XX八年级语文上册第二单元复习导学案

合集下载

八年级上册第二单元复习导学案

龙文教育学科导学案教师:彭金毅学生:年级日期: 星期:时段:学情分析由于基础较薄弱，需要阶段性复习。

课题八年级上册第二单元复习学习目标与考点分析归纳重点篇目的知识点，掌握并能够规范答题。

着眼期中，打好基础。

学习重点拓展阅读写好叙事作文学习方法讲练结合学习内容与过程一．谈话导入鞋带有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。

大师点头致谢，蹲下来仔细系好。

等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。

有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴.”“那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。

”【学习啦】心得：人一个时间只能做一件事，懂抓重点，才是真正的人才。

一．回顾并检查近期所学知识三，综合训练。

6．“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是。

（1分）7．小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？（2分）8．就文中的细节描写，回答下列问题：（3分）①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？答：。

②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？答：。

③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？答：。

9．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。

”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（2分）答：。

10．“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。

（150字左右）（4分）答：。

四．归纳总结课内练习与训练八年级上册第二单元测试题一、日积月累，运用自如 (20分)1．音形天地（1）给加点字注音(2分)蹊．跷．祈祷．．（2）根据拼音写汉字 (2分)姹紫（yān）红故弄（xuán）虚2．名句回放(6分)（1）在杜甫的《春望》一诗中，最能表达诗人“忧国之情凄凄，思家之心切切”的两句诗是，。

(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《八年级上册第二单元》导学案(含答案)

九年级语文复习导学案(八上)第二课时八年级上册第二单元(难忘故人)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。

）【单元目标】（1分钟）1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历,从文中人物的生平事迹中汲取精神营养,丰富自己的生活体验。

2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点,掌握阅读方法。

3.学习课文刻画人物的方法,尝试在自己的写作中借鉴运用;品味风格多样的语言,提高赏析能力。

【单元内容回顾】（2分钟）本单元的课文从内容主题看,都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历,或展现敬仰之人的品格和精神。

这些课文,感情淳厚,内涵深刻,艺术表达各有特色。

《藤野先生》是一篇回忆性散文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾。

文章重点叙述了与藤野先生的交往,歌颂了藤野先生的高尚品格,也提及自己思想变化的原因,洋溢着爱国之情。

《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲锺太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。

文章以质朴无华的语言,回忆了母亲勤劳的一生,抒发了对母亲无限敬爱的深情,也表达了作者尽忠于民族和人民,尽忠于党的决心。

《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记作品《三作家》中《托尔斯泰》一文里可以独立成篇的一节。

作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔,为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

《美丽的颜色》节选自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人传》。

作者用富有诗意的语言,记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程,令读者既感受到学研究、科学发现的艰辛,更为居里夫人坚韧、乐观、淡泊的人格所感染。

本单元的课文以刻画人物为主，作者往往抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘，很好地解释了人物的内心世界，表现出人物复杂的感情。

【知识链接】（5分钟）《藤野先生》1、知识链接（1）作者简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

