一年级下册美术教案第14课手印指印变变变苏少版10
一年级下册美术教案-《手印、指印变变变》 -苏少版
一年级下册美术教案-《手印、指印变变变》 -苏少版教学目标•学生能够学习和运用小学美术基础知识：色彩、造型、构图等。
•学生能够掌握手掌和手指在绘画中的应用，培养想象力和创意。
•学生能够通过学习和创作，发现手印、指印艺术的魅力，调动积极性和创造力。
•学生能够借鉴自然景观和周围环境，感受美的情趣和审美能力。
教学内容1. 学习手印、指印的艺术应用在教学前，让学生先沾取颜料，将自己的手印印在纸上，然后请他们发挥想象和创造力，用手指、笔、颜料等材料，在手印上创作画面。
可以使用手印制作动物、植物、建筑、人物等，展示手印的多元化和生动性。
2. 指导学生创作“手印变变变”图案将学生分组，每组3至4人，将他们的手印和指纹贴在白纸板上，然后将其笔画描绘并进行创新设计。
比如，利用手印和指纹重新构建动物、人物、飞禽走兽、山水等画面，让学生通过手印和指印的组合和变化，展示出自己的想象力、创造力和美感。
3. 让学生自主发挥和创作让学生在家中或者身边寻找更多有趣的手印和指纹，如花、树、水浪、云彩等，然后在美术课堂上进行展示和分享。
可以让学生自己选择自己喜欢的指印和手印图案，再进行创作和发挥。
教学重点•让学生发挥想象力和创造力，培养审美能力。
•能够巧妙地运用手印和指印进行创作。
教学难点•如何让学生建立对手印和指印创作的兴趣和理解。
•如何利用手印和指印进行创作，在色彩和构图方面取得突破。
教学方法•案例教学法•直观教学法•提问教学法教学过程1. 导入首先，老师介绍手印和指印的多样性和艺术应用，让学生了解手印和指印的创新思维和想象空间。
老师还可以举一些手印或指印的艺术作品，让学生了解抽象表现、装饰性和意象要素的应用。
2. 学习手印和指印的构成原理学生先沾取颜料，将自己的手印和指印印在纸上，然后老师带着学生一起感受手印和指印的形态和变化规律。
接着，老师列举常用的手印和指印构图方法（如曲线、圆弧、交叉、平行等），并分析其组合形态和构图思路。
一年级下册美术教案-第14课 手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教案-第14课手印指印变变变丨苏少版
一、教学目标
1.理解手印、指印的概念，掌握制作方法；
2.发挥想象力，设计自己的手印、指印作品；
3.培养学生观察、分析和创新能力。
二、教学重点
1.理解手印、指印的概念；
2.掌握制作方法。
三、教学难点
1.发挥想象力，设计自己的手印、指印作品；
2.培养学生观察、分析和创新能力。
四、教学过程
1. 导入
向学生展示几张手印、指印作品图片，引导他们猜测这些作品是怎么制作的，有什么特点。
2. 介绍手印、指印
1.通过图片向学生展示手印、指印的样子，教育学生认识手印、指印；
2.向学生介绍制作手印、指印的方法，提供带墨水的海绵和清水擦拭用的毛巾。
3. 制作手印、指印作品
1.首先请学生在白纸上做好手指的准备，打印好对应颜色的手印、指印画布；
2.学生可以先用铅笔勾勒出图形或者直接用手指和墨水制作，颜色变干后可以画上思路以内的其他图案。
4. 评价和分享
1.请学生走到讲台前讲述自己画的手印、指印作品，介绍自己的想法和感触；
2.教师或同学可以进行点评和互动交流，鼓励学生对其他同学的作品进行评价、讨论；
3.最后请学生把自己的作品集中在一起，进行集体评比。
五、教学体会
这一课教学让我收获颇丰，通过手印、指印画的制作，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，了解不同颜色的混合效果，观察和分析事物的形状和颜色，同时，教学过程也可以培养学生们的观察力和思考能力。
通过评价和分享，学生可以更好地理解自己的作品，展示自己的想法和创意。
这种形式的教学更能激发学生的学习兴趣和积极性。
小学美术苏少版一年级下册《手印、指印变变变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案10
小学美术苏少版一年级下册《手印、指印变变变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意
的、手印指印。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重难点：
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结
合的画面。
教学准备：
教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学设计：
一、复习色彩知识，导入新课。
一年级下册美术教案-第14课手印、指印变变变｜苏少版
理论讲解：介绍手印、指印的基本概念，如何使用印泥，以及如何在纸上留下清晰的手印、指印。
示范操作：教师进行现场示范，展示如何正确地使用手印、指印进行创作，包括如何选择合适的印泥颜色，如何控制手印、指印的力度和位置，以及如何将手印、指印与其他绘画元素结合。
注意事项：讲解在使用手印、指印时应注意的事项，如保持手的清洁，避免印泥弄脏衣物等。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将手印、指印与绘画相结合，创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备
1. 教具：教学课件、手印、指印艺术作品示例。
2. 学具：彩色印泥、画纸、画笔、调色盘等。
教学过程
