最新部编人教版七年级下册道德与法制第四课揭开情绪的面纱第1课时《青春的情绪》教学设计
部编人教版《道德与法治》七年级下册4.1《青春的情绪》课件(18张PPT)
4 ．每个人在生活中，都会碰到令人愉快或令人痛苦的事， 会产生喜怒哀惧之情。影响我们情绪的因素有( ) D ①个人的生理周期 ②对某件事情的预期 ③周围的舆论氛围 ④自然环境 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 5 ．结合右边漫画，我们之所以要微笑面对生活，这是因 为( B ) A．情绪决定个人命运 B．良好的情绪会激励我们克服困难，努力向上 C．只要放松就会有好成绩 D．情绪丰富生活
第四课 第一框
揭开情绪的面纱 青春的情绪
身临其境
遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我和家人要去野 外郊游
兴奋 期待 郁闷 焦急 下课铃响了，老师还在 拖堂
过生日收到好朋友的 礼物
在学校住宿，不能经 常回家
高兴 喜悦 伤心 提醒朋友别喝生水，遭 到同学白眼 委屈 悲伤 思念 厌烦 妈妈总想帮我收拾书包， 顺便检查我的作业 害怕
情绪有什么作用？
1
影响我们的观念和行动。
2
积极的情绪能够激励我们克服困难，努力向上， （有利于身心健康，促进正常水平的发挥。）
3
消极的情绪可能使我们因为某个小挫败而止步不前， （不利于身心健康，阻碍正常水平的发挥 。）
阅读P38“探究与分享”
产生原因：进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，
情绪的分类
喜 基本情绪 怒
哀
惧
害羞 复杂情绪
焦虑 厌恶 内疚 人的情绪是复杂多样的， 各种情绪丰富了我们的 生活。
情绪是一种复合的心理状态，包括内在内在体验
外显表情
生理反应
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当我们快乐的时候， 可能会感到精力充沛， 可能会对新鲜事物充 满好奇，可能会笑容 满面，步履轻盈。 当我们悲伤的时候， 可能会觉得沮丧、泄 当我们愤怒的时候， 可能会血压升高、心 跳加快，可能会感到
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》说课稿
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国中学阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。
七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》主要讲述了青春期的情绪特点、情绪的影响以及如何调控情绪。
本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解自己的情绪，学会正确面对和调控情绪，以促进身心健康的发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
在这个阶段，学生们的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情绪的认识和调控能力较弱，往往无法正确处理自己的情绪。
因此，本节课对于学生来说具有很强的现实意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，知道情绪对身心健康的影响，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的情绪观，学会正确面对和调控情绪，促进身心健康的发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，情绪对身心健康的影响，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何让学生学会正确面对和调控情绪。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对情绪的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析青春期情绪的特点，引导学生认识自己的情绪。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论情绪对身心健康的影响，以及如何调控情绪。
4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，展示调控情绪的方法，增强学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调正确面对和调控情绪的重要性。
道德与法治-人教版-七年级下青春的情绪
法拉第的故事告诉我们什么道理呢？
情绪的青春色调
二、正确面对青春期的情绪