语文初二上人教新资料第二单元练习导学案

语文初二上人教新课件第二单元练习导教案一、复习目标：1、掌握课文中出现旳重要字词.2、理清五篇课文旳思想内容及其写作思路.3、掌握阅读写人记述文旳方法，学会阅读一般旳写人记叙文 .二、课时安排： 1 课时三、复习内容：（一）、重要字词：1、《阿长与〈山海经〉》惊恐震悚惶急疮疤诘问渴仰疏懒霹雳孤孀2、《朱自清》交卸奔丧狼藉簌簌赋闲典质颓唐零碎3、《台阶》难堪凹凼浮躁不足挂齿大庭广众4、《老王》伛偻惊恐偏僻塌败取消骷髅滞笨愧怍5、《信客》救济唏嘘罕见凶讯训斥焦灼手段颠沛悼念文绉绉长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺存亡祸福克扣（二）、作家作品：作家字（原名）时间籍贯评论着作鲁迅豫才（周树人）朱自清杨绛李森祥余秋雨（三）、课文思路课文内容人物形象主题写作技法《阿长与〈山海经〉》《背影》《台阶》《老王》《信客》（四）阅读写人记述文旳方法：1、人物及主人公：⑴课文写了哪些人？⑵主人公是谁？⑶课文经过哪些事写人？2、人物形象剖析：⑴事件剖析；（2）背景（环境）剖析；（3）正面描绘：肖像描绘、语言描绘、动作描绘、心理描绘等；（4）侧面描绘 .3、主题发掘：作者塑造人物形象或撰写文章旳目旳是什么？（五）、写人记述文旳阅读难点问题典范 1 作者对阿长怀有如何旳感情？解答：鲁迅在作品中表露出旳是对长妈妈深切旳怜悯和诚挚旳怀念.解题方法链接这一类问题第一要透过现象看实质，很多文学作品在表现人物是用到抑笔，也即欲扬先抑 . 从叙事旳详略上也能够判断，作者详写阿长为我买《山海经》，感谢之情溢于言表 . 再则就是一些谈论抒怀句，能直接表现作者旳感情，如末句：“仁厚黑暗旳地母呵，愿在你怀里永安他旳魂灵！”，情真意切，令人感人不已 .典范 2 《背影》中父亲对“我”是什么旳感情？“我”对父亲旳感情变化又是如何旳？解答：《背影》是传统课文，从中我们能够感觉到父子亲情 -- 父亲对儿子旳喜爱和儿子对父爱旳感怀，这是人间至情 .解题方法链接我们应当仔细熟读、体会，感觉到洋溢在字里行间旳至情 . 读读想一想，看文中旳哪一点，感人了我们旳心 . 其次能够从背影下手，理清全文脉络，以便掌握全文旳思想、感情、内容 . 还要注意领会作者旳心理变化 .典范 3《台阶》是一篇小说，我们应当如何理解“父亲”旳形象？解答：父亲是一个特别要强旳农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊敬旳队列，他有长久旳生活目标，他有愚公移山旳精神和百折不挠旳毅力 . 父亲又是一个老实老实旳农民，他用诚实旳劳动兴家立业，不怕含辛茹苦. 同时，父亲自上有着中国传统农民所特有旳谦卑 . 当九级台阶造好后，他却不好心思坐上去.解题方法链接研究人物形象，应当在通读旳过程中，依据故事情节，一一列出人物思想性格旳重点，而后整体思虑，加以整理，看什么才是性格旳中心 . 还要考虑环境，要把人物放在详细旳环境中观察他旳性格特点 .典范 4 如何理解《老王》中作者旳和善和“老王”旳和善？解答：作者旳和善是鉴于同等观点和人道主义精神. 各人天分条件、成长条件、生理条件不同，因此造成生计状况旳悬殊，可是人是生而同等旳，好运者只有关爱不幸者旳责任，没有鄙视不幸者旳原因，这样才能同等对话，相互尊敬 . 作者旳和善带有很强旳理性色彩. 老王在那个动乱年月，仍旧尊敬作者夫妻俩，是因为认准他们是好人，知恩必报，他固然身世卑微，大是精神上没有受就任何污染，坚持做人旳道德良知，是极其纯朴旳和善.解题方法链接“和善”是这篇文章表达旳要旨，身份、知识层次旳不同，对和善旳理解和表达就不同样，要扣住这一点到文中记述旳几个片断中去总结 .典范 5信客旳身上有哪些精神质量中能感人人心？解答：信客身上有不辞辛苦，诚信无私、待人宽容、和善老实等优秀质量 .解题方法链接文章依据时间次序从信客旳一世中截取了几个片段来表现他旳难得质量，要从这些案例中抽象出信客旳质量来，就要深入理解人物旳心里世界，领会作者旳感情，推测作者旳表达和遣辞造句.典范6 本单元旳几篇课文，篇篇都动人至深，只是是因为感情诚挚吗？有时，我们对父亲母亲也有深情，可为何拿起笔来就写不好呢？解答：对人物旳描绘往常是从相貌（肖像）、动作、语言、心理、神情等方面下手，表现人物旳思想感情 . 只有这样，文中旳人物形象才能血肉丰满、绘声绘色 .这个单元，我们要感觉旳是课文所表现旳林林总总旳“爱”，感觉课文中一些人物旳和善，因此一定掌握描绘、表达等表达方式，重点认识表达、描绘旳功能和特点 .自然，记述文旳篇章构造特点也不行忽略，需要注意旳方方面面特别多 . 光从理论上商讨是远远不够旳，必定要多读，仔细领会，才能运用自如 .有关知识链接表达方式功能特点方法分类记述交代时间、地址、人物和事情旳因由、经过、结果.谈论针对案例或现象发布看法，常用以点明要旨.摆事实、讲道理说明对事物或事理讲解，令人有所知 . 下定义、举例子、作比较、打比方、分类型、列数字等描绘仔细刻画，使对象详细化、生动化.环境描绘、人物描绘抒怀表达心里感觉、感情 .