二年级上数学教学设计数学广场从不同方向观察物体_沪教版
二年级上册数学教案-5 观察物体(一)(10)-人教版
二年级上册数学教案-5 观察物体（一）（10）-人教版一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体的形状。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体的形状。
2. 认识正面、侧面和上面。
三、教学重点、难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体的形状。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象能力。
四、教学过程1. 导入：利用图片或实物引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同方向观察物体。
3. 演示：利用教具或实物，展示从不同方向观察物体得到的形状，让学生直观地理解观察物体的方法。
4. 练习：让学生分组合作，观察教室内的物体，并描述从不同方向看到的形状。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调观察物体的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后观察家里的物体，并描述从不同方向看到的形状。
五、教学评价1. 课后针对本节课的学习内容，进行观察物体的练习，检查学生对本节课知识的掌握程度。
2. 在日常生活中，观察物体并描述其形状，培养学生的观察能力和空间想象能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生从不同方向观察物体，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
3. 加强课堂练习，让学生在实践中掌握观察物体的方法。
总之，本节课通过引导学生从不同方向观察物体，培养学生的观察能力和空间想象能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在教学过程中，教师要注重学生的实际操作，让学生在观察、描述、交流中掌握知识，提高学生的数学素养。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“演示”环节。
这个环节是学生从理论到实践，从抽象到直观的重要转折点，也是学生能否正确理解和掌握观察物体方法的关键步骤。
二年级上册数学教案-观察物体 (2)-西师大版(年秋)
二年级上册数学教案-观察物体 (2)-西师大版（年秋）一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单几何体的形状。
3. 培养学生良好的观察能力和空间观念，为学习立体几何打下基础。
二、教学内容1. 观察物体和几何图形的方法。
2. 从不同方向观察到的简单几何体的形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体和几何图形的方法，从不同方向观察到的简单几何体的形状。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象力。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们在生活中都观察过哪些物体？它们都有哪些特点？2. 学习观察物体和几何图形的方法- 讲解从不同方向观察物体和几何图形的方法，如从正面、侧面和上面观察。
- 通过示例，让学生了解从不同方向观察到的简单几何体的形状。
3. 实践操作- 分组让学生观察教室内的物体，并从不同方向进行描绘。
- 引导学生通过观察和描绘，培养观察能力和空间想象力。
4. 总结与拓展- 对本节课的内容进行总结，强调观察物体和几何图形的方法以及从不同方向观察到的简单几何体的形状。
- 提问：你们还能想到哪些观察物体和几何图形的方法？它们有什么特点？五、课后作业1. 观察家里的物体，从不同方向进行描绘，并与家人分享观察结果。
2. 收集不同几何图形的图片，观察并描述从不同方向看到的形状。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在观察物体和几何图形方面存在一定的困难，尤其是在从不同方向观察到的简单几何体的形状方面。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和空间想象力，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和创造力。
同时，我还发现学生在小组合作中表现出较强的团队精神，他们能够互相帮助、共同进步。
因此，在今后的教学中，我将更多地采用小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，提高他们的合作能力和综合素质。
数学广场——幻方(教案)沪教版二年级上册数学
数学广场——幻方（教案）沪教版二年级上册数学教学内容：本节课的教学内容为沪教版二年级上册数学中的“数学广场——幻方”。
通过本节课的学习，学生将了解幻方的概念，掌握幻方的构成方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解幻方的概念，掌握幻方的构成方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、动手操作等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极探究的学习态度。
