展自己的潜能。
小学语文教师教学的心得体会(15篇)
小学语文教师教学的心得体会（15篇）小学语文教师教学的心得体会（精选15篇）小学语文教师教学的心得体会篇1最近发表了一篇名为《小学教师语文教学心得体会范文》的范文，感觉很有用处，这里给大家转摘到。
语文既是一门科学，也是一门艺术。
作为语文老师，要想在中取得事半功倍的教学效果，应知道要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：一、好教学导语。
导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。
那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让茫然不知所云。
2、注意简明、概括。
导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。
充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。
所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。
当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。
经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。
小学语文教师工作心得体会(通用8篇)
小学语文教师工作心得体会(通用8篇)小学语文教师工作心得体会篇18月21日至27日，我有幸远赴__参加了__区小学骨干教师培训。
专家们在知识上的博学多识和业务上的钻研精通都给我留下了深刻的印象。
特别是李__老师《把握学段教学重点，提高阅读教学水平》的讲座，犹如一道精神的美宴，给予了我营养，也指明了我今后阅读教学的方向。
报告中，李老师用简洁明快、轻松幽默的语言帮我们理清了语文课标的思路,从低段的字词教学，到中段的组词成句、组句成段，再到高端的组段成篇，让我们理清了思路，明确了今后的教学方向。
接着，李老师分析了各年段的阅读教学目标，指明了教学重点。
听了报告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。
李老师还一针见血地指出课标疏漏----对中年级有关“段”的指引没有明确参考，以至于“失之毫厘，谬之千里”。
他认为语文阅读教学也是有章可循，有清晰的脉络，并不是众说纷纭的“数学教学一条线，语文模糊一大片”，“数学学习如堆塔，语文学习如积沙”。
李老师通过大量的案例让我明白怎样由语感状态进入语识状态，能用结构化语言说出自己的理解，才叫真懂，这样才不模模糊糊。
李__老师让我们明白了在备课时，要紧扣学段，同一篇课文在不同学段教时，预设的阅读教学方案是不同的。
他的课例让我们感到：只有在*中别人不会留意的地方多驻足，才会发现文字背后的旖旎风景。
李老师课堂上的读写有机结合，有机融合也给我们颇多启示。
我还知道了低年段重点是句子的教学，理解词意、句意，想想画面，知道从这个句子学习什么，进行写话练习；中年段重点是段的教学，理解全段的`意思、结构，学会读懂段的方法，练习写一段话；高年段的重点是篇的教学，理解全篇的意思、结构、主旨，学会读懂篇的方法（鸟瞰、解剖、会通），练习写作整篇*。
如果按此步骤扎扎实实地教学，我们带出来的孩子阅读、写作水平能不高吗？李老师的报告结束了，但学习没有结束，我一定会通过博客等方式继续向李老师学习，提高自己的业务素质和教学水平，在实践中让孩子有所获——收获快乐；让自己有所得——得到幸福。
小学语文老师的教学工作心得(精选5篇)
小学语文老师的教学工作心得(精选5篇)小学语文老师的教学工作心得精选篇1本学年度是我任教以来最有挑战的一年，在这一年里，我任教两个班的语文，130位的学生。
我能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。
自觉遵守《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的潜力。
我任教的班级教学质量也能到达学校制定的成绩指标。
此刻将我的工作状况总结汇报如下：一、爱岗敬业，尽职尽责。
在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。
爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从群众利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。
做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。
二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。
要使自己的教学取得好成绩，就务必要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。
