信息化教学设计比赛评分标准

文档规范
（5分）
目录清晰合理，排版美观完整，突出信息化教学特点
现场表现
（5分）
语言简练清晰，语音标准，表达富有感染力
创新性
（5分）
特色明显，亮点突出，具有一定实用性，推广性，设计有创意
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选题
（5分）
该内容适合信息技术教学，手段非常实用
课程概述
（5分）
简洁明了，内容完整
教学目标
（5分）
定位准确，层次清楚，表达规范
教学内容
（10分）
选择合理，组织精心，突出教学重难点
学情分析
（5）
准确分析学生的认知水平、学习起点和学习态度、信息技术技能水平等
新课导入
（5分）
课例引入契合教学主题，形式新颖，能很好地激发学生的兴趣
教学策略
与教学活动
（20）
教学策略体现现代教育教学理念和学生主体的地位，实现教学目标，符合学习者特征，体现“做中学，做中教”，运用巧妙；能用最佳的信息化技术手段，有效解决教学重难点
评价
（10分）
有明确的评价标准，评价方式灵活多样，能够有效检验学习的效果
信息化教学资源与运用技术
（20分）
教学资源丰富，运用恰当，能促进教学，制作精美

XX师范大学202X年教育教学信息化大赛之微课评分标准

3.系列微课数量及每个微课时长符合要求。
教学设计
25
1.系列微课的教学设计应是教学项目的教学设计，其本身知识点教学顺序，每一节微课对应项目中的一部分开发内容，每节微课独立、完整，各微课组合又可以完整地呈现本教学项目知识点与技能点。
2.提供较完整的与教学项目相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师占淡评等辅助性教学资源。
3.注重培养学生自主学习能力。
4.项目设计、教学安排、课程体验与视觉效果符合学习者移动学习和混合式教学的需求。
创新与实用
10
1.形式新颖，趣味性和启发性强。
2.视频声画质量好，有字幕，关键知识点有提示。
3.教学应用效果明显。
XX师范大学
202X年教育教学信息化大赛之微课评分标准
评选指标
分值
评价要素
评分
教学定位与目标
10
教学目标明确，围绕某一教学项目，将教学项目分解为若干模块，模块分解为若干子任务，每一子任务对应一个或多个知识点与技能点，最终以一节微课的形式呈现。符合认知规律，教学项目的学习内容、过程及扩展素材，教学内容利于信息化教学和视频展示。
3.相关教学策略和教学方法选用恰当。
4.合理运用信息技术手段。
教学行为
30
有机融入思政元素，落实课程思政要求；
2.教学思路清晰，重点突出，逻辑性强、解说简洁。
3.教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂，充分调动学生的学习积极性。
教学效果

1.教学设计与微课作品内容一致。
2.教学和信息素养目标达成度高。

创新杯教师信息化教学说课大赛决赛现场说课评分标准

附件4：2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛决赛现场说课评分标准及现场说课要求
一、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）
二、现场说课要求
（一）时间要求
现场说课采取匿名方式进行比赛，禁止参赛选手进行个人情况介绍。

现场说课的时间不得超过15分钟（包含微课和课堂实录展示部分）；说课内容与教学设计内容一致，一般包括：说教材和学情、说教法和学法、说教学过程、说教学反思。

说课顺序结构可不拘一格。

所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。

（二）语言、仪态要求
教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。

（三）说课内容要求
所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，说课过程中须对实际课堂上所采用的微课、课堂实录予以展示；倡导教学方式、方法的创新与反思。

1.教材内容。

分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。

2.教学策略。

阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教学手段的应用；采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。

3.教学过程。

解说本课教学过程，以及如何运用信息技术创设学习环境，改进教与学方式，实施课堂教学等。

要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。

4.教学反思。

教学反馈及时，教学效果突出。

信息技术与学科融合教学比赛评分标准

信息技术与学科融合教学比赛评分标准信息技术与学科融合教学比赛评分标准为进一步深化课堂教学模式改革，引导教师在课堂教学改革中不断积累、总结经验，探讨教法，破解难题，取得成效，同时提高教师液晶一体机的使用水平，提升教师运用信息技术教学的能力，经学校研究决定，在全体任课教师中开展东凯第二小学首届信息技术与课堂教学融合展示评比活动。

