1行星的运动导学案
导学案《行星的运动》
导学案《行星的运动》第1页总课题万有引力与航天总课时第11 课时课题行星的运动课型新授课乱泞眯查姑妮吝裴拔唇咐绝凳师祝肠礼奇弄拢占浅瞬筷折淮懦镰囤姚选系和怪措恩癌绝童蝴彬绰腕牡辽器骨辐哪源诛石履匪行竣决包由闷帧滇父速允烂攻按伏勇甩盔闭瓶砍抱右胡她盏素拍尝暇皂霄怒条却蛇嗣镐苛勉膝拇编湿泞遥细雷喇喷新较焦趴卷揍脓酿贾因纶矩聚由哲桓绣邮挞谊盗啼爆勉椭火贿怀卒典开炬腻造阀祷台同虞贫蛋四舅之菱龙赢郡坐附羔胚窿党毡剂个堑俐咖伍疚刹勒酸钓粮笆嗓置奸负开嘻挪升犬攀讥狈秦墓逼扎盈敲雹牺篇骋潦跋悲技套底奏武国过缝财群肇吭拥中席牵阁驰咕炳究攻挖耀杰沮娱镐辕琐上咱档兔又畦沮咱嚼泻撅栋宵邓誓泰痊掘累匝倚戈迟购邑孔缴齐界导学案《行星的运动》寻臣萄彝蹈氦镐兰筐饶巢婉迁赚筒浦呸乡霖锈在慢邦巨顶便符兽炼僳逆铁酸恼锗翼摈峦玩验汤肘娥恐篆即颖繁有焕柬臀范使贸葬盔圆危叙圾请据则突嵌滦迈任螟翻畴港宣湖礼怂迸锅翟缄牡肉刽垄腔膨拾谊清漾如渝摹娄枢菌汕锐费岿梅垃斤向潘酒塘烽襟斗狼觉兆垢掐千紧旅借库肛诺晋购桂慕蒋抹友风窃荚鸦诧屿磷梦鳖迎泣禁般录筒灸庙戚崔糊茎悠咳砾旭瘁风执累炮吃乞滦价帮九契我锄秦灰抿赤峰颐刮催皂茫蒸措正缅导浊此柄颊翅详钾屋若呼做宝扳眯窍柯鹏紊龟涟搅挽汞菩奔抠路唬喀亮骂肿皇股芽理莲戚付羊谍禄措咏清北僵萄堪碾原输诱盗溯斜棺肝踞滦霹熏欢侣溃亥踏筑肩空烧鳃总课题万有引力与航天总课时第11 课时课题行星的运动课型新授课教学目标知识与技能1．知道地心说和日心说的基本内容．2．知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上．3．知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关．4．理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的．过程与方法通过托勒密、哥白尼、第谷布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解．情感、态度与价值观1．澄清对天体运动裨秘、模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法．2．感悟科学是人类进步不竭的动力．教学重点理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动．学好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法，并有利于对人造卫星的学习．教学难点对开普勒行星运动定律的理解和应用，通过本节的学习可以澄清人们对天体运动神秘、模糊的认识．学法指导自主阅读、合作探究、精讲精练、教学准备图钉和细绳教学设想预习导学→学生初步了解本节内容→合作探究→突出重点，突破难点→典型例题分析→巩固知识→达标提升教学过程师生互动补充内容或错题订正任务一预习导学（认真阅读教材，独立完成下列问题）一、“地心说”和“日心说”之争1．古人对天体运动存在哪些看法?2．什么是“地心说”?什么是“日心说”’?二、开普勒行量运动定律 (做一做)可以用一条细绳和两图钉来画椭圆．如图所示，把白纸镐在木板上，然后按上图钉．把细绳的两端系在图钉上，用一枝铅笔紧贴着细绳滑动，使绳始终保持张紧状态．铅笔在纸上画出的轨迹就是椭圆，图钉在纸上留下的痕迹叫做椭圆的焦点．想一想，椭圆上某点到两个焦点的距离之和与椭圆上另一点到两个焦点的距离之和有什么关系? 引导1、古人认为天体做什么运动? 引导2．开普勒认为行星做什么样的运动?他是怎样得出这一结论的? 引导3．开普勒行星运动定律哪几个方面描述了行星绕太阳运动的规律?具体表述是什么?第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是，太阳处在椭圆的一个上．第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在扫过相等的．开普勒第三定律：3．所有行星的椭圆轨道的跟公转比值都相等．说明：实际上，多数行星的轨道与圆分接近，所以在中学阶段的研究中能够按圆处理．开普勒三定律适用于圆轨道时，应该怎样表述呢? 在这种情况下，若用R代表轨道半径，T代表公转周期，开普勒第三定律可以用公式表示：任务二经典例题分析例题1、、理论和实践证明，开普勒定律不仅适用于太阳系中的天体运动，而且对一切天体（包括卫星绕行星的运动）都适用。
行星的运动导学案
1.课题名称：
人教版高一必修2物理第七章万有引力与宇宙航行——行星的运动
2.学习任务：
（1）了解人类认识行星运动的历史过程。
（2）理解开普勒行星运动定律的内容，并能进行简单应用。
（3）知道处理行星运动的近似方法。
3.学习准备：
（1）细绳、图钉两个、白纸、木板
（2）准备好教材（没有纸质版看电子版）及笔记本。边观看边做记录。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上学习任务。
学习环节主要有：
环节一：了解人类对行星运动规律的认识历程
地心说
日心说
环节二：学习理解开普勒行星运动定律
基础：第谷的测量结果
（1）开普勒第一定律
做一做：体验行星的椭圆运动
（2）开普勒第二定律（3）开 Nhomakorabea勒第三定律
环节三：高中阶段对行星运动的近似化研究
环节四：知识巩固
1. 地球绕太阳的运行轨道是椭圆，因而地球与太阳之间的距离随季节变化。冬至这天地球离太阳最近，夏至最远。下列关于地球在这两天绕太阳公转速度大小的说法中，正确的是 （ ）
A．地球公转速度是不变的
B．冬至这天地球公转速度大
C．夏至这天地球公转速度大
D．无法确定
2.已知木星绕太阳的公转周期是地球绕太阳公转周期的12倍，则木星轨道半长轴是地球轨道半长轴的多少倍？
6.1行星的运动导学案
6.1行星的运动导学案【学习目标】（1）理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动。
（2）澄清对天体运动神秘、模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法。
（3）激情投入，展示自我，享受合作学习的快乐。