所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。
我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好两个班级的学生，要让130位学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是透过与学生的交流中了解每一位学生的实际状况。
如他们的兴趣、性格、学习状况、家庭状况等，同时明白了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。
从中找到制订帮忙学生上进的方法，做到有法可依。
确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。
由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。
三、自订学习的奋斗目标，增强学习信心。
学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。
怎样办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。
做小学语文教师心得体会（通用19篇）
做小学语文教师心得体会（通用19篇）做小学语文教师篇1回忆一学期的工作，想说的真是太多太多。
公民教师这一职业是十分辛苦的，不仅仅担负着教学工作，更担当着治理全班同窗的重担。
先生是小学生班群众的教育者、组织者和，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，能够说，教师工作的好坏直接关系到全体学校的发展。
下面分多少个方面来说一说：一、思想方面本人能踊跃加入政治学习，关心国家大事，工作当真负责，关怀小学生，爱惜小学生，为人师表，有贡献精力。
二、教学方面1、备课。
开学初，用心参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的领导下进行群体备课，仔细听，认真记，懂得精神实质。
而后根据要求，提前两周备好课，写好。
平时做到周前备课。
备课时认真研究教材、教参，学习好纲领，虚心向同年组老师学习、求教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的长处决定自己的教学思路，经常工作到深夜。
为了小学生能更直观地感想所学的知识资料，我用心查找，制作课件，准备、制造教具。
每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵直而苦楚悲伤。
而家人都已酣睡，时钟已静静滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。
2、上课。
上好课的前提是做好课前准备，不打无筹备之仗。
上课时认真讲课，力求捉住重点，冲破难点，精讲精练。
应用多种教学方法，从小学生的实际动身，注意调动小学生学习的用心性和发明性思维，使小学生有举一反三的潜力。
培养小学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;个别问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时，注意对学困生进行背靠背的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导。
我应用课余时间对小学生进行辅导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。
并与家长接洽，及时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。
为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。
4、作业。
依据减负的请求，我把天天的作业经由精心肠筛选，适当地留一些有利于小学生潜力发展的、施展主动性和发现性的功课。
2024年小学语文教师个人工作心得体会例文（五篇）
2024年小学语文教师个人工作心得体会例文面临一个显著的问题，即学生在阅读理解上的能力不足。
因此，阅读理解题目的难易程度在很大程度上决定了测试结果的质量。
面对试卷上的错误标记，我们语文教师无不感到困扰和焦虑，学生们也因此感到困扰和恐惧，从而形成了一种“阅读难，难阅读”的困境。
阅读理解能力是语文能力中最基础且最关键的一项。
作为小学语文教师，我们应如何提升学生的阅读能力，帮助他们摆脱这种困扰呢？经过近期的理论学习，我们获得了一些启示，总结如下：1. 着重于语文课堂教学，培养学生的领悟力。
a. 鼓励课前预习，初步理解文章主旨。
预习是检验学生自主学习能力的重要步骤。
教师可提供预习提示，让学生通过深入预习，了解文章大致内容，标记出关键词句，并对不理解的部分利用工具书解决或与同学讨论。
鼓励学生找出喜欢的段落，多读多思考，这既锻炼了自主阅读能力，也提高了教学效率。
b. 启发学生在阅读中领悟，关注他们的阅读感受。
