爱的人间教案
《爱的人间》公开课教案
《爱的人间》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《爱的人间》这首歌曲的歌词内容，感受歌曲所传达的爱心和关爱他人的情感。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐艺术的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生学会用音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高集体协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《爱的人间》的歌词内容及其含义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 音乐欣赏和分析。
4. 音乐表达和创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《爱的人间》的歌词内容、旋律、节奏和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏变化。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的歌词含义、音乐特点等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 创作法：学生创作音乐作品，展示自己的创造力。
5. 互动法：学生之间的合作与交流，提高团队协作能力。
五、教学准备1. 教学材料：歌曲《爱的人间》乐谱、歌词。
2. 教学设备：音响设备、钢琴、吉他等乐器。
3. 教学场地：音乐教室或多功能厅。
六、教学过程1. 导入：教师播放《爱的人间》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学习：教师讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解歌曲所传达的爱心和关爱他人的情感。
3. 旋律分析：教师解析歌曲的旋律特点，讲解高音部分和节奏变化，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
4. 节奏练习：教师带领学生练习歌曲的节奏，让学生熟练掌握节奏变化。
5. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师逐一指导，纠正发音和姿势等问题。
七、音乐欣赏与分析1. 教师播放其他关爱主题的音乐作品，引导学生进行音乐欣赏，培养学生的音乐素养。
2. 教师引导学生分析不同音乐作品的风格、旋律等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
八、音乐表达与创作1. 教师引导学生用音乐表达自己的情感，鼓励学生创作自己的音乐作品。
2. 学生分组进行音乐创作，展示自己的创造力。
爱的人间-人教版六年级音乐下册教案
爱的人间-人教版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能知道歌曲《爱的人间》的歌曲名称、歌曲的作者以及歌曲的主题。
2.能欣赏《爱的人间》这首歌曲，表达自己的听后感受。
3.能够通过学习这首歌曲，体会爱的存在以及爱的力量。
二、教学重点
1.了解歌曲《爱的人间》的歌曲名称、歌曲的作者以及歌曲的主题。
2.听歌，表达听后感受。
3.体会爱的存在以及爱的力量。
三、教学难点
1.通过歌曲理解爱的存在以及爱的力量。
四、教学过程
1.首先老师先问学生：你们读过关于爱的故事或其他类似的文章吗？在与学生交流后，让学生们将自己的看法说出来。
然后老师开始进入正题。
2.介绍歌曲《爱的人间》，让学生了解歌曲的语言和歌曲的内容，并让学生思考歌曲的主题是什么。
3.播放歌曲《爱的人间》，让学生先欣赏，并在播放后，让学生尝试表达自己的听后感受。
4.认真听歌词，帮助学生了解歌曲的主题即爱的存在和爱的力量。
大家一起回忆自己身边的人对自己所给予的爱，如老师、父母等人。
并让学生思考，当自己收到这么多的爱时，自己应该怎么做。
5.在班级里完成制作爱的海报或其他形式表达爱的形式，然后让学生们分享自己的作品，并评论作品的好处。
五、教学效果
通过这节课的学习，学生们可以了解歌曲《爱的人间》的内容，并进一步体会到爱的存在以及爱的力量。
同时，学生们也可以感受到对自己所付出的爱所带来的快乐和幸福。
在共同制作的过程中，不仅锻炼了学生的创意能力和形象思维，也为他们创造了一个有趣的教坛交流的平台。
《爱的人间》教学设计
《爱的人间》教学设计教学目标:1.使学生了解并理解中国传统文化中有关爱和婚姻的价值观和观念。
2.通过学习中国古代文学作品《爱的人间》，培养学生对文学作品的欣赏能力和分析能力。
3.通过与同学分享和讨论，培养学生的合作和表达能力。
教学重点:1.理解中国古代文学作品中有关爱和婚姻的观念。
2.把握文学作品中的情感和表达方式。
教学难点:1.理解并表达文学作品中的情感。
2.分析文学作品中的人物形象和情节。
教学准备:1.媒体设备(投影仪或电视机)和电脑。
2.复制《爱的人间》的学生用书。
3.准备幻灯片或课件。
教学过程:第一课时:1.引入:教师可以通过一幅画面或一段视频展示中国古代的爱情与婚姻的观念，并问学生他们对爱情和婚姻的认识和理解。
2.导入:复习上一课学过的《唐诗三百首》中有关爱情的诗句，并让学生谈谈自己最喜欢的一首诗和为什么。
3.呈现:教师通过投影仪或电视机播放刚才提到的古代爱情与婚姻的视频，并与学生一起观看。
观看完之后，教师可以设计一些问题引导学生进行讨论，如:你们觉得这种爱情观和现代的有什么不同？你们赞同古代的爱情观吗？为什么？第二课时:1.导入:回顾上一课学过的《唐诗三百首》中有关爱情的诗句，并让学生谈谈自己对这些诗句的理解。
3.合作学习:将学生分成小组，并发给每组一段《爱的人间》的选段。
要求学生在小组内互相讨论，并写下对作品的理解和感受。
4.展示和讨论:每个小组派一名代表上台展示他们的讨论结果，并向全班分享他们对《爱的人间》的理解和感受。
全班的学生可以提问和评论。
第三课时:1.导入:让学生回顾前两节课学过的内容，并让他们谈谈自己对古代爱情和婚姻的认识和观念有没有变化。
2.分析:将学生分成小组，让他们分析选段中的人物形象和情节，并回答相关问题，如:你们觉得主人公的行为正确吗？为什么？有没有什么其他的选择？3.展示和讨论:每个小组派一名代表上台展示他们的分析结果，并向全班分享他们对文学作品中不同人物形象和情节的看法。
《爱的人间》教案
《爱的人间》教案一、教学目标1. 让学生理解并体验亲情、友情的珍贵，懂得关爱他人。
2. 培养学生尊重、包容、理解的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生关注社会现象，树立正确的价值观和人生观。
4. 提高学生文学素养，培养审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：阅读《爱的人间》诗歌，理解诗歌主题及情感。
2. 第二课时：分析诗歌中的人物形象，探讨亲情、友情的重要性。
3. 第三课时：学习诗歌中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
4. 第四课时：开展小组讨论，分享关爱他人的故事和体验。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、人物形象、修辞手法等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享故事和体验。
3. 案例分析法：分析现实生活中的关爱行为，引导学生树立正确的价值观。
4. 情感体验法：通过诗歌阅读、讨论，让学生感受关爱他人的美好情感。
四、教学准备1. 教材：《爱的人间》诗歌文本。
2. 参考资料：有关亲情、友情的故事、文章等。
3. 投影仪、白板等教学设备。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 第一课时：（1）导入：引导学生关注身边的人和事，感受生活中的关爱。
