人教部编版六年级语文上册素材阅读指导讲义：四、理解句子含义的常用方法
最新人教部编版六年级语文上册阅读技巧及解答2
阅读技巧及解答解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
六年级上册语文讲义阅读指导：四、理解句子含义的常用方法部编版
部编版小学语文教学资料，请参考使用！四、理解句子含义的常用方法教学目标：1.积累部分名言名句。
2.指导学生掌握三种理解句子含义的常用方法。
教学过程：一、语文起跑线同学们，你们喜欢什么小动物吗？你们仔细观察过小动物们？今天我们就来做一道试题检查你们对小动物有多少了解？1.根据动物的特点连线，并发挥想象也试着写两句。
燕子的尾巴好像一把剪刀。
小白兔的眼睛好像两颗红宝石。
大熊猫的黑眼圈好像一副墨镜。
孔雀的尾巴好像一把美丽的大扇子。
大象的耳朵好像两把大薄扇。
刚才认识了五个动物小朋友，接下来，我们进入今天的名言名句中的对对碰。
得道者多助，失道者寡助。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
阅读导航塔理解句子的含义常用的方法有三种：一、分析法。
主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。
词语是语言中最基本的单位，一个精彩的句子往往就是由一些重点词语凸现出来的，这些词语在整个句子中具有画龙点睛的作用。
例如，《第一场雪》中“嗬！好大的雪啊！”“山川、树木、房屋全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界”中一个“嗬”字就把作者看到这场雪时那又惊又喜的心情表现得淋漓尽致，而“粉妆玉砌”则让人从整体上见证了这场雪的大和美，使人在体会作者赞美之情的同时享受到了审美的乐趣。
一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。
又如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。
抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。
这一段，“凝结”是重点词。
长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。
）为什么？（因为1、条石多、多到数不清。
2、条石重“一块有两三千斤重”。
3、没有先进的运输工具。
“就靠无数的肩膀，无数的手。
”4、山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。
六年级上册语文课件-阅读理解的答题技巧-人教(部编版)(共13张PPT)
选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心 解答的）
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启 发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质； 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分， 仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分， 那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻 理。
一、熟悉开放性试题类型
（一）续写仿写类 常见题型有： 1、请仿照文中画线的句子，写出一句话。 2、依照画线的句子，在空白处补充一个句子，要与上下文内容一致， 语气连贯。 3、请展开合理的想象，如果你是“他”，你会怎么做？ 4、联系上下文，请你给这个故事续写一个结尾，点明文章主题。
（二）提炼表述类 常见题型有： 1、通过阅读这篇文章，你明白了什么道理？ 2、谈一谈你对这则故事的体会。 3、文中某某的做法你觉得对吗？谈一谈你的看法。 4、请你说说你对这件事情的看法。
真金火炼
请大家用我们学到的小说的相关知识完成教材沙场练 兵的几个练习，分别是：
初试牛刀练习四； 大显身手练习二。 （学生完成练习后，师生共同评议。）
下次课见！
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失��
第三讲 六年级上册语文课件阅读理解句子的含义 方法 全国通用 (共28张PPT)
▪ 练兵场：
寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来， 我只好团团转以躲避它的来犯。
用
比喻
生动贴切地
描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。在那
样一种严酷的环境中，作者还用一种比较
的语气来表达自己的艰难处境，从中可以
看出“我”具有一种
的精神。
六、结合时代背景，理解句子 含义。