《语文课程标准》强调：“让学生充分阅读，在阅读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感熏陶。
”阅读理解能力基于感悟和体验。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”因此，多读、熟读能帮助理解并掌握文章内容。
教学中，应引导学生进行有思考的默读，强调边读边思考，以较快的速度理解每个词句，理解全文大意。
鼓励学生分享阅读感悟，表达不同观点，这有助于深化对文章的理解，同时培养了学生的口头表达和概括能力。
2. 利用课后小组辅导，巩固阅读理解训练。
仅依赖课堂阅读教学是不够的。
教师可安排课后阅读练习，将学生按水平分组，共同阅读短文，讨论问题，分享见解。
要求每个学生在阅读后都能表达自己的理解，并由优秀学生总结内容。
这样，优秀学生的分析和解答能力得以提升，其他学生也在潜移默化中受到启发，逐渐学会解答问题。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
a. 激发阅读的积极性。
“兴趣是最好的老师。
”教师应激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地阅读，乐于接受语文知识。
小学语文老师教学心得(13篇)
小学语文老师教学心得(13篇)第一篇: 小学语文老师教学心得在学生的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一起时，常常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。
因此作为一名初中老师，在学生结束小学的学习后，更进一步的学习语文时，我们一定要为学生的学习打好基础。
在这里我有一点小小的教学感悟分享给大家。
在教学中趣味和知识性同等重要。
在学生发下课本之后，有的人对课本感兴趣，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本里面，有的人就直接将书本塞进书包里，看都不看，这就要看老师在学习的过程中能够给予学生什么样的引导和帮助，使得学生都能爱上语文这一门课程的学习，再不济也可以使那些不感兴趣的同学提高语文这一科的成绩。
在这个过程中，如何将知识幽默的讲述出来，像讲故事一样有趣，不会使人厌烦，就要看教师的准备工作做得如何，以及在表达方面的能力能不能贴近学生一点。
干巴巴的讲述知识点，根据教学辅导书上面照本宣科的分析，学生的在课堂上的注意力就会下降，作为一名老师，我们是管不到学生在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样强扭的瓜不甜。
强迫学生去学习只会弄出反效果。
所以将自己的准备工作做好，让学生对课堂产生兴趣，才能是教学趋向有益的一面。
学习要有深度，学生自己的想法比教师的想法更加的宝贵。
在一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章讲述了一个什么样的道理，同学们以后该如何如何做，这样反而是遏制了学生天马行空的想象力，束缚了他们的思维。
我们要做的其实是将一些能够在初中阶段被学生所欣赏的，适合他们阅读的文章做一个推荐，布置写一篇读后感，学生的所思所想就表现在我们的眼前，让我们看到他们对于文章的鉴赏能力。
这样的能力需要依靠学生自己去领悟，我们教师只能在旁边引导，提供一点思路，开阔他们的眼界。
第二篇: 小学语文老师教学心得在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在临沂市举行的小学语文优质课评比活动。
在这两天半的时间里，我聆听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学，被各位老师的风采深深折服。
小学语文教师工作心得体会感悟（三篇）
小学语文教师工作心得体会感悟作为一名小学语文教师，我从事这项工作已经有五年的时间了。
这五年来，我经历了无数的教学和生活琐事，收获了许多宝贵的经验和体会。
在我心中，小学语文教师这份工作不仅仅是传授知识，更是一种使命和责任。
下面是我在这五年中的心得体会感悟。
首先，作为一名小学语文教师，我们的首要任务是培养学生的语文能力。
语文是一门基础学科，也是一门涉及面广的学科。
因此，我们要注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等各个方面的能力。
为此，我们需要在教学过程中注重培养学生的语感和文化素养。
尤其是在现如今信息爆炸的时代，我们要引导学生正确使用网络，培养他们的信息意识和文化素养，不让他们迷失在虚拟世界里。
其次，作为一名小学语文教师，我们还要注重培养学生的学习方法和学习能力。
学习方法直接关系到学生学习效果的好坏。
因此，我们要通过自己的言传身教，教会学生科学的学习方法和思维方式。
同时，我们要注重培养学生的学习能力，如阅读能力、思辨能力、创新能力等。
只有通过培养学生的学习方法和能力，他们才能在学习上有所突破，也能更好地适应未来社会的发展。
再次，作为一名小学语文教师，我们还要注重培养学生的思想品德。