有一天成吉思汗外出在荒原打猎，打猎过程中，经 历了许多挫折，没有猎杀到动物而且很累很渴，于是， 他开始寻找水源，他的爱鹰在天空中陪伴着他，终于他 在山下发现了山上的流下的泉水，于是，他就拿出自己 的碗去接泉水，当他刚要一饮而尽的时候，他的爱鹰俯 冲而下，把他的碗打翻了，一连五次都是这样的结果， 最后一次碗也打掉了，谁也接不了水，成吉思汗是非常 的恼怒，于是就把这只深爱的在天空中翱翔的雄鹰射死 了，而他继续沿着山寻找水源，当他在山顶找到山泉源 头的时候，却发现源头里躺着一只流血的毒蛇。这时成 吉思汗才幡然醒悟。
结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的 事情？
情绪面面观
四、情绪的作用
影响着我们的观念 和行动。
积极
消极
情绪的青春色调
一、青春期情绪 的特点
反应强 烈 细腻 性 表现 性
波动与 固执
闭锁 性
情绪的青春色调
二、正确面对青春期的情绪
别的开心，觉得周围的一切都非常的美好。 英语老师突然带来了一份卷子进行随堂测试。小王平时英语 成绩经常是班里的第一名，觉得自己一定能考好，表现的十分轻 松。结果这次考试的难度有些大，考试结束后他的情绪非常低落， 感觉自己这次成绩 肯定不理想。 同学问他这次考得怎么样，他沉默没有回答。同学小李却说 了一句风凉话：“第一名怎么会告诉你考得怎么样呀！”小王听了 顿时升起一股无名火，觉得自己咽不下这口气，于是打了小李一 拳……小李把这事告诉了班主任，小王知道这下自己闯祸了，既 后悔又害怕……
成吉思汗的故事告诉我们什么道理呢？
人教版《道德与法治》七年级下册4-1青春的情绪课件(23张PPT)4
4.青春期情绪的特点
情绪反应强烈； 情绪波动与固执； 情绪的细腻性；
情绪的闭锁性；
情绪的表现性。
成吉思汗“盛怒杀爱鹰”的故事
相传成吉思汗有一个“盛怒杀爱鹰” 的故事。他带着心爱的老鹰上山打猎，干 渴难耐时发现一处有少量水渗出的山谷，
便耐着性子用杯子接那滴答下来的泉水，
在接满水准备喝的那一刻，杯子却被老鹰 扑翻在地，而且如此反复两次。 成吉思汗勃然大怒，一气之下杀了爱鹰。 之后当他寻往高处的水源地时才发现，原来 爱鹰不让他喝水并不是出于逗弄，而是由于 水源里有一条死去的毒蛇尸体。
总之，它可以加强你，也可以削弱你，可以使你的 生活充满甜蜜与快乐，也可以使你的成活抑郁、沉闷、
暗淡无光。这种能使我们的感受产生变化的神奇力量，
就是情绪。
活动一：古诗词鉴赏 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠
闻风丧胆
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
等。随着周围情况的变化，
我们的情绪也经常变化。
情绪→③情绪的作用（影响）
在日常生活中，人们常有这样的体验：高兴时，神清气爽；悲伤时，会食欲不振；忧虑 时，会辗转难眠；惊慌时，会心脏乱跳；愤怒时，会热血冲头……，
情绪→③情绪的作用（影响）
美国作家卡森，曾患了一种致残的脊椎病，医生预 言，他存活的可能性只有1/500。可是，卡森经常阅读幽 默小说，看滑稽电影。每大笑一次，他就觉得病痛减轻
3.情绪的作用
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为
某个小小的挫败而止步不前。
根据上图，说说青春期情绪有什么特点？
人教部编版七年级《道德与法治》下册：第4课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪
促使人积极地行动 削弱人的活动能力
烦恼、担忧、抑郁、悲伤
情绪对正常水平
情绪对身体健康
发挥的影响
的影响
积 极
提高个人的活
作 动效率和能力
用
充实人体力和精 力，促使我们健 康成长
抑制人的活动能力，
消 降低人的自控能力 影响身体健康，
极 作 用
和活动效率，做出
一些令自己后悔甚 至违法的事情
产生多种疾病
积极情绪和消极情绪在一定条件 下是可以相互转化的
第二单元 做情绪情感的主人
第一框 青春的情绪
知识目标
1.知道人最常见的情绪种类。 2.懂得情绪产生和变化的原因。 3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 能力目标
1.能够认识和把握自己的情绪。 2.了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。 情感、态度与价值观
体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情 绪的特点，激发正面的情绪感受。
总结
3.情绪的作用有哪些？
情绪的作用非常神奇，影响 着我们的观念和行动。它可能激 励我们克服困难、努力向上，也 可能让我们因为某个小小的挫败 而止步不前。
（一） 阅读教材第35~38页内容，并 思考回答以下问题。
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面 对考试的情绪有什么不同。
（2）你觉得谁的做法值得提倡呢？哪些 学生更需要向他学习？
（3）如何正确对待正面情绪和负面情绪?