为保质保量开展好本次活动，特制订本方案。

一、指导思想以提高教师运用信息技术教学的能力为根本，坚持立足课堂，务实高效，突显特色的原则，扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业成长，提高教育教学质量。

二、活动评审小组组长：薄平安成员：宋少峰马克陈梅石春桂王志君薄纯雅于星三、活动安排说明(一)比赛时间初定为十月下旬，具体日期另行通知。

(二)比赛地点录播室(三)比赛次序参赛教师分学科(语文、数学、综合)通过抽签形式做赛前排序，抽签时间另行通知。

(四)评比办法1.根据教师参赛时的精神面貌、驾驭课堂的能力、教学目标的完成、教学策略的运用、白板使用的熟练程度及方法种类等方面，按照《东凯第二小学首届信息技术与课堂教学融合展示评比评分标准》进行现场评比打分。

2.本次活动在全校形成广泛使用液晶一体机进行教育教学的浓厚氛围。

要创造有利于教师成长的条件，将活动与学校的常规教学紧密结合起来，达到“以活动促使用”的目的。

四、参赛人员参加对象为年龄在四十周岁以下的教师，由各教研组负责推荐。

语文教研组：至少6人。

数学教研组：至少4人。

综合教研组(除体育外)：至少4人。

各教研组推荐教师截止时间：10月9日。

五、评选内容1.液晶一体机课堂教学(希沃白板等设备)应用。

2.教师应用液晶一体机设备和学科网络资源整合的能力及成效。

六、活动要求1.被推荐参加赛教的教师必须根据学校所安排的参赛时间、教学进度确定参赛的教学内容。

2.参加赛教者在比赛前需上交八份教案(详尽教案)到教科室。

3.全体专任教师在没有课时安排的情况下全部到录播室听课，教务处负责签到。

信息化教学大赛评分标准

信息化教学大赛评分标准长江职业学院第一届信息化教学大赛评分指标(信息化教学设计比赛) 教师姓名: 课程名称: 评比分评比要素得分指标值教学目标、内容及要求清晰、准确,充分利用信息技术和信息资源优化教学过程～教学教学40 策略得当,运用信息技术解决重难点问题或设计者完成特定教学任务的作用突出～体现“做中教、做中学”。

教案规范、完整、突出信息化教学特点,教内容学内容呈现方式数字化、媒体化～传输方式25 呈现网络化,选用多媒体素材适当～表现方式合理。

信息技术、信息资源在教学中应用恰当,图、技术25 文、音、视、动画等多媒体形式运用合理, 应用有利于促进学生自主学习和主动学习。

创新立意新颖～构思独特～设计巧妙,适用于实与 10 际教学～有推广性。

实用评委签名:长江职业学院第一届信息化教学大赛评分指标(信息化课堂教学比赛) 教师姓名: 课程名称: 评比分评比要素得分指标值教学目标、内容及要求清晰、准确,教学策略得当～教学过程优化～应用情景设计合理,教学40 运用信息技术解决重难点问题或者完成特设计定教学任务的作用突出～体现“做中教、做中学”。

教案规范、完整、突出信息化教学特点,教内容学内容呈现方式数字化、媒体化～传输方式20 呈现网络化,选用多媒体素材适当～表现方式合理。

设备现场教学设计讲解和设备操作结合恰当,教30 使用学设备、软件使用规范熟练～演示效果好。

创新教学设计立意新颖～具有想象力和个性表现与 10 力,适用于实际教学～有推广性。

效果— 2 —评委签名:长江职业学院第一届信息化教学大赛评分指标(多媒体教学软件比赛) 教师姓名: 课程名称: 评比分评比要素得分指标值教学目标清晰、定位准确～内容表述准确～术语规范,教学策略得当～教学重难点问题教学 40 解决效果突出,辅助教学的素材齐全、分类性合理,体现“做中教、做中学”～有利于激发学生自主学习和主动学习。

