小学品格教育《有序》课件
《有序与无序》 讲义
《有序与无序》讲义在我们的生活中，“有序”和“无序”这两个概念无处不在，它们影响着我们的思考方式、行为模式以及对世界的认知。
那么，究竟什么是有序，什么又是无序呢？有序，简单来说，就是事物呈现出一种有规律、有组织、可预测的状态。
比如，图书馆里的书籍按照分类整齐地排列在书架上，这就是一种有序的表现；学校里的课程表安排得有条不紊，让学生和老师都能清楚地知道每天的学习和教学任务，这也是有序。
再看我们的社会，法律法规的存在保障了社会的正常运转，交通规则使得道路上的车辆和行人有序通行，这些都是有序的体现。
相反，无序则意味着缺乏规律、组织混乱、难以预测。
一个杂乱无章的房间，东西随意堆放，找不到想要的物品，这就是无序；一场没有计划的旅行，可能会遇到各种意外和麻烦，这也是无序的结果。
在自然界中，火山喷发、地震等自然灾害的发生往往具有很强的随机性和不可预测性，这可以被视为一种无序的现象。
有序和无序并不是绝对对立的，它们在一定条件下可以相互转化。
比如，一个原本有序的系统，如果受到外部干扰或者内部因素的影响，可能会逐渐变得无序。
想象一个运转良好的工厂，突然遭遇原材料短缺、设备故障或者工人罢工等问题，生产流程就会被打乱，变得无序起来。
而无序的状态在一定的条件下也可以转化为有序。
比如，一堆混乱的拼图碎片，通过我们的耐心整理和拼接，最终可以形成一幅完整有序的图案。
在科学研究中，科学家们常常面对大量看似无序的数据和现象，但通过不断地分析和探索，能够找到其中的规律，从而使无序变得有序。
有序的好处是显而易见的。
它能够提高效率，节省时间和资源。
在一个有序的工作环境中，人们能够迅速找到所需的物品和信息，从而更快地完成任务。
有序还能带来安全感和稳定性。
当我们知道事情会按照一定的规律和流程进行时，心里会感到踏实，减少焦虑和不确定性。
然而，无序也并非一无是处。
有时候，适度的无序能够激发创新和创造力。
在艺术创作中，打破常规、摆脱束缚的无序思维可能会带来意想不到的灵感和独特的作品。
小学品格教育专注有序
孩子的成长需要家长的见证，更需要家长的陪伴！专注篇1、专注作业。
写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。
2、专注读书。
选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。
3、专注就餐。
就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。
4、专注家务。
起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。
5、专注锻炼。
坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢健子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。
游戏二：数数游戏舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25,边读边指出，同时计时。
品格小游戏游戏一：“明察秋毫”“明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。
让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。
然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。
例如：家长说：“我看到一样红色的东西广孩子说：“是不是您桌子上的苹果？”家长说：“不是。
”孩子说：“是不是国旗？”家长：“答对了。
”父母好好学习，孩子天天向上！有序篇6、有序自理。
起床后把床单整理好，被子叠好。
7、有序整理。
比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。
8、有序家务。
比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。
9、有序排队。
乘车、乘电梯、上厕所、购物时要排队。
10、有序通行。
过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
注：学生自评选择对应序号填写，家长评价请蹄相应表情符号下填写序号说明亲爱的各位家长：决定孩子一生的不一定是成绩，但健全的人格必将影响孩子的一生。
所以我校将把“品格养成实践作业”的成绩作为学校孩子各种评优的重要考察基础，请各位家长陪伴孩子在假期认真完成“品格养成实践作业”，谢谢！1.每天早上家长坚持陪伴孩子阅读品格养成实践细则。
品格第一井然有序培训课件
成都高新区锦城小学“井然有序”评价表
姓名：
班级：
时 间
品 格 养 成 第
No 评价内容
1、随手收拾：使用过的物品 我能随手收拾好。
2、物归原处：完成一件事情 后，能将物品放回原处。
自评1——8： 家长评（很好3颗星，较好2颗星， 同学评（很
（很好3颗星， 一般1颗星）
好3颗星，