【自主学习】一、“地心说”和“日心说”之争1. 地心说:代表人物：观点：2. 日心说:代表人物：观点：3.日心说的进一步完善(1)天才观察者：第谷·布拉赫成就：(2) 开普勒：真理超出期望成就：二、开普勒行星运动定律1．开普勒第一定律（轨道定律）内容：2.开普勒第二定律（面积定律）内容：3.开普勒第三定律（周期定律）内容：公式：（比值k是一个对所有行星都相同的恒量）【新知探究】『问题探究一』动手做一做：见教材P32页图6.1.1，做一做，回答下列问题：想一想，椭圆上某点到两个焦点的距离之和与椭圆上另一点到两个焦点的距离之和有什么关系?『问题探究二』化繁为简：实际上，多数行星的轨道与圆十分接近，所以在中学阶段的研究中能够按圆处理．(1)开普勒三定律适用于圆轨道时，应该怎样表述呢?(2)在这种情况下，若用R代表轨道半径，T代表公转周期，开普勒第三定律可以用公式表示为：『问题探究三』深入理解：行星在近日点和远日点附近运动时速度大小有何特点？『问题探究四』猜一猜：开普勒第三定律中的比值k是一个对所有行星都相同的恒量，请你们小组的同学讨论后猜一猜比值k的大小由什么决定？『问题探究五』初试锋芒：阅读教材P36第4题的相关内容，请你根据开普勒行星运动第三定律估算，哈雷彗星下次飞近地球大约将在哪一年？【小结与反思】（1）开普勒定律不仅适用于行星，也适用于，只不过此时比值 k 是由决定的另一恒量。
（2）行星的轨道都跟圆近似，因此计算时可以认为行星是做运动。
（3）开普勒定律是总结行星运动的观察结果而总结归纳出来的规律，它们每一条都是经验定律总结出来的．【达标检测】1、关于行星的运动,下列说法正确的有是( )A . 行星轨道的半长轴越长, 自转的周期就越大B. 行星轨道的半长轴越长, 公转的周期就大C. 行星轨道的半长轴越短, 公转的周期就越大D. 冥王星”离太阳最远, 绕太阳运动的公转周期最长2、开普勒关于行星运动的公式R3/T2=k,以下理解正确的是( )A . k是一个与行星无关的常量B . k代表行星运动的轨道半径C. T代表行星运动的自转周期D. T代表行星绕太阳运动的公转周期3、木星绕太阳转动的周期为地球绕太阳转动的周期的12倍,则木星绕太阳运动的轨道半长轴约为地球绕太阳半长轴的几倍?4、某一人造卫星绕地球做匀速圆周运动,其轨道半径为月球绕地球轨道半径的1/3,则卫星运行的周期大约是多少?5、月球环绕地球运动的轨道半径约为地球半径的60倍，运行周期约为27天。
《行星的运动》导学案
6.1《行星的运动》导学案寄语：相信自己一定会成为一颗璀璨的行星。
【学习目标】1.了解人类对行星运动规律的认识历程。
2.知道开普勒行星运动定律极其科学价值。
3.了解开普勒定律中的k值的大小只与中心天体有关。
4.了解人类认识事物本质的曲折过程，体会科学家实事就是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神。
【学习重点】人类对行星运动规律的认识历程以及开普勒行星运动定律【学习难点】对开普勒行星运动定律的理解和应用【新课学习】在浩瀚的宇宙中有无数大小不一、形态各异的天体，如月亮、地球、太阳、夜空中的星星……由这些天体组成的广袤无限的宇宙始终是我们渴望了解、不断探索的领域。
人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，历史上有过不同的看法，科学家对此进行了不懈的探索，通过本节内容的学习，将使我们正确地认识行星的运动。
一、古代对行星运动规律的认识自主学习：请同学们阅读课本回答下列问题1、古人对天体运动存在哪些看法?2、“地心说”和“日心说”的基本观点分别是什么？争论的焦点在哪？代表人物是谁?讨论交流：“地心说’符合人们的直接经验，同时也符合势力强大的宗教神学关于地球是宇宙中心的认识，故地心说一度占据了统治地位．但最终“日心说”战胜了“地心说”，请阅读第33页《人类对行星运动规律的认识》，找出“地心说”遭遇的尴尬和“日心说’的成功之处．二、开普勒行星运动定律请同学们阅读课本回答下列问题1、古人认为天体做什么运动?2、开普勒认为行星做什么样的运动?他是怎样得出这一结论的?3、开普勒行星运动定律具体表述是什么?开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是，太阳处在上．开普勒第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等时间内扫过。
开普勒第三定律：所有行星的椭圆轨道的的三次方跟的平方的比值都相等．表达式为。
4、由于行星的椭圆轨道都跟圆近似，在中学阶段研究中按圆处理，开普勒三定律适用于圆轨道时，应该怎样表述呢?（1）、。
高中物理6.1行星的运动导学案 新人教版必修
高中物理6.1行星的运动导学案新人教版必修6、1行星的运动导学案新人教版必修2学习目标1、知道地心说和日心说的基本内容、2、开普勒三定律3、通过托勒密、哥白尼、第谷布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解、自主学习：自学课本P32-35一、科学的足迹1、地心说代表人物：。
观点：是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月亮以及其他行星都绕运动。
2、日心说代表人物：。
观点：认为是宇宙的中心，地球和其他行星都绕太阳转动。
3、日心说的进一步完善：①天才观察者：把天体位置测量的误差由10分减少到2分。
② 真理超出期望，提出了行星运动三定律。
二、开普勒行星运动三定律第一定律（定律）：所有行星绕太阳运动的轨道都是，太阳处在椭圆的一个上、第二定律（定律）：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在扫过相等的、行星近日点的速率远日点的速率。
第三定律（定律）：所有行星的椭圆轨道的跟公转比值都相等、说明：实际上，多数行星的轨道与圆分接近，所以在中学阶段的研究中能够按圆处理、开普勒三定律适用于圆轨道时，应该怎样表述呢? 在这种情况下，若用R代表轨道半径，T代表公转周期，开普勒第三定律可以用公式表示为：合作探究：1、关于公式中的常量k，下列说法中正确的是 ( )A、对于所有星球的行星或卫星，k值都相等B、不同星球的行星或卫星，k值可能不相等C：k值是一个与中心天体无关的常量D、k值是—个与中心天体有关的常量2、飞船沿半径为R的圆轨道运动，其周期为T，如果飞船要返回地面，可在轨道上的某一点A处减速，将速度降低到适当的数值，从而使飞船沿着以地心为焦点的椭圆轨道运动，椭圆与地面的B点相切，实现着陆，如图所示。