教学难点：1. 幻方的概念及构成方法的理解。
2. 如何运用幻方的知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：幻方模型、多媒体课件。
2. 学具：学生用幻方卡片、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 引入课题：利用多媒体课件展示幻方图片，引导学生观察并思考：这些图形有什么特点？2. 学生回答：这些图形都是由数字组成的，且每行、每列、对角线的数字之和都相等。
3. 教师总结：这种由数字组成的图形叫做幻方，今天我们就来学习幻方。
二、新课讲解1. 讲解幻方的概念：幻方是一种由数字组成的图形，它的特点是每行、每列、对角线的数字之和都相等。
2. 讲解幻方的构成方法：通过举例讲解幻方的构成方法，如：3阶幻方的构成方法。
3. 演示幻方的构成过程：利用幻方模型演示3阶幻方的构成过程，引导学生观察并总结规律。
4. 学生动手操作：学生分组合作，利用学具自己动手尝试构成3阶幻方，教师巡回指导。
5. 小结：通过讲解、演示、动手操作，使学生掌握幻方的构成方法。
三、巩固练习1. 出示练习题：给出一些数字，让学生自己尝试构成幻方。
2. 学生展示：请学生展示自己的作品，并讲解自己的思路。
3. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结幻方的构成规律。
四、拓展提高1. 出示4阶幻方：展示4阶幻方的图片，引导学生观察并思考：4阶幻方与3阶幻方有什么不同？2. 学生回答：4阶幻方由16个数字组成，每行、每列、对角线的数字之和都相等。
沪教小学数学二年级上册《5.7. 数学广场——幻方》word教案 (1)
数学广场——幻方传说公元前二千多年，在洛水里浮起一只大乌龟，它的背上有个奇特的图案，（如图1），后来人们把它称之为洛书，实际上它是由九个数字排成一定的格式（如图2），图中有一个非常有趣的性质：它的横、竖、对角线上的每三个数字之和都是15。
许多人产生了这样的问题，图中的九个数字，有没有别的填法？如果把图形变成4×4个方格，是否也可以进行这样的填数游戏？1.奇偶性规律：偶数是能被2整除的整数，如0、2.6.8等，奇数是指被2除余1的整数。
奇偶数的加法具有下列性质：奇数+奇数=偶数奇数+偶数=奇数偶数+偶数+偶数2.数的整除规律：a整除b，且a整除c，则a整除b+c，或a整除b-c。
3.商和余数：整数a除以整数b时，商数是q，余数是r，必有等式a=b×q+r，0≤r<b，当r=0时，就说b整除a，记为b|a。
如：30被7除余2，满足关系式30=7×4+2，又因为2<4，也可以说4除30余2。
4.自然数分类：如果两个整数分别被a除，所得余数相同，那么我们说这两个整数对于a是同余的。
如偶数对于2是同余的（余数都为零），所有奇数对于2也是同余的，（余数都是1）。
由同余，可以对整数进行分类，如整数可按3分成：被3除余0，被3除余1，被3除余2这三类，也可按4分类，分成被4除余0，被4除余1，被4除余2，被4除余3这四类。
5.自然数分拆：将一个自然数写成两个自然数的和，叫做自然数的二分拆，其中一个和的形式称为该自然数的一个分拆。
如9写成2+7，4+5，1+8等就是对9的分拆，而2+7（或4+5，1+8）就是它的一个分拆。
一个分拆的被加数和加数调换位置后得到的分拆视为同一个分拆，如2+7和7+2视为9的同一分拆。
例1：将1-9这九个数，填入图3的方格内，使每行、每列、及两条对角线上三个数字的和都相等。
分析与解：假设图形中填入的数如图4所示，并设各边和对角线的三数之和为k ，则解法的关键是找出中心数及各顶点的数。
二年级上册数学教案-观察物体 (10)-西师大版(年秋)
二年级上册数学教案-观察物体 (10)-西师大版（年秋）一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单几何体的形状。
3. 培养学生良好的观察能力和空间观念，为学习立体几何打下基础。
二、教学内容1. 观察物体：正方体、长方体、球体、圆柱体等。
2. 观察方法：从正面、侧面和上面观察物体。
3. 观察任务：辨认从不同方向观察到的几何体的形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的能力，能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单几何体的形状。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力，能根据观察到的形状推断出物体的整体形状。
四、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察不同的物体，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍观察物体的方法，引导学生从正面、侧面和上面观察物体。
3. 实践操作：让学生分组观察不同的几何体，并记录下从不同方向观察到的形状。
4. 小组讨论：让学生在小组内分享观察到的形状，讨论如何根据观察到的形状推断出物体的整体形状。
5. 全班交流：让各小组代表汇报讨论结果，教师点评并总结。
6. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调观察物体的重要性。
五、作业布置1. 观察家里的物体，从不同方向观察并记录下形状。
2. 完成课后练习题。
六、教学反思1. 教师应关注学生在观察过程中的表现，及时发现并纠正观察方法上的错误。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力。
3. 在小组讨论环节，教师应引导学生充分发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学进度，确保教学效果。
通过本节课的教学，使学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的观察能力和空间想象力，为学习立体几何打下基础。
数学广场——流程图(1)(教案)-二年级下册数学沪教版
数学广场——流程图（1）（教案）-二年级下册数学沪教版教学内容：本节课是二年级下册数学沪教版“数学广场”单元中的“流程图（1）”。
本节课的教学内容主要是让学生了解流程图的基本概念，学会用流程图表示一些简单的日常生活事件，并能够根据流程图进行简单的推理和判断。
教学目标：1. 让学生理解流程图的基本概念，知道流程图是用来表示事件发展过程的图形。
2. 培养学生用流程图表示简单事件的能力，提高学生的逻辑思维能力和图形表达能力。
3. 培养学生根据流程图进行推理和判断的能力，提高学生的问题解决能力。
教学难点：1. 流程图的基本概念的理解。
2. 流程图的绘制方法和技巧。
3. 根据流程图进行推理和判断的方法。
教具学具准备：1. 教师准备：流程图示例、PPT、教学课件、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些日常生活的图片，让学生观察并说出这些图片表示的事件。
2. 教师引导学生发现这些事件的发展过程，引出流程图的概念。
二、新课导入1. 教师讲解流程图的基本概念，让学生了解流程图是用来表示事件发展过程的图形。
2. 教师出示一些流程图的示例，让学生观察并理解流程图的表示方法。
3. 教师引导学生用自己的语言描述示例中的流程图，培养学生的语言表达能力。
三、实践操作1. 教师给出一些简单的事件，让学生尝试用流程图表示这些事件。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘制流程图过程中遇到的问题。
3. 教师选取一些学生的作品进行展示和评价，鼓励学生的创新思维。
四、巩固练习1. 教师给出一些练习题，让学生根据流程图进行推理和判断。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决练习过程中遇到的问题。
3. 教师选取一些学生的作品进行展示和评价，检验学生的学习效果。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生了解流程图的基本概念和表示方法。
2. 教师强调流程图在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
板书设计：1. 流程图的概念和表示方法。
在“观察、操作、想象”中培养学生的空间观念——《从不同方向观察物体》教学设计、反思
在“观察、操作、想象”中培养学生的空间观念——《从不同方向观察物体》教学设计、反思摘要：《从不同方向观察物体》是沪教版二年级数学广场的内容，属于“空间与图形”领域。
教学中设计多种观察活动，在活动过程中学生才能够真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象能力和思维能力才能得到锻炼、空间观念才能得到发展。
关键词：观察、操作、想象教学目标：1．经历从不同角度观察同一实物（图形），发现视角不同往往看到的形状是不同的。
2．知道要准确把握几何体的形状，要从多个方面进行观察，初步建立起全面观察的习惯。
3．在用积木块动手搭成几何体或者直接想象的过程中，发展初步的空间观念、空间想象能力和观察能力。
教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。
教学难点:根据观察到的形状推断观察的位置。
教学过程：一、激发学生兴趣，揭示课题1、猜猜我是谁2、小结引出课题源源是我们最熟悉的朋友，老师今天分别从上面、侧面和正面给它拍了一个照，小朋友们开始的时候没有猜出他是谁，说明我们要真正认识一个物体，必须从不同方向去观察，今天我们就一起来学习从不同方向观察物体。
二、组织活动，实践感知对应目标1、21、探究各人眼中积木图（1）有4个小朋友正从他们自己所在的方向观察同一个立体图形，老师觉得他们观察的方法很好，所以把他们拍了下来（播放视频）你们发现这些小朋友是怎么观察的，想一想为什么这么观察？（2）你们桌上也有立体图形，我们一起来学着他们的样子，静静地仔细观察，再闭上眼睛想一想看到的形状，最后把这个形状借助方格纸试着把它画出来。
（3）换位置观察刚刚你们坐在自己的位置观察了这个立体图形，想亲眼看看你们小组中的其他小朋友看到的是什么样的吗？老师有个要求，你们要把观察到的形状和你的小伙伴画下的形状进行比较，看一看是不是一样，如果一样给他打个五角星。
学生活动。
（4）全班交流小组展示并描述自己看到的形状。
（5）小鸟也在和你们一起观察这个立体图形，看这是小鸟看到的图形，这又是从哪里看到的呢？学生观察。
沪教版(五四制)数学二上第六单元《数学广场 从不同方向观察物体》word教案