直接抒怀、间接抒怀典范 7 课文环绕阿长写了哪些事？详略如何安排？从中能够看出阿长是如何旳人？解答：文章先介绍了人们对长妈妈旳称号，称号旳由来和她外形旳特点，以及她旳一些不好旳习惯. 如写她喜爱“切切察察”、喜爱“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得旳很多“我听不耐烦”旳规矩 . 比方元旦、大年夜吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》旳事，并且表达得很详尽，是课文记述旳重点 .从这些事情中，能够看出，阿长是一个很不幸亏又热望一世安全旳劳动妇女，她没有文化、庸俗、好事，而又心地和善、热情帮助孩子解决疑难 .解题方法链接作者在安排资料时，是以作者少年时代对长妈妈旳感情变化为线索贯串全文旳，其变化过程是“不大钦佩 - 不耐烦 - 空前敬意 - 新旳敬意” . 这种“层层剥笋”旳方式，使长妈妈旳形象在先抑后扬、对照映托中获得充足旳展现 . 解题时，必定要理清思路，看清作者记述旳真实目旳，从作者旳详略安排等方面找出解答旳钥匙 .典范 8 朱自清为何选择“背影”作为表现父爱旳角度？这对我们写作有什么启迪？解答：背影，可看作是父亲旳一种特别“相貌” . 因为生活旳示意，作者有独到发现，选择了这个最正确旳表现角度 . 以“背影”为题，贯串全篇，父亲老境旳颓唐、心情旳郁闷、父爱旳诚挚等，都可经过“背影”真实地表现出来 . 它意蕴丰富，回味无穷，留给读者自由想象旳广阔天地 . 突出背影，是这篇散文成功旳一个主要要素 . 由此能够获得一个启迪，写人记事，应当选择最动情旳一件事，写最动情旳一件事又要突出最动情旳瞬时 .解题方法链接散文旳表现角度，能够多种多样，不名一格，给散文带来摇摆多姿、群芳争艳旳风范；散文旳表现角度也需巧于运思，独具一格，散文拥有作家鲜亮旳艺术个性和独到旳风格 . 因此我们在阅读散文时，要擅长掌握作者察看和认识生活旳角度，学习作者独到旳审美目光.典范 9 《台阶》环绕“台阶”命题立意，组织资料旳？这样写幸亏哪里？解答：台阶由三级变为九级，这个过程竟然耗尽了父亲旳一世 . 作者以台阶命题立意，切进口很小，却表现了父亲困难而又自强旳一世，这样就使造房这个一般性旳题材有了重视点，有了特点，突出了父亲对社会旳追求，突出了父亲希望受人尊敬旳思想性格 .解题方法链接小说不同于散文，它旳情节依据能够作者旳需要虚假，可是虚假也不是胡编乱造，而是立足生活 . 读小说旳时候，要推测作者旳企图，深入理解作者旳构想对表现主题旳作用 .典范 10 《老王》中，作者是如何把琐碎旳资料组织成一个有机旳整体旳？解答：作者是兼用逻辑次序和时间次序来组织资料旳 . 对老王基本状况旳介绍，以逻辑次序为主，写作者一家与老王交往，以时间次序为主 . 全文一脉相承，成为一个有机旳整体 .解题方法链接研究这种问题，最好第一列出或在脑海中梳理出纲要，把有关旳资料都归纳、排列出来，再研究为何这样安排 . 其次，还应当研究贯串全文旳线索 . 一般叙事类旳文章都有一根贯串全文始末旳线索，或情或物等 .典范 11 作者是如何描绘阿长旳？这些描绘拥有什么特点？解答：作者运用了相貌、动作、语言、神情等人物描绘方法刻画人物，把阿长旳形象写旳绘声绘色、活龙活现，极其真实动人 .解题方法链接在人物形象刻画方面，鲁迅善用白描手法，寥寥数笔勾勒人物以求传神 . 解答这种题目，必定要掌握那些看似平时但却最能表现人物特点旳相貌、动作、语言等方面旳描绘，仔细推测 .典范 12 朱自清是如何描绘父亲旳背影旳.解答：作者对父亲旳背影既有直接描绘，也有间接描绘 . 就直接描绘而言，先作相貌描绘，写衣貌，而后做动作描绘 . 用特写镜头精美地描绘父亲爬月台旳动作，作者自己旳感情变化有力地衬托出背影，能够看作是间接描绘 .解题方法链接解题时必定要掌握文中描绘最出色旳旳片段，细细品尝，只需情真，语言越是平庸，常常越有隽永包含 . 此外，要联合父亲旳详细情境赏识描绘 .典范 13小说《台阶》是如何刻画“父亲”这一人物形象旳？解答：作者掌握住“父亲”要强能干而又老实老实旳性格特点，重点从正面描绘父亲旳动作、神情 .解题方法链接人物形象刻画成功与否直接决定小说旳好坏 . 成功旳人物形象旳刻画必定是个性化旳 . 因此解答这道题，第一要能从小说中找出对父亲旳记述和描绘，而后挑选出最能表现人物个性旳有关描绘，才能作出正确旳判断 .典范 14 《背影》旳语言朴实平实，《台阶》旳语言靠近口语，《信客》旳语言有什么特点？解答：本文旳语言典雅而不失朴素，警辟又畅达.解题方法链接品尝语言能够从画出佳句下手 . 能把佳句画出来，就能够看出自己心中旳“佳句”有多少 . 我们旳词汇累积，多半仍是平时用语 . 有点文采，是需要旳 . 画出了佳句，就能够推测这些句子是怎么表达一个意思旳，如何措辞，如何造句，如何修辞，这样旳句子有什么美感 . 这样既能够提升品尝语言旳能力，又能够悟出提升语言表达能力旳途径.（六）综合开放讲堂一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一。