（2）阅读诗歌：《爱的人间》（3）讲解诗歌背景，分析诗歌主题及情感。
（4）总结本课时内容。
2. 第二课时：（1）回顾上节课的内容，引导学生深入理解诗歌。
（2）分析诗歌中的人物形象，探讨亲情、友情的重要性。
（3）开展小组讨论，分享关爱他人的故事和体验。
（4）总结本课时内容。
3. 第三课时：（1）引导学生关注诗歌中的修辞手法。
（2）分析诗歌中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
（3）进行修辞手法练习。
（4）总结本课时内容。
4. 第四课时：（1）回顾前三个课时的内容，引导学生总结关爱他人的意义。
（2）案例分析：分析现实生活中的关爱行为，引导学生树立正确的价值观。
（3）小组讨论：分享关爱他人的故事和体验。
（4）总结本课时内容。
5. 第五课时：（1）回顾整个课程内容，进行课程评价。
爱的人间(教案)
-在写作技巧内化方面，难点是指导学生如何在写作实践中，将课文中的修辞手法转化为自己的写作技巧。
-在情感共鸣与表达方面，难点是鼓励学生开放自我，克服害羞或表达不清的问题，勇敢地分享自己的情感体验。
-在写作技巧应用方面，重点是让学生学会如何运用排比、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
2.教学难点
-情感深层理解：学生可能难以深入理解课文中抽象的爱的表达，如对“爱是一种无声的滋润”的领会。
-写作技巧内化：学生可能在模仿课文写作技巧时，难以将这些技巧内化为自己的写作能力。
-情感共鸣与表达：学生在表达个人情感体验时，可能存在表达障碍，无法准确、生动地传达自己的感受。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“爱在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的爱，分析爱的不同形式，并探讨如何传递爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《爱的人间》中关于爱的不同形式、情感表达和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现爱、表达爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生能够理解《爱的人间》中描绘的爱的不同场景和内涵，把握文章的主旨和情感表达。
歌曲《爱的人间》教案
歌曲《爱的人间》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《爱的人间》，感受歌曲的美妙旋律和深刻内涵。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲中所传递的正能量，培养学生的爱心和感恩之心。
二、教学内容：1. 歌曲《爱的人间》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律解析。
3. 歌曲的歌词解读。
4. 学唱歌曲《爱的人间》。
5. 歌曲的演唱技巧指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《爱的人间》的学唱和理解。
2. 教学难点：歌曲的旋律演唱和歌词的情感表达。
四、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词打印。
4. 合唱队伍的编排。
五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《爱的人间》的视频或课件，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 新歌介绍：介绍歌曲的背景和创作意义，引发学生的兴趣和关注。
3. 旋律解析：分析歌曲的旋律特点，引导学生感受旋律的优美和流畅。
4. 歌词解读：解读歌曲中的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和情感表达。
5. 学唱歌曲：教授学生歌曲的演唱技巧，指导学生正确发音和呼吸。
6. 合唱练习：分组进行合唱练习，让学生感受合唱的和谐与力量。
7. 演唱展示：组织学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
9. 课后作业：布置学生回家后继续练习歌曲，加强歌唱技巧的掌握。
10. 教学评价：通过学生的课堂表现和课后作业，对教学效果进行评价和反馈。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲创作比赛，让学生发挥自己的创造力和表达能力，创作出属于自己的歌曲。
2. 邀请其他科目的老师，如美术老师，进行跨学科合作，让学生通过绘画表达对歌曲的感受。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中所描述的场景，增强学生对歌曲的理解和体验。
七、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组合作中互相学习和交流，提高学生的合作能力和团队精神。
2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成具体任务，主动探索和掌握歌曲的相关知识。
歌曲《爱的人间》教案
歌曲《爱的人间》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《爱的人间》，感受歌曲的美感。
2. 通过学习歌曲，培养学生对人间大爱的理解和感悟。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
二、教学内容：1. 歌曲《爱的人间》的词曲介绍。
2. 歌曲的旋律分析和演唱技巧。
3. 合唱部分的编排和练习。
三、教学重点：1. 歌曲《爱的人间》的词曲特点。
2. 歌曲的演唱技巧和表现力。
3. 合唱部分的协调和统一。
四、教学难点：1. 歌曲的高音部分演唱。
2. 合唱部分的节奏和音准。
3. 歌曲的情感表达。
五、教学准备：1. 准备歌曲《爱的人间》的歌谱。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3. 准备合唱用的麦克风和音响设备。
4. 准备相关的教学资料和参考书籍。
六、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《爱的人间》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的兴趣。
2. 歌曲介绍：向学生介绍歌曲《爱的人间》的词曲作者，以及歌曲的创作背景和主题。
3. 旋律分析：引导学生分析歌曲的旋律特点，如音域、节奏、旋律线条等。
4. 歌词解析：解读歌曲中的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
5. 演唱技巧指导：教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法、音准把握等演唱技巧。
6. 合唱编排：根据学生的嗓音条件，进行合唱部分的编排，并指导学生进行练习。
7. 合练：将学生分成小组或全体合唱，进行合练，注意调整音准、节奏和音色等方面的协调。
8. 表演展示：组织学生进行表演展示，鼓励他们大胆表现自己，提升自信。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范，引导学生跟随学习。
2. 讲解法：教师通过讲解歌曲的词曲特点、演唱技巧等，帮助学生理解和掌握。
3. 练习法：学生通过反复练习演唱，提高自己的音乐表现力和合唱能力。
4. 小组合作法：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力和集体意识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和进步情况。
爱的人间》教学设计
爱的人间》教学设计1.能用自然柔美的声音演唱《爱的人间》。
2.能感受歌曲丰富的情感内涵，并通过手语体会聋哑儿童的心声。
