《过小孤山大孤山》PPT课件

砥柱河流悟掌日，死前恨不见中原。 《太息四首其一》
一身报国有万死，双鬓向人无再青。 《夜泊水村》
爱梅：160多首
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
《卜算子·咏梅》
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 《梅花绝句》
评价：梁启超在《读陆放翁诗》中写道：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国
魂空。诗中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”
绣鞋变化而成，因而又名大姑山。
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五、初步感知 游记散文
矶 jī
燧 suì
窦 dòu
潦 lǎo
巉 chán
上干云霄 gān
榭 xiè
思考鹘： hú
抟本tu文án属日记体游记，并且是由两则日记组成。
那么蠡葭，这ljiǐā两则日记分别记了. 些什么？
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明确：本文属日记体山水游记类散文 ，根据时间可分为两部分： 第一部分记叙了八月一日过烽火矶、 澎浪矶，小孤山的所见所闻，由1-2段 组成； 第二部分记叙了八月二日过大孤山的 所见所闻。
过小孤山大孤山
陆游
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一、学习目标 1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、积累常见的文言实词、虚词、句 式。 4、通过把握作者情感，学习作者热 爱祖国大好河山的精神。
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二、知人论世：
关键词：南宋 9300
爱国：遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！ 《关山月》
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
D、江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。 作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。
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（二）本文主旨是什么？
主旨：本文通过描写所见的 景物特色，表达了热爱祖国 大好河山的感情，也流露出 作者的爱国忠君之意。
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二、拓展 创造形象，诗文有别
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诗文有别 苏轼题画诗《李思训画〈长江绝岛图〉》：
大孤山：
四际渺弥皆大江，望之如浮水面（想象、描摹） 虽不可拟小孤之秀丽（对比） 江水清浊分明（对比） 写景方法：对比、想象、描摹
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3、散文的最大特色是“形散神聚” 。 本文所写的烽火矶、小孤山、澎浪矶 和大孤山是四个独立的景点，各有各 的特点，但它们在陆游笔下，又钩成 了一个整体。陆游是如何把它们组成 整体的？
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C、写“俊鹘抟水禽”。 这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作 为一景写入其 中，并叹“甚可壮也”，我们不难发现，作者所感叹的不仅仅是“ 俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以 联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊 鹘，希望南宋对金的 斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。
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第二课时
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一、探究赏析
（一）、作者是怎样融情入景，显露自己的 心境
A、写孤石。 又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有万状，石有万种，作者偏偏 只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打 击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。 B、泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。 “徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交 集的 复杂心绪。
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六、合作探究
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1、理清作者行舟的线索
过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛彭蠡口→ 始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦
2、写山川景物贵在形象鲜明，本文描绘了哪些景 物？各自有何特点？作者是如何突出这些形象的 ？请选取一个景点，结合原文，试从手法、写景 角度（观察角度）等方面进行分析。
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烽火矶：
晓镜：指江水清而平。
估客：一作贾客，商人. 。
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《李思训画〈长江绝岛图〉》 写作背景
元丰元年（1078年）冬，诗人在徐 州看到李思训画的《长江绝岛图》 这幅杰作，作了这首诗。诗中附会 画意，融合世俗的传说，运用拟人 手法，描写了长江中小孤山、大孤 山、澎浪矶以及客舟往来等景象。
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对比阅读：苏轼《李思训画<长江绝岛图>》，区分散
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四、释题
小孤山： 位于安徽省宿松县境内长江中，每年汛期
时四面环水，孤峰如柱，兀立大江，有“长江 绝岛”、“长江天柱”之称。
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小孤山以其小、险、独、奇而著称。 其山势峭拔，地势险要，自古为兵家必争 之地，号为“楚塞吴关”、“海门第一关 ”，至今尚有古炮台、烽火台等遗迹。
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大孤山：
在鄱pó阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山 。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的
文与诗歌形象美的不同。
▪ 诗歌展现的形象和具体事物间的距 离比较大，多有跳跃和省略，能让 我们想象飞得更高。
陆游一手持剑（抗金），一手执笔（作诗）
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三、写作背景：
陆游主张抗金，恢复中原，被罢 官。至1169年，起用为夔州通判，由故 乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路 沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。 途中作者以日记纪行，集成日记体游记 《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大 孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所 写的两则日记。
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。
崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。
客舟何处来？棹(zhào)歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂。
峨峨两烟鬟(huán)，晓镜开新妆。
舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。
李思训：唐代著名画家。
搀：参。
烟：远望迷濛之状。
鬟：本是妇女发髻的一种式样，这里用来比拟
两山峰峦的形象。
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（1）.用“游踪”（船由长江下游上行）为 线索，把四个景点贯穿在一起 （2）.用各景点的共同特点把四个景点联 系起来（水） （3）.注意景点之间的联系和配合（澎浪 矶和小孤山） （4）.运用对比手法把景点结合在一起（ 大孤山和小孤山）
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小结：
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作业：
今年十一，你要和家人去你向往已久 的地方旅游，根据本课的写景方法，请你 写一则该旅游区的导游词。
突兀（远望）（面） 怪奇（嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润）（近观）（面） 峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。（比喻）（点） 写景方法：远近结合、色彩词、点面结合，比喻、描摹。
小孤山：
峭拔（碧峰巉然孤起，上干云霄）（描摹）（远望） 秀丽（愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变）（描摹）（近观） 峭拔秀丽：不可与小孤比，非它山可拟。“祠宇”虽“极于荒残” 但若“稍加装饰”则会“高出金山上矣”（对比） 写景方法：由远及近、对比、不同角度的描摹。