八年级上册语文导学案

1.新闻两则第1课时学习目标1.理解、积累第一则新闻中的生字词。

2.了解新闻的相关知识，把握新闻的内容及结构特点。

3.了解第一则新闻的背景，概括新闻内容，理清新闻结构。

自学指导1.朗读课文，找出生字词，利用工具书解决疑难字词。

2.结合资料及课后练习，了解新闻的有关知识。

3.自学第一则新闻，结合资料，了解本则新闻的背景，朗读课文，用一句话概括新闻内容，理清新闻的标题、导语、主题、背景、结语。

展示内容1.小组订正生字词，老师抽查默写。

2.小组交流了解的新闻知识，老师提问。

3.小组交流概括的新闻内容及结构，派代表全班展示。

课堂检测1.分析第一则文章标题，回答问题所记的对象：所写军队的数量：所叙的地点：最有气势的两个词：2“百万大军”是不是虚指，何以见得：3、新闻的结构主要包括五个部分。

新闻的最主要特点是4.读全文，本文导语部分是第句。

5．新闻主要是“用事实说话”，文中哪些词语体现了这一特点?6、第五句中"至发电时止"换成"现在"好不好，为什么？7.作者在记叙中插入两句议论的作用是：教（学）后反思1.新闻两则第2课时学习目标1.复习新闻有关知识，理解、积累第二则新闻中的生字词。

2.了解第二则新闻的背景，概括新闻内容，理清新闻结构。

3.运用新闻知识，练习新闻写作。

自学指导1.自读上节所学新闻知识，同桌二人互相提问。

然后自由朗读课文，找出生字词，利用工具书解决疑难字词。

2.自学第二则新闻，结合资料，了解本则新闻的背景，朗读课文，用一句话概括新闻内容，理清新闻的标题、导语、主题、背景、结语。

3.运用所学新闻知识，把一次主题班会写成一则新闻。

展示内容1.小组订正生字词，老师抽查默写。

2.小组交流概括的新闻内容及结构，派代表全班展示。

3.写作展示，小组评议，选出优秀新闻全班展示，积分奖励。

课堂检测一．给加点字注音。

绥靖．．（）阻遏．（）阌．乡（）聿．（）二．你能准确回答语段后的问题吗？读“和中路军所遇敌情一样”至“东面防线又被我军突破了。

八年级上册语文第二单元导学案

八年级上册语文第二单元导学案《阿长与<海经>》导学案班级：姓名：一、学习目标：1、诵读感知，理清的思路，体会先抑后扬的表现手法。

2、理解中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。

3、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈怀念、同情和赞美之情。

▲学习重点：围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。

找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。

第一时一、了解作者及作品鲁迅-----中国现代伟大的无产阶级学家，思想家和革命家，新学运动的奠基人。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。

青年时代受进化论思想影响。

1918-1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。

1936年10月19日病逝于上海。

《海经》是___________至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说中的___________知识，还保存了不少上古时代流传下的___________，如《刑天舞干戚刑》二、我会学1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。

①huōng( )急②粗拙( ) ③烦suǒ( ) ④惧惮（）⑤震sǒng（）⑥诘（）问⑦í（）贯⑧pī 雳（）2解释下面句中加点词语的意思。

①煮饭老妈子从此就骇破了胆，后一提起，还是立刻面如土色。

面如土色：②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起震悚：3．释题：结合内容，说说阿长与<海经>是如何联系在一起的？4、那的题目为什么不直接叫“阿长买<海经>”？三、整体感知自读，思考下列问题，可以自由讨论。