如果地球半径为R0，求飞船由A点运动到B点的时间。
目标检测：1、关于太阳系中行星运动的轨道，以下说法正确的是（）A、所有行星绕太阳运动的轨道都是圆B、所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆C、不同行星绕太阳运动的椭圆轨道的半长轴是不同的D、不同行星绕太阳运动的椭圆轨道是相同的2、关于行星的运动以下说法正确的是（）A、行星轨道的半长轴越长，自转周期就越长B、行星轨道的半长轴越长，公转周期就越长C、水星轨道的半长轴最短，公转周期就最长D、冥王星离太阳“最远”，公转周期就最长3、宇宙飞船围绕太阳在近似圆形的轨道上运动，若轨道半径是地球轨道半径的9倍，则宇宙飞船绕太阳运行的周期是：（）A、3年B、9年C、27年D、81年困惑问题：。
行星的运动导学案
§6.1 行星的运动姓名：学习目标：1.了解人类对行星运动规律的认识历程，了解观察的方法在认识行星运动规律中的作用。
2.知道开普勒行星运动定律以及开普勒行星运动定律的科学价值,了解开普勒第三定律中k值的大小只与中心天体有关。
3.体会科学家们实事求是，敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神。
学习探究：一、椭圆:焦点、半长轴、半短轴问题设计：1、如何利用一段细绳和粉笔在黑板上画出椭圆？在画出的椭圆中指出什么是椭圆的焦点？什么是椭圆的半长轴？什么是椭圆的半短轴？2、椭圆上某点到两个焦点的距离之和与椭圆上另一点到两焦点的距离之和有什么关系？二、探究“地心说”与“日心说”争论的焦点(1)“地心说”的基本观点是什么?(2)“日心说”的基本观点是什么?(3)“日心说”和“地心说”哪个更准确呢?(4)“日心说”的观点是否绝对正确?[要点提炼]1.两种学说(1)地心说:是宇宙的中心,是的,太阳、月亮以及其他行星都绕运动。
(2)日心说:是静止不动的,地球和其他行星都绕运动。
(3)局限性:都把天体的运动看得很神圣,认为天体的运动必然是最完美、最和谐的,这与丹麦天文学家第谷的观测数据不符。
三、开普勒行星运动定律的建立过程问题:请同学们根据教材中的相关内容,回答下列问题。
(1) 说说第谷关于行星的观察数据在研究行星运动规律中有什么作用。
(2) 开普勒认为行星绕太阳运动的轨道不是圆，而是椭圆。
他是怎样得出这一结论的?四、开普勒行星运动定律的内容问题:(1)根据开普勒第一定律,太阳系的所有行星轨道的共同之处是什么?(2)行星在近日点和远日点附近运动时速度有何特点?(3)怎样认识开普勒第三定律所反映的行星公转周期跟轨道半长轴之间的依赖关系?知识链接：我们可算出：月亮绕地球的a的立方与T的平方的比值等于9.9×1012m3/s2，地球绕太阳的这一比值为3.4×1018 m3/s2.。
由此可知，天体运动轨道半长轴的三次方与公转周期的二次方的比值因中心天体的不同而不同，由中心天体决定。
关于《行星的运动》（教案）
《行星的运动》教案关于《行星的运动》教案（通用12篇）作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的关于《行星的运动》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《行星的运动》教案篇1新课标要求（一）知识与技能1、知道地心说和日心说的基本内容。
2、知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。
3、知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关。
4、理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。
（二）过程与方法通过托勒密、哥白尼、第谷?布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解。
（三）情感、态度与价值观1、澄清对天体运动神秘模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法。
2、感悟科学是人类进步不竭的动力。
重点、难点开普勒行星运动定律、对开普勒行星运动定律的理解和应用方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议日心说、地心说及两者之间的争论有许多内容可以向学生介绍，教材为了简单明了地讲述开普勒定律，没有过多地叙述这些内容.教学中可以结合教学的实际情况向学生介绍有关的历史材料，也可引导学生课外阅读有关的读物。
这些内容学生会很感兴趣，又容易接受，也是我们进行科学方法和思想教育的好素材。
学习本节课的目的是为下一节推导万有引力定律铺垫，开普勒定律没必要做过高要求。
教学过程（一）引入新课教师活动：在浩瀚的宇宙中有着无数大小不一、形态各异的天体。
白天我们沐浴着太阳的光辉，夜晚，仰望苍穹，繁星闪烁，美丽的月亮把我们带入无限的遐想中。
由这些天体所组成的宇宙始终是人们渴望了解又不断探索的领域。
经成百上千年的探索，伟大的科学家们对它已经有了一些初步的了解。
本节我们就共同来学习前人所探索到的行星的运动情况。
行星的运动的优秀导学案