语文是一门涉及人文学科，因此我们要注重培养学生的人文素养。
我们要通过课堂教学和日常生活中的点滴细节，引导学生树立正确的价值观，培养他们的公民意识和社会责任感。
我们要教育学生尊重他人、关爱他人，培养他们的团队合作能力和领导能力。
只有这样，学生才能成为德智体美全面发展的人才。
最后，作为一名小学语文教师，我们还要注重与家长的沟通与合作。
家长是学生的第一任教师，我们要与家长密切合作，共同培养孩子。
我们可以定期与家长进行交流，了解孩子在家庭环境中的表现和进展。
我们还可以通过家校联合活动，增进学校和家庭的联系，形成良好的教育氛围。
只有与家长密切合作，我们才能更好地完成教育任务，促进学生的全面发展。
总结起来，小学语文教师这份工作是一项光荣而艰巨的任务。
小学语文老师教学心得感悟范文(精选4篇)
小学语文老师教学心得感悟范文（精选4篇）1. 教学心得感悟之一：关注每个学生的进步和成长作为小学语文老师，我深刻体会到每个学生的成长都是我们最大的收获。
在教学过程中，我始终关注每个学生的进步和成绩。
我发现，每个孩子都有自己的特点和潜力，只需要给他们适当的鼓励和指导，他们就能取得很大的进步。
有一次，班里的一位学生小明在作文方面一直表现一般。
我决定给他一些建议，并鼓励他尝试一些不同的写作方式。
经过一段时间的指导，小明的作文水平有了明显的提高，他也变得更加自信。
他从一篇篇普通的作文中慢慢地写出了有思想、有内涵的优秀作品。
看到他的进步，我感到非常欣慰和骄傲，同时也坚定了我在教学中的信念：每个学生都有值得关注和发展的方面。
2. 教学心得感悟之二：激发学生的学习兴趣和积极性学生的学习兴趣和积极性是语文教学中非常重要的因素。
只有让学生对学习产生兴趣，他们才会主动去思考和探索。
在我的教学中，我不拘一格地采取了多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
在讲解课文时，我经常通过讲故事、唱歌、表演等形式来吸引学生的注意力，使他们对学习内容产生浓厚的兴趣。
同时，我充分利用现代技术手段，使用多媒体课件、互动教学等方式，使教学更加生动活泼。
我还鼓励学生多读好书，通过读书俱乐部等形式，让学生在阅读中感受到快乐和成就感。
我相信，只有让学生真正喜欢上语文，他们才会主动去学习，提高自己的语文能力。
3. 教学心得感悟之三：尊重学生的个性和差异每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的个性和差异。
作为语文老师，我深知只有尊重学生的个性，才能真正激发他们的学习潜力。
在教学中，我经常鼓励学生表达自己的观点，倾听他们的声音。
不管是在课堂上还是在作业上，我都尽量给予学生充分的自由发挥的空间。
我相信，学生只有在一个自由、宽松的环境中，才能充分展示自己的才能和创造力。
在评价学生的作文时，我注重发现学生的闪光点，注意给予肯定和鼓励。
我不希望学生在我面前失去信心，而是要通过鼓励和指导，让他们更好地发展自己的语文能力。
小学语文教师工作心得5篇
小学语文教师工作心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教师工作心得体会感悟【三篇】
小学语文教师工作心得体会感悟【三篇】篇一：小学语文教师工作感悟教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。
只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。
这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。
这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。
教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所*，而未得到充分的释放而已。
来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。
主客观的因素，都会严重*学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。
正因如此，我们教师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护。
在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
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小学语文教师的工作感悟一、爱自己的工作1、爱和学生相处大概在小学时开始想象自己的未来，当时有两个形象对我充满诱惑。
一个是播音员，也就是今天的新闻主播；一个是老师。
后来，发现，当主持人还有个形象问题，我就明白此路不通，就一门心思想着当老师了。
再后来，我高中的班主任彻底破坏了我对教师的认同，所以大学志愿就没选师范类专业，但老师情结又让我报考了师范类大学。
大学四年最有价值的一件事就是在思想上拨乱反正，明白了不能因为碰到一个不像老师的老师就否定了这个职业。