如：1905年，清政府任命詹天佑为总 工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消 息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱 们可争了一口气。
第二讲
阅读训练之词句的理解
举例
• 只要你是一只天鹅蛋，就算生在养鸭场 里也没有什么关系。
• 言外之意：只要你有理想，有追求，并 为着目标而努力，即使身处逆境也不要 紧，是“金子总是要发光的 ”
一、理解什么
理解句子的含义，并不是字 面上的意思，它是蕴涵在句里，而 没有说出来的意思，没有说出来的 感情，没有说出来的思想。
“哪里要开山，哪里要架桥，哪 里要把陡坡铲平，哪里要把弯度 改小，都要经过勘测，进行周密 计算。”
《詹天佑》运用了排比的修辞
手法，这句话不但说明了詹天佑 认真、负责的工作态度，更是他 爱国精神的体现。
如：啊，老桥，你如一位德 高望重的老人，在这涧水上站了 几百年了吧？（《山中访友》）
这里作者巧妙地运用了比喻 的修辞手法，把老桥比喻成一位 德高望重的老人，赞扬了老桥那 种默默无闻、无私奉献的精神。
刻含义。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 7:53:58 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
最新人教部编版六年级语文上册阅读技巧及解答1
小学语文阅读答题技巧（精华版）1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
统编版六年级语文上册讲义-阅读指导：三、理解句子的含义二(无答案) (1)
三、理解橘子的含义二教学目标：1.学会修改病句的几种方法。
2.指导学生掌握几种句子含义的具体方法。
教学过程：一、语文起跑线老师最近开了一家病句诊所。
下面，我带领大家了解一下，病句诊所主要医治哪些句子的疾病呢？一、成份残缺句子缺少了主要成份。
例1：正在仔细地批改学生的作业。
例2：我们从小养成讲卫生。
二、搭配不当这类病句主要有3种类型。
1、句中主要成份不搭配。
例：他的写作水平明显改进了。
2、修饰限制的词语与中心词不搭配。
例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。
三、词序颠倒这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。
例：集邮对我特别感兴趣。
2、先后发生的几件事颠倒。
例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。
3、修饰限制的词语用错了对象。
例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。
四、重复累赘主要类型：1、句子中用了相同意思的几个词语。
例：那个房间非常宽敞得很。
2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
例：松树屹立在陡峭的险峰上。
五、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。
例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。
例2：我可以断定，今天傍晚可能会下雨。
近来，天气多变，不少人患上了疾病。
你瞧。
诊所里住着十位患有不同疾病的“病号”。
它们继续我们救治它们。
我邀请同学们来竞聘门诊的“主任医师”。
请大家打开书，我们一起来小试身手吧！每道题10分，满分100分。
80分评为主任医师。
60分评为普通医师。
答案：一、1、小红（小刚等等，加上一个主语就对）完成了老师布置的作业。
2、老师和我们在操场上做“老鹰捉小鸡”的游戏。
二、1、早晨，我们顶着大风，冒着大雨向学校走去。
2、老师那慈祥的面容常常在我眼前浮现，亲切的教导时时在我耳边回响。
三、1、我们学校有一千多个同学。
2、五颜六色的旗帜在空中迎风飘扬。
四、1、我对语文很感兴趣，所以上语文课我总是特别用心。
部编版语文六年级上册阅读技巧及解答2
知人者智，自知者明。《老子》
棋辰学校陈慧兰
解题步骤
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法
7、因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……
答题技巧
1、文章开头一段某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
【语文】部编六年级上册第四单元知识点总结阅读理解技巧
【语文】部编六年级上册第四单元知识点总结阅读理解技巧【语文】部编六年级上册第四单元知识点总结阅读理解技巧一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．课外阅读。
妈妈的手(节选)从我有记忆开始，母亲的一双手就是粗糙多骨的。
她整日地忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。