数学广场——从不同方向观察物体教学内容：九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试用本）p86-87教学目标：知识与技能：知道从不同方向观察同一物体，看到的形状往往是不同的。
过程与方法：通过实物感知、操作体验、猜测验证知道从不同方向观察同一物体，看到的形状是不一样的，初步获得空间想象能力。
情感、态度、价值观：通过从不同的角度看物体、摆物体、想物体等游戏的体验，享受数学的精彩，享受学习数学的喜悦，提高学数学的兴趣。
教学重点：理解从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。
教学难点：空间想象能力的培养。
教学具准备：多媒体课件，各种实物、小正方体等教学过程：一、情景导入：（一）观察物体：小朋友，你们的桌上是不是放了各种各样的物体，现在请你们小组合作，从不同的方向观察物体，说说看，从左面看，从右面看，从前面看，从后面看，从上面看，你们看到了什么？观察到的物体的形状是否相同？（二）小组交流1、学生汇报：从左面看，从右面看，从前面看，从后面看，从上面看，看到物体的什么。
2、教师展示自己拍摄的物体。
3、经过刚才的观察，你们可以得到什么结论？从不同方向观察同一物体，观察到的物体的形状是否相同？预设：从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的。
4、为什么同一个物体会观察到不一样的结果呢？预设：因为观察的方向不同。
【教学策略：从学生熟悉的生活情景出发，为他们提供参与的机会，使之对学习兴趣盎然，通过实物体验，初步感知从不同的方向观察物体，观察到的物体形状往往是不同的。
】二、探究新知：（一）各人眼中的壶：问题一：我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亚跟我们一样，也在观察物体，他们观察的对象是茶壶，想一想这些图分别是谁看到的？你在观察的时候，有什么标志吗？（小组讨论）预设：小胖因为看到的壶嘴在左边、壶把在右边小丁丁因为看到的是壶把小亚因为看到的是壶嘴小巧因为看到的壶嘴在右边、壶把在左边问题二：（出示第五幅图）这幅图，你觉得应该从哪个方向才能看到？师：我们看到了整个壶盖从上面能观察到小结：从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。
二年级上册数学- 整理与提高(数学广场-从不同方向观察物体) PPT沪教版 (18张)
上面
二年级上册数学- 整理与提高（数学广场-从不同方向观察 物体） PPT沪教版 (18张)
正面
侧面
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上面
正面
侧面
(1)
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(2)
下面物体中，从侧面看到
,
从上面看到
的是（④）
①
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②
③
④
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谈谈你的收获
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(3)
二年级上册数学- 整理与提高（数学广场-从不同方向观察 物体） PPT沪教版 侧面看到的是（② ） 从上面看到的是（③ ）
①
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②
③
④
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再见！
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《观察物体》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《观察物体》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版.docx一、教学目标1. 让学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的能力，能够正确辨别从正面、侧面和上面看到的物体和几何图形。
2. 培养学生的空间想象力和抽象思维能力，使他们能够理解物体的三视图，并在脑海中构建出物体的三维模型。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，使他们能够通过观察和操作来更好地理解物体的形状和结构。
4. 培养学生的合作意识和交流能力，使他们能够在小组活动中互相学习、互相帮助，共同完成任务。
二、教学内容1. 观察物体和几何图形的基本方法，包括从正面、侧面和上面观察。
2. 物体和几何图形的三视图，包括主视图、左视图和俯视图。
3. 通过观察和操作来理解物体的形状和结构。
4. 通过小组活动来培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的能力，能够正确辨别从正面、侧面和上面看到的物体和几何图形。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力，使他们能够理解物体的三视图，并在脑海中构建出物体的三维模型。