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考 试的情绪有什么不同。
默默善于控制自己的情绪，能够积极面 对；小冲的不良情绪影响了自己的心情与行 动，并且进一步使自己的身体健康受到影响。
（2）你觉得谁的做法值得提倡呢？哪些学生 更需要向他学习？
默默的做法值得提倡。尤其是对于那些 平时考试没有考好就产生不良情绪的学生来 说，更需要向他学习。
初中七年级下册道德与法治第四课 揭开情绪的面纱第1课时 青春的情绪
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】体验情绪的多样性、复杂性。
体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
【能力目标】能够认识和把握自己的情绪。
了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
提高青春期情绪的自我觉察能力。
【知识目标】了解情绪的分类。
了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪。
◇教学重难点◇【教学重点】认识和把握自己的情绪。
【教学难点】积极面对自己的情绪。
◇教学过程◇【导入新课】观看2018年雅加达亚运会田径项目男子110米栏决赛视频,思考:(1)当看到中国选手谢文骏进入决赛现场时,你的心情如何?提示:高兴、期待、紧张……(2)当看到谢文骏选手起跑发挥不佳,落后于其他选手时,你的心情如何?提示:低落、烦躁、揪心……(3)当看到谢文骏选手在最后一个栏直接反超夺冠时,你的心情又如何?提示:喜悦、激动、兴奋……教师过渡:在观看比赛时,我们的心情就像坐着过山车一样,有着高低起伏,这其实就是情绪。
情绪伴随我们的学习和生活……步入青春期的我们了解自己的情绪吗?今天,我们就来一起分享属于我们的青春的情绪!【新课讲授】一、情绪面面观1.阅读表格,思考:(1)上面古语分别表现了什么样的心理感受?提示:(2)除了上述情绪,人还有哪些情绪?提示:害羞、焦虑、厌恶、内疚、尴尬、警惕、憎恨等。
2.阅读情境,思考:★进入青春期后,我经常因为一些小事对父母发脾气。
★这次期末考试,我取得了全校第一的好成绩。
★今天同桌在我背后贴了一张纸条,导致我被其他同学嘲笑。
★连下了好几天的雨,今天终于天晴了,上学方便多了。
(1)上列情境中,“我”会依次产生什么样的情绪?提示:依次为怒、喜、哀、喜。
(2)从中你能看出情绪产生的原因是什么?提示:个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3.阅读教材P35~36“探究与分享”,思考:(1)结合上述情境,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
最新部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(二)(1)共3篇
第四课第一框题《青春的情绪》【教学目标】1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【教学重点】情绪不同，结果不同【教学难点】情绪产生和变化的原因【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。
）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
（出示课题）2.出示本节课的学习目标。
可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。
二|新课讲授活动一：1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。
出示：情绪是丰富多样的。
（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。
）2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
2、展示你的风采：请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。
3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
4、在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？（学生讨论并回答）活动二：1、[漫画分析] 观察课本P27页漫画，讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？（师）生活中，我们每个人都有各种各样的需要，如：吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习
七年级道德与法治下册第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习知识点第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
4.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
5.情绪有什么作用？(1) 情绪影响着我们的观念和行动。
(2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
6.如何正确对待正面情绪和负面情绪？(1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时情绪的管理1. 人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
2. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
3. 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
4. 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
