幼儿角色游戏：医院

角色游戏——医院

游戏主题说明：

小班下期的时候，应孩子们的要求，我们开设了简易的“医院”，只是单一的给娃娃家的娃娃们看病、抓药。经过一段时间的游戏之后，有的孩子就提出，他去医院的时候都要挂号，然后才能看病，最后才能去抓药的，很多的小朋友在听了之后都纷纷提出相关的经验。在和孩子们商量之后，于是就有了“儿童医院”这个角色游戏。

游戏总目标

一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

五、缓解对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。

角色游戏——医院（一）

第18周2017年12月25日星期一陈静

【活动目标】

1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

【活动准备】

1、经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

2、物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境。【活动过程】

（一）教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

（二）师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？

师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

（三）提出游戏要求

1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

2、要选择各种替代物，创设医院环境。

3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

（四）幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3、观察医生、护士能否明确职责。

（五）整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

3、师提问：

（1）你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

（2）你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

（3）下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

幼儿游戏观察记录表

班级：中一教师：陈静

观察内容

游戏前我组织孩子们进行谈话活动，让孩子们通过讨论，了解医院工作人员的衣着特征、工作职责是。孩子们很快便能告诉我医生穿白衣，护士穿粉色衣服，医生负责看病，护士负责打针、抓药。游戏中，孩子们的兴致很高。但是“医生”在诊病的时候并未认真看诊，常常自顾自地在病历上插上针和药的图标，而病人常插队，并未耐心在等待区等待，就诊秩序显得有点混乱。游戏材料在整理时，孩子们只是随意将物品收入篮子中，并没有认真归类，折叠等。

分析经验缺乏，病人对就诊的程序不是很清楚，导致就诊混乱。

病人对常见病的基本症状描述不清，医生也并不了解看诊的基本用语。

第一次接触“医院”材料，孩子并不知如何收拾。

解决策略增加工作的流程图，鼓励幼儿有秩序的游戏。

组织谈话“看病时，医生一般会问什么呢”。

3.家园配合：了解常见病症，以及治疗方案。

4.教师示范整理好的篮子，在以后的活动中，巩固幼儿的常规。

第19周2018.1.1元旦放假一天

角色游戏——医院（二）

第20周2018.1.8 星期一陈静

【活动目标】

1、明确所扮演的角色，增强角色意识。

2、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。

3、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

【活动准备】

1、经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

2、物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

【活动过程】

（一）回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

1、引导语：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？要怎么样才能帮助病人把病看好？

2、师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。

（二）提出游戏要求。

1．与同伴协商角色分配。

2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

（三）幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

（四）整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1．整理游戏场景和材料。

2．交流游戏体验。

（五）师提问：

（1）你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？

（2）你觉得谁表现的最好？好在哪里？

（3）下次游戏还可以增加什么？

幼儿游戏观察记录表

班级：中1 教师：陈静观察地点角色区——医院（一）观察时间 11.8

目标（一）明确所扮演的角色，增强角色意识。

（二）尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。（三）能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

观察内容

本次活动前我为孩子们简单介绍了医院里的压舌板、手电筒、体温计等物品的用法。在介绍完材料后，孩子们明显对材料的使用有了了解。但我在孩子们的游戏中观察到，出现了有的医生面前拥挤不堪，有的医生静坐着发呆。一位病人需要输液，医生和护士全都抢着上前要为病人输液，药房里的医生也跑去给病人打针，导致有病人需要抓药时没有医生在。

分析医院中医生之间的分工不合理，医生和护士的分工也不合理，导致病人不管何种疾病都找同一个医生；护士们也不明白自己该做哪些工作。