四、教学准备1. 教具：各种形状的物体和几何图形模型，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。
2. 学具：学生用的小正方体、小长方体、小圆柱体、小圆锥体等。
3. 教学课件：用于展示物体和几何图形的三视图。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示一些日常生活中的物体，引导学生思考：我们是如何认识这些物体的？我们是从哪些角度来观察这些物体的？- 引出本节课的主题：观察物体。
2. 学习新课- 讲解观察物体和几何图形的基本方法，包括从正面、侧面和上面观察。
- 展示一些物体和几何图形的模型，让学生从不同方向观察，并描述他们所看到的形状。
- 引导学生理解物体和几何图形的三视图，包括主视图、左视图和俯视图。
- 让学生通过观察和操作来理解物体的形状和结构。
3. 实践活动- 分组活动：每组学生分配一些小正方体、小长方体、小圆柱体、小圆锥体等学具，让他们通过观察和操作来理解这些几何图形的形状和结构。
二年级上册数学教案-观察物体(12)-西师大版
二年级上册数学教案-观察物体(12)-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体所得到的图形，并能够正确识别。
3. 培养学生运用观察到的信息解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 观察到的图形与实际物体的对应关系。
3. 观察到的信息在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体所得到的图形，以及观察到的图形与实际物体的对应关系。
2. 教学难点：培养学生观察能力和空间想象力，以及运用观察到的信息解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图片，引起学生对观察物体的兴趣，引导学生思考从不同方向观察物体会有什么不同。
2. 新课导入：向学生介绍从不同方向观察物体所得到的图形，如从前面、后面、左面、右面观察到的图形。
通过实物展示，让学生直观地感受观察到的图形与实际物体的对应关系。
3. 案例分析：给出一些具体的案例，让学生通过观察和分析，找出从不同方向观察到的图形。
引导学生总结观察到的图形与实际物体的对应关系。
4. 实践操作：让学生分组进行观察实践，观察教室内的物体，并记录下从不同方向观察到的图形。
引导学生运用观察到的信息解决实际问题，如找出隐藏的物品等。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调观察物体的重要性。
布置一些拓展性的观察任务，让学生在课后继续锻炼观察能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些与观察物体相关的作业，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及对观察到的图形与实际物体对应关系的理解和应用能力。
3. 实践操作：评估学生在实践操作中的表现，如观察的准确性、记录的完整性等。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察物体过程中遇到的问题。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和空间想象力，引导学生将观察到的信息运用到实际问题中。
沪教版二年级上册《数学广场——从不同方向观察物体》数学教案
沪教版二年级上册《数学广场——从不同方向观察物体》数学教案教学目标1.通过观察实物、图片等情境，让学生初步建立“正面、侧面、背面”等概念。
2.以教师手摸法和学生动手摸法相结合的方式，让学生体验从不同方向观察物体时的感受和不同观察角度的差异。
3.让学生掌握正面、侧面、背面等基本概念，并能够进行简单的物体观察和描述。
教学重点1.建立正面、侧面、背面等概念，以及不同观察角度的差异。
2.学生能够通过手摸实物等方式，体验从不同方向观察物体时的感受和不同观察角度的差异。
3.学生能够从不同方向观察物体，进行简单的物体观察和描述。
教学难点1.如何让学生更好地理解正面、侧面、背面等概念。
2.如何引导学生感受不同观察角度的差异，并进行简单的物体观察和描述。
教学过程第一步：导入1.教师出示一张图纸，上面画有一个简单的房屋，让学生对图纸进行观察。
2.引导学生发现房屋有哪些面，分别是正面、侧面、背面。
第二步：手摸法感受不同观察角度的差异1.教师出示一个盒子，并让学生手摸盒子的不同面。
2.教师引导学生在手摸的过程中，感受盒子不同面的差异，进而发现不同观察角度的差异。
3.教师再次出示房屋图纸，并让学生从不同角度观察房屋，进一步感受不同观察角度的差异。
第三步：实物观察1.教师给学生展示一些实物，比如球、正方体、三棱镜等，让学生观察实物的不同面。
2.教师引导学生从不同角度观察实物，并让学生进行简单的物体描述，如“这是一个正方体，正面是一个正方形”。
第四步：游戏体验1.教师出示一张图片，上面画有多个物体，让学生观察图片中的物体。
2.教师要求学生依次说出图片中物体的正面、侧面、背面等信息。
第五步：小结1.教师与学生合作，回顾本节课所学习的内容，让学生讲述正面、侧面、背面等概念及从不同方向观察物体时的感受和不同观察角度的差异。
2.教师强调本节课所学习的内容对今后的物体观察和描述非常重要。
课后练习1.观察周围的物体，找出它们的正面、侧面、背面等信息。
二年级上册数学教案-观察物体 (5)-西师大版(年秋)