5. 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
6. 如何正确对待自己的各种情绪感受？(1) 保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2) 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
7.如何合理地调节情绪？在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
练习题一、单项选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分）1.2016年10月19日，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现首次自动交会对接，航天员景海鹏、陈冬进入天宫二号空间实验室，顺利实现入驻。
新版人教版七年级道德与法治下册第四课 揭开情绪的面纱 第1课时 青春的情绪公开课课件
1．2015年7月31日，中国北京和张家口成 功获得2022年冬奥会的主办权。消息传来， 让我们每一个中国人再一次欣喜若狂。这种 感受就是( C ) A．情操 B．情趣 C．情绪 D．意志
2 ．观察下面的图片，从左向右依次体现了 人的哪几类基本情绪( A )
A．喜、怒、哀、惧 C．哀、惧、怒、喜
7 ．心理学家曾做过这样一个试验，他们给三 个同等饥饿的孩子喝不同量的奶，第一个孩子喝 了一整瓶，第二个孩子喝了半瓶，第三个孩子喝 了很少的一点，然后观察三个孩子的表情。喝了 一整瓶奶的孩子，肚子饱了，脸上露出了笑容； 喝了半瓶奶的孩子脸上露出不太高兴的表情，咧 嘴哭了几声，便到一边玩去了；仅喝了一点的孩 子，情绪反应最强烈，放声大哭，很久不能平静 。这个试验证明( B ) A．任何事物都会产生情绪 B．我们的情绪会受多方面因素的影响 C．离开人的需要．也会产生情绪 D．情绪的产生是很神秘的事情
5．下列选项中，属于正面的情绪感受的是( A ) A．被老师表扬时，感到自己做得还不够好 ，还需更加努力 B．在车上被人不小心撞了一下，对其大发 雷霆 C．父亲将自己看得正入迷的电视关了，心 里怨恨父亲 D．当脚严重扭伤，不能走路时，心里焦虑 、急躁
6．“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木 皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂” 表现的情绪依次是( D ) A．喜、怒、哀、惧 B．哀、喜、惧、怒 C．惧、喜、怒、哀 D．哀、惧、怒、喜
B．哀、喜、惧、怒 D．惧、喜、怒、哀
3．“一切对人不利的影响中，最能使人短 命夭折的是不利的情绪，如忧愁、颓废 „„”“生命的潮汐因快乐而生，因痛苦而 降。”上述名言说明( A ) A．情绪的作用非常神奇 B．情绪产生的原因是多方面的 C．人的情绪是复杂多样的 D．人的情绪是无法控制的
第四课 第一课时 青春的情绪(七年级下册道德与法治课件)
思维导图
课前预习
一、情绪面面观 1.情绪的种类： 人的情绪是__复__杂__多__样______的，除了常见的__喜_____、__怒______、 __哀______、___惧_____等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂 情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。 2.情绪的成分：情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括 _内__在___体__验____、__外__显__表__情____和_生__理__激__活_____三种成分。
3. 有同学说：“休闲时，乐曲是悦耳的；学习时， 乐曲是分心 的；休息时，乐曲是烦躁的。”这说明（ B ） A.情绪的基本类型有喜、怒、哀、惧等 B.随着周围情况的变化会有不同的情绪 C.人是无法调控情绪的 D.人的情绪是变化无常、难以捉摸的
4. 下列属于青春期的情绪特点的是（ A ） ①情绪的细腻性 ②情绪的闭锁性 ③情绪波动与固执 ④情绪反应 强烈 A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④
8. 2021年11月7日，中国EDG战队获得2021英雄联盟全球总决赛 冠军。全网欢庆，大学校园里更是欢声雷动，甚至有学生彻夜嘶 吼，可也有同学刚睡着不久就被欢呼声吵醒了，很是郁闷。这说 明（ C ） A.扰民的情感宣泄方式无可厚非 B.爱我所爱、人不轻狂枉少年 C.兴趣不同，情绪感受也会不同 D.这样庆祝是真情流露、青春热血的表现
部编人教版七年级下册道德与法治：第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪精品课件
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注：只能是avi\mpeg\mpg\wmv文件
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控件工具箱
PPT制作——添加视频、动画
二、其它控件——shockwave flash object
情绪的青春色调
情绪的青春色调
情绪的青春色调
情绪的青春色调
情绪的青春色调
情绪的青春色调
情绪的青春色调
总结
我们要善于发挥情绪的积极作用，促进自 身的成长。当出现一些负面情绪时，我们应运 用合理的方法进行调节，避免因冲动做出让自 己后悔的事情。
在PPT中插入视频和音频的方法
添加视频文件
一、插入菜单 影片和声音
情绪面面观
情绪面面观
杯弓蛇影
古时候，有一个人到朋友家喝酒，突然发现酒杯里有一 条蛇影，随之他心情紧张、疑虑，心境颇坏，不久身体颇感 不适，不思饮食，最后患了一场大病。后来，他得知那杯中 的蛇影，原来是朋友挂在墙壁上的一张弓的影子，这才解除 了疑虑，恢复了心情的平静和身体的健康。
情绪的青春色调
5.青春期的情绪有哪些特点及表现?