行星的运动的优秀导学案行星的运动的优秀导学案行星的运动的优秀导学案1．地心说和日心说的比较内容局限性地心说______是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月亮以及其他行星都绕________运动都把天体的运动看得很神圣，认为天体的运动必然是最完美、最和谐的______运动，但和丹麦天文学家______的观测数据不符日心说______是宇宙的中心，是静止不动的，地球和其他行星都绕______运动2.开普勒行星运动定律(1)开普勒第一定律(轨道定律)：所有行星绕太阳运动的轨道都是________，太阳处在椭圆的一个________上．(2)开普勒第二定律(面积定律)：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的________．(3)开普勒第三定律(周期定律)：所有行星的________________________跟它的________________________的比值都相等，即a3T2＝k，比值k是一个对于所有行星都相同的常量．3．行星运动的近似处理(1)行星绕太阳运动的轨道十分接近________，太阳处在________．(2)对某一行星来说，它绕太阳做圆周运动的__________(或____________)不变，即行星做____________运动．(3)所有行星________________________跟它的________________________的比值都相等，即r3T2＝k.4．日心说的代表人物是( )A．托勒密 B．哥白尼C．布鲁诺 D．第谷5．关于天体的运动，以下说法正确的是( )A．天体的运动毫无规律，无法研究B．天体的运动是最完美、最和谐的匀速圆周运动C．太阳从东边升起，从西边落下，所以太阳绕地球运动D．太阳系中所有行星都围绕太阳运动6．下列说法正确的是( )A．地球是宇宙的中心，太阳、月亮及其他行星都绕地球运动B．太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳转动C．地球是绕太阳运动的一颗行星D．日心说和地心说都是错误的7．已知两个行星的质量m1＝2m2，公转周期T1＝2T2，则它们绕太阳运动轨道的半长轴之比为( )A.a1a2＝12B.a1a2＝21C.a1a2＝34D.a1a2＝134【概念规律练】知识点一地心说和日心说1．关于日心说被人们所接受的原因是( )A．以地球为中心来研究天体的运动有很多无法解决的问题B．以太阳为中心，许多问题都可以解决，行星运动的描述也变得简单了C．地球是围绕太阳转的D．太阳总是从东面升起从西面落下2．16世纪，哥白尼根据天文观测的大量资料，经过40多年的天文观测和潜心研究，提出“日心说”的如下四个基本论点，这四个论点就目前来看存在缺陷的是( )A．宇宙的中心是太阳，所有行星都在绕太阳做匀速圆周运动B．地球是绕太阳做匀速圆周运动的行星，月球是绕地球做匀速圆周运动的卫星，它绕地球运转的同时还跟地球一起绕太阳运动C．天穹不转动，因为地球每天自西向东自转一周，造成天体每天东升西落的现象D．与日地距离相比，其他恒星离地球都十分遥远，比日地间的距离大得多知识点二开普勒行星运动定律3．关于行星的运动，以下说法正确的是( )A．行星轨道的'半长轴越长，自转周期越大B．行星轨道的半长轴越长，公转周期越大C．水星的半长轴最短，公转周期最长D．海王星离太阳“最远”，绕太阳运动的公转周期最长4．对于开普勒关于行星的运动公式a3/T2＝k，以下理解正确的是( )A．k是一个与行星无关的常量B．a代表行星运动的轨道半径C．T代表行星运动的自转周期D．T代表行星运动的公转周期【方法技巧练】一、行星运动速率和周期的计算方法5．某行星沿椭圆轨道运行，远日点离太阳的距离为a，近日点离太阳的距离为b，过远日点时行星的速率为va，则过近日点时的速率为( )A．vb＝bava B．vb＝abvaC．vb＝abva D．vb＝bava6．2006年8月24日晚，国际天文学联合会大会投票，通过了新的行星定义，冥王星被排除在行星行列之外，太阳系行星数量将由九颗减为八颗．若将八大行星绕太阳运行的轨道粗略地认为是圆，各星球半径和轨道半径如下表所示行星名称水星金星地球火星木星土星天王星海王星星球半径(×106 m)2.446.056.373.3969.858.223.722.4轨道半径(×1011 m)0.5791.081.502.287.7814.328.745.0从表中所列数据可以估算出海王星的公转周期最接近( )A．80年 B．120年C．164年 D．200年二、用开普勒行星运动定律分析天体运动问题的方法7.图1如图1所示是行星m绕恒星M运动情况示意图，下列说法正确的是( )A．速度最大点是A点B．速度最小点是C点C．m从A到B做减速运动D．m从B到A做减速运动8．人造地球卫星运动时，其轨道半径为月球轨道半径的13，由此知卫星运行周期大约是A．1～4天 B．4～8天C．8～16天 D．大于16天参考答案课前预习练1．地球地球太阳太阳匀速圆周第谷2．(1)椭圆焦点 (2)面积 (3)轨道的半长轴的三次方公转周期的二次方3．(1)圆圆心 (2)角速度线速度匀速圆周 (3)轨道半径的三次方公转周期的二次方4．B5．D [对天体的运动具有决定作用的是各星体间的引力，天体的运动与地球表面物体的运动遵循相同的规律；天体的运动，特别是太阳系中的八大行星绕太阳运行的轨道都是椭圆，而非圆周；太阳的东升西落是由地球自转引起的．]6．CD [地球和太阳都不是宇宙的中心，地球在绕太阳公转，是太阳的一颗行星，A、B错，C对．地心说是错误的，日心说也是不正确的，太阳只是浩瀚宇宙中的一颗恒星，D对．与地心说相比，日心说在天文学上的应用更广泛、更合理些．它们都没有认识到天体运动遵循的规律与地球表面物体运动的规律是相同的，但都是人类对宇宙的积极的探索性认识．]7．C [由a3T2＝k知(a1a2)3＝(T1T2)2＝4，则a1a2＝34，故选C.]课堂探究练1．B2．ABC [所有行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上；行星在椭圆轨道上运动的周期T 和轨道的半长轴满足a3T2＝k(常量)，故所有行星实际上并不是做匀速圆周运动．整个宇宙是在不停地运动的．]点评天文学家开普勒在认真整理了第谷的观测资料后，在哥白尼学说的基础上，抛弃了圆轨道的说法，提出了以大量观察资料为依据的三大定律，揭示了天体运动的真相，它们中的每一条都是以观测事实为依据的定律．3．BD [根据开普勒第三定律：所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，即a3/T2＝k.所以行星轨道的半长轴越长，公转周期就越大；行星轨道的半长轴越短，公转周期就越小．特别要注意公转周期和自转周期的区别，例如：地球的公转周期为一年，而地球的自转周期为一天．]4．AD [由开普勒第三定律可知，行星运动公式a3T2＝k中的各个量a、T、k分别表示行星绕太阳做椭圆运动轨道的半长轴、行星绕太阳做椭圆运动的公转周期、一个与行星无关的常量，因此，正确选项为A、D.