二年级上册数学教案-观察物体 (5)-西师大版（年秋）一、教学目标1. 让学生通过观察实物，掌握从不同方向观察物体得到的形状，培养空间观念和观察能力。
2. 使学生能够根据观察到的形状，正确判断观察的方向，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，学会在团队中分享和倾听他人的观点。
二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察同一个物体，了解观察到的形状变化。
2. 观察方向：正面、侧面、上面。
3. 观察方法：对比观察、细节观察。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体得到的形状，观察方向的判断。
2. 教学难点：观察方法的灵活运用，空间观念的培养。
四、教学过程1. 导入：通过展示一个简单的物体，引导学生从不同方向观察，发现观察到的形状变化，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍观察物体的基本概念，引导学生从正面、侧面、上面观察同一个物体，观察到的形状，讲解观察方向和观察方法。
3. 实践操作：分组进行观察实践，让学生亲身体验从不同方向观察物体得到的形状，引导学生总结观察规律。
4. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的观察体验，讨论观察到的形状变化及观察方法，培养学生的合作交流能力。
5. 总结讲解：对学生的观察结果进行总结，强调观察方向和观察方法的重要性，讲解如何根据观察到的形状判断观察方向。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固观察物体的方法。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调观察物体的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与程度，提问回答情况，了解学生对教学内容的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对观察物体方法的运用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作交流能力。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生从不同方向观察物体，培养学生的空间观念。
2. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在观察物体过程中遇到的问题。
二年级上册数学教案-6.6 整理与提高(数学广场-点图与数) ▏沪教版
三、教学目标设计依据： （1） 教材分析：
在沪教版二上第六单元《整理与提高》的“数学广场——点图与数”中，教材安排了“奇数与 偶数”和“平方数”两个内容，本课时的教学内容为“奇数与偶数”。作为教材内容的拓展，教材意 图借助点图来发现与探究奇偶数的规律，如：什么是奇数、什么是偶数，奇偶数相加减的规律等。在 学习过程中渗透数形结合的研究方法。这些结论对于一年级的学生来说，能理解，但难以表达。所以， 教学的过程，重在体验。同时，对于上述几个规律，如果像教材一样直接呈现问题或算式展开研究， 对于学生来说是轻而易举的，但背后的思维含量却是不足的。根据学生实际情况，本课借助英国 numicon 学具，尝试让一年级学生学习此内容。这样的研究过程更具挑战性，也更能激发学生的探究 热情。
学科：数学
课题：点数与图
教师：
日期:
一、教学目标
1.认识奇数、偶数。 2.借助学具，经历观察比较、归纳猜测、举例验证、揭示规律的过程，探究有关奇偶数 加减法的规律。
3.感受数的表达的丰富性，积累数形结合思考问题的经验。 教学重点：奇数、偶数之间的关系和联系。
教学难点：根据已有信息猜测，探究奇数、偶数的一些规律。
（2） 学生分析：
一年级学生已经初步认识了什么是奇数、什么是偶数，但他们对奇偶数对判断是基于每个数字 的个位是否为“0、2、4、6、8”或“1、3、5、7、9”等。本课尝试从数学概念的本源出发，借助直 观的学具图形来理解抽象的数学规律，发现数学变化的规律，逐步渗透培养学生的推理能力与数形结 合思考问题的意识与方法。让学生从对具体实例的观察比较、归纳猜测、举例验证，最后揭示规律。 教学中，将努力借助 numicon 学具，通过有效的回应反馈来促进师生、生生的互动，帮助学生理解概 念与规律。这也是符合一年级学生的年龄特点和心理特征的。
沪教版二年级上册《数学广场--幻方》数学教案_教学设计
沪教版二年级上册《数学广场--幻方》数学教案_教学设计
沪教版二年级上册《数学广场--幻方》数学教案
【教材分析】《幻方》是沪教版二年级第一学期整理与提高的教学内容，本课主要是让学生了解幻方的起源，初步认识幻方，探索幻方的规律，并能运用规律求出幻方中的缺数。
【学情分析】对于二年级的学生他们已经学会百以内数的计算，教师创设夏禹与龟的情境，让学生简单了解幻方历史的同时激起学生对中国古代数学文化的兴趣。
在认识幻方时，通过教师的引导，使学生发现龟背上的图案表示几个不同的数，进而把洛书转变为九宫格。
学生是学习的小主人，为了让他们对幻方的特征有更真切的体验，教师把学习的主动权交给了学生，让学生通过独立观察、计算、讨论等一系列有效的活动，亲自发现数学知识内在的神奇奥秘。
【教学目标】