3.关注弱势群体，感受到社会之爱，表现对他人的关爱。
二）、研究歌曲1、听歌曲。
师：我们先来听一遍歌曲《爱的人间》，注意听歌曲的旋律和歌词。
2、分段学唱。
师：现在我们来分段学唱这首歌曲，首先是第一段。
学生们跟着老师唱第一段）师：好，接下来是第二段。
学生们跟着老师唱第二段）师：最后是第三段，注意第三段和第一段的旋律是一样的。
学生们跟着老师唱第三段）3、唱整首歌。
师：现在我们来唱整首歌，注意歌曲的情感变化和节奏感。
学生们跟着老师唱整首歌）三）、情感体验1、手语体验。
师：现在我们来通过手语体验聋哑儿童的心声，让我们一起来研究一下。
老师示范手语，学生们跟着研究）2、分享感受。
师：现在请同学们分享一下你们通过手语体验的感受。
学生们分享感受）四）、拓展延伸1、欣赏其他歌曲。
师：现在我们来欣赏一些其他的歌曲，这些歌曲也是表达了对弱势群体的关爱和支持。
播放其他歌曲）2、表达关爱。
师：现在请同学们思考一下，你们能通过什么方式表达对弱势群体的关爱和支持呢？学生们思考并分享）五）、总结归纳1、总结歌曲特点。
师：现在请同学们总结一下歌曲《爱的人间》的特点。
学生们总结特点）2、回顾研究目标。
师：现在我们来回顾一下今天的研究目标，你们都达到了吗？学生们回顾研究目标）六）、作业布置师：请同学们回家后，练唱歌曲《爱的人间》，并思考一下如何通过自己的行动表达对弱势群体的关爱和支持。
老师：同学们，今天我们要研究一首非常特别的歌曲——《爱的歌声》。
首先，我想问问大家，这首歌曲表达了怎样的情绪？学生：老师，这首歌曲表达了温馨甜美的情绪。
老师：非常好。
现在，我们再听一遍，思考一下这首歌曲可以分为几个部分？每个部分表达的情绪又是什么呢？哪个部分的情绪显得比较激动？学生：第一部分表达的是温馨甜美的情绪，第二部分表达的是感激之情，情绪比较激动，第三部分给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界甜蜜滋味。
歌曲《爱的人间》教案
歌曲《爱的人间》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《爱的人间》，让学生感受人间大爱的美好，培养学生的感恩情怀，激发对生活的热爱。
2. 过程与方法：通过学唱歌曲，提高学生的音乐审美能力，培养音乐兴趣，丰富校园生活。
3. 知识与技能：学会歌曲《爱的人间》，了解歌曲的背景及创作意图，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
二、教学重点1. 学会歌曲《爱的人间》，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2. 理解歌曲的背景及创作意图，感受人间大爱的美好。
三、教学难点1. 歌曲中的一些较高音的演唱，需要学生掌握正确的呼吸方法和发音。
2. 引导学生理解歌曲的内涵，感受人间大爱的美好。
四、教学准备1. 教学课件、视频等资料。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《爱的人间》的视频，引导学生进入音乐课堂。
2. 新课导入：介绍歌曲《爱的人间》的背景及创作意图，引导学生了解人间大爱的美好。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的呼吸方法和发音。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲中所传递的人间大爱的美好。
6. 作业布置：要求学生回家后，向家人分享歌曲《爱的人间》，感受人间大爱的美好。
7. 课后反思：教师在课后对课堂教学进行反思，总结经验教训，为下一步的教学做好准备。
六、教学拓展1. 组织学生进行歌曲《爱的人间》的合唱比赛，激发学生的团队协作精神。
2. 邀请家长参加合唱比赛，增进家校联系，共同关注学生的成长。
七、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《爱的人间》，正确地表达歌曲的情感。
2. 学生能够理解歌曲的内涵，感受到人间大爱的美好。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否注重了学生的个体差异，给予每个学生充分的关注。
2. 教学方法是否生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
3. 是否有效地引导学生理解歌曲的内涵，感受人间大爱的美好。
人音版小学音乐爱的人间教学设计5篇
人音版小学音乐爱的人间教学设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.人音版小学音乐爱的人间教学设计1教学目标1.学唱歌曲>,并能有表情地背唱.2.学习歌曲>歌谱的唱名.3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演.教学重.难点1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲>.2.根据歌词创编动作进行歌表演.教材分析>是一首巴西儿童歌曲.四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体.六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do.re.mi.fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象.歌曲第一乐句与第三乐句.第二乐句与第四乐句基本相同;而第四.六乐句则完全相同.歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化.既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲.教学过程一.导入新课1.教师设问:哪位同学知道>的故事,给同学们讲一讲?2.欣赏>动画,教师向学生讲解>童话故事.教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容.二.学习歌曲1.初次聆听>歌曲(或教师范唱)教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受.2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂.3.歌词学习(1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词.(歌词节奏朗读)人音版小学音乐爱的人间教学设计2音乐课堂教学的〝以学促教〞存在问题展开思考,提出音乐课堂是美妙的.情感的.享受的艺术品,教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望,对音乐课堂教学活动做出整体的设想和安排,追求高效课堂,激发学生积极主动投入到音乐意境之中,享受音乐,体验音乐的魅力.现在的小学音乐课堂更多的是关注学生的生命发展,注重学生的自主学习,主张以学促教,变〝以教为主〞为〝以学为主〞,强调学生主体作用的发挥.但是,由于课堂还给学生,教师往往过多地关注学生学习过程的细节,从而忽视课堂的整体教学设计.课堂的生成无法预设,一旦教师把握不好,便会出现〝让学生牵着老师的鼻子〞等一系列问题.一堂好的音乐课是一件精美的艺术品,在备课的过程中教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望,教师在音乐教育教学理论指导下,在对学生充分了解的情况下,对学科教材充分吃透的情况下,对音乐课堂教学活动做出整体的设想和安排,要把整堂课思路清晰地完整地形成一件艺术品,这样才能有效地激发学生积极主动投入到音乐意境之中,享受音乐,体验音乐的魅力.而音乐课堂的整体设计必须注重以下几个方面:一.学生〝先学〞的整体摸底〝先学〞是指导学生课前独立学习,尝试练习,解决现有发展区的问题,体现学生自主学习的精神.音乐课的〝先学〞有别于其它学科,更多的在于对音乐的感悟.音乐活动的设计.音乐所牵涉到的人文内容方面,切忌加重学生课后负担,而是渗透于学生的游戏中与娱乐生活中.