1. 导入：通过展示手印、指印艺术作品，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解手印、指印的概念、制作方法以及在美术创作中的应用，引导学生观察、实践。
一年级下册美术教案第14课 手印、指印变变变｜苏少版
教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解手印、指印在美术创作中的应用，掌握利用手印、指印进行创意绘画的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够培养观察能力、动手能力以及创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生对手印、指印艺术的认识和欣赏。
技巧指导：在手印、指印的制作过程中，有些学生可能会遇到印泥用量控制不当、手印不清晰等问题。教师应个别指导，帮助学生掌握正确的技巧，如如何均匀地涂抹印泥，如何平稳地按压手印等。
个性化支持：每个学生的创作能力和兴趣点不同，教师应尊重学生的教师可以提供更多的示范和练习机会。
3. 实践：学生通过观察、实践，利用手印、指印进行创意绘画，创作出具有个性和创意的作品。
第14课 手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下册教案
第14课手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下
册教案
一、教学目标
1.了解手印、指印的特点和用途；
2.掌握手印、指印的制作方法；
3.提高学生的创造思维能力和动手能力；
4.培养学生的美术兴趣和审美能力。
二、教学准备
1.教师准备：黑色画笔、颜料、彩纸、画板等；
2.学生准备：彩纸、颜料、画板等。
三、教学过程
1. 导入
通过图片、课件或实物等方式，向学生展示手印、指印的特点和用途，引导学生了解手印、指印的基本知识。
2. 示范制作
让学生观看教师的示范制作过程，学习手印、指印的制作方法，包括使用黑色画笔在手或手指上印出印迹，再将印迹绘制成各种有趣的形状。
3. 学生练习
让学生分组进行制作，每个小组自选颜色和形状，绘制出自己心目中的图案。
同时，教师在旁边指导学生，加强对学生的帮助。
4. 交流展示
让每个小组给自己的作品起名，并交流展示自己的设计思路、制作过程和成果效果。
通过同学的交流和展示，激发学生的创作热情和兴趣。
5. 拓展练习
对于部分学生表现突出的作品，可以让他们将作品呈现在班级展板上，以鼓励学生努力创作、挖掘自己的潜力。
四、教学总结
通过本次课程的学习，学生了解了手印、指印的特点和用途，掌握了手印、指印的制作方法，并且完成了实际的创作。
教师可以对学生的表现进行肯定，并给出具体的指导意见，帮助学生进一步提升自己的动手能力和创造思维能力。
同时，教师应当鼓励学生挖掘自己的潜力，创作出更加出色的作品。
南京市苏少版一年级美术下册《14 手印、指印变变变》教学设计
南京市苏少版一年级美术下册《14 手印、指印变变变》教学设计一. 教材分析《14 手印、指印变变变》是南京市苏少版一年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过手印、指印的创意画，让学生了解和掌握手印、指印的基本技巧，并运用这些技巧进行绘画创作。
教材中提供了多种手印、指印的创意画示例，以及一些简单的手印、指印绘画技巧，便于学生参考和学习。
二. 学情分析一年级的学生对手印、指印绘画有着浓厚的兴趣，他们对手印、指印的认知还处于初步阶段，需要通过实践活动来进一步了解和掌握。
学生的绘画能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，给予每个学生适当的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握手印、指印的基本技巧。
2.培养学生的创新意识和绘画能力。
3.提高学生的审美素养，培养他们对手印、指印绘画的兴趣。
四. 教学重难点1.掌握手印、指印的基本技巧。
2.如何将手印、指印巧妙地运用在绘画创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范手印、指印绘画技巧，引导学生学习和模仿。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握手印、指印绘画技巧。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备手印、指印绘画的示范作品。
2.学生准备绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。
3.教室环境布置，以便于学生展示和交流作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示手印、指印绘画的示范作品，引导学生关注手印、指印在绘画中的应用。
教师提问：“你们知道手印、指印可以用来绘画吗？它们在绘画中有什么特别之处呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现手印、指印绘画的作品，引导学生欣赏和分析作品中的手印、指印运用。
教师提问：“这些作品中的手印、指印是如何运用的？它们给作品带来了怎样的效果？”3.操练（15分钟）教师示范手印、指印绘画技巧，引导学生模仿和实践。
教师边示范边讲解：“你们看，我是如何用手印、指印绘画的？你们也来试试吧！”4.巩固（10分钟）学生独立进行手印、指印绘画创作，教师巡回指导。