特点 情绪反应强烈 情绪波动与固执 情绪的细腻性 情绪的闭锁性 情绪的表现性
表现
情绪的青春色调
5.青春期的情绪有哪些特点及表现?
特点
表现
情绪反应强烈
富有激情和热情,为了目标和理想不惜一切,也会因为一点儿小 事而冲动
情绪波动与固执
一方面,情绪体验常常不稳定,容易从一个极端到另一个极端； 另一方面,情绪体验有一种顽固性
部编版七年级道德与法治下册第四课《揭开情绪的面纱》课件
小冲 考试中撕了试卷 伤心 生病
➢ 在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影 响智力发挥或身体健康的事情？
有一次我参加乒乓球比赛，因为紧张， 正常的水平没有发挥出来，本来可以战胜 对手，结果却输了。
情绪的青春色调
进入青春期，随着身体发育加快和生活经 验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发 生着变化，表现出青春期的情绪特点。
4.帮助他人改善情绪
运用情绪调节的方法，我们还可以 帮助同学、家人改善情绪，使他们保持 积极乐观的心境。
方法与技能 如何安慰他人？
• 为他做些体贴的事。 • 做一个耐心的听众。 • 设身处地，向他表示理解。 • 帮助他转移注意。
课堂小结
情 情绪的 人与人之间的情绪会相互感染 绪 表达 了解自己的情绪，并能恰当表达
➢ 陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期 情绪特点？
陈玲这些情绪表现体现了情绪反应 强烈、波动与固执、细腻性等青春期情 绪特点。 ➢ 假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
课堂小结
情绪复杂多样
青 情绪面面观 影响情绪的因素
春
情绪的作用
的
情
青春情绪的特点
绪 情绪的青春色调 积极面对正面情绪感受
积极面对负面情绪
✓ 喊：放声高歌或大声喊叫。通过急促、强 烈、无拘无束的喊叫，将内心的积郁发泄 出来。
方法与技能
愤怒管理
• 与信赖的长者交流。
• 自我提醒。
• 运用“我感到愤怒，是因为……”的 表达方式。
• 寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。
• 写一封信。
你还有哪 些好方法？
转移注意力，做其他事情，等待怒气 消解。例如：深呼吸，或者在心中默数10 个数，当你做完的时候，你会发现，其实 你已经没有那么生气了。
部编版《道德与法治》七年级下册4.1《青春的情绪》优质课件
新课探究
正确对待青春期的情绪
善于激发正面情绪感受
学习积极面对负面情绪
喜 不可得意忘形
要
怒 不可暴跳如雷
做
哀 不可悲痛欲绝
到
惧 不可惊慌失措
喜怒有常 喜怒有度
尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面， 让情绪为我们服务。
课堂小结
随堂训练
18-1
1.古语“漫卷诗书喜欲狂” “怒发冲冠” “哀民生
新课教学
探究与分享2——教材P38材料
阅读课文中材料回答问题：
1.陈玲为什么会有这些情绪变化？ 2.陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？
3.假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？ 答案示例： 1.陈玲的情绪受到主客观因素的多重影响。好朋友对自己的视而 不见，使陈玲感到不受重视，产生了负面情绪，自己没有及时 调节，再加上周围事物和问题的不断出现，加剧了她情绪的波 动，烦恼和忧愁也跟着加剧。 2.陈玲的情绪表现体现了青春期情绪反应强烈、波动与固执、细 腻性等特点。 3.假如我是陈玲，遇到类似情况，我会尽量理解好朋友，避免因 为误会而生气；我会学会克制自己，用适当的方式表达和调节 情绪，不伤害自己和他人。
思考：莱莉此时的情绪受什么影响？
新课探究
思考并分享：你今天的心情受哪些因素影响呢？
影响 因素
个人生理周期 某件事的预期 周围的舆论氛围
自然环境等 随着周围情况变化，我 们的情绪也经常变化
新课探究
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4.头脑特工队 在成长终喜怒哀乐都不可缺少
思考：情绪对莱莉产生了什么影响？
新课探究
情绪是把双刃剑
之多艰” “风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什么
情绪？（ ）
〖最新〗人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案(一)共3篇
第四课：《解开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》教案情绪有好坏之分吗？出示牛皋笑死、兀术气死、黛玉愁死、夏侯吓死四个故事，引导学生思考。
设问：如何认识这两种情绪特点的意义？任务，也可根据教材上的观点进行回答。
从四个故事中我们可以得到启示。
的情绪是很痛苦的，要保持敏捷的情绪反应，学会调控、释放情绪。
情绪需要“主人翁”！共享收获教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。
三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。
2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。
四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。
五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。
情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。
多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。
她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。
她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课 揭开情绪的面纱 第1课时 青春的情绪》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》，旨在让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节情绪，形成积极健康的心态。
本课时内容主要包括情绪的类型及特点、情绪的作用以及如何调节情绪等。
二. 学情分析七年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调节情绪，形成积极健康的心态。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，知道青春期情绪波动的正常现象。
2.培养学生认识情绪、表达情绪、调节情绪的能力。
3.引导学生形成积极健康的心态，学会正确对待和调节情绪。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.情绪的作用。