音乐课的〝先学〞一般有以下三种形式:(一)体验型先学:体验型先学的重点放在音乐知识与技能的预习上.如运用八分音符和十六分音乐组合多种节奏型;自制打击乐器创编伴奏音型;创编几个舞蹈动作等.(二)研究型先学:研究型针对教材的目标精要.重难点等,确立以导学提纲.预习指要.实践操作等形式作为先学指南.如民歌的地理位置与民歌风格的关系研究;音乐的速度变化与音乐所表现的情绪有什么联系等.人音版小学音乐爱的人间教学设计3一.教学目标(一)知识与能力1.感受歌曲美好的情境,并有感情地表现歌曲的内容.2.关注学生音乐技能识谱能力的发展,尝试用音乐要素表现歌曲旋律,提高学生音乐表现力.(二)过程与方法1.歌声整齐,吐字清晰灵巧,合唱初步和谐.2.进一步培养学生的审美能力,感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心.(三)情感.态度及价值观1.培育学生热爱自然.乐观自信的生活态度,并能在歌声和面部表情中表现出来.2.通过学习歌曲>,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂.3.通过不同版本(美国.韩国.中国)的>的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同.二.教学重难点(一)教学重点节奏.强弱的对比.(二)教学难点对歌曲的情感把握.三.教学方法体验法.对比法四.教具准备多媒体课件乐谱.各种打击乐器五.教学过程(一)创设情境听音乐进教室(播放斯克斯版铃儿响叮当,让学生一进屋感受圣诞气氛)师:同学们,每年的_月25日,我们的大街小巷跟平时有什么不同? 同学们知道那是什么节日么?学生回答:圣诞节!师:有一位白胡子的慈祥老爷爷,他叫什么名字呀?学生回答:圣诞老人!师:谁能描述一下圣诞老人的装扮?学生回答:略.师:大家想不想要圣诞老人的礼物呀?学生回答:想!好,那我们的圣诞老人从美国出发了,来给我们中国的小朋友送礼物!(二)整体感知1.多媒体出示美国圣诞节图片,播放温馨的美国版>2.多媒体出示韩国圣诞节大街小巷的图片,播放时尚的韩国版>3.多媒体出示中国圣诞节图片,播放教学歌曲>(边听边打拍) (用不同形式反复聆听歌曲,让学生在聆听中体会歌曲情绪)1.练声同学们,我们都知道要想唱,先练声.现在,跟着老师一起,先练练声吧!注意我们平时的要点,口腔要打开,声音竖起来,保持住你的气息.2.学唱歌曲我们先跟着音乐小声的哼唱一遍,感受歌曲的旋律.刚刚老师已经听到有的同学已经迫不及待地大声的唱了起来,看来同学们的学习热情真高啊!下面让我们跟着老师一起来唱一遍,注意把握歌曲的节奏.3.学习合唱,给每句话结尾加上〝叮叮当〞曲谱,着重学习弱起小节与〝 __ _ | __ _ |__ _._ | _ - |〞部分.按节奏读歌词,注意弱起小节.试唱歌曲>,注意弱起小节的`演唱特点.熟练后,节奏变快,有情绪的演唱>.用C调出奏歌曲〝 __ _ | __ _ |__ _._ | _ - |〞部分.初步聆听歌曲>感受歌曲韵味.(三)思考探究(播放>,思考问题:1.歌曲是几拍子?2.这些孩子的心情是怎样的?教师提问学生,并加以总结,回顾四二拍强弱规律并板书.【思考】假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情?学生回答,老师加以肯定.小结.我们要学习他们的这种勇敢.自信.乐观的精神.强调:要求用明亮.欢快.有弹性的歌声来演唱,把坐在雪橇上的感觉唱出来,跟着歌曲合唱.(四)拓展延伸同学们,你们都有哪些形式来表现对歌曲的喜爱?下面让我们分几个小组,分别用你喜欢的形式来表达对音乐的理解吧!小组合作如下:1.舞蹈组,配合音乐编舞蹈2.伴奏组,选择器乐给歌曲伴奏3.合唱组,用歌声合唱.师:同学们的形式丰富多样,让我们一起合作,来一场音乐的盛宴吧!各小组准备,舞蹈,伴奏,合唱一起.同学们,你们表现的真好!这一遍,同学们无论是在音准上还是节奏上,都表现得都非常到位,老师都被你们感染了,为你们点个赞!六.教师小结欢乐的时光总是短暂的,今天的音乐课就上到这里,让我们再一次聆听欢快的>走出教室吧!人音版小学音乐爱的人间教学设计4一.教学年级:七年级二.教学课时:第1课时三.教学目标1.〝唱会〞并且能够初步〝唱好〞歌曲>,体验歌曲的音色美与声部的和谐美,激发学生的歌唱兴趣.2.在歌唱训练中体会歌曲的意境,了解音乐要素在歌曲中的表现作用.利用声音来塑造美,表现爱.3.掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法,了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点.四.教学重难点1.用听觉调整自己的声音,保持声部的音准和音色统一,重点是b乐段合唱声部的和谐性.2.前半拍休息节奏,切分节奏,后附点节奏,变化音,长音时值的保持.五.教学用具:多媒体教学系统,钢琴,课件,歌谱.六.教学过程(一)导入新课(约占本课时的_%)1.播放包含童声合唱>节目的慈善文艺演出视频资料.2.提问:如果你在慈善晚会中听到这首歌曲,会有什么样的感受?3.歌曲采用了什么样的演唱形式?可以划分为几个部分?设计意图:用视频资料作为情境导入的教学手段,开门见山地导入到教学主题中,让学生初听音乐,通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态.运用提问形式,可以让学生尽快集中注意力,进入音乐情境,关注音乐的表现形式.(二)新歌教学(约占本课时的70%)1.教师范唱歌曲第一乐段,提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系.2.学生观察歌谱后得出结论:第一.三乐句完全重复,二.四乐句变化重复,结音不同.3.跟琴视唱旋律,控制气息,用假声位置发〝nu〞(努)母音轻声歌唱,提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音,必须与身旁同学的声音相似,相互模仿,全班的声音要求高度统一.4.重点练习前半拍休止节奏().切分节奏()和后附点节奏()个别检查掌握情况.要求每个乐句全音符要有气息支持,唱足四拍的时值,长音后统一气口.5.用唱名视唱整个乐段,要求用手划拍,轻声高位置哼唱2-3遍.唱熟旋律后加入歌词,唱会第一乐段.6.在课前就把班级人数一分为二,注意把音准感觉好的学生平均搭配,让他们分别站在老师的左边是高声部,右边为低声部.低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律,唱熟后加入高声部.教师提示:注意第二乐句()的音准,可以用(2—1)大二度的感觉套唱1—的音程关系.然后在高声部3音的保持中,低声部由1进行到,反复磨练后再进行后面的练习.7.重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律.8.表情处理:(1)提问:你认为怎么处理才更能打动人?(2)提示:气息下沉,提起眉毛,打开口腔,控制音量.(3)提示:在休止符处连吸带唱,把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上.(4)练习时,先要求一个声部稍强,另一个声部稍弱,最后均衡两者音量,让学生体验不同力度的演唱效果.(5)结束句要求唱得渐慢和渐弱,让人感觉回味无穷.9.跟随课件音响完整演唱歌曲.设计意图:音乐是听觉艺术,一定要养成学生倾听的习惯,学会用耳朵来调整自己的声音,同时要善于观察和分析歌谱,找出乐句之间的区别和联系,以利于音乐记忆.a乐段的歌唱重点是音色统一,注意气息控制,音量不能过大.b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐,保持音准感觉和音量的均衡.整个歌曲教学采取〝分块包割〞和〝各个击破〞的方式,有利于随时发现和解决问题.重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧,让学生学会歌唱.(三)音乐视野拓展教学(约占本课时的_%)1.师:〝>是音乐对真情的呼唤.象这样的歌曲还有很多,如>(播放主题片段)2.