一双放大的小脚没有停过。
手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。
那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。
洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。
泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。
抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。
这是她一天里最悠闲的时刻。
微弱而摇晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：“妈，你为什么不点洋油灯呢？”她摇摇头说：“太贵了。
”我又说：“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢？”她更摇摇头说：“你爸爸和朋友们作诗谈学问。
我只是看小书消遣，怎么好去打搅他们。
”她永远把最好的享受让给爸爸，给他安排最清净舒适的环境，自己在背地里忙个没完，从未听她发出一声怨言。
有时，她真太累了，坐在板凳上，捶几下胳膊与双腿，然后叹口气对我说：“小春，别尽在我跟前绕来绕去，快去读书吧。
时间过得太快，你看妈一下子就已经老了，老得太快，想读点书已经来不及了。
”我就真的走开了，回到自己的书房里，照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。
老师不逼，绝不背《论语》《孟子》。
我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心，更何曾想到留在母亲身边，给她捶捶酸痛的手臂？（1）写出下列词语的近义词。
忙碌——________ 满足——________讲究——________ 悠闲——________（2）说说画线句子的妙处。
6年级上册语文阅读方法
6年级上册语文阅读方法一、精读法。
精读就像是跟文章来一场深度对话。
拿到一篇文章，先把生字词解决掉，就像交朋友先知道对方叫啥。
比如说读鲁迅的文章，有些词可能很生僻，但查字典弄明白后，就像打开了一扇通往文章深处的小窗。
读的时候，要一句一句地品。
想想句子的意思，作者为啥这么写呢。
就像看一幅画，你得仔细瞧每个细节。
比如描写景色的句子，“那枫叶红得像火一样”，这不仅仅是说枫叶的颜色，还可能传达出一种热情或者是季节的氛围呢。
再就是关注文章的结构。
是总分总呢，还是分总。
这就好比是看房子的框架，知道了框架，就能更好地理解文章的布局。
如果是写人的文章，开头介绍这个人的外貌性格，中间讲几件关于他的事，结尾总结这个人的特点，这就是很常见的结构。
二、泛读法。
泛读就比较轻松啦，像是在书海里闲逛。
当你想快速了解一本书或者一篇文章大概讲了啥的时候就可以用这个方法。
你可以先看标题，标题就像一个人的脸，能给你个大概印象。
然后浏览开头和结尾，开头往往会引出主题，结尾可能会总结或者升华。
中间部分就快速扫一眼，看看有没有特别的词或者句子吸引你。
比如说读一篇新闻报道，你看了标题知道是关于一场比赛的，开头说了比赛的基本情况，结尾讲了比赛的结果和意义，中间简单扫一眼比赛过程，这样你就对这篇报道有个大致的了解啦。
三、带着问题阅读法。
这就像是带着任务去探险。
老师或者你自己可以根据文章出几个问题，然后再去读文章找答案。
比如说读一篇关于动物习性的文章，问题可以是“这种动物主要吃什么”“它的栖息地在哪”。
这样你在阅读的时候就会特别留意这些内容。
而且这种方法还能让你读得更专注，不会读着读着就走神啦。
就像你去找宝藏，目标明确，自然就不会在路边闲逛啦。
四、批注阅读法。
批注阅读可有趣啦。
就像你在和文章互动，把你的想法随时写在旁边。
读到觉得写得好的句子，你可以在旁边写个“妙”字，再加上自己的感受，像“这个比喻句把月亮比作小船，好形象啊，感觉月亮就在眼前晃悠呢”。
部编版六年级阅读理解分类讲解(教师版)
部编版六年级阅读理解分类讲解(教师版)第一讲推敲词语含义一、联系上下文；二、联系平时生活积累方法一：拆拼组合法例：惊叹=惊讶+赞叹方法二：近义替代法预备=准备方法三：反义否定法，反义词前加“不”光滑=不粗糙方法四：联系生活法饥肠辘辘，回想一整天没有吃饭，肚子饿得咕咕叫的感觉方法五：分析综合法，先分开解释，再综合起来鹤发童颜：白鹤，头发，儿童，脸面。
像鹤那样白的头发，向儿童那样红润的脸色。
形容老人气色好，有精神。
方法六：语境联系法,联系上下文的特殊语境。
地下：地面之下；XXX：秘密活动的，不公开的。
例题解析一、真的，从横切面看，可以清晰地看出，XXX核果然像一颗五角星。
我见过许多人切苹果，他们对于切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过、还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！1、横切面（分析综合法）：横着的，用刀切，留下的面，横着且留下的面2、清晰（近义替代法）：清楚，非常清楚3、不生疏（反义否定）：熟悉4、隐藏（反义否定）：不暴露二、我说道，“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