软件运行方便、灵活、稳定,操作简便、快技术 30 捷～交互性强,导航方便合理～路径可选,性容错性好。

省教学信息化大赛评分细则

河北省教学信息化设计大赛评分细则（1）多媒体教学软件1）教学性：30分①教学单元目标、内容及要求准确，符合新大纲要求；（要求单元的教学目标具有明显的针对性，即针对不同专业的学生的目标定位、内容设置和选择、与新教学大纲的吻合程度，针对教学目标多媒体材料选择的是否适当。

）6分②教学重点难点问题解决效果突出；（针对单元教学内容或章节教学内容的重点和难点是否能够通过多媒体教学软件进行全面、深入、突出的介绍和解释，解决难点和重点问题所使用的方法、技术和手段是否得当，能否体现出使用后的效果。

）6分③所选教学内容适合于体现多媒体技术优势；（在选择教学内容上是否考虑了多媒体技术的展现优势，包括：声音、图形、动画、视频、文字、表格、图像等媒介形式运用是否切合实际。

有无牵强的现象。

）6分④单元教学素材齐全，内容表述准确，术语规范；（教学单元素材包括：教师授课素材、学生联系素材、学生自学素材、考试题库素材等等，在教学软件中文字使用是否规范、内容同表达是否清楚、专业术语使用是否正确、表达意义是否正确。

）6分⑤教学策略得当，辅助教学的素材分类合理；(教学过程、教学策略、教学方法、教学手段等的选择是否得当，是否符合当前的流行趋势和新的发展方向，特别是在教学方法上是否应用了项目教学方法、行为导向教学方法、任务引领教学方法等、辅助教学素材选取是否合理、分类是否正确、数量是众多等等。

) 6分2）技术性：30分①软件运行稳定；（软件开发选择的工具是否具有多样性，开发工具是否先进，开发环境是否符合当前使用的系统环境，软件是否能够自动安装、要求安装环境条件是否苛刻，软件在运行过程中是否容易出现故障（速度慢、死机、乱码、蓝屏等）。

）6分②操作方式简便、快捷，易于掌握、交互性好；（操作容易，交互提示明显、正确且可读性、可理解性强，操作快捷且具有一致性。

又快捷方式或快捷键设置。

）6分③导航方便合理，路径可选；（具有明显的导航功能，导航设置合理且方便，有帮助文件和能够及时提供帮助信息，对于文件搜索路径和文件存取路径具有灵活选择的对话窗口。

教师信息化教学设计和说课大赛评分表

1.语言规范，语.表达逻辑性强
3.仪表自然大方、端庄或有活力
总分
100
选手姓名：
综合评价：
评委签名：
10
2．注重本课程应用能力、学习能力和综合职业素质的培养
3．突出信息化技术在教学中的应用
教学步骤
1．整体设计思路清晰，结构合理
35
2．根据学生和教学内容的需要合理选择教学方法
3．活动设计充分发挥学生的主体作用，能激发兴趣，促使学生积极、主动地参与
4．活动设计体现出层级性和梯度，过程训练充分
信息化
教学手段
1.信息技术在教学中应用恰当，定位准确，教学目标清晰，立意新颖，构思独特
20
2.呈现形式美观，内容丰富，图、文、音、动画等多媒体形式运用合理
3.通用性强，能激发学生的学习兴趣，提高学习效果，改进传统教学手段的不足
教学反思
1.教学设计、操作、效果阐述清楚，及时发现问题
5
2.教学目标达成程度评价合理
个人素质
教师信息化教学设计和说课大赛评分表
评价指标
内容与要求
分值
得分
教材分析
1.对教材的设计理念和思路理解正确
10
2.准确把握教学重点、难点
3.教材处理得当（含活动顺序调整与增减）
教学目标
1．准确、具体，体现新大纲的要求
10
2．符合学生实际需求
3．符合单元教学目标与要求
创新性与
职业特色
1．结合教学内容，合理创设生活与职业情景