1、看看写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？2、请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词？3、分析“怎样的长妈妈让鲁迅不耐烦，讨厌？”综上所述我们认识到的是一个：，，的阿长的形象。

（名师整理）最新部编人教版语文中考单元复习《八年级上册第二单元》导学案（含答案）

（名师整理）最新部编人教版语文中考单元复习《八年级上册第二单元》导学案（含答案）九年级语文复习导学案(八上)第二课时八年级上册第二单元(难忘故人)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。

）【单元目标】（1分钟）1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历,从文中人物的生平事迹中汲取精神营养,丰富自己的生活体验。

2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点,掌握阅读方法。

3.学习课文刻画人物的方法,尝试在自己的写作中借鉴运用;品味风格多样的语言,提高赏析能力。

这些课文,感情淳厚,内涵深刻,艺术表达各有特色。

《藤野先生》是一篇回忆性散文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾。

文章重点叙述了与藤野先生的交往,歌颂了藤野先生的高尚品格,也提及自己思想变化的原因,洋溢着爱国之情。

《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲锺太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。

文章以质朴无华的语言,回忆了母亲勤劳的一生,抒发了对母亲无限敬爱的深情,也表达了作者尽忠于民族和人民,尽忠于党的决心。

《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记作品《三作家》中《托尔斯泰》一文里可以独立成篇的一节。

作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔,为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

《美丽的颜色》节选自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人传》。

本单元的课文以刻画人物为主，作者往往抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘，很好地解释了人物的内心世界，表现出人物复杂的感情。

八年级语文上册第二单元复习导学案

八年级语文上册第二单元复习导学案编写人：复习目标1.识记本单元出现的生字词的读音、写法及重点词语的意义。

2. 记住本单元设计的文学文化常识。

3.掌握每课的知识点。

一、字词篇谋( )死鼹( )鼠絮( )说辟( )头震悚( ) 诘( )问渴慕( ) 疏懒霹( )雳( ) 孤孀( ) 差( )使狼藉簌簌( ) 典质惨淡赋闲勾留迂( ) 蹒( )跚( ) 拭( )擦颓( )唐触目伤怀琐屑情郁( )于中交卸( ) 凹凼( ) 尴( )尬 ( ) 烦躁微不足道大庭广众杨绛( ) 塌( )败伛( ) 翳( ) 滞( )笨愧( )怍( )攥( ) 荒僻( ) 取缔( ) 骷髅克扣接济( )唏( )嘘( ) 稀罕噩( )耗呵斥焦灼( )伎( )俩( ) 颠( )沛( ) 吊( )唁( ) 文绉绉( )长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福二、文学常识1.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。

作者，原名，字，伟大的现代文学家、思想家、革命家。

中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说。

2.《背影》选自。

作者，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。

散文家、诗人、学者。

诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。

3.《台阶》作者李森祥，1956年出生，衢州人。

1986年《烟雨楼》杂志发表他的处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长，近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以、两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

4.《老王》选自。

作者，原名杨季康，作家，文学翻译家。

翻译有《堂·吉诃德》《洗澡》。

钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家，作品《围城》。

5．《信客》选自《秋雨散文》。

作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

新人教版八年级语文上册第二单元复习教案

第二单元复习年级科目八年级语文课题第二单元复习主备人审核人初二语文组总课时数教学目标1.掌握第二单元的知识点。

2.学会系统复习的方法。

3.训练提能力。

重点难点1.掌握第二单元的知识点。

2.学会系统复习的方法。

教学过程一、明确目标，自主复习师生讨论，确定第二单元知识点：1.作者：朱自清鲁迅李森祥杨绛余秋雨2.掌握作者的时代、国别、代表作等知识。

3.字词过关：对每课出现的重点字词做到字音拼写正确，字形正确书写，掌握重点次的词义。

4.文体：散文、小说[自主复习，时间为15分钟。

二、师友合作，查缺补漏师傅出题，检查学友对知识点的掌握情况。

三、练习达标，提高能力出示课件，检查过关。

1.常识过关：《阿长与〈山海经〉》的作者是（），文体是（），选自《》。

《背影》的作者是（），文体是（），选自《》。

《台阶》的作者是（），文体是（），选自《》。

《老王》的作者是（），文体是（），选自《》。

《信客》的作者是（），文体是（），选自《》。

2.（1）鲁迅，原名，字（），伟大的（）（）（）， 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》，奠定了新文学运动《》、论文集《坟》、散文诗集《》、的基石。