较好2颗星，
较好2颗星，
学生仔细观察田字格的生字2-3分钟，并用手书空生字。 • 学生书空完，师：我的字和田字格的字 生：一模一样 • 每天写生字前，都这样训练一次，学生写的字会非常美观，而且不会出现
写错字的现象。效果很好，老师们，试一试吧。
No Image
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我们的井然有序目标！
No 1.随手收拾：使用过的物品随手收拾好。
Image 4、整理书包。每天根据整理清单整理。
5、制定评价卡。 6、每周评出“有序之星”，推荐一名到学校，成为
学校的“周星”、“月星”……
No 我们的约定：课前三件事 1.随手捡垃圾，放进自己的垃圾袋。 2.准备好上课用的书本，放在课桌 左上角，文具盒放在桌子正中间。 Image 3.起身看座：离开座位时将凳子放 回到课桌下面。
• 彭州九尺小学自创了，口呼—— • 师：左手 生：按书； • 师：右手 生：指手； • 师: 眼睛 生：看书； • 师：嘴巴 生：读书； • 老师一边引导学生呼号，一边巡查学生读书准备情况，能够有效地避免学
生读望天书。 • 写字前，提醒学生，口呼—— • 师：眼离书本 生：一尺远； • 师：横要写得 生：平平的； • 师：竖要写得 生：直直的； • 师：撇要 生：提起来； • 师：捺要 生：顿一下，提起来； • 老师一边念，一边在黑板上示范笔画；学生一边念，一边用手书空。然后，
小学品格教育《专注有序》教案
小学生专注有序品格训练系列课程（9）一、活动主题：有序品格我做到二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到三、活动目的：1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。
四、活动过程1、理解“有序”（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。
（2）学生尝试回忆复述。
我们在学校要做到专注有序可以怎么做在家要做到专注有序可以怎么做请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。
（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。
有序：做事情有条理，遇事不慌乱。
专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。
分类：不同种类的物品摆放在不同的位置。
先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。
观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考专注有序的行为表达：让学生自己说。
2、校园“有序”品格渗透（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。
（2）教师总结，学校生活中的有序。
出入校园排好队上下楼梯不拥挤课前记得换书本课后文具送回家上课听讲要专心有序发言先举手作业完成按时交收放本子找原位不同种类要分开课本文具日用品劳动工具放整齐排队吃饭守次序良好习惯需坚持有序品格我做到3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。
观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。
小学品格教育《专注有序》
专注篇1、专注作业。
写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。
2、专注读书。
选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。
3、专注就餐。
就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。
4、专注家务。
起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。
5、专注锻炼。
坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢毽子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。
游戏二：数数游戏舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，边读边指出，同时计时。
品格小游戏游戏一：“明察秋毫”“明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。
让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。
然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。
例如：家长说：“我看到一样红色的东西。