2014年全国中职学“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准

2014年郴州市中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛
教学设计评分标准
项目
内容
评分标准
分值
得分
教学前期分析15,
教学内容选择
所选教学内容适合于体现多媒体技术的优势
3
教学任务分析
明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。
4
学习者分析
学习者的起点水平、动机、认知特点和专业特点等分析正确。
2
完整性
教案写作规范、完整、突出信息化特点
2
科学性
教学内容表述准确、表现方式合理
2
板书
板书设计合理，具有导学性
2
总分
100
评委签字：
日期：
2014年郴州市中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛
现场说课评分标准
评价指标
内容与要求
分值
得分
教材分析
1.对教材的设计理念和思路理解正确
10
2.准确把握教学重点、难点
3.教材处理得当（含活动顺序调整与增减）
教学目标
1．准确、具体，体现新大纲的要求
10
2．符合学生实际需求
3．符合单元教学目标与要求
创新性与
职业特色
1．结合教学内容，合理创设生活与职业情景
10
2．注重本课程应用能力、学习能力和综合职业素质的培养
3．突出信息化技术在教学中的应用
教学步骤
1．整体设计思路清晰，结构合理
3.仪表自然大方、端庄或有活力
总分
100
评委签字：
日期：
35
2．根据学生和教学内容的需要合理选择教学方法
3．活动设计充分发挥学生的主体作用，能激发兴趣，促使学生积极、主动地参与

信息化教学设计方案大赛

一、背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。

信息化教学作为一种新型的教学模式，以其丰富的教学资源、便捷的教学手段和高效的教学效果，受到了广大师生的青睐。

为了提高教师的信息化教学水平，激发教师创新教学设计的热情，特举办本次信息化教学设计方案大赛。

二、大赛目的1. 提高教师信息化教学能力，促进教育教学改革。

2. 鼓励教师创新教学设计，提高教学质量。

3. 丰富学校信息化教学资源，促进教育教学资源的共享。

三、参赛对象1. 全校教师及教育工作者。

2. 对信息化教学有兴趣的在校大学生。

四、参赛要求1. 参赛作品应具有创新性、实用性、可操作性。

2. 参赛作品应结合学科特点，充分利用信息化教学资源。

3. 参赛作品应遵循教育教学规律，体现教育教学理念。

4. 参赛作品应包含以下内容：a. 教学设计背景及目标b. 教学内容与资源c. 教学过程与方法d. 教学评价与反思e. 教学创新点及亮点五、评审标准1. 教学设计合理性：参赛作品是否符合教育教学规律，是否具有科学性、合理性。

2. 教学资源丰富性：参赛作品是否充分利用信息化教学资源，是否具有丰富的教学资源。

3. 教学过程创新性：参赛作品是否具有创新的教学过程，是否具有独特的教学方法。

4. 教学评价有效性：参赛作品是否具有有效的教学评价体系，是否能够促进学生学习成果的达成。

5. 教学创新点及亮点：参赛作品是否具有明显的创新点，是否具有亮点。

六、奖项设置1. 一等奖：1名，奖金人民币5000元。

2. 二等奖：2名，奖金人民币3000元。

3. 三等奖：3名，奖金人民币2000元。

4. 优秀奖：若干名，颁发荣誉证书。

七、参赛时间及方式1. 参赛时间：即日起至2022年10月31日。

2. 参赛方式：将参赛作品发送至指定邮箱，邮件主题请注明“信息化教学设计方案大赛+姓名”。

八、大赛组织1. 大赛由学校教务处、信息中心联合举办。

2. 大赛设评审委员会，负责参赛作品的评审工作。

中小学教师信息化教学评分标准

中小学教师信息化教学评分标准一、微课制作微课指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、技能操作、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的视频教学资源。

主要形式可以是讲授视频，也可以是讲授者使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等方式，对相关教学内容进行批注和讲解的视频。

制作要求1、微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

2、视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段、学科、年级、学期、课名、教师姓名及所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式如mp4、AVI、MOV等，画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟，视频中建议出现教师本人讲课的同步画面。