所以读完研后就义无反顾的奔向中学教师行业。
为什么想当老师呢？无知的时候，觉得老师很神气。
后来，是因为想给孩子们一些力所能及的帮助，想和学生们分享对语文的爱，期待更多的孩子在语文的世界里找到自由。
2、爱自己的学科我的母亲是支持我当老师的，但直到现在，她偶尔还是会埋怨，你怎么不去当英语老师呢？在她看来，教英语比教语文有更多的机会赚更多的钱。
我每次只有一个回答就把她噎回去了。
我说：我高兴。
这是实话。
不提广泛阅读的快乐，即使是选入课本的一些初读无味的文章，只要认真投入阅读，都会体悟到其中的美，或是思想的、或是文化的、或是语言文字本身的。
我常常发出的感叹是——我觉得这篇文章真好，每次教完一篇文章就会爱上一篇文章。
这也是实话。
从文章解读到课堂教学，“语文教学归根结底是一个发现自我、解构自我、升华自我的过程。
或者说，教语文，就是一种自我救赎”。
我热爱语文学科，因．为在文字文学中，我可以找到自己，找到自由。
3、爱工作的氛围我所在的语文组常常让我感受到“组织”温暖。
让我能以更轻松、踏实的心来更努力勤奋的工作。
青年教师之间的相互沟通帮助，有经验的教师的有效引领，鼓励教师发挥特长形成风格的氛围……这些让我对自己的工作更有信心，对这样的氛围，我心怀感恩。
二、老师也是学生当今，人们面对的是一个大变革、大发展的时代，新事物、新观念、新知识不断涌现。
英国技术预测专家ｊ·马丁测算，人类的知识，目前是每三年就增长一倍。
西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。
教师作为知识重要的传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该具备先进的教育观念，不断以新的知识充实自己。
1、多读书阅读是一种生活方式，就像喝水吃饭一样。
无论怎么强调阅读对于语文老师的重要意义都不为过。
有丰厚阅读积淀的教学，才是有源头的活水，才是有根的参天高木。
2、多听课关于听课，我一开始很积极，其实是想投机取巧，寄希望于听课的时候把好东西借鉴到自己的课堂，同时也避免因为自己的不成熟误人子弟。
可后来有一次向李老师请教一个问题时，他告诫我，一定不能盲目地模仿别人，一定要有自己对于文本的独立思考，独立解读，找到自己的特长。
他说，我刚毕业的时候不怎么听课的，但是我要求自己一定要上出自己的东西。
所以后来中间一段，我不怎么听课，直面文本。
大概进行了一轮的高中语文教学后，我发现自己在教学上多少进入了模式化的陷阱。
我迫切地希望寻找方向，这时候带着自己对教学的领悟，我又走进了课堂当起学生。
我跟着李老师开始了二轮学习，因为听李老师的课，教学内容教学语言的重复啰嗦、让我更清楚地意识到我在课堂教学中的的散漫、．的缺乏条理化。
只要有机会，我就跟着李老师听课，大概坚持了有一学期多，其实我本来打算要听三年的，但是还是败给了惰性。
对我而言，李老师的课既是方向，又是镜子。
尽管我非常期望能做到像李老师那样理性而清晰，平和而坚定，但力有未逮，我还是只能在自己能力范围内，在自己特点基础上继续寻找自己的路。
「 1」「 2」「 3」「 4」从最初的逮着什么课听什么课，到有选择的坚持听自己最需要的课；从最初听到什么学什么，到听过后思考这个问题为什么这么问……在听课的过程中，我学到很多。
我很庆幸能在一个开放的环境中工作，我很庆幸有如此多的良师益友在我困惑的时候给予我帮助。
3、多写反思苏霍姆林斯基说: “每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及实践基础”。
叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
”朱永新的“教师成功保险公司”的投保条件: “每日三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，无不可入文。
十年后持3650篇来本公司。
如投保方自感十年后未能跻身成功者(名师)之列，本公司愿以一赔百。
”一个教师的业务进步或专业发展，主要不是靠灵气或特质，靠的是日积月累，不断超越自己；勤于钻研，逐渐形成自己特色。
事实上，无论是苏霍姆林斯基还是李镇西，无论是杜威还是叶圣陶，都是在日常的教育实践中学习理论、运用理论、创造理论的。
教育研究并不高深，作为一线的教师只要注意理论研究，注意思考问题，注意积累教育经验，尤其是记录自己的日常教育生活，就会逐步成长、成熟。
但听完课后想想得失，虽然每次都会在上完课，起初我不太进行书面反思，很少动笔写。
后来，有一年的时间我没有当班主任，时间相对多了，于是静下心来踏踏实实地把想法变成文字。
断断续续地写了一个多学期，反思更有条理了，写东西更顺了，同时如果学校要交什么东西，存下来的东西很多，不再像过去那样一到期末焦头烂额。
4、多上上的学术资源非常丰富，尤其是上大学公开课更是中学老师一个和学术前沿直接接轨的便捷渠道。
我比较系统地听了哈佛大学的积极心理学的公开课《幸福课》以及法学方面的《公正：该如何做是好？》。
除此之外，国内一些高校的公开课也多多少少接触过一些。