”孩子说：“是不是您桌子上的苹果？”家长说：“不是。
”孩子说：“是不是国旗？”家长：“答对了。
”有序篇6、有序自理。
起床后把床单整理好，被子叠好。
7、有序整理。
比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。
8、有序家务。
比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。
9、有序排队。
乘车、乘电梯、上厕所、购物时要排队。
10、有序通行。
过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
注：学生自评选择对应序号填写，家长评价请选择相应表情符号下填写序号亲爱的各位家长：决定孩子一生的不一定是成绩，但健全的人格必将影响孩子的一生。
所以我校将把“品格养成实践作业”的成绩作为学校孩子各种评优的重要考察基础，请各位家长陪伴孩子在假期认真完成“品格养成实践作业”，谢谢！1.每天早上家长坚持陪伴孩子阅读品格养成实践细则。
三年级下册品德课件41公共生活有秩序∣首师大版北京共14张PPT演示教学
扰乱秩序危害大
让结合教材P86的图片资料说一说不 遵守秩序的危害。
像这些事例在我们身边也有，谁能把 你课下收集的不遵守秩序造成的严重后果 和危害的新闻、事例给大家讲一讲。
2005年，张家港入 选全国首批文明城市，也 是入选城市(区)中唯一一 个县级城市。在张家港， 道路通畅，没有占道经营 的摊位、乱停乱放的自行 车和乱七八糟的广告“牛 皮癣”；公共场所听不到 污言秽语，看不到打架斗 殴；街道上没有痰迹、烟 头、纸屑、垃圾。
再见！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
三年级下册品德课件41公共生 活有秩序∣首师大版北京共14张
PPT
假如你在游乐园排队玩碰碰车时，发 现有人在前面插队，会发生什么情况？看 电影时，有人不时的说话，又会发生什么 情况？
交流研讨
请秩序？
秩序伴随着我们
和睦相处 互相照应
公共生活需要公共秩序
有序的公共生活 是张家港成为首批文 明城市的重要原因。
你能“止步”吗？
感受教材P88任弼时伯伯 遵守公共秩序的好品德。从任 弼时伯伯身上你学到了什么？
公共秩序是人们在公共场所正常 活动所需要的。它是人们活动正常进 行的重要保证。不遵守这些秩序，轻 者使活动无法进行，重者将会带来严 重后果，所以我们一定要遵守公共生 活的秩序。
小学品格教育《有序品格我做到》课件
有序
我会物归原位
把用过的东西放回原处， 方便下一次好找到。
有序
我会分类整理好物品
我会举手发言
如果大家都不举手，课堂就会像菜市场一样吵闹，老 师听不清任何一个孩子的发言。
我会排队上学放学
我会排队做任何事情
有序品格我做到
么是有序？
有序是做事有条理，能按照一定的顺序去做。
有序其实并不难
会物归原位的孩子是有序的孩子。 会分类整理课本、作业本、文具、生活用品的孩 子是有序的孩子。 会举手发言，老师讲课、同学发言不插嘴的孩子 是有序的孩子。 会排队集合，排队打饭，排队上学放学的孩子是 有序的孩子。 懂得先来后到的孩子是有序的孩子……
品格教育“有序”方案
品格教育“有序”方案
小学生专注品格训练系列课程（6）
本次活动主题为“秩序井然”，口号为“物有定位物归原位
次序分明条理清楚”，旨在培养学生在学校和家中养成有次序、有条理的好惯，并通过视频、图片等方式让学生感受到井然有序在研究和生活中的重要性。
活动过程分为以下几个环节：
1、理解“有序”的重要性
教师通过讲解和播放视频、图片等方式，让学生更深入地理解“有序”的重要性和影响。
2、上课如何做到有序？
通过播放视频和图片，教师引导学生思考上课如何做到有序，例如XXX有序走进教室、静息等待老师等。
同时，教师
提出课后需要做的三件事：随手捡垃圾、课前准备、起身看座、研究用具归位。
3、排队有序
通过播放视频和图片，教师引导学生思考如何做到排队有序，包括大课间活动、就餐、放学和入厕等方面。
提出“快、静、齐”的原则，让学生养成排队有序的好惯。
4、研究和背诵儿歌
教师让学生研究和背诵儿歌，提醒自己养成有序的良好惯，例如课前准备、排队、课后三看等。
通过本次活动，学生们更深入地认识到有序的重要性，养成了良好的惯和行为规范。
小学品德教育《有序行为》教案
小学品德教育《有序行为》教案教案概述本教案旨在通过教授有序行为的重要性，培养小学生的良好品德和行为惯。
通过各种教学活动和案例分析，引导学生了解有序行为的定义、特点及其促进社交融入和个人成长的重要性。
教学目标1. 理解有序行为的定义和意义。
2. 了解不同场景中的有序行为要求。
3. 学会运用有序行为的技巧和策略。
4. 培养学生自觉遵守有序行为的能力。
5. 提升学生的社交融入能力和个人成长素质。
教学内容1. 有序行为的定义和特点- 通过小组讨论和教师讲解，引导学生理解有序行为的定义和其对个人和社会的重要性。
2. 不同场景中的有序行为要求- 以校园、家庭、公共场所等不同场景为例，通过案例分析和角色扮演，让学生了解和体验不同场景中需要展现的有序行为。