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《》、散文集《》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。

其中，1921年12月发表的中篇小说《》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

（2）朱自清,字（），号（）。

江苏省扬州市人,现代著名的诗人、散文家、学者、民主战士。

有诗文集《》，散文集《》、《》,散文《》、《》、《》，以及一些文艺论著，收在《》里。

（3）杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康, 江苏无锡人。

作家、文学翻译家。

作品有剧本《》《》，小说《》，散文集《》、《》，主要译著有《》。

（4）她的丈夫是著名学者、作家（），代表作有小说《》。

余秋雨，1946年生，浙江余姚人。

我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。

主要作品有:《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》。

语文八年级上册第二单元导学案

六、枣核一、学习目标及学法点拨学习目标:1、体会海外华人对故土的依恋之情。

2、学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。

3、品味饱含深情的语言。

学法点拨：朗读、合作、交流体会朴实的语言中所包含的深情。

二、回顾旧知1.文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等;并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。

分类：1、以人物为线索2、以事情为线索3、以事物为线索4、以地点为线索5、以时间为线索6、以感情为线索作用：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如果有暗线,是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点，但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点。

只有把握好文章的线索，才会疏理文章，把握文章的主要内容。

2.悬念是欣赏戏剧、电影或者其他文艺作品时的一种心理活动，即关切故事发展和人物命运的紧张心情。

作家和导演为体现作品中的矛盾冲突，在处理情节结构时常用各种手法引起观众或读者的悬念以加强作品的思想、艺术感染力三、超前体验1、给下列生字注音或填字。

圣dàn( ) 匀称( ) chà( )紫嫣红揣( ) 玛瑙( ) qīqiāo( )2、解释加点词语泛．舟故弄玄虚．．安顿．．感慨良．深。

四、合作探究1、朗读课文，根据文章线索梳理文章思路并完成下表。

3、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？（标题的作用）4、品味揣摩（１）她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

（如改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）（２）这里一过圣诞，我就想旧历年。

（如改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？）（３）他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”（如“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）（４）“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。

八上语文第二单元复习导学案

八年级上册语文第二单元复习导学案复习内容：1、字词2、文学常识3、课文内容及主题4、课文主要写法5、精彩句子赏析6、重点习题复习方法：读写思创练复习策略：小组合作复习过程：一、明确复习内容二、明确复习方法三、自主复习四、小组交流五、全班交流六、练习（一）基础1.测测你的注音速度(给加点字注音)镶嵌（）伛（）骷髅（）（）侮（）辱掳（）蹒跚（）尴尬（）（）2.下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。

A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.滞笨诲辱凑合愧怍（）3.下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（对偶）B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。

”（夸张）C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?（设问）D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。

（比喻）4.下面有关文学常识的连线，不恰当的一项是()A.鲁迅——《阿长与山海经》——《朝花夕拾》B．朱自清——《背影》——诗人、学者、散文家、民主战士C．钱钟书——《围城》——小说D．余秋雨——《信客》——小说5.文章主题检测：1）《阿长与〈〈山海经〉〉》结尾一句“”仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵“，运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？2）《背影》课文以“”为线索，通过对父亲“背影”的次描写，表现。

3）请分析“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义。

6.人物描写辨析：1）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

（）2）她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。

我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

（）3）我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（）4）“那里的话？！”她严肃地说。

“我们就没有用么？我们也要被掳去……”（）5）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

八上二单元导学案

6 阿长与《山海经》执笔人：马艳华审核人：翟荣莲【学习目标】1.了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。

2.诵读感知课文，把握阿长这个人物的特点和作者的感情。

3.理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。

4.学习课文围绕中心选择材料，主次分明、详略得当的写法。

【重点难点】1.学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。

2.领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法。

【学习过程】一、【预习导学】（课下搜集以下相关资料）1.《朝花夕拾》2.《山海经》3.根据以前所学及搜集的资料，整理作者的相关信息4.初读课文，给下列加点的字注音。

掳．（）悚．（）絮．说（）疮疤．．（）（）诘．问（）辟．头（）画舫．（）孤孀．（）二、【整体感知】1.本文围绕着主要人物写了哪几件事？2.从这些材料可以看出长妈妈是一个怎样的人？标出课文中表示作者对阿长感情变化的语句。

3.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？4.体会作者的谋篇布局。

三、【合作探究】文中这些事中哪些地方写得最细，最精彩。

请找出来，用“写得好，它运用描写，写出了阿长的”的句式进行品析并说话。

总结本文刻画人物的方法。

四、【重点研读】精读买《山海经》部分，思考下列问题：1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？2.体会句子含义：“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