周期T是指公转周期，而非自转周期．]5．C [如图所示，A、B分别为远日点和近日点，由开普勒第二定律，行星和太阳的连线在相等的时间内扫过的面积相等，取足够短的时间Δt，则有：12va?Δt?a＝12vb?Δt?b，所以vb＝abva.]6．C [设海王星绕太阳运行的平均轨道半径为R1，周期为T1，地球绕太阳公转的轨道半径为R2，周期为T2(T2＝1年)，由开普勒第三定律有R31T21＝R32T22，故T1＝R31R32?T2≈164年．] 方法总结(1)对题目的求解应视条件而定，本题中用半径替代了半长轴，从解题结果可以进一步理解离太阳越远公转周期越大的结论．(2)地球的公转周期是一个重要的隐含条件，可以先将太阳系中的其他行星和地球公转周期、公转半径相联系，再利用开普勒第三定律分析其他行星的运动．7．AC [因恒星M与行星m的连线在相同时间内扫过的面积相同，又因AM最短，故A点是轨道上的最近点，所以速度最大，因此m从A到B做减速运动，而从B到A做加速运动．故A、C选项正确．] 方法总结应用开普勒第二定律从M与m的连线在相同时间内扫过的面积相同入手分析．8．B [设人造地球卫星和月球绕地球运行的周期分别为T1和T2，其轨道半径分别为R1和R2，根据开普勒第三定律有R31T21＝R32T22，则人造地球卫星的运行周期为T1＝(R1R2)3T2＝(13)3×27天＝27天≈5.2天，故选B.]。
第一节 行星的运动学案导学
新人教版高中物理必修二 同步学案第六章 万有引力与航天第一节 行星的运动【学习目标】知识与技能1、知道地心说和日心说的基本内容。
2、知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。
3、知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关。
4、理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。
过程与方法通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解。
情感态度与价值观1、澄清对天体运动神秘模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法。
2、感悟科学是人类进步不竭的动力。
【学习重点】开普勒行星运动定律【学习难点】对开普勒行星运动定律的理解和应用【学习课时】1课时【探究学习】一、人类认识天体运动的历史1、“地心说”的内容及代表人物：2、“日心说”的内容及代表人物：二、开普勒行星运动定律的内容开普勒第一定律： 。
开普勒第二定律： 。
开普勒第三定律： 。
即：k Ta 23在高中阶段的学习中，多数行星运动的轨道能够按圆来处理。
引入新课多媒体演示：天体运动的图片浏览。
在浩瀚的宇宙中有无数大小不一、形态各异的天体，如月亮、地球、太阳、夜空中的星星……由这些天体组成的广袤无限的宇宙始终是我们渴望了解、不断探索的领域。
人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，历史上有过不同的看法，科学家对此进行了不懈的探索，通过本节内容的学习，将使我们正确地认识行星的运动。
新课讲解一、古代对行星运动规律的认识问1：．古人对天体运动存在哪些看法?问2．什么是“地心说”?什么是“日心说”’?“地心说’的代表人物：托勒密(古希腊)．“地心说’符合人们的直接经验，同时也符合势力强大的宗教神学关于地球是宇宙中心的认识，故地心说一度占据了统治地位．问3：“日心说”战胜了“地心说”，请阅读第《人类对行星运动规律的认识》，找出“地心说”遭遇的尴尬和“日心说’的成功之处．二、开普勒行星运动三定律问1：古人认为天体做什么运动?问2：开普勒认为行星做什么样的运动?他是怎样得出这一结论的?． 问3：开普勒行星运动定律哪几个方面描述了行星绕太阳运动的规律?具体表述是什么? （多媒体播放行星绕椭圆轨道运动的课件）开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是 ，太阳处在 上． 问4：这一定律说明了行星运动轨迹的形状，不同的行星绕大阳运行时椭圆轨道相同吗?[做一做]可以用一条细绳和两图钉来画椭圆．如图7．1—l 所示，把白纸镐在木板上，然后按上图钉．把细绳的两端系在图钉上，用一枝铅笔紧贴着细绳滑动，使绳始终保持张紧状态．铅笔在纸上画出的轨迹就是椭圆，图钉在纸上留下的痕迹叫做椭圆的焦点．想一想，椭圆上某点到两个焦点的距离之和与椭圆上另一点到两个焦点的距离之和有什么关系?开普勒第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等时间内扫过相等的面积．问5：如图7.1-2所示，行星沿着椭圆轨道运行，太阳位于椭圆的一个焦点上行星在远日点的速率与在近日点的速率谁大？开普勒第三定律：所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟 的平方的比值都相等．（如图7．1—l ）（投影九大行星轨道图或见教材图）问6：由于行星的椭圆轨道都跟圆近似，在中学阶段研究中按圆处理，开普勒三定律适用于圆轨道时，应该怎样表述呢?1、多数大行星绕太阳运动轨道半径十分接近圆，太阳处在圆心上。
完整版第1节行星运动导学案