师:其实,早在几百年前,乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了>的主题----坚信人类必将获得〝团结友爱〞的永恒欢乐.3.播放第九交响曲中>的合唱音频.设计意图:虽然是唱歌教学,但决不能整节课都唱个不休,那样容易使学生产生声带疲劳和学习厌烦心理.本环节的设计主要是为了让学生的声带得到短暂的休息,同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野.因为歌曲>歌词非常的通俗易懂,用不着花费过多精力去深究,所以,采用另外两个音乐主题来解释和升华课题.考虑时间关系,这两个主题只能做一个欣赏浏览.因为音乐艺术是不能用语言来解释清楚的,所以也用不着进行其他无谓的说教.(四)教学小结(约占本课时的3%)师:这节课,我们唱了,也听了关于爱的歌曲,因为音乐本身就是情感的艺术,相对其他艺术形式而言,更具有情感上的表现力和感召力.我们国家有一句话叫〝一方有难,八方支援〞,正如>歌曲中唱的那样:〞只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间〞.让我们手拉着手,心贴着心,用最动情和最美妙的歌声再唱>!(学生边歌唱边依次离开教室).人音版小学音乐爱的人间教学设计5爱我老师,爱我学校教学目标:1.对学生进行爱师爱校教育,要求学生在教师节即将来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心.2.能用优美.轻柔的声音演唱歌曲>,表达对老师的尊敬和热爱;感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学全作进行表演.3.通过歌曲>的学习,感受新疆歌曲的节奏风格;学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作;学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动.4.从学生的生活入手,通过他们对喊劳动号子中的〝嘿哟!〞和〝嘿哟嗬!〞两种节拍的感受,〝体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律. 课时安排:三课时第一课时学唱歌曲>教学目标:1.能用优美.轻柔的声音演唱歌曲>,表达对老师的尊敬和热爱;2.感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;3.能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学全作进行表演.教学重点:感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演.教学难点:感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同教学设计:1.将第7页〝动脑筋〞栏目中的第2.3.4题作为学业习新歌的导入,让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等,并请每位同学说一句献给老师的话.2.为了让学生先熟悉歌曲旋律,在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐,让学生在听.做.画.想.诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律.如:(1)听音乐自由地做三拍子律动;(2)听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花;(3)听音乐完成第三页〝想想〞栏目的要求:感受歌曲中音乐的相同和不同,选择其中的一幅图案(第一幅);(4)在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等.3.用听唱法学唱歌曲,具体方法能:跟录音完整听唱.听录音轻声默唱.听老师范唱学生跟唱.分句跟琴模唱.用暗示听唱法:法老师唱前半句,学生接后半句,唱熟后交换等等.4.学会歌曲后在老师的指导下按〝强弱弱〞的规律尝试用跺脚和拍手.拍脚.拍肩的方法为歌曲伴奏.如:拍手O╳╳|O╳╳|跺脚╳OO|╳OO|在模仿的基础上,再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴,如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等.5.让学生自己选择表演的方法,参与歌曲的演唱和表演.如:演唱.动作表演.节奏乐器伴奏.画画.朗诵歌词等,充分展示学生的个性特长.6.开一个庆祝教师节联欢会,组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡.红花献给敬爱的老师们.初中音乐鉴赏教学设计教学设计是以系统方法为指导.教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求初中音乐八年级教学设计现在的课堂更加关注学生主体性的发挥,关注现代教育技术的运用,只靠一支粉笔.一张嘴初中音乐歌曲的教学设计教学设计有利于教学理论与教学实践的结合,一方面,通过教学设计,可以把已有的教学理小学人教版音乐教学设计现在的课堂更加关注学生主体性的发挥,只靠一支粉笔.一张嘴.一本教材的课堂现象已不。
《爱的人间》教案
《爱的人间》教案一、教学目标1. 让学生理解并体会人间爱的美好，培养学生的爱心和同情心。
2. 通过阅读和讨论，提高学生的文学素养和批判性思维能力。
3. 学会尊重和理解不同文化背景下的爱，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 第一课时：阅读《爱的人间》第一章，了解故事背景及主要人物。
2. 第二课时：分析第二章中爱的表现，讨论爱的意义。
3. 第三课时：阅读第三章，探讨不同文化背景下的爱。
4. 第四课时：分析第四章中的人物关系，理解亲情的伟大。
5. 第五课时：阅读第五章，引导学生关注人间大爱。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体情节理解爱的内涵。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学评价2. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评价其文学素养和批判性思维能力。
3. 小组活动：评价学生在团队协作中的沟通能力和解决问题的能力。
五、教学资源1. 《爱的人间》书籍或电子文档。
2. 相关背景资料，如作者介绍、作品评价等。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学步骤1. 第一课时：（1）导入新课，介绍《爱的人间》及作者。
（2）阅读第一章，了解故事背景及主要人物。
（3）讨论：故事背景对主题的影响。
2. 第二课时：（1）阅读第二章，分析爱的表现。
（2）讨论：爱的意义及在生活中的体现。
（3）小组活动：分享自己经历或目睹的爱心故事。
3. 第三课时：（1）阅读第三章，探讨不同文化背景下的爱。
（2）讨论：如何尊重和理解不同文化背景下的爱。
（3）案例分析：分析现实生活中跨文化交际的案例。
4. 第四课时：（1）阅读第四章，分析人物关系。
（2）讨论：亲情的伟大及在生活中的重要性。
（3）小组活动：绘制家庭关系图，分享自己的家庭故事。
5. 第五课时：（1）阅读第五章，引导学生关注人间大爱。
（2）讨论：如何将爱心传递给他人，让世界更美好。
七、教学反思在教学过程中，关注学生的反馈，根据实际情况调整教学内容和节奏。
爱的人间歌曲教案
爱的人间歌曲教案爱的人间歌曲教案作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的爱的人间歌曲教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
情感目标： 1.用自然优美的声音、声情并茂地演唱歌曲《爱的人间》 2.通过学习《爱的人间》、从中体会歌曲的演唱风格和内涵，感受其优美的旋律、流畅、动人和极富感染力的歌词，培养学生对残疾人的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