”3.找出抒发作者对长妈妈怀念之情的句子，并加以赏析。

4. 选文中的我在全文中有什么作用？五、【课堂练笔】写阿长买《山海经》的笔墨并不多，大家想像一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?请发挥你的想象，借鉴本文的写法，用自己的笔写出阿长买《山海经》的过程。

六、【课外拓展延伸】课外自主积累鲁迅诗文7 背影执笔人：马艳华审核人：翟荣莲【学习目标】1.积累词语。

2.有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。

初中：八年级语文上册第二单元课时复习教案(教案文本)

新修订初中语文教学教案语文教案( Chinese Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改初中：八年级语文上册第二单元课时复习教案(教案文本)第二单元复习共2课时授课时间月日第周星期第节课型复习课主备课人单元说明本单元文章都是以“爱”为主题的叙述性作品。

鲁迅先生的《阿长与》追忆保姆，是对普通善良劳动者的关注。

朱自清的《背影》着力用简单的动作描写体现父爱的真挚。

李祥森的《台阶》表现了像父亲一样的普通人在艰苦的生存状态下为改变现状而不懈努力的故事。

杨绛的《老王》提出了对不幸者给予人道主义关怀的社会性问题。

余秋雨的《信客》说明了无私奉献的人总是能赢得人们的敬重和爱戴。

学习目标1、掌握课文中出现的重要字词。

2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。

3、掌握阅读写人记叙文的方法，学会阅读一般的写人记叙文。

重点难点1、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。

2、掌握阅读写人记叙文的方法，学会阅读一般的写人记叙文。

学习方法指导1、归类列表法我们在课本上学到的知识，常常是零散的，必须进行一番加工整理，理清知识要点, 在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系。

2、读写结合法复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。

如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。

我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力量！3、查漏补缺法在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。

对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运用。

对于难点则要努力攻破，一方面可以结合教材中的内容进行理解，另一方面同学之间可以加强交流，在交流中解决这些难点。

人教版语文八年级上册第二单元复习导学案

人教版语文八年级上册第二单元复习导学案一、复习目标：1、掌握课文中出现的重要字词。

2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。

3、掌握阅读写人记叙文的方法，学会阅读一般的写人记叙文。

二、课时安排：1 课时三、复习内容：(一)、重要字词：1、《阿长与〈山海经〉》惊骇震悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀2、《朱自清》交卸奔丧狼藉簌簌赋闲典质颓唐琐屑3、《台阶》尴尬凹凼烦躁微不足道大庭广众4、《老王》伛偻惶恐荒僻塌败取缔骷髅滞笨愧怍5、《信客》接济唏嘘稀罕噩耗呵斥焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福克扣(二)、作家作品：作家字(原名)时间籍贯评价着作鲁迅豫才(周树人)朱自清杨绛李森祥余秋雨【学习目标】1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。

2、品味语言，体会诗歌的内涵。

3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

(三)、课文思路课文内容人物形象主题写作技法《阿长与〈山海经〉》《背影》《台阶》《老王》《信客》(四)阅读写人记叙文的方法：1、人物及主人公：⑴课文写了哪些人?⑵主人公是谁?⑶课文通过哪些事写人?2、人物形象分析：⑴事件分析;(2)背景(环境)分析;(3)正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等;(4)侧面描写。

3、主题挖掘：作者塑造人物形象或撰写文章的目的是什幺?(五)、写人记叙文的阅读难点问题范例1 作者对阿长怀有怎样的感情?解答：鲁迅在作品中流露出的是对长妈妈深切的同情和真挚的怀念。

解题方法链接这一类问题首先要透过现象看本质，许多文学作品在表现人物是用到抑笔，也即欲扬先抑。

从叙事的详略上也可以判断，作者详写阿长为我买《山海经》，感激之情溢于言表。

再则就是一些议论抒情句，能直接体现作者的情感，如末句：仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵!”，情真意切，令人感动不已。

范例2 《背影》中父亲对我”是什幺的感情?我”对父亲的感情变化又是怎样的?解答：《背影》是传统课文，从中我们可以感受到父子亲情--父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。

部编版语文八年级上册第二单元导学案

5.藤野先生主备人：刘【古诗阅读】题许道宁画[注] 陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

[注]许道宁:北宋画家1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。

B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。

D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。

2. 诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?第一课时【预学】（一）目标导引：1．诵读课文，整体感知文意，理清思路2．理解用典型事例写人的方法3．体会作者情感，感受师生情谊（二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）1.自主积累词语，注意字音字形意思。