这些课程不仅使我知识视野更加开阔，也使我领略到国外名校名师的教学风范，获益匪浅。
络也是结识优秀教师的便捷渠道。
这个结识不见得是面对面的接触，更多的是通过文字通过书写进行的精神和情感的交流。
通过络，我了解了郭初阳等人提出的深度语文，他们强调语文的“思”；我感受王君的青春语文、史金霞的《不拘一格教语文》，她们张扬语文的“诗”；我研究深圳宝安中学吴泓的专题研究式语文学习，他在语文教学的高度上进行探索。
当然，“思”与“诗”其实是并存的，广博和高度是共通的。
5、期待被听课一开始，如果知道有人要来听我的课，总是很紧张；如果有公开课，绝不会主动要求被听，总害怕暴露缺点，丢人现眼。
慢慢地，我的心态开始改变，以更开放和平和的态度对待听课，再说实在点儿，就是“脸皮厚了”。
我深深认同日本教育家佐藤学的观点，从怕被人听课，到期待被听课，尤其期待别人指出我的问题。
教育家佐藤学在《静悄悄的革命》中提出一个重要的理念，要把学校建成学习共同体。
在学习共同体这样的学校里，不仅学生们相互学习、成长，作为教育专家的教师也相互学习、提高。
教师围绕创造性教学和教研制度构建起“合作性同事”的关系，是学校改革的中心课题。
建立合作性同事关系的第一步是教师之每个教师都“只有教师彼此敞开教室的大门，佐藤学认为：间敞开教室的大门。
．作为教育专家而共同构建一种相互促进学习的合作性同事关系，学校的改变才有可能。
”不能仅仅公开经过特别准备的教学，更需要公开的是日常的教学，观课议课需要打破“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作方式被别人指手画脚，‘我不会对别人的事说长道短，也不希望别人来干涉我的工作'这种‘私下默契'”的状态。
【1】【2】【3】【4】6、寻找榜样榜样的力量同样适用于教师的成长，教学上的问题总归还是要落实到教师自身的问题，教学上的提高总归要依靠教师自身的提高。
俗话说，江山易改本性难移。
我有时候明明意识到自己的问题，但又会找理由为自己开脱。
比如我总觉得自己课堂上教学语言不够简练准确，板书不够工整，想着应该提升改正，但马上又会想——这就是我的风格，改不了了。
实际上这是惰性作怪，顺应这种思想那么，教学将永远在原地转圈。
北京师范大学第二附属中学的历史课教师纪连海，他的课深受学生欢迎，他也是最早登上《百家讲坛》的中学教师，他的历史讲座创下很高的收视率。
近年来，他先后出版了《说康熙》等多部著作，出版了50多盘光盘。
然而，他的成功离不开在教学一线长达21年的辛勤付出。
纪连海起点很低，他出身北京昌平农村，父母没有文化，上学时他很刻苦，中学时把学校小图书馆的书都读完了，高考后进入北京师范学院。
四年的读书、抄书生活，读书无数。
练就了一身博闻强记的功夫。
毕业分到“薄弱学校”昌平四中，自以为能把历史课上得很好，但学生对副课历史根本不感兴趣，上课睡觉者有之，发呆者有之，纪连海心里非常难受，但他没有抱怨现实，抱怨学生，他决心攻克一个专业难题：“我的历史课怎么就吸引不了他们呢？”为了达到吸引学生听课的目的，他对症下药，没有盲目购买教育教学理论书籍，而是向传统艺术学习，他买了相声大师刘保瑞30集经典单口相声《官场斗》，年，XX声名鹊起。
从此深得欢迎，教学功夫”，（评书）“历史相声练就了一套．调入北师大二附中，他又碰到一个难题，因为这里的学生太优秀了。
不好“糊弄”。
有一次，班上有一个学生写了一篇论文《论汉代名人之死》，想请老师纪连海指导一下，这篇文章给纪连海震住了，学生是精读《汉书》之后写出这篇文章来的。
纪连海发现了“自己的无知”——以前看了许多书，但与那位学生看的《汉书》相比，都不上档次，并不是高级的史料。
光靠昌平时期的相声嘴皮子讲课已不行了，面对新的问题，纪连海继续努力，从我做起，解决问题。
他决心用知识的“活水”满足学生的渴求。
他说，高中历史共5册，5册中所有的人物、地点与事件他都要研究透，直到根本不需要教材，而是以自己的历史研究来教学生。
他又开始回到书的世界，以教材的知识点为本，展开求知。
几年下来，他成为北京学问最高的历史教师，首开以中学教师身份登上央视《百家讲坛》的先例。
纪连海的教师生涯让我感动更让我明白，人要向前走，无论什么时候。
三、中学语文教学的思考1、有自己学校必读书目，选读书目，对学生的阅读进行系统的规划和个性的指导。
作为百年名校，西安中学自有其文化底蕴。
我一点浅见，这底蕴中还应更强调阅读。
杭州外国语学校的书单引起了广泛讨论，赞美者有之，批评者有之。
然而阅读对于中学生精神世界的建构作用，没有人反对。
甚至从最功利的应试角度，阅读也是价值巨大的。
我的一个学生，是个女孩子。
通常来讲，女孩子在学理科时物理是个难点。
但她却很有兴趣，不以为苦，反以为乐。
因为她喜读《时间简史》，崇拜霍金，所以对物理学习乐意投入。
她从来没有在课外请过家教，但她的成绩一直很稳定。
很多家长和学生担心课外阅读使学生分心，影响学习。
即使有家长和学生认同阅读的重要性，也往往不知道读什么书是合适的。
〖1〗〖2〗〖3〗〖4〗如果有个学校的推荐书目，相必家长的担忧和学生的担心就会减少很多。
而那么泛滥在学生间的是让学生自由发展，阅读这片天地如果学校没有有效占领，《最小说》和《怖客》之类，好一点是《读者》，过了甚至在读《洛丽塔》。