1、顾客：（拆分组合）光顾，客人。
光顾的客人2、蹒跚：（接洽糊口）老人走路的样子。
腿脚不灵便，路很慢，扭捏的样子。
3、走尚不大难：（拆分组合）尚且不大艰难，尚且没有太大的难度3、对着出生我放声大笑。
魔鬼的宫殿在笑声中动摇；小学语文这就是我———一个员的“自白”。
高唱凯歌埋葬XXX王朝。
1、魔鬼宫殿：（语境联系）XXX的反动组织2、XXX王朝：XXX背叛革命后建立起的XXX突破训练1、XXX刚靜下来，忽见西边一匹全身毛赤如血的小红马猛冲入马群之中，一阵乱踢乱咬。
六年级阅读6、怎样理解句子含义 学案
怎样理解句子含义目的和要求我们要想读懂一篇文章，读懂一个段落，还得从读懂每一句、理解每个句子开始。
在阅读的时候，我们往往会发现有的文章里会出现一些含蓄、深刻的句子。
这些句子有“弦外之音”，内涵丰富，只有认真琢磨，认真分析，才能真正地理解它所表达的意思。
学会分析句子的含义，能够提高我们分析问题和解决问题的能力。
理解句子含义的要求是：1．要准确理解含义在阅读文章遇到含义较深的句子时，不要“走马观花”，一览而过；也不要“似是而非”，半明半白。
要认真阅读，准确地把握住句子所表达的意思。
这样做，有助于加深对整篇文章的理解，对提高自己的阅读能力和水平，会起到一定作用。
2．要分析思想内容有些句子是用比喻、拟人、双关、形象等方法叙述出来的。
在理解这些句子的时候，要透过句子的表面意思，挖掘出它所表达的思想内容。
如果就表面的意思说表面的意思，那是不可能理解句子所表达的内涵的。
理解的方法1．联系上下文去理解句子的含义一个含义深刻的句子并不是凭空出现的，它是根据作者表达感情的需要，在叙述的过程中，有目的地写出来的。
由于含义深刻的句子是在叙述当中出现的，所以要联系上下文去理解句子的含义。
想一想，在什么情况下写出了含义深刻的句子？上下文的意思是什么？便可以掌握住句子的含义了。
请你阅读下面的文章学好数学数学是一门非常有用的科学。
我想同学们一定知道，数学是一切科学有力的助手。
我们掌握了数学，才能进入科学的大门。
在日常生活里，我们也到处要用数学。
你们现在学的算术、代数、几何都是数学里极其基本的内容，应当学好它。
数学的用处还不只这些。
有一个思想家曾经说过：“数学是锻炼思想的体操。
”体操能使你身体健康、动作敏捷；数学能使你思想正确、敏捷。
有了正确、敏捷的思想，你们才可能爬上科学的顶峰。
所以，不论将来做什么工作，数学都能给你们很大的帮助。
2．联系文章中心理解句子的含义在阅读文章时我们可以知道，凡意思深刻的句子，往往是重点句，是跟文章中心关系密切的句子。
部编版小学语文六年级上册课外阅读答题技巧系列一快速准确概括文章内容(教学ppt课件)
个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以 看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温
度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
三段话的中心意思串联起来就是这个片段的主要内容：太阳离我们很遥远
公式法：主要景（物）+主要特点
• 例3：《草原》（写景状物类）的主要内容 • 草原的辽阔、优美，草原上的人们热情好客。 • 例4：《太阳》（写景状物类）的主要内容 • 太阳很大、温度高、距离我们很遥远，但和我们的关系密切。
精致概括——适合深入分析文本，解答课后思考题
• 方法：六要素法、段意串连法、标题扩充法、中心句扩充法 • 步骤： • 一要快速浏览两遍短文； • 二要快速提取一些基本信息； • 三要运用所列方法，用上恰当的连接词连接。
主要内容：课文主要写赵州桥是一座设计精巧，结构坚固，外形美观的石拱桥。
课堂小结 概括文章（文段）主要内容方法要注意
1、要浏览（通读）文本，略知大意。
2、要有文体意识，先看清楚是哪类文章 3、对应文体，用对应方法概括。 4、语言要简练、概括要完整
这样概括才不容易丢分。
新知讲解 常用概括文章内容方法四——中心句扩展法 （适合中心句很明显的文章）
方法：中心句就能高度概
括文章的内容，只要把中 心句适当扩展就可以了。
这类文章好像不多也。
例：统编教材三下11、《赵州桥》主要内容：
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双 龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
最新人教部编版六年级语文上册阅读技巧及解答1
小学语文阅读答题技巧（精华版）1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
六年级上册语文讲义-阅读指导：学会理解词句表达的意思三 部编版
八、学会理解词句表达的意思三教学目标：教会学生结合上下文理解句子的方法。