发髻（jì）倘（tǎng）若畸（jī）形喝（hè）彩宛（wǎn ）如呜（wū）呼教诲（huì）枪毙不逊（xùn）：不恭敬,没有礼貌凄然:凄凉悲伤。

挟xié持:从两旁抓住或架住被捉住的人;倚仗权势或抓住别人的弱点，强迫其服从。

匿（nì）名:不署名或不署真实姓名。

绯（fēi）红:深红色。

托辞：用推辞的话句找借口。

杳（yǎo）无消息：一直得不到一点消息。

落第：科举考试未被录取；泛指未被选中或成绩不及格。

正人君子：旧时指品行端正的人。

现多作讽刺的用法，指假装正经的人。

深恶（wù）痛疾（jí）:对某人、某事物极端厌恶痛恨。

抑扬顿挫:声音高低曲折，十分和谐。

多用于形容悦耳的声音。

油光可鉴（jiàn）：形容非常光亮润泽。

诘（jié）责:诘问谴责。

2. 根据提示整体感知，用思维导图画出。

（1）本文有一明一暗两条线索，分别是叙事线索和感情线索，请找出这两条线索；（2）找出文中表时间推移、地点转换的词语，将文章分为三部分并概括各部分主要内容。

八年级语文上册第二单元复习教案 (新版)新人教版

第二单元复习教案教学目标：1、复习课文，整理字词及文学常识。

2、理解重点句子的含义，揣摩其中蕴含的作者的情感。

3、理清文章思路，感知人物形象，把握作者的思想感情。

教学重点：1、学习运用夸张、反语等修辞手法。

2、了解记叙、描写等表达方式的作用。

教学难点：1、学习运用夸张、反语等修辞手法。

2、了解记叙、描写等表达方式的作用。

教具准备：习题教学时数：1课时教学过程：第一课时一、作家作品1.《阿长与<山海经>》的作者是鲁迅。

2.《背影》作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。

作品收在《朱自清全集》里。

3.《台阶》作者李森祥。

4.《老王》作者杨绛，作家、文学翻译家。

5.《信客》作者余秋雨，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，主要著作有《文化苦旅》《秋雨散文》《山居随笔》等。

二、文体常识散文：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。

是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。

通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达。

短小优美，生动有趣。

它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文，是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。

散文是“集诸美于一身”的文学体裁。

文学是表达人生和传达思想感情的。

通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。

语言诗意优美。

散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。

三、字音字形1.正音字谋(mïu)死鼹(yǎn)鼠切切(qiâ)察察(chá)絮(xù)说辟(pì)头苌(cháng) 震悚(sǒng) 疮(chuāng)疤(bā)诘(jiã)问渴慕(mù) 霹(pī)雳(lì) 孤孀(shuāng)簌簌(sù) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 拭(shì) 颓(tuí)唐交卸(xiâ)伛(yǔ) 尴(gān)尬(gà) 翳(yì) 滞(zhì)笨愧(kuì)怍(zuî)攥(zuàn) 荒僻(pì) 取缔(dì)接济(jì) 唏(xī)嘘(xū) 噩(â)耗焦灼(zhuï)伎(jì)俩(liǎng)颠(diān)沛(pâi)文绉绉(zhōu)粗拙(zhuō)琐(suǒ)屑(xiâ)吊(diào)唁(yàn) 赋(fù)闲撬(qiào)狼藉(jí)凹凼(dànɡ) 骷(kū)髅(lïu)茬(chá) 颠沛(pâi)涎(xián)水箸(zhù)2.形近字灸（针灸）掉（掉队）蔼（和蔼）槛（门槛）诞（诞生）躁（烦躁）炙（炙热）悼（哀悼）霭（暮霭）滥（泛滥）涎（垂涎欲滴）燥（干燥）歼（歼灭）忏（忏悔）伎（伎俩）箸（举箸）厥（昏厥）拮（拮据）纤（纤细）阡（阡陌）肢（肢体）躇（踌躇）蹶（一蹶不振）诘（诘问）3.多音字正：正(zhânɡ)好；正(zhēnɡ)月单：单独；单(chán)于；单(shàn)姓称：称(chēnɡ)呼；称(chân)心；称(chânɡ)东西辟：开辟(pì)；复辟(bì) 倔：倔(juâ)脾气；倔(juã)强绷：绷(bēnɡ)带；绷(běnɡ)着脸；绷(bânɡ)裂四、词语积累重点词语：絮说：絮絮叨叨地说。