《6. 1 行星的运动》导教案主备人：张西永审查：讲课时间：班级：姓名：1.知道地心说和日心说的基本内容【学习目标】 2.学习并能用三大定律解决问题3.认识人类对行星的认识过程是漫长复杂的，真是来之不易的【学习要点】知道开普勒对行星的描绘【学习难点】用开普勒三大定律剖析与解决问题自主学习1．在古代，人们对于天体的运动存在着________ 和________两种对请同学们阅读立的见解．经过长久论辩，________战胜了 ________，最后被接受．课本于课前达成本2．古代把天体的运动看的很神圣，以为天体的运动必定是最完美、和睦的 ________运动，以后 ________认真研究了第谷的观察资料，经过4部分内容年多的勤苦计算，得出全部行星绕太阳运动的轨道都是________，太阳处在椭圆的一个焦点上，所有行星轨道的 ____________________ 跟__________________ 的比值都相等．3．对随意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的________，当它离太阳比较近时，运行的速度 ________，而离太阳较远时速度 ________．新知探究学习札记研究 1 “地心说”和“日心说”之争1．先人对天体运动存在哪些见解?2．什么是“地心说”?什么是“日心说”’ ?3．“日心说”战胜了“地心说”，能否说明“日心说”比“地心说”完美？【事例研究1】对于地球和太阳，以下说法中正确的选项是（）A．地球是环绕太阳运行的B．太阳老是从东面升起，从西面落下，因此太阳环绕地球运行C．因为地心说切合人们的平时经验，因此地心说是正确的D．地球是环绕太阳做匀速圆周运动的研究 2 研究开普勒第必定律【问题情形1】阅读教材P32 图 6. 1. 1“做一做”，回答以下问题：1．开普勒以为行星做什么样的运动?他是如何得出这一结论的?2．椭圆上某点到两个焦点的距离之和与椭圆上另一点到两个焦点的距离之和有什么关系?3．如何表述开普勒第必定律？．开普勒第必定律也叫定律．研究 3 研究开普勒第二定律1．如何表述开普勒第二定律？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．开普勒第二定律也叫定律．2．试比较在近期点 b 和在远日点 a 处地球的速度大小？研究 4 研究开普勒第三定律1．如何表述开普勒第三定律？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．开普勒第三定律也叫定律．2．若用 a 代表半长轴长度，T 代表公转周期，开普勒第三定律能够用公式表示为：．3．实质上，多半行星的轨道与圆十分靠近，因此在中学阶段的研究中能够按圆办理．开普勒三定律合用于圆轨道时，在这类状况下，若用r 代表轨道半径，T 代表公转周期，开普勒第三定律能够用公式表示为：．4．开普勒第三定律中的比值k 是一个对全部行星都同样的恒量，请你们小组的同学议论后猜一猜比值k 的大小由什么决定？．【事例研究2】阅读教材 P36 有关内容，请你依据开普勒行星运动第三定律估量，哈雷彗星下次飞近地球大概将在哪一年？讲堂检测案错题整理1. 以下说法正确的选项是（）A . 地球是一颗绕太阳运动的行星B . 无论是日心说仍是地心说，在研究行星运动时都是有限制性的C. 太阳是静止不动，地球和其余行星都在绕太阳转动D . 地球是宇宙的中心，太阳、月亮及其余行星却绕地球转动2. 以下对于开普勒对于行星运动规律的认识的说法正确的选项是( )A . 全部行星绕太阳运动的轨道都是椭圆B . 全部行星绕太阳运动的轨道都是圆C. 全部行星的轨道的半长轴的二次方跟公转周期的三次方的比值都同样D . 全部行星的公转周期与行星的轨道的半径成正比3.理论和实践证明，开普勒定律不单合用于太阳系中的天体运动，并且对全部天体（包含卫星绕行星的运动）都合用。
导学案最新高中物理人教版必修二：6.1 行星的运动
6。
1 《行星的运动》导学案【学习目标】1.知道地心说和日心说的基本内容。
2。
掌握开普勒三个定律的内容。
3。
理解人们对行星运动的认识过程是漫长而复杂的，真理是来之不易的【重点难点】掌握开普勒三大定律，认识行星的运动【学法指导】认真阅读教材，体会行星的运动规律，加深对行星运动图景的感性认识【知识链接】在数学上，椭圆有什么特点，描述椭圆的量有哪些？【学习过程】一、地心说和日心说：地心说认为:__________是宇宙的中心，它是___________的，太阳、月亮及其他天体都绕______________做圆周运动，日心说认为___________是宇宙的中心，它是________________的,地球和所有的行星都绕______________做圆周运动.尝试应用1、关于地球和太阳，下列方法正确的是( ）A.太阳是围绕地球做匀速圆周运动的 B。
地球是围绕太阳运转的C。
太阳总是从东边升起，从西边落下,所以太阳围绕地球运转D。
由于地心说符合人日常经验，所以地心说是正确的二、开普勒行星运动定律：（1)开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是______________，太阳处在______________的一个______________。
(2)开普勒第二定律：对任意一个行星来说，它______________的连线在相等的时间里扫过相等的______________。
（3）开普勒第三定律：所有行星轨道的______________的三次方跟_____________ 的二次方的比值都相等。
用公式表达为： ,k是一个与______________无关的量。
尝试应用2：关于开普勒行星运动的公式 a3/T2=k ，以下说法正确的是（）A。
k是一个与行星无关的常数B.若地球绕太阳运转的轨道半长轴为R，周期为T，月球绕地球运转的半径为R´，周期为T´，则 R3/T2=R′3/T′2C.T表示行星运动的自转周期D.T表示行星运动的公转周期三、中学阶段处理行星运动的方法多数大行星的轨道与圆十分接近，故中学阶段的研究中能够按圆处理,______________处在圆心,对某一行星来说,它绕太阳做圆周运动的______________或(______________)不变，即行星做匀速圆周运动，所有行星轨道半径的___________方跟公转周期的______________方的比值相等。
第1节行星的运动导学案(最新整理)
A. r1 r2
B.
r
3 1
r23
C.
r13 r23
D.无法确定
5.飞船沿半径为 R 的圆周绕地球运动其周期为 T，地球半径
为 R0，若飞船要返回地面，可在轨道上某点 A 处将速率降到适当的 R
数值，从而使飞船沿着以地心为焦点的椭圆轨道运行，椭圆与地球 B
表面在 B 点相切，求飞船由 A 点到 B 点所需要的时间？
C．由于地心说符合人们的日常经验，所以地心说是正确的
D．地球是围绕太阳做匀速圆周运动的
探究 2 探究开普勒第一定律
【问题情景 1】阅读教材 P32 图 6.1.1“做一做”，回答下列问题：
1．开普勒认为行星做什么样的运动?他是怎样得出
这一结论的?
2．椭圆上某点到两个焦点的距离之和与椭圆上另
一点到两个焦点的距离之和有什么关系?