1、对幻方有初步了解，知道幻方每行每列对角线和相等，三阶幻方有三行三列，每行，每列及每条对角线和为15。
中心数是5，两头凑十。
四个角是双数。
2、能根据幻方的规律来判断幻方，并能将不完整的幻填写完整。
3、了解数学知识背后的文化，激发对数学学习的热情。
【教学重难点】
1、初步认识幻方，发现幻方的规律和特征。
2、运用幻方的特征，判断一个九宫格是不是幻方，填缺数。
【学具准备】多媒体课件，学习单
【教学过程】。
数学广场——流程图(教案)-二年级下册数学沪教版
数学广场——流程图（教案）二年级下册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中理解和掌握知识。
本节课，我将带领二年级的孩子们走进“数学广场”，探索“流程图”的奥秘。
一、教学内容本节课的教学内容出自二年级下册数学沪教版教材，主要涵盖流程图的概念、类型及其在实际问题中的应用。
通过学习，学生将掌握流程图的基本知识，能够阅读和分析简单的流程图，并能够运用流程图解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解流程图的概念，认识流程图的类型及作用。
2. 培养学生阅读和分析流程图的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流程图在实际问题中的应用，如何引导学生理解并掌握流程图解决问题的关键。
2. 教学重点：让学生掌握流程图的基本知识，能够阅读和分析简单的流程图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的实例引入，如制作一张生日贺卡，让学生观察制作过程，初步认识流程图。
2. 基本概念学习：通过课件展示，讲解流程图的概念、类型及作用，让学生了解流程图的基本知识。
3. 阅读与分析：给学生发放一些简单的流程图，让学生阅读并分析流程图的内容，培养学生阅读和分析流程图的能力。
4. 小组合作：让学生以小组为单位，运用所学知识，共同完成一个流程图的制作，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 例题讲解：选取一些与生活实际相结合的例题，让学生运用流程图解决实际问题，引导学生掌握流程图在问题解决中的应用。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 流程图的概念与类型2. 流程图的作用3. 流程图在实际问题中的应用七、作业设计答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后反思中审视教学过程中的得与失，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。
《从不同方向观察物体》(教案)-二年级上册数学沪教版
《从不同方向观察物体》（教案）-二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习从不同方向观察物体，能够正确辨认从正面、侧面和上面看到的简单物体的形状，培养学生的观察能力和空间想象能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、思考等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，发展学生空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
教学难点：1. 学生能够根据观察到的形状，判断观察的方向。
2. 学生能够从不同方向观察到的物体形状，还原出物体的原貌。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：小汽车、玩具、纸盒等。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，让学生初步体会从不同方向观察物体。
2. 提问：同学们，你们知道从不同方向观察物体，看到的形状一样吗？3. 学生回答，教师总结：从不同方向观察物体，看到的形状可能会有所不同。
二、探究新知1. 出示小汽车，让学生从正面、侧面和上面观察，引导学生用语言描述看到的形状。
2. 教师引导学生用三视图的方式，将小汽车从正面、侧面和上面看到的形状画出来。
3. 学生分组讨论，每组选一个物体，从不同方向观察，并将观察到的形状画出来。
4. 各组汇报观察结果，全班交流分享。
5. 教师总结：从不同方向观察物体，我们可以看到不同的形状。
通过观察、比较，我们可以更好地认识物体的特征。
三、巩固练习1. 出示一些简单的物体，让学生从不同方向观察，并描述看到的形状。
2. 让学生根据观察到的形状，画出物体的三视图。
3. 学生互相检查，交流讨论，共同提高。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结从不同方向观察物体的方法和技巧。
五、板书设计从不同方向观察物体正面侧面上面六、作业设计1. 观察家里的物体，从不同方向观察，并描述看到的形状。
沪教版二年级上册数学《从不同方向观察物体》教案
数学广场——从不同方向观察物体【教学目标】1．学习从不同角度观察实物图形，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的。
2．培养学生初步的空间观念，发展学生的观察能力。
3．培养学生的形象思维能力——即空间想象能力。
4．通过学生互相合作掌握本领，培养学生团结合作的精神。