能力目标：通过情景小活动，培养学生的表演能力和创造能力。
知识目标：能正确演唱歌曲中的切分音、弱起小节、附点、休止符等教学重难点： 1、感受歌曲《爱的人间》的情趣和演唱特点，并能有感情的表达歌曲。
2、能正确演唱歌曲中的切分音、弱起小节、附点、休止符等教学用具：手风琴、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课：做游戏，让学生蒙住眼睛，按老师的提示做活动，亲身经历后说出盲人的感受。
二、新课教授：学生熟悉歌曲演唱风格及节奏特点，能哼唱歌曲的主旋律。
（1）请同学们欣赏，听完后告诉老师它所唱的内容（播放歌曲《爱的人间》）。
（2）板书：《爱的人间》教师介绍曲作者: 谷建芬，中国最优秀的作曲家之一，1955年毕业于沈阳音乐学院作曲系，代表作品有：《年轻的朋友来相会》、《绿叶对根的情意》、《十月是你的生日中国》、《思念》、《歌声与微笑》等。
《爱的人间》是电视连续剧《光明世界》的主题歌。
歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。
虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。
正是由于有无数的人在关怀着他们，才使他们脱离了黑暗的世界。
（3）聆听，说出歌曲的拍号、速度、情绪、曲式. （4/4拍，中速，委婉、抒情、三段体）（4）再次播放歌曲《爱的人间》，学生轻声跟着音乐哼唱，熟悉旋律，并找出难点。
这首歌曲中，较难唱的主要有这三个乐句：板书： 1、4/4 x. x x x.x ｜ x xxx x o ‖ 2、4/4 xxxxxx x x ｜x xx x o ‖ 3、4/4 x.x xx x x. ｜x. x xx x ‖ （5）节奏训练：师生一起用击拍法念节奏，提醒学生注意四分、八分音符、附点音符及四分休止。
《爱的人间》音乐教案设计（2）
《爱的人间》音乐教案设计(2)《爱的人间》教案设计篇四一、教材分析(一)教材说明本课内容选自人音版小学音乐教材五年级下册第7课爱满人间，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。
此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界;歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。
虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。
正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。
这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。
(二)学情分析小学五年级学生对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握，对旋律也有一定的分析理解能力，能较好地表达歌曲情绪，但在演唱的时候气息不够流畅，声音还不够连贯，在学唱歌曲时需要指导学生在气息的运用和连贯、抒情地演唱等方面加强学习力度，才能更好地诠释歌曲的情绪与情感特点。
二、教学目标：(一)启发学生体会歌曲表达的情感，指导学生能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲。
(二)用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，通过看、听、唱、动各种音乐活动，了解残疾人的疾苦，表达对残疾人的理解和关爱之情。
三、教学重点、难点重点：能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》。
难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。
四、教学过程(一)、导入课题同学们好，你们喜欢看中央电视台的春节晚会吗?2005年春节晚会上有一支舞蹈曾经感动了成千上万名观众，你们想知道它是怎样一支，舞蹈吗它为什么感动了大家吗?让我们就一起来欣赏舞蹈《千手观音》。
同学们，这些舞者都是聋哑人。
由于聋哑人听不到声音，又要求动作统一协调，所以在演出的现场，有四位艺术团的手语老师分别位于舞台四角用手语指挥聋哑人演出，虽然她们听不到音乐，但是手语老师就是她们的耳朵，她们随着音乐的节奏用优美的手语传达给观众。
爱的人间(教案)
3.课后讨论与分享：引导学生关注身边的人和事，发现生活中的爱，学会关爱他人。
4.情感教育：通过本节课的学习，使学生认识到爱的重要性，培养他们的爱心和责任感。
5.写作练习：以“我身边的爱”为主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
二、核心素养目标
-在写作技巧方面，教师可提供一些写作指导，如如何运用修辞手法表达情感，如何构建文章结构等，帮助学生提高写作水平。
-阅读延伸方面，教师可布置观察作业，让学生观察并记录生活中的爱心行为，促使他们在实际中运用所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《爱的人间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人帮助你的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索爱的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与爱相关实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用爱心去帮助他人，传递温暖。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
爱的人间（教案）
一、教学内容
本节课选自小学语文五年级下册第四单元《爱的人间》，主要包括课文《爱的教育》和相关的阅读练习。通过学习这篇课文，使学生了解和感受到身边无处不在的爱，学会关爱他人，培养积极向上的情感态度。教学内容如下：
1.课文《爱的教育》的阅读与理解，掌握生字、生词，分析课文结构，体会文章主题。
《爱的人间》教案
《爱的人间》教案一、教学目标1. 让学生理解并体会人间爱的美好，培养学生的爱心和同情心。
2. 通过学习歌词，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《爱的人间》的歌词学习。
2. 歌曲的旋律分析和演唱技巧。
3. 团队合作演唱练习。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《爱的人间》的歌词记忆和演唱。
2. 难点：歌曲旋律的掌握和团队合作演唱。
四、教学准备1. 教学课件：《爱的人间》歌曲播放和歌词展示。
2. 音响设备：播放歌曲所需音响设备。
3. 教学道具：爱心贴纸等。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《爱的人间》，引导学生感受歌曲的美妙，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解歌曲的歌词含义，分析歌曲的旋律特点，教授演唱技巧。
3. 课堂练习：分组进行歌词记忆和演唱练习，教师巡回指导。
4. 课堂展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其他组学生进行评价。
5. 总结提升：总结课堂教学，强调团队合作的重要性，鼓励学生在生活中传递爱心。
6. 课后作业：要求学生回家后，向家人分享歌曲《爱的人间》，并谈谈自己的学习收获。
教学评价：通过学生课堂参与度、演唱技巧的提高以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 组织一次以“爱心传递”为主题的活动，让学生通过实际行动去关爱身边的人，如帮助同学、孝敬父母等。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长和进步。