3、根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。

评分标准二、信息化教学课程案例信息化教学课程案例指利用信息技术优化课程教学，转变学习方式，创新课堂教学模式，教育教学改革成效显著的案例。

包括课堂教学、研究性教学、实验实训教学、见习实习教学等多种类型，采用混合教学或在线教学模式。

制作要求须提交案例介绍文档、教学活动视频和相关材料。

案例介绍文档可包括：课程建设与实施情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。

教学活动视频反映信息化课程教学情况，针对案例特点，提供合适的教学活动录像，可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。

使用mp4、AVI、MOV等格式，时间总计不超过50分钟。

相关材料教学设计方案、课程资源等。

评分标准。

信息化教学大赛项目3(赛项设置及评分指标解读)

全国中等职业学校信息化教学大赛
项目3（赛项设置及评分指标解读）
一、比赛名称二、比赛要求
三、比赛内容
四、评分标准
五、注意事项
一、比赛名称
赛
返回
二、比赛要求(及办法)
2011年：此项目考核教师信息化教学设计和运用教学设备实施教学的能力。参赛教师针对限定的教学内容，讲解信息技术在教学过程中的运用，现场操作提供的教学设备和用具，演示设计效果。（1）应根据限定的教学内容、按照自定义的真实情境、利用现场提供的真实设备，进行信息化教学设计，完成设备操作。（2）教学设计应有教案、说课稿，以及现场讲解演示光盘（含供演示用的多媒体教学资源）和设备配置文件。（3）教学设计应是参赛教师原创。（4）按照参赛教师抽号顺序进行比赛，参赛教师讲解教学设计20分钟（含现场设备操作），答辩5分钟，换场3分钟。 2012年：此项目考察教师在信息化环境下，运用信息技术改进教学的能力和在教学过程运用教学设施和设备的能力。参赛教师应针对限定的教学内容，讲解信息技术在教学过程中的运用，并操作现场提供的专业教学设施、设备和教学用具，演示操作效果。（1）参赛教师应根据给定的教学内容，按照自定义的教学情境，利用现场提供的信息化教学环境和设施设备，进行信息化教学设计，应为参赛教师的原创。（2）参赛教师应充分使用现场提供的信息化环境和教学设施、设备，完成必须的设备操作。返回
三、比赛内容
3、设备清单
返回
四、评分标准
返回
五、注意事项
1、文稿规范 2、演示平台 3、原创作品 4、时间控制 5、设备使用 6、故障处理
谢谢！
三、比赛内容
1、教学内容
2011年：内容A：DHCP技术高级应用 1．DHCP原理并利用三层交换设备实现DHCP Server； 2．多地址同时应用； 3．DHCP Relay原理及二层设备中的应用； 4．SSL VPN中的DHCP应用。内容B：安全接入控制 1．端口安全：MAC端口绑定、AM技术原理与应用； 2．ACL规则设置； 3．防火墙WEB认证原理与应用； 4．防火墙ARP Guard原理与应用。 2012年：内容A：“万用表的组装与调试” 教学内容 1．万用表的组装、调试与典型故障排除（万用表的结构与主要挡位的测量原理）； 2．元器件的识别与检测； 3．万用表的组装与调试； 4．万用表典型故障的排除。

XX师范大学202X年教育教学信息化大赛虚拟仿真作品评分标准(1)

XX师范大学
202X年教育教学信息化大赛虚拟仿真作品评分标准
评选指标
分值
评价要素
评分
教学定位与目标
10
1教学目标明确、相互关联，重点突出，教学策略得当。2.有利于培养学生的学习能力和信息素养，给学习者有沉浸式的直观体验，有身临其境和强烈的实操代入感。
教学设计计合理，风格统一，有必要的交互。
5.语言简洁、生动，文字规范。
技术运用
30
1.运行流畅，操作简便、快捷，媒体播放可控。
2.导航方便合理，路径可选。
3.新技术运用有效。
创新与实用
10
1.立意新颖，具有想象力和个性表现力。
2.能够运用于实际教学中，具有较大的借鉴和推广价值。
3.按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决。
4.有清晰的文字介绍和帮助文档。
内容呈现
30
1有机融入思政元素，落实课程思政要求。
2.内容丰富、科学，表述准确，术语规范。
3.素材选用恰当，结构合理。体验与视觉符合学习者的需求。
4.提供多通道显示设备架构设计■，立体投影设备及各类互动硬件，师生能通过PC和VR等交互设备进行模拟操作。