教学过程：一、谈话导入同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日丽，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。
今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。
下面进入第一关：下面人名取自什么成语？杜鹏程（鹏程万里）刘海粟（沧海一粟）陈残云（风卷残云）丁慧中（秀外慧中）王任重（任重道远）焦若愚（大智若愚）甘如饴（甘之如饴）接着进入第二关：成语填空：心服口服以德报德以讹传讹以牙还牙倚老卖老将计就计神乎其神精益求精痛定思痛欺人自欺将人有将日复一日相信大家都想轻松一刻，下面我们读一篇小幽默。
《一笔失万金》二．阅读导航塔结合上下文理解句子，语文老师对我们说过，要结合上下文去理解句子的意思。
什么叫做结合上下文去理解句子的意思呢？理解一句话的意思，要看一看在这句话前面都写了什么，再读一读在这句话后面都写了什么。
—句话的表达，和文章前后内容都是有密切联系的。
联系上下文理解句子的意思，一要找准上下文有关的句子，二要分析它们之间的关系。
开动脑筋，认真思索，才能理解一句话的意思。
总起来说，就是：读书理解词和句，阅读方法要牢记。
理解一个重点词，联系句子细分析。
理解一个重点句，上文下文读仔细。
开动脑筋认真读，做出答案有根据。
老师今天遇到一个拦路虎，你能不能动脑筋想一想帮我解决了？《手术之后》中第十一段中“矿工兄弟的病痛在煎熬着他的心啊！”这句话，我不太明白，你能不能结合上下文给老师讲讲呢？学生自读一遍课文，再小组讨论，典型同学发言。
三、阅读训练营训练一老马识途学生们用自己喜欢的方式读文章《老马识途》，老师让男生齐读文章一遍。
1.仿照例子，从文中积累四字词语。
例：英勇善战这是个四字词语。
指导学生在文章中寻找四字的成语。
乘胜追击一路追杀狂风怒吼寒气逼人足智多谋翻山越岭穿林涉水2.读句子，说说带点词语的意思。
六年级上语文素材-小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧人教版
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧小学语文考试中阅读分析占比较大，可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉，为了能明确方法，我上网进行了一番搜索，可惜只找到了高考和中考方面的材料，对小学中高年级学生如何做阅读分析没有系统的方法指导，因此，我根据自己的教学经验，结合网上的一些知识点，形成了一份材料，希望能对语文培优工作有所帮助。
解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、理解句子含义的常用方法
教学目标：
1.积累部分名言名句。
2.指导学生掌握三种理解句子含义的常用方法。
教学过程：
一、语文起跑线
同学们，你们喜欢什么小动物吗？你们仔细观察过小动物们？今天我们就来做一道试题检查你们对小动物有多少了解？
1.根据动物的特点连线，并发挥想象也试着写两句。
燕子的尾巴好像一把剪刀。
小白兔的眼睛好像两颗红宝石。
大熊猫的黑眼圈好像一副墨镜。
孔雀的尾巴好像一把美丽的大扇子。
大象的耳朵好像两把大薄扇。
刚才认识了五个动物小朋友，接下来，我们进入今天的名言名句中的对对碰。
得道者多助，失道者寡助。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
阅读导航塔
理解句子的含义常用的方法有三种：
一、分析法。
主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。
词语是语言中最基本的单位，一个精彩的句子往往就是由一些重点词语凸现出来的，这些词语在整个句子中具有画龙点睛的作用。
例如，《第一场雪》中“嗬！好大的雪啊！”“山川、树木、房屋全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界”中一个“嗬”字就把作者看到这场雪时那又惊又喜的心情表现得淋漓尽致，而“粉妆玉砌”则让人从整体上见证了这场雪的大和美，使人在体会作者赞美之情的同时享受到了审美的乐趣。
一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。
又如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。
抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。
这一段，“凝结”是重点词。
长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。
）为什么？（因为1、条石多、多到数不清。
2、条石重“一块有两三千斤重”。
3、没有先进的运输工具。
“就靠无数的肩膀，无数的手。
”4、山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。