5．从不同角度观察同一物体所看到的形状往往是不同的。
【教学难点】从不同角度观察同一物体所看到的形状往往是不同的。
【教学准备】杯子几个、课件、卡片。
【教学过程】一、探究一：各人眼中的杯子1．把杯子放在桌子的中心位子，学生分别围坐在4个方向。
2．请你挑选出你看到的图片。
（学生操作）3．交流一下，看看有什么不同？4．判断从正面、侧面、上面可以看到哪个样子的杯子？并用线连一连。
（课件演示）当学生在认图时发生困难，就请学生看看自己桌上的杯子。
5．小丁丁、小胖、小亚、小巧四个小朋友和我们一样也在观察他们桌上的茶壶。
（电脑演示4人看茶壶的情景图）瞧！这里有5张茶壶图，请你们说说这些图是谁看到的？它们分别是从茶壶哪个方向看到的？（课件出示）现在小组内说说，再汇报。
6．小结：在我们的生活中从不同的方向观察同一物体时，观察到的物体形状往往是不同的。
二、探究二：各人眼中的积木图1．从3个方向看积木。
课件出示图，说说小亚、小丁丁、小巧分别在这个积木的什么位置？（正面、侧面、上面）2．观察他们看到的积木分别是什么样子的？课件出示几种图形让学生去选择。
3．小结：由于从不同的方向观察同一积木，我们看到它的形状是不同的，因此，要准确地看出它的形状，我们要从多个方向进行观察。
三、巩固练习1．下列立体图形中，哪几个从正面可看到A？哪几个从侧面可看到B？出示图，学生先在组内交流，再汇报。
在交流时有困难，可以用小方块搭一搭后进行判断。
2．你能找出哪几样表示的是同一个物体吗？它们是从哪个方向看到的？3．拓展：动手搭一搭根据给出一个立体图形的正面、侧面、上面3个方向的图形，用小方块搭出这个立体图形。
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数学广场——从不同方向观察物体
教学目标：
1、知道从不同方向观察同一物体，看到的形状是不一样的。
2、通过视图，初步培养学生的观察能力。
教学重点：理解从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。
教学难点：学生的空间想象能力的培养。
教学准备：教学课件、小茶壶、小正方体等
教学过程
一、情景导入：
（一）画茶壶：
1、师：小朋友，你们看，老师手中拿的是什么？
2、生：茶壶。
3、师：对了，这是喝茶用的紫砂壶。
4、师：老师把茶壶这样面对你们和这样面对你们，你们看到的茶壶形状一
样吗？
5、生：不一样。
6、师：你们桌上也都放了这样的一把小茶壶。
现在请你们从坐的位置，仔
细的观察一下，把你看到的茶壶的形状画下来，好吗？
7、学生坐在四个方向，观察茶壶，把看到的画在纸上。
小组讨论交流画好
的画。
【说明：让学生通过自己的实际操作，自己去探索、去发现，体验解决问题的过程。
】
（二）交流：
1、请其中一组学生把画的画放在投影仪下。
2、请学生轮流把画放在投影仪下。
（四个小朋友轮流交流）
3、师：你刚才是怎样面对茶壶的？
4、师：你们看一下，从这个方向，他画的对吗？
5、师：这四幅画画的是不是同一个茶壶呢？
6、生：是的。
7、师：那为什么同一个茶壶会画出不一样的结果呢？小组讨论一下。
8、生：因为我们从不同的方向去画，所以画出的结果都不一样。
二、探究新知：
（一）各人眼中的壶：
1、师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亚跟我们一样，也在观察茶
壶，他们观察的怎样？
2、生：真认真。
3、师：这是他们观察到的茶壶的样子，你们看，这些图是谁看到的？
4、多媒体出示图2。
5、生：第一幅是小胖看到的，第二幅是小丁丁看到的，第三幅是小亚看到
的，第四幅是小巧看到的。
6、师：出示第五幅图。
7、师：如果想看到这幅画，你们觉得应该从哪个方向才能看到？
8、生：从上面。
9、师：从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。
，这
就是我们今天要学习的本领：（板书：视图）
（二）各人眼中的积木图：
1、出示积木图。
（先出示小鸟）
（1）师：刚才我们知道了观察物体，可以从很多方向去观察他们。
你们看，小鸟是从积木的哪个方向去看的？
（2）生：上面。
（3）出示小亚和小丁丁。
（4）师：小亚和小丁丁是从积木的哪个方向去看的？
（5）生：正面和侧面。
（6）师：请你们也搭一个跟图上一样的积木图。
从三个方向仔细地观察一下，他们三个小朋友会看到怎样的形状？
（7）学生仔细地观察，教师巡视。
（8）借助多媒体演示和实物，展示三个小朋友看到的不同形状。
（9）师：他们怎么会看到不同的形状的？
小结：从不同的方向观察同一几何体，观察到的几何体形状往往也不同。
三、巩固练习：
（一）看一看：
1、出示一幢小房子。
2、师：这里有一幢小房子，请你们仔细地观察一下，这些图是从房子的哪
个方向看到的？
3、小结。
（二）猜一猜：
1、出示很多不同角度的图片。
2、师：请你们猜一猜，哪些图表示的是同一个物体？
3、学生说出图片的号码。
4、小结。
（三）画一画：
1、出示图片。
2、师：请你们想一想，从上面看，这些物体是怎样的，把看到的图画一画？
3、学生在练习纸上画。
4、小结。
四、拓展：
1、出示六组立体图形，请学生观察，哪几个从正面可以看到一个正方形？
哪几个从侧面可以看到两个正方形？
2、小组讨论，可以运用桌上的正方体。
3、汇总小结。
五、总结：
师：今天我们学习了什么本领？（视图）让我们知道了从不同的方向观察同一个物体，可以看到不同的形状。
你对你今天的学习评价如何？
作业布置：练习册P61-62
教学反思：。