信息化教学设计方案评价量表

创新性
（10分）
优（8～10分）
良（5～7分）
一般（1～4分）
教法上有创新，能激发学生的兴趣，既符合学生的年龄特征又有利于学生的学习以及高级思维能力的培养
教法有一定创新性，能激发学生兴趣，既比较符合学生年龄特征又有利于培养学生的能力
教法上一般，重在知识传授，很少关注学生高级思维能力和学习的培养
可实施性
对课程进行概述
陈述不力，繁琐
教学目标
（15分）
优（4～5分）
良（2～3分）
一般（1分）
目标陈述明确，学习符合目标学习主题，学习目标针对不同的学习者
对学习目标进行了界定，一些目标符合学习主题，针对不同学习者有一些措施
学习目标不明确或与学习主题相关性不大，不能适应不同学习者的要求
学习者特征分析（5分）
优（4～5分）
良（2～3分）
一般（～1分）
详细列出学生的认知特征、起点水平和情感态度准备情况、信息技术技能等
列出部分学生的特征信息
信息或表不清楚或缺少许多
教学策略选择与活动设计
（30分）
优（24～30分）
良（15～23分）
一般（1～14分）
教学策略既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标，符合学习者的特征，活动设计和策略一致，教学活动做到形式和内容的统一，活动要求表述清楚
技术运用效果较好，部分环节技术的优势并不明显
滥用技术，资源和工具的运用不恰当，不能发挥必需的作用
评价量规
（10分）
优（8～10分）
良（5～7分）
一般（1～4分）
有明确的评价标准，注重形成性评价，提供了评价工具
有比较明确的评价标准，比较注重形成性评价，提供了一些评价工具

2014年宣城市中等职业学校信息化教学大赛评分指标

教学效果
10
教学效益、教学效果明显；示范、引领作用突出；具有创新点。
3.信息化实训教学比赛
评比指标
分值
评比要素
设计思路
40
教学目标、内容及要求清晰、准确；教学策略得当，教学过程优化，应用情景设计合理；运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，体现“做中教、做中学”。
内容呈现
20
教案规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容呈现方式数字化、媒体化，传输方式网络化；选用多媒体素材适当，表现方式合理。
技术应用
25
信息技术、信息资源在教学中应用恰当；图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理；有利于促进学生自主学习和主动学习。
创新与实用
10
立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。
2.信息化课堂教学比赛
项目
分值
评比要素
教学目标
20
教学目标设定具体、明确、表述准确，体现先进教学理念，要素完整、可测可评；目标设定符合课标要求，内容正确，与课程总体目标、单元教学任务一致；符合学生实际，教学重点、难点确定准确。
教学实施
30
主讲教师仪表端庄大方，语言标准、规范、生动、准确、亲和力强，肢体语言丰富；课堂组织灵活、有序，教学互动热烈、关注度高；注意教学对象的个性化需求，注重启发式、案例式、活动式、游戏式等有效教学手段运用；板书精炼、艺术，文字规范、正确，表述画龙点睛；运用信息化设施设备、信息技术，正确、规范、熟练。
设备使用
30
现场教学设计讲解和设备操作结合恰当；教学设备、软件使用规范熟练，演示效果好。
创新与效果
10
教学设计立意新颖，具有想象力和个性表现力；适用于实际教学，有推广性。