二、归纳法
主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。
如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国
人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
”教师可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想？”“为什么要这样想？”“修不好将会产生什么后果？（如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信心。
”“如修好会有什么结果？”（可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“这句话表现了詹天佑怎样的理解感情和决心？”归
纳起来，这句话充分体现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为国争光的决心。
三、引申法（联系课文内容，体会课文中人物的思想品质。
）
引申法主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。
教师指导学生联系课文内容，体会课文中人物的思想品质。
课文中有许多精彩的关键句，这些句子有的推动着故事情节的发展，有的高度概括了文章的主要内容，有的直接赞颂了主人公的品质，还有的是作者思想感情的真实流露。
教学时，教师应运用不同方法让学生去读、去体会、去感悟这些句子。
例如，《白杨》中“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心”这句话的意思是：爸爸不仅是在介绍白杨树，更重要的是借白杨树表白自己的心，表白自己要和千千万万的边疆建设者一样要永远扎根边疆，建设边疆。
作者的爸爸这么说不外乎是借
物喻人和托物言志，那么怎样指导学生去感悟这个句子中所包含的情感和思想呢？首先让学生联系上文，弄明白白杨树是一种怎样的树，是在怎样的环境中顽强生长的，使学生认识到白杨树高大挺拔，生命力强的特点；接着让学生质疑作者的爸爸为什么要向孩子们介绍白杨树；最后引导学生联系课文感悟这句话所表达的意思。
例如，教学《金色的鱼钩》时，学生难以体会“小梁，别浪费东西了”这句话深刻的含义。
教学时，教师就要引导学生把句子和课文联系起来思考：老班长是在什么情况下说这番话的？他为什么拒绝喝鱼汤？通过思考，学生很自然地就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品质。
三、阅读训练营
训练一短文非常短小精悍，教师可以组织学生齐声朗读小文章。
学生仔细审清题意，再读一遍文章。
（一）1、母亲话中的“小鸡留在篱笆里，小马套在马圈里”指理解这句话时我们可以读一读上文：十几岁那年，他想外出游历，但又忧虑老母亲无人照料，心中犹豫不决。
显然母亲说这句话的意思是：留在家里不出去
2、“出息”的意思有三层：1. 前景或志向。
例如：这孩子可能没出息。
2.进步,出脱。
例如：孟二奎如今也出息了。
3. 收成。
例如：种小米出息不大。
“出息”一词在本文中的意思是：干出一番成绩，有所作为。
3、母亲说的话的含义是：我们理解这句话时紧紧抓住关键词语：好孩子，别惦着娘，走吧！徐霞客的老母亲是希望儿子外出游学，而不是留在家里照顾自己。
答案：不要局限在自己的小家里，人应该走出去，实现自己的愿望。
（二）学生反复朗读这个片段。
读一读后面的小问题，教师引导着回答问题。
1、小英说的“金子”指什么？在这里，小英说的“金子”指的是金子的本意，指的是：我们平时说的很值钱的金银珠宝。
“急忙去找村长”说明什么？“急忙去找村长”说明他们非常高兴，也非常好奇。
2、村长说的“金子”指什么？村长说的话的含义是什么？
村长指的是两个小女孩的优秀品质和智慧。
村长说的话的含义是：一个人内在的求知欲往往要比金银珠宝更珍贵。
这才是珍贵的，闪闪发亮的。
（三）学生想一想，说一说。
1、“天堂”一词的解释为1、宗教意义上的美好世界，跟“地狱”相对。
2、比喻美好的生活环境。
“天堂”在这里指的是条件更好的地方。
“深造”的基础解释：进一步学习和钻研,使达到精深的程度。
例句：送他到体育学院深造。
“深造”指的是继续学习
2、说说外国学生所说话的含义：我们在指导学生理解这句
话时，可以抓住关键词“中国人愚昧无知，送到天堂去深造也成不了才。
”结合着自己的理解，这句话的意思是看不起中国人，认为中国人愚昧无知，成不了才。
(二)偷气球
这篇短文简单，浅显，适合考察学生对本节课的内容讲解。
《偷气球》
１、２
２、（３）
３、（１）拴；（２）松开；（３）跑、咬断、抓住、跑
４、（１）！（２），？（３）？。
５、例如1：小老鼠拉着气球飘呀飘，飘到了大海，大海上的浪花翻滚起来，吓得小老鼠牢牢地拿着气球，不敢松手。
例如2：他又飘呀飘，飘到了一个大沙漠，太阳照着沙漠，炙烤着沙粒，热得小老鼠直流汗水。
四、阅读大看台：
很多学生都盼着放假，盼着过星期天，尽情地玩耍。
蔡和森却不想。
下面我们一起来认识蔡和森吧！。