3. 开展课后服务，为学生提供个别辅导，提高学生的歌唱技巧。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的团队合作精神，使每个学生都能在集体中发挥自己的价值。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
八、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习成果。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，促进相互学习和进步。
音乐课《爱的人间》教案设计
音乐课《爱的人间》教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学唱歌曲《爱的人间》，让学生感受人与人间真挚的情感，培养他们关爱他人、珍惜友情的美好品质。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生体验音乐的美妙，提高他们的音乐素养。
3. 知识与技能：学会歌曲《爱的人间》，了解其背后的故事，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《爱的人间》，理解其寓意。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱腔处理。
三、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《爱的人间》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲述歌曲背后的故事：教师介绍歌曲《爱的人间》的创作背景，让学生了解歌曲的意义。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音、音准等问题。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，教师点评。
四、教学评价1. 学生演唱歌曲的情况：音准、节奏、唱腔等方面的表现。
2. 学生对歌曲背后的故事的理解：通过讨论、问答等方式了解学生对歌曲寓意的研究。
3. 学生参与度：课堂上的积极参与、合作、互动情况。
五、教学资源1. 音频资源：歌曲《爱的人间》音频文件。
2. 视频资源：歌曲《爱的人间》MV或其他相关视频。
3. 教学PPT：歌曲歌词、图片、文字等。
4. 乐谱：歌曲《爱的人间》乐谱。
5. 教学道具：麦克风、音响等。
六、教学准备1. 教师事先熟悉歌曲《爱的人间》的旋律和歌词，确保能够准确教授。
2. 准备教学PPT，包括歌词、图片、文字等辅助教学材料。
3. 确保音响设备正常，准备麦克风以便于示范和学生的跟唱。
4. 如果可能，准备相关的音乐乐器，如钢琴或吉他，以辅助教学。
5. 准备小组练习的安排，确保每个学生都有机会参与和实践。
七、教学方法1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的参与感和学习兴趣。
2. 示范教学：教师先行示范，教授正确的演唱技巧和情感表达。
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爱的人间教案【篇一：爱的人间教案】1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。
2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学重、难点：重点：有感情的演唱歌曲难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止一、课前游戏1、游戏：追迷藏师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。
我们做个捉迷藏的游戏。
大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。
请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。
在游戏的过程中，请同学们注意音乐的节奏，跟着音乐捉和躲。
捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。
生：2、上课说感受师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受?体验盲童的感受导入：师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。
有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。
3、看图片，初听歌曲生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案)二、新歌教学a、复听歌曲(听录音范唱)1、复听歌曲师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。
今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱)，下面老师来范唱，请你关注一下，这首歌可以分为几个部分?2、听歌曲(听录音)b、学唱歌曲1、分段填词生：三段师：说说你的理由生：师：恩，说的很好，第一段给你怎样的感觉呢?第二段给你什么感受?师：下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲，先来看第一部分第一部分a、用 lv 哼唱：(点击ppt出现第一部分歌谱)师：下面我们听钢琴，一起用 lv 来哼唱旋律。
(唱完提醒休止符，点击出现休止符)b、唱歌谱师：同学们，你们听老师这句唱的对不对，是的这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做嘘的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候( 嘘的动作)，收住你的声音。
c、填歌词师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱d、弱起难点解决1、弱起的作用讲解师：同学们你们看，后面的我字是在小节线前面还是后面?师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。
他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。
2、弱起的演唱讲解(师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻?师：下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。
他迫不及待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。
师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏)第二部分a、朗读歌词师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答案就在歌曲里面，师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词b、填歌词师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴，在心中填唱歌词师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)c、有方法的演唱师：如果让你给这部分选择一个力度记号，你会选择这四个里的哪一个呢?生：因为刚刚我们说这一段是激动的，老师这有两种表现激动的唱法，你觉得哪一种更适合这首歌?为什么?师：是的，他唱的时候心中还涌动着一种感激之情，你们也来试一试。