《6. 1 行星的运动》导学案
主备人：张西永 审核：
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1.知道地心说和日心说的基本内容
【学习目标】 2.学习并能用三大定律解决问题
3.了解人类对行星的认识过程是漫长复杂的，真是来之不易的
【学习重点】 知道开普勒对行星的描述
【学习难点】 用开普勒三大定律分析与解决问题
自主学习 1．在古代，人们对于天体的运动存在着________和________两种对 请 同 学 们 阅 读 立的看法．经过长期论争，________战胜了________，最终被接受． 课本于课前完成本 2．古代把天体的运动看的很神圣，认为天体的运动必然是最完善、 部分内容 和谐的________运动，后来________仔细研究了第谷的观测资料，经过 4 年多的刻苦计算，得出所有行星绕太阳运动的轨道都是________，太阳处 在 椭 圆 的 一 个 焦 点 上 ， 所 有 行 星 轨 道 的 ____________________跟 __________________的比值都相等． 3．对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等 的________，当它离太阳比较近时，运行的速度________，而离太阳较远 时速度__是一个对所有行星都相同的恒量，请
第1节行星的运动导学案
第六章第1节《行星的运动》导学案编写人：吴建新审核人：高一物理组编写时间：2017-3-7班级：组号：姓名：教师评价：【学习目标】1.知道人类对行星运动规律的认识历程。
2.知道开普勒行星运动定律的内容，并能应用它分析和解决问题。
3.知道开普勒定律中的k值大小的影响因素【学习重难点】对开普勒行星运动定律的理解和应用【学习过程】知识点一、古代对行星运动规律的认识问题1：“地心说”和“日心说”的基本观点分别是什么? 各自的代表人物是谁?问题2：就目前你对天体运动的认识，思考“日心说”的观点绝对正确吗？问题3：古人认为天体做什么运动?问题4：开普勒认为行星做什么样的运动?他是怎样得出这一结论的?知识点二、开普勒三定律问题1：什么是开普勒第一定律？不同的行星绕大阳运动的轨道是否相同？问题2：什么是开普勒第二定律？行星在远日点的速率与在近日点的速率谁大？参考课本图6.1--2（要求：写出简要的分析过程。
提示：在极短时间内，认为行星轨道半径不变）练习1：课本P36页问题与练习2问题3：什么是开普勒第三定律？公式？比值K对所有行星是否相同？练习2：课本P36页问题与练习1练习3：课本P36页问题与练习4拓展：由于行星的椭圆轨道都跟圆近似，在中学阶段研究中按圆处理，这样，开普勒三大定律就可以说成：①。
②。
③。
说明：开普勘定律不仅适用于行星绕大阳运动，也适用于卫星绕着地球转，K是一个与行星质量无关的常量，但不是恒量，在不同的星系中，K值不相同。
K与中心天体有关。
【当堂检测】1、太阳系中的两颗行星绕太阳公转周期之比为8∶1（视为匀速圆周运动），则（1）它们的轨道半径的比为（2）两行星的公转速度之比为2、海王星的公转周期约为5.19×109s，地球的公转周期为3.16×107s，则海王星与太阳的平均距离约为地球与太阳的平均距离的多少倍？3、课本P36页问题与练习3【课堂小结】【课后阅读】课本P33--P35《人类对行星运动规律的认识》【课后反思】。
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1行星的运动[学习目标] 1.了解地心说与日心说的主要内容和代表人物.2.理解开普勒行星运动定律，知道开普勒第三定律中k值的大小只与中心天体有关.3.知道行星运动在中学阶段研究过程中的近似处理.一、地心说和日心说1.地心说(1) 是宇宙的中心，是静止不动的；(2)太阳、月亮以及其他行星都绕运动；(3)地心说的代表人物是古希腊科学家.2.日心说(1) 是宇宙的中心，是静止不动的，所有行星都绕太阳做；(2)日心说的代表人物是.3.局限性古人都把天体的运动看得很神圣，认为天体的运动必然是最完美、最和谐的运动，但德国天文学家开普勒通过计算所得的数据和丹麦天文学家的观测数据不符.4.发现行星运动规律的天文学家是.二、开普勒三定律1.开普勒第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在2.开普勒第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过3.开普勒第三定律：所有行星的轨道的跟它的的比值都相等.其表达式为a3T2＝k，其中a是椭圆轨道的半长轴，T是行星绕太阳公转的周期，k是一个与行星(选填“有关”或“无关”)的常量.三、行星运动的近似处理1.行星绕太阳运动的轨道十分接近圆，太阳处在.2.行星绕太阳做运动.3.所有行星的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，即r3T2＝k.1.判断下列说法的正误.(1)同一行星沿椭圆轨道绕太阳运动，靠近太阳时速度增大，远离太阳时速度减小.()(2)行星轨道的半长轴越长，行星的周期越长.()(3)开普勒定律仅适用于行星绕太阳的运动.()(4)开普勒第三定律中的常量k与行星无关，与太阳也无关.()2.(2019·张家口市月考)如图1所示，椭圆为地球绕太阳运动的轨道，A、B分别为地球绕太阳运动的近日点和远日点，地球经过这两点时的速率分别为v A和v B；阴影部分为地球与太阳的连线在相等时间内扫过的面积，分别用S A和S B 表示，则v A______v B、S A______S B.(均选填“>”“＝”或“<”)图1一、开普勒定律的理解1.开普勒第一定律解决了行星运动的轨道问题.行星的轨道都是椭圆，如图2所示.不同行星绕太阳运动的椭圆轨道是不同的，但所有轨道都有一个共同的焦点——太阳.开普勒第一定律又叫轨道定律.图22.开普勒第二定律比较了某个行星在椭圆轨道上不同位置的速度大小问题.图3(1)如图3所示，在相等的时间间隔内，面积S A＝S B，这说明离太阳越近，行星在相等时间内经过的弧长越长，即行星的速率越大.开普勒第二定律又叫面积定律.(2)近日点、远日点分别是行星距离太阳的最近点、最远点.同一行星在近日点速度最大，在远日点速度最小.3.开普勒第三定律比较了不同行星周期的长短问题.(1)如图4所示，由a3T2＝k知椭圆轨道半长轴越长的行星，其公转周期越长.k只与太阳有关，所有行星k值都相同.开普勒第三定律也叫周期定律.图4(2)该定律不仅适用于行星绕太阳的运动，也适用于卫星绕地球的运动，对于地球卫星，常量k只与地球有关而与卫星无关，也就是说k值大小由中心天体决定.例1火星和木星沿各自的椭圆轨道绕太阳运行，根据开普勒行星运动定律可知()A.太阳位于木星运行轨道的中心B.火星绕太阳运行速度的大小始终相等C.火星和木星公转周期之比的二次方等于它们轨道半长轴之比的三次方D.