高二 区域地理 非洲 说课课件

提问：为什么非洲动物会进行大迁徙？
4 说教学过程
课程导入
区域分析 方法
自然地理特征 社会经济特征
作业布置
设计意图
1. 回顾区域地理分 析方法，强化学生 记忆程
课程导入
区域分析 方法
自然地理特征 社会经济特征
作业布置
设计意图
通过读图，让 学生了解非洲的地 理位置，并作为分 析自然地理特征和 社会经济特征的基 础
非洲
1
说教材
2 说教法
3 说学法
4 说教学方法
非洲
1 说教材
一、教材分析
《非 洲 》
任何地理事物、地理现象及地理原理的考查最终都会落实在 一个区域。
有效地复习区域地理关键是找到自然地理与人文地理之间的 逻辑关系，从地理环境要素之间的整体性出发思考区域地理环 境的特征，从而引导学生构建区域地理知识的框架，进而分析 和解决区域的问题。
4 说教学过程
课程导入
区域分析方法
自然地理特征
社会经济特征
课堂小结
设计意图
通过板书，回顾 区域分析的思路，强 化学生对知识点的记 忆和知识点间的相互 关系，有利于形成知 识结构。
4 说教学过程
课程导入
区域分析方法
自然地理特征
2.通过“撒哈拉以南 非洲各国与发达国家 关系图”，结合历史 学科知识，得出不平 等关系形成的缘由。
3.由自然地理的资源 特征过渡到人文的经 济特征，突出自然地 理与人文地理的关联 性。
4 说教学过程
课程导入
区域分析方法
自然地理特征
社会经济 特征
作业布置
设计意图
通过读图，结合 必修二所学知识，分 析得出非洲人口特点， 作为研究非洲“人口、 粮食与环境”这一突 出问题的基础。
4 说教学过程
课程导入
区域分析方法
自然地理 特征
社会经济特征
作业布置
设计意图
1.运用“影响气候的 五大因素”，排除 分析，总结出非洲 的非地带性气候形 成的原因，进一步 巩固气候分析方法， 解决本节课难点， 识记高考常考点。 2.采用“合作探究 法”，使学生充分 交流，有利于本课 难点的突破。
4 说教学过程
非洲是世界地理复习课上一个重要的区域。
1 说教材
二、教学目标
（一）知识与技能 1.运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、海陆位置） 2.通过分析非洲地形图、气候分布图、资源分布图等，复习初中区域地
理知识，理解非洲地理位置、地形、气候等特征。
（二）过程与方法 从非洲的地理位置出发，引导学生联系高中自然地理、人文地理、区
难点：非洲非地带性气候成因
2 说教法
教法
问题解决教学法 合作探究法
地图法
3 说学法
一、学情基础 知识基础
1.具备必修一自然地理、必修二人文地理和必修三区域地理的基础知识 2.通过对亚洲区域的复习，对区域分析方法具有一定基础
能力基础
具备一定的分析材料、读图能力、总结归纳的能力
二、学法
问题解决学习方法、合作探究学习方法
课程导入
区域分析方法
自然地理 特征
社会经济特征
作业布置
设计意图
利用地图，让 学生找出非洲的主 要河流湖泊，培养 自主学习能力，对 非洲水文有初步了 解
4 说教学过程
课程导入
区域分析方法
自然地理 特征
社会经济特征
作业布置
设计意图
1.根据学习过的地形 特征和气候特征分析 非洲河流的水文、水 系特征，辨析高考易 混淆知识的同时，让 学生了解地理要素之 间的整体性与关联性
课程导入
区域分析方法
自然地理特征
社会经济 特征
作业布置
设计意图
1.通过资料、图表， 让学生主动发现非洲 粮食短缺这一问题
2.社会经济分析围绕 这一问题展开，突出 “人口、粮食与环境 问题”这个重点。
4 说教学过程
课程导入
区域分析方法
自然地理特征
社会经济 特征
作业布置
设计意图
1.引导学生通过图表 和非洲资源特征，分 析非洲的经济特点。
4 说教学过程
课程 区域分 自然地 社会经 作业 导入 析方法 理特征 济特征 布置
4 说教学过程
课程 导入
区域分析 方法
自然地理 特征
社会经济 特征
作业 布置
设计意图
1.观看非洲动物大 迁徙的壮观场面， 从直观，视觉上引 起学生的兴趣
2.提出问题，让学 生带着问题学习非 洲，激发学生学习 动机。
5 说教学过程
课程导入
区域分析方法
自然地理特征
社会经济 特征
作业布置
设计意图
1.回顾非洲自然地理 特征与社会经济特征， 结合两者，分析“人 口、粮食与环境”这 一突出问题的成因， 回到之前的问题中， 解决本课重点。并把 自然地理与人文地理 回归到区域问题上。
2.通过引导，唤醒学 生已有记忆，并能通 过所学知识，有逻辑 性地层层推导出结论， 培养学生分析区域的 地理素养。
2.突出“影响气候的 五大成因”对气候 分析的作用。
5 说教学过程
课程导入
区域分析方法
自然地理 特征
社会经济特征
作业布置
设计意图
1.运用“小组讨论学 习法”和“问题解 决学习法”，根据 分析得出的非洲气 候特点解决导入的 问题，前后照应， 巩固知识。
2.把理论知识运用到 现实世界中，让学 生感受到地理知识 的实用性。
域地理的知识，层层分析非洲的自然地理特征与社会经济特征，解决“非洲 非地带性气候成因”这一难点，并引导学生构建区域地理知识的框架，进而 分析和解决区域的问题。
（三）情感态度价值观 通过分析、解决非洲区域地理问题，了解自然地理与人文地理的逻辑
关系在区域分析的重要性
1 说教材
三、教学重难点
重点： 1. 非洲气候特点 2. 人口、粮食和环境问题的成因
4 说教学过程
课程导入
区域分析方法
自然地理 特征
社会经济特征
作业布置
设计意图
通过读图，提 取“非洲地形图” 上的有效信息，了 解东非大裂谷概况， 复习地形特征分析 的方法。
4 说教学过程
课程导入
区域分析方法
自然地理 特征
社会经济特征
作业布置
设计意图
1.回顾气候分析方法， 结合图表，从“纬 度位置”这一气候 成因，引导学生分 析，总结出非洲 “热带大陆”“干 燥大陆”两大特点， 解决本节课重点。
2.在思考第二个问题 前，进行提问，是为 了让学生先了解自己 是否混淆水文特征与 水系特征，以便更有 目的地学习。
4 说教学过程
课程导入
区域分析方法
自然地理 特征
社会经济特征
作业布置
设计意图
1.通过图表，引导学 生层层深入地得出非 洲“富饶大陆”这一 特征。
2.为分析非洲的工业 特征奠定基础。
4 说教学过程