注意用f的力度表现涌动的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的时候老师走到学生中，用手势带动他们的感情)第三部分a、找不同师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。
这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。
这个尾声呀，是由前面的一段旋律变化而来的，请你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了?生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍)，(提示八分音符)(放录音)b、小组自主学唱师：下面我们以小组的形式来学唱尾声部分的歌谱，请组长带着大家共同学习。
注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音符。
小组汇报师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗?c、三拍休止符的解决1、提问师：你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗?师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。
你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢?请两到三个同学回答。
2、师唱生表演师：同学们，我们一起来体会盲童的感受，当三拍休止符出现的时候，我们用他们的方法(范唱，前面动作，我们请那位同学来帮我们用咕咕咕的声音记住休止符)(结尾提示延长音)c、完整演唱师：你能加上前面的来唱一唱吗?(跟钢琴)3、完整演唱歌曲师：整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢?师：好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。
4、丰富演唱形式a、分组讨论表演形式师：同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢?b、小组汇报表演师：你们组说说看，你们跟他们有什么不同呢?下面我们一起来唱一唱，用上大家的形式。
开始 (师说总形式)d、全班表演唱三、拓展，总结1、欣赏杨光《你是我的眼》片段师：因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。
你，就是我的眼。
(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。
(高潮部分老师用口型和手势带动大家一起演唱)2、欣赏《千手观音》片段师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。
(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。
当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。
他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。
总结：千手观音的编导王继刚老师说：只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手帮助别人.同学们，让我们把爱洒满这爱的人间。
专家点评：整节课以爱为主线贯穿课堂。
从开始捉迷藏的游戏亲身体验残障群体的生活困难，激发学生关爱他人，热爱生活的情感。
然后巧妙的结合对比的方法;讨论的方法;学生自主选择的方法;生活中的情感经验等等解决歌曲中重点和难点。
整节课流畅，清晰，爱的氛围浓郁。
【篇二：爱的人间教案】五年级(上)音乐《爱的人间》教学设计与教后反思发表：张晓萍 | 时间：2014-1-9 11:08:36 | 阅读流量： | 位于栏目： | | ||教学目标：１.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。
２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重、难点：１.用自然柔美的声音演唱歌曲。
２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教材分析：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。
教学过程：一、组织教学二、欣赏导入1.视频欣赏聋哑人表演的舞蹈今天的音乐课，老师想先给大家介绍一群非常特殊的群体，他们是谁呢？请看屏幕他们的世界是一个无声的世界，他们就生活在我们身边，你们知道他们是谁吗？——对，他们就是聋哑人！“手语”是聋哑人与他人交流的“语言”，它也会“唱歌”，也能“舞蹈”，传达心中充满的美好……（接下来，再请大家看一段视频，这是一位获得星光大道年度总冠军的歌手，他也是一位残疾人，那他又是谁呢？你能介绍他吗？）2..欣赏录象片段盲人歌手杨光《你是我的眼》【简介：盲人歌手——杨光，来自中国哈尔滨的一位29岁的盲人男孩，他8个月就因为病魔而夺去了光明，他的脑海里根本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何颜色的概念；虽然他的眼前是一片漆黑，但他的心中永远是明亮的。
在星光大道的舞台上夺得了总冠军，通过自己执著的努力，还走上了我们国家的令人瞩目的春节联欢晚会的大舞台，他的表演深深地打动了十几亿观众。
】三、新授歌曲（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（让学生对作者和作品都有所了解）师：接下来给大家介绍的残疾人是谁呢？（出示照片）——她叫张海迪阿姨，她五岁因换脊髓病瘫痪在轮椅，医生说她活不过27岁，但她现在已经五十多岁了。
但她顽强的自学成材，出版了很多书。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，著名作曲家谷建芬特意为盲童创作了这首歌曲，张海迪阿姨在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲——《爱的人间》。
歌曲带有怎么样的感情令所有人都感动了呢？这就是我们今天要学唱的歌曲……（二）反复聆听歌曲1.初听歌曲《爱的人间》。
说出歌曲情绪。
师：请同学们带着以下两个问题，一边听一边思考：(1)情绪如何？(2)歌曲采用了何种演唱形式？【生答师总结：歌曲总体情绪是温馨而甜美的。
歌曲演唱形式是领唱、齐唱。
】2.请同学们再听一遍，开口默唱，找出歌中需要提醒同学们注意的音乐记号（介绍休止处和弱起处并用动作表示）3.请同学们轻声跟唱，思考可分为几段？每一段用怎样的情绪来唱。
并找出歌中你认为比较难唱的句子。
第一段温馨而甜蜜第二段情绪激动，充满感激之情第三段沉浸在幸福之中的宁静感4.跟琴学唱，解决难点(采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律)例：唱乐段二第二乐段是整首歌的高潮这里有几个节奏不好长掌握我们一起来看一下（出示课件难点节奏）1、4/4 6. 6 6 6.3 ｜5 5 65 5 o ‖总有温暖的手牵着我2、4/4 3.3 3 2 3 5. ｜6. 6 6 5 3 ‖总有一个声音为我带路此时他们的心中应该是充满了怎样的感情呢？用你们的歌声来告诉大家。
前半部分和后半部分的情绪有什么变化吗？刚才在完整演唱歌曲的第二乐段时候老师发现一个小小的问题，同学们总是在第三句的时候有拖拍现象，老师与同学们来做一个画线条的游戏来解决这个小问题！我们来看看这里一共有四句“总有”，那它们每一句都是一样的吗？首先我们看第一句（师范唱，边唱边在黑板上画弧线和小波浪）前半句节奏比较宽疏，后半句节奏比较密集，那我们就把前半句画成弧线，后半句画成小波浪，第二句呢？（师唱请同学上黑板画，其他同学在下面徒手画线条）第三句跟前两句也是一样的吗？（同第二句）第四句呢？跟哪句一样？（师唱并画线条）看到这么形象的线条，让我们来试试？（完整演唱b乐段）边划线条边唱歌谱。