3. 运用技巧和策略- 通过游戏和小组活动，让学生研究和运用各种有序行为的技巧和策略，如排队、礼貌用语、分享等。
4. 自觉遵守有序行为- 通过教师示范和学生互动，培养学生自觉遵守有序行为的能力，提高他们的自律和责任意识。
5. 提升社交融入和个人成长素质- 通过团队合作和互动活动，培养学生的社交融入能力和个人成长素质，帮助他们发展良好的品德和行为惯。
教学方法1. 讲授法：通过教师讲解让学生了解有序行为的定义和特点。
2. 案例分析法：通过分析不同场景中的案例，引导学生认识有序行为的要求。
3. 角色扮演法：让学生在不同场景中进行角色扮演，体验有序行为的实际应用。
4. 游戏和小组活动：通过游戏和小组活动，培养学生运用有序行为技巧和策略的能力。
5. 示范和互动：教师示范有序行为，与学生互动让他们自觉遵守有序行为。
6. 团队合作和互动活动：通过团队合作和互动活动，提升学生的社交融入能力和个人成长素质。
教学评价1. 参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度。
2. 研究成果：评估学生理解和运用有序行为的能力。
3. 团队合作：观察学生在团队合作和互动活动中的表现。
4. 反馈和总结：与学生进行讨论和交流，总结课堂教学的亮点和不足，提出改进意见。
小学品格教育《专注有序品格教育》课件
有序 上课专心听讲
有序
有序
有序 排队专注有序
有序 作业专注完成
有序课间文明玩耍
Байду номын сангаас
有序 课间文明玩耍
有序 课间玩耍文明吗？
在学校，怎样成为专注有序文明的 好娃娃呢？
出入校园排好队 上下楼梯靠右行 课前记得换书本 书本文具摆整齐 上课听讲要专心 有序发言先举手 收发作业听指令 课下随手捡垃圾 劳动工具放整齐 洗手吃饭守次序 人人都夸好娃娃
争做专注有序品格娃
有序小朋友们你们知道 什么叫做有序吗？
有有序 序
做事有条理，遇事不 慌乱！
有序
有序 午餐后
有序 午餐前
有序 午餐中
有序上课前
有序上课中
有序 上课中
有序 课间操
有升旗序仪式
有序路队前
有序 路队时
有序小朋友们你们知道 什么叫做专注吗？
有专注序
上课专心听讲， 排队专注有序， 作业专注完成。 还有。。。。。。
小学品格教育《专注 有序》
（2）到达超市后，到指定地点取购物工具（购物篮或购物车）。
在家里——超市购物有序：
（3）按照购物清单依次寻找所需商品。
（4）购物完毕，检查商品是否齐全。同时将不需要的商品放回货架原
处，做到物归原位。
在家里——超市购物有序：
（5）到收银台处，依次排队，有序地结账。
作业
孩子们，周末按照我们在课堂上列的清单，去实际操作一下吧！
在学校——排队有序我们做到：
（1）安静地从教室前门和后门依次出教室。 （2）教室外，男女分别排成一列，挺胸抬头站直。
在学校——排队有序我们做到：
（3）抬起双臂，自行调整与前面同学的距离，注意始终保持 半臂的安全距离。
（4）眼睛平视前方，有序地站在前面同学的身后，保持安静。
在家里——超市购物有序：
争做专注有序品格娃
有分享序
ห้องสมุดไป่ตู้
黎明即起，洒扫庭院， 要内外整洁。既昏便息， 关锁门户，必亲自检点。
——朱用纯《朱子家训》
有序你得到什么启示了吗？
有序 有序活动 整理书包
有序 有序活动 整理书包 过程 ：
（1）对照课表把第二天需要的书整理出来。
（2）按书本大小、厚薄把书本分类放进书包，其余文具、物品归类放进书 包。 （3）把书包放在指定位置。 （4）我们来比赛，看看谁最厉害，最先整理好自己的书包。
小学品格训练《有序整理教室》课件
说一说
为什么找的慢呢？
有序小精灵——花栗鼠
什么是有序？ 做事情要有条理，
有次序，整齐不乱。
怎样整理书包的呢？
第 一 站 整 理 书 包
整理书包的方法可真多！
第 一 站 整 理 书 包
按大小分
分类
按书本分
方法
按学科分
按先后分
①
②
第 一 大小分类放一起。 相同大小整理齐， ④ 站 ③ 整 理 书 包
保持整齐一起放， 小件物品摆在旁。
整理书包大赛
第 一 站 整 理 书 包
比赛规则：
1.先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。
2.用你喜欢的好方法进行整理。
3.听口令，老师喊开始，才开始。 4.整理完毕请用坐姿告诉老师。
说一说
第 一 站 整 理 书 包
为什么找的快呢？
干净整洁的教室
第 一 站 整 理 课 桌
我是魔法大师哦！
第 二 站 整 理 课 桌
课桌—从小到大整理好，小件物品放一边
第 二 站 整 理 教 室
有序儿歌
相同大小整理齐， 大小相同放一起。
保持整齐一起放，
小件物品摆一旁。
小学一年级品格教育《有序》教案
课程主题
有序
时间
培养品格
有序
班级
一。一
设计教师
学习目标：通过观看同学就餐的视频，让孩子们理解什么叫有序，有序有什么意义
学习重难点：理解有序的含义
课前准备：视频
教学过程
1、理解“有序”
(1)教师讲关于“花栗鼠”的故事,在听故事中让学生认识有序小
精灵——花栗鼠
(2)通过故事引出有序的含义。
有序:做事情有条理,有次序,整齐不乱。
(观看视频《有序就餐》
思考:视频中同学就餐有序吗？为什么？