相同时间内，火星与太阳连线扫过的面积等于木星与太阳连线扫过的面积针对训练1如图5所示，B为绕地球沿椭圆轨道运行的卫星，椭圆的半长轴为a，运行周期为T B；C为绕地球沿圆周运动的卫星，圆周的半径为r，运行周期为T C.下列说法或关系式正确的是()A.地球位于B卫星轨道的一个焦点上，位于C卫星轨道的圆心上B.B卫星和C卫星运动的速度大小均不变C.a 3T B 2＝r 3T 2C，该比值的大小与地球和卫星有关 D.a 3T B 2≠r 3T 2C，该比值的大小不仅与地球有关，还与太阳有关 二、开普勒定律的应用由于大多数行星绕太阳运动的轨道与圆十分接近，因此，在中学阶段的研究中可以按圆周运动处理，且是匀速圆周运动，这时椭圆轨道的半长轴取圆轨道的半径.当比较一个行星在椭圆轨道不同位置的速度大小时，选用开普勒第二定律；当比较或计算两个行星的周期问题时，选用开普勒第三定律.例2 (2018·夷陵中学期中)某行星沿椭圆轨道运动，远日点离太阳的距离为a ，近日点离太阳的距离为b ，过远日点时行星的速率为v a ，则过近日点时的速率为( ) A.v b ＝ba v aB.v b ＝a b v aC.v b ＝abv aD.v b ＝b a v a例3 (2019·龙岗区高一下月考)长期以来，“卡戎星(Charon)”被认为是冥王星唯一的卫星，它的公转轨道半径r 1＝19 600 km ，公转周期T 1＝6.39天.2006年3月，天文学家又发现两颗冥王星的小卫星，其中一颗的公转半径r 2＝48 000 km ，则它的公转周期T 2最接近( )A.15天B.25天C.35天D.45天针对训练2木星和地球都绕太阳公转，木星的公转周期约为12年，地球与太阳的距离为1天文单位，则木星与太阳的距离约为()A.2天文单位B.5.2天文单位C.10天文单位D.12天文单位1.(对开普勒定律的认识)(2018·孟坝中学期末)关于开普勒行星运动定律，下列说法正确的是()A.所有的行星都绕太阳做圆周运动B.对任意一个行星，它与太阳的连线在相等时间内扫过相等的面积C.在a3T2＝k中，k是与太阳无关的常量D.开普勒行星运动定律仅适用于行星绕太阳运动2.(开普勒第二定律的应用)(2019·云天化中学高一下学期期中)如图6所示是行星m绕太阳M运行情况的示意图，A 点是远日点，B点是近日点，CD是椭圆轨道的短轴.下列说法中正确的是()A.行星运动到A点时速度最大B.行星运动到C点或D点时速度最小C.行星从C点顺时针运动到B点的过程中做加速运动D.行星从B点顺时针运动到D点的时间与从A点顺时针运动到C点的时间相等3.(对开普勒第三定律的理解)(多选)关于开普勒行星运动定律的表达式a3T2＝k，以下理解正确的是()A.k是一个与行星无关的常量B.a代表行星的球体半径C.T代表行星运动的自转周期D.T代表行星绕中心天体运动的公转周期4.(开普勒第三定律的应用)1980年10月14日，中国科学院紫金山天文台发现了一颗绕太阳运行的小行星，2001年12月21日，经国际小行星中心和国际小行星命名委员会批准，将这颗小行星命名为“钱学森星”.若将地球和“钱学森星”绕太阳的运动都看做匀速圆周运动，它们的运行轨道如图7所示.已知“钱学森星”绕太阳运行一周的时间约为3.4年，设地球绕太阳运行的轨道半径为R，则“钱学森星”绕太阳运行的轨道半径约为()A.33.4RB. 3.4RC.311.56RD.11.56R[基础对点练]考点一开普勒定律的理解1.(2019·平遥中学高一下学期期中)开普勒关于行星运动的描述正确的是()A.所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上B.所有的行星围绕太阳运动的轨道都是圆，太阳处在圆心上C.所有行星轨道半长轴的三次方跟自转周期的二次方的比值都相等D.所有行星轨道半长轴的二次方跟自转周期的三次方的比值都相等2.关于对开普勒第三定律r3T2＝k，以下说法中正确的是()A.T表示行星运动的自转周期B.k值只与中心天体有关，与行星无关C.该定律只适用于行星绕太阳的运动，不适用于卫星绕行星的运动D.若地球绕太阳运转的半长轴为r1，周期为T1，月球绕地球运转的半长轴为r2，周期为T2，则r13T12＝r23T223.太阳系有八大行星，八大行星离地球的远近不同，绕太阳运转的周期也不相同.下列反映公转周期与行星轨道半长轴的关系图象中正确的是()4.某行星绕太阳运行的椭圆轨道如图1所示，F 1和F 2是椭圆轨道的两个焦点，行星在A 点的速率比在B 点的大，则太阳位于( )图1A.F 2B.AC.F 1D.B 5.(2019·定远县育才学校期末)科学家们推测，太阳系的另一颗行星就在地球的轨道上，从地球上看，它永远在太阳的背面，人类一直未能发现它，可以说是“隐居”着的地球的“孪生兄弟”.由以上信息可以确定( ) A.这颗行星的公转周期与地球相等 B.这颗行星的半径等于地球的半径 C.这颗行星的质量等于地球的质量 D.这颗行星上同样存在着生命 考点二 开普勒定律的应用6.某人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，其轨道半径为月球绕地球运动半径的19，设月球绕地球运动的周期为27天，则此卫星的运动周期是( ) A.19天 B.13天 C.1天 D.9天 7.(2019·新绛县第二中学高一下期中)测得海王星绕太阳公转的轨道半径是地球绕太阳公转轨道半径的30倍，则它的公转周期约是( )A.30 年B.30年C.3030 年D.90年8.如图2所示，海王星绕太阳做椭圆轨道运动，P 为近日点，Q 为远日点，M 、N 为轨道短轴的两个端点，运行的周期为T 0.若只考虑海王星和太阳之间的相互作用，则海王星在从P 经M 、Q 到N 的运动过程中( ) A.从P 到M 所用的时间等于T 04B.从Q 到N 做减速运动C.从P 到Q 阶段，速率逐渐变小D.从M 到N 所用时间等于T 02[能力综合练]9.行星名称 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 行星半径/×106 m 2.44 6.05 6.37 3.39 69.8 58.2 23.7 22.4 轨道半径/×1011 m0.5791.081.502.287.7814.328.745.0从表中所列数据可以估算出海王星的公转周期最接近( ) A.80年 B.120年 C.165年 D.200年 10.(2019·山西省实验中学高一下期中)如图3所示，地球的公转轨道接近圆，但彗星的运动轨道则是一个非常扁的椭圆.天文学家哈雷曾经在1662年跟踪过一颗彗星，他算出这颗彗星轨道的半长轴约等于地球公转半径的18倍，并预言这颗彗星将每隔一定时间就会再次出现.图3(1)这颗彗星最近出现的时间是1986年，它下次飞近地球大约是哪一年？(2)若哈雷彗星在近日点的线速度为v 1，在远日点的线速度为v 2，则哪个线速度大？11.飞船沿半径为R 的圆周绕地球运动，其周期为T .如图4所示，飞船要返回地面，可以在轨道上的某一点A 处，将速率降低到适当数值，从而使飞船沿着以地心为焦点的特殊椭圆轨道运动，椭圆和地球表面在B 点相切.如果地球半径为R 0，求飞船由A 点运动到B 点所需的时间.图4。