3.如何调节情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情绪、认识情绪。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型案例，使学生更好地理解情绪的作用和调节方法。
4.互动教学法：教师与学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备相关情境材料和案例。
2.制作课件，展示情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法。
3.准备时间：提前一周。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情绪的类型及特点，引导学生关注自己的情绪，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟、案例分析等方式，让学生了解情绪的作用，认识青春期情绪波动的正常现象。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何面对和调节青春期情绪波动？引导学生主动参与，分享自己的经验和方法。
4.巩固（10分钟）总结情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法，让学生明确如何正确对待和调节情绪。
5.拓展（5分钟）展示相关情绪调节的技巧，如呼吸调整、心理暗示等，引导学生课后尝试运用。
人教部编版七年级道德与法制下册4.1 青春的情绪课件
二、情绪的青春色调
原因：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验 不断丰富。
1
2
3
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5
情绪反应激烈 情绪波动与固执
情绪的细腻性 情绪的表现性
被家长批评
父母吵架
故事阅读
英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张， 用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一 位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送他一句话： “一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句 话，悟出了其中的奥妙。 从此，他经常抽空去看马戏和喜 剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边 渡假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉 第的身体逐渐康复了。
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
愁——孤傲低沉
笑——积极乐观,充满信心
情绪人人都有，并且与一定的情境相联 系，伴随着我们的一生。
运用你的经验
遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？ 明天我要和家人去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家。 妈妈总想帮我收拾书包，顺便 检查我的作业。
快乐的
痛苦的
②情绪可以激励我们克服困难，努力向上； （积极作用）
③情绪也可以让我们因为某个小小的挫败而止 步不前。（消极作用）
现代医学资料显示：那些长期情绪压抑、悲观、 绝望、低落的人，很容易患癌症和其他病。
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第四课揭开情绪的面纱
第1课时青春的情绪
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
2教学过程
一、导入新课
(多媒体链接歌曲《今儿个真高兴》)
听歌曲《今儿个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情。
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
(多媒体展示下面诗词内容)
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面古语分别表现了什么样的心理感受？
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙
(多媒体展示活动要求)
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿
(多媒体展示活动内容)
其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活
(多媒体展示情景)
(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
(3)同伴误解我，赌气不理我了。
(4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
上列情景中自己会产生什么样的情绪？
提示：突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。
教师总结：情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
目标导学二：情绪的青春色调
观看视频材料：(癌症患者笑对生活)
材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？
提示：突出情绪不同，结果不同即可。
教师讲述：情绪的作用
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
活动五：探索与发现
(多媒体展示下列材料)
(1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
(2)《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
(3)《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
(4)《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。
但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。
情绪与健康的关系。
教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。
相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。
三、课堂总结
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐地度过每一天！
3板书设计
4教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生积极健康地生活，引导与启发学生将独立思考和积极实践相统一。
因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与，让学生真正成为课堂的主人。