(4)通过故事阐释有序的行为表达。
有序的行为表达
1、物有定位
2、随手收拾
3、随时保持使用过的地方干净整洁
4、按每样的东西的用途来使用它
5、物归原位
（5)通过图片拓展其他能做到有序的小动物。
板书设计：有序就餐
教学反思：
通过观看同学就餐的视频，让孩子们理解什么叫有序，有序有什么意义。孩子们明白了以后的学习生活中有序的重要性。
品格教育《井然有序》培训课件
• 彭州九尺小学自创了朗朗上口的口诀,特别适合一、二年级：
• 读书前，要求学生身子坐直，口呼—— • 师：左手 生：按书； • 师：右手 生：指手； • 师: 眼睛 生：看书； • 师：嘴巴 生：读书； • 老师一边引导学生呼号，一边巡查学生读书准备情况，能够有效地避免学
生读望天书。 • 写字前，提醒学生，口呼—— • 师：眼离书本 生：一尺远； • 师：横要写得 生：平平的； • 师：竖要写得 生：直直的； • 师：撇要 生：提起来； • 师：捺要 生：顿一下，提起来； • 老师一边念，一边在黑板上示范笔画；学生一边念，一边用手书空。然后，
（很好3颗星， 一般1颗星）
好3颗星，
较好2颗星，
较好2颗星，
一般1颗星）
一般1颗星）
小计（计算 得星总数）
品 1、随手收拾：使用过的物品 格 我能随手收拾好。
养 2、物归原处：完成一件事情 成 后，能将物品放回原处。
第
一
3、物归原主：借用别人的东 西及时归还。
周
4、我能随手拾起周围的垃圾。
5、我能按时将课堂要用的书 本摆在桌子的指定位置
学生仔细观察田字格的生字2-3分钟，并用手书空生字。 • 学生书空完，师：我的字和田字格的字 生：一模一样 • 每天写生字前，都这样训练一次，学生写的字会非常美观，而且不会出现
写错字的现象。效果很好，老师们，试一试吧。
我们的井然有序目标！
1.随手收拾：使用过的物品随手收拾好。 2.保持生活、学习、游戏地方干净整洁：完成一件
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第二期：井然有序
• 建议这样做： 利用晨会、班会、品社课每天5—10分钟 1、讨论班级物品以及家里常用物品的合理摆放位置。
（卫生工具、图书、植物、书包……） 2、制定公约。（班级公约、课前三件事、家里的约
小学生品格教育《专注有序品格》教案
小学品格教育《专注有序品格》教案一、活动主题：有序品格我做到二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到三、活动目的：1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。
四、活动过程1、理解“有序”（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。
（2）学生尝试回忆复述。
我们在学校要做到专注有序可以怎么做在家要做到专注有序可以怎么做请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。
（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。
有序：做事情有条理，遇事不慌乱。
专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。
分类：不同种类的物品摆放在不同的位置。
先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。
观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考专注有序的行为表达：让学生自己说。
2、校园“有序”品格渗透（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。
（2）教师总结，学校生活中的有序。
出入校园排好队上下楼梯不拥挤课前记得换书本课后文具送回家上课听讲要专心有序发言先举手作业完成按时交收放本子找原位不同种类要分开课本文具日用品劳动工具放整齐排队吃饭守次序良好习惯需坚持有序品格我做到3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。
观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。
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播放皮卡丘有序排队坐课两件事 • （2）课后三件事
3、排队有序
•（1）大课间活动 •（2）就餐 •（3）入厕 •（4）放学
播放“放学后千名小学生排队等家长” 视频
4、背诵儿歌
我要学有序 我要有序做事情，这样才能有效率。 早上到校先开窗，入厕交本准备忙。 课前准备先做好，自主朗读不忘掉。 课本有序摆放好，其他东西放书包。 排队做操快静齐，课后三看要记牢。 睡前整理小书包，按照课表依次靠。 书本文具分好类，无关东西不进校。
5、作业 收拾书桌，整理书柜、玩具、衣柜，叠被 子、摆鞋子，并拍照比比看谁的整理的最整 齐。