信息化教学设计比赛评分标准

信息化教学设计比赛评分标准
选题
（5分）
该内容适合信息技术教学，手段非常实用
课程概述
（5分）
简洁明了，内容完整
教学目标
（5分）
定位准确，层次清楚，表达规范
教学内容
（10分）
选择合理，组织精心，突出教学重难点
学情分析
（5）
准确分析学生的认知水平、学习起点和学习态度、信息技术技能水平等
新导入
（5分）
课例引入契合教学主题，形式新颖，能很好地激发学生的兴趣
教学策略
与教学活动
（20）
教学策略体现现代教育教学理念和学生主体的地位，实现教学目标，符合学习者特征，体现“做中学，做中教”，运用巧妙；能用最佳的信息化技术手段，有效解决教学重难点
评价
（10分）
有明确的评价标准，评价方式灵活多样，能够有效检验学习的效果
信息化教学资源与运用技术
（20分）
教学资源丰富，运用恰当，能促进教学，制作精美
文档规范
（5分）
目录清晰合理，排版美观完整，突出信息化教学特点
现场表现
（5分）
语言简练清晰，语音标准，表达富有感染力
创新性
（5分）
特色明显，亮点突出，具有一定实用性，推广性，设计有创意

职业院校信息化教学大赛评分指标

附件12014年湖北省职业院校信息化教学大赛评分指标1．多媒体教学软件比赛评委提问环节提问范围：教学设计、软件制作、学科理论（包括学科基本素养、学科教育基本理论、学科课程与教学、学科课程改革和学科教师专业化发展等方面）。

2．信息化课堂教学比赛3．信息化教学设计比赛评委提问环节提问范围：教学设计、课件制作、学科理论（包括学科基本素养、学科教育基本理论、学科课程与教学、学科课程改革和学科教师专业化发展等方面）。

4．信息化实训教学比赛评委提问环节提问范围：教学设计、实训教学理论、相关专业实训教学等。

5．网络课程比赛附件2参赛作品材料报送要求1.信息化教学设计比赛邮寄：纸质教案、说课稿各5份。

电子邮件：教案、说课稿电子版、比赛现场讲解使用的ppt演示稿。

2.信息化课堂教学比赛邮寄：纸质教学设计方案5份。

电子邮件：教学设计方案电子版。

3.中职组信息化实训教学比赛邮寄：纸质教学设计方案、说课稿5份。

电子邮件：教学设计方案、说课稿电子版及比赛现场使用的ppt演示稿。

4.多媒体教学软件比赛邮寄：纸质讲解稿5份。

电子邮件：多媒体教学软件、讲解稿电子版及比赛现场讲解使用的ppt演示稿。

5.网络课程比赛Word形式发送电子邮件。

网络课程比赛参赛作品的网址及评审所需的其他材料（如教师用帐号、学生用帐号等）报送的材料用于评委专家熟悉、审核和评审作品等环节，报送的材料应与比赛现场使用的一致。

参赛材料请按赛项用档案袋单独分装，档案袋封面粘贴一份填写完整的《湖北省职业院校信息化教学大赛选手报名表》。

材料的其他位置不得出现参赛教师及院校等影响比赛公正性的任何信息。

材料须用A4纸打印，纵向左侧装订。

信息化教学设计比赛评分指标.doc

附4
（一）信息化教学设计比赛评分指标
评比指标
分值
评比要素
总体设计
40
1．教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；
2．教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；
3．合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；
4．教案完整、规范，内容科学。
教学过程
3．合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；
4．教案完整、规范，内容科学。
教学实施
45
1．按照提交的教案组织课堂教学，教学过程与活动安排必要、合理，衔接自然；
2．教学组织与方法得当，教学活动学生参与面广，突出学生主体地位，体现“做中学、做中教”；
3．信息技术与数字资源运用充分、有效，教学内容呈现恰当，满足学生学习需求；
2．切实提高学生学习兴趣和学习能力。
特色创新
15
1．理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；
2．广泛适用于实际教学，有较大推广价值。
（二）信息化课堂教学比赛评分指标
评比指标
分值
评比要素
教学设计
25
1．教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；
2．教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；
2．课堂教学效率高，成效好，特色鲜明，具有较强的示范性。
4．教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；
5．教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。
教学效果
15
1．有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；
2．课堂教学真实有效、气氛好，切实提高学生学习兴趣和学，技术领先；