一年级下册美术教学设计-第14课手印、指印变变变｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，通过实践活动，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容1. 手印、指印的概念和特点。
2. 手印、指印的创作方法及应用。
3. 欣赏和分析优秀的手印、指印作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握手印、指印的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 难点：如何将手印、指印巧妙地运用在作品中，形成富有创意的视觉效果。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、示范作品、颜料、画纸、画笔等。
2. 学具：颜料、画纸、画笔、调色板、水杯等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的手印、指印作品，激发学生的兴趣，引导学生思考手印、指印的特点和创作方法。
2. 讲解：讲解手印、指印的概念、特点和创作方法，让学生了解手印、指印的基本运用。
3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解每一步的操作要领。
4. 实践：学生动手制作手印、指印作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 手印、指印的概念和特点。
2. 手印、指印的创作方法。
3. 优秀作品欣赏。
七、作业设计1. 完成一幅手印、指印作品，要求创新、有特色。
2. 写一篇关于手印、指印创作的感想，分享自己的创作过程和心得。
八、课后反思本节课通过手印、指印的创作，培养了学生的创新意识和动手能力，提高了学生的审美素养。
在教学过程中，注意关注每一个学生的成长，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力。
同时，加强课堂纪律管理，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，继续探索更多富有创意的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
一、教学过程1. 导入：在课程开始时，教师可以通过展示一些有趣的手印、指印作品，如手印动物园、指印画等，激发学生的兴趣，引导学生关注手印、指印艺术。
同时，可以向学生提出问题，如“你们知道手印、指印可以用来做什么吗？”“你们曾经尝试过用手印、指印进行创作吗？”通过问题的引导，让学生对手印、指印艺术产生好奇心，为后续的教学活动做好准备。
第14课 手印、指印变变变(教案)苏少版美术一年级下册
第14课手印、指印变变变(教案)
教学目标
•通过学习此课程，学生将能够了解手印、指印的概念及基本方法。
•学生将创造性地使用这些手印、指印技巧，创作出类似卡通画的形象。
教学重点
•学习手印、指印的概念及基本方法。
•创造性使用这些技巧，创作出类似卡通画的形象。
教学难点
•让学生发挥创造力，创造出自己的图像。
教学步骤
第一步：引入
老师在黑板上画出一些奇怪的形象，问学生这些图像是怎样画出来的。
老师引导学生讲解手印、指印的概念。
让学生分别拿出手和手指，进行实际操作。
第二步：示范
老师示范手印、指印技巧，并让学生模仿。
第三步：练习
学生使用自己的手和手指进行练习，尽可能多地创造出各种形象。
第四步：挑战
老师提出挑战，让学生根据自己的想象力，创造出尽可能多的形象。
第五步：展示
学生将自己创造的形象展示给全班同学和老师欣赏，并解释形象的由来。
第六步：总结
老师总结本节课的内容，并让学生自己总结本节课的收获和心得。
教学评估
•学生能够清晰地说出手印和指印的概念和基本方法。
•学生能够创造性地使用手印和指印技巧，制作出类似卡通画的形象。
•学生能够用简单的语言描述自己制作形象的过程和经历。
一年级下册美术教学设计-第14课手印、指印变变变｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 通过观察、实践和创造，培养学生对手印、指印艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的审美能力和审美观念，提高学生的艺术素养。
4. 培养学生的团队协作能力和交流能力，促进学生的全面发展。
二、教学内容1. 手印、指印的基本技法：了解和掌握手印、指印的制作方法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
2. 手印、指印的艺术创作：通过观察和实践，学习将手印、指印转化为各种形象，如动物、人物、景物等。
3. 手印、指印作品的欣赏与评价：欣赏和分析经典的手印、指印作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，能够自由创作出富有个性的手印、指印作品。
2. 教学难点：如何将手印、指印转化为各种形象，以及如何进行创意组合和装饰。
四、教具与学具准备1. 教具：讲义、示例作品、印泥、画纸、画笔等。
2. 学具：学生自带的手掌、手指、印泥、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手印、指印的基本技法，包括印泥的选择、手的摆放、印子的力度等。
3. 示范：教师示范制作手印、指印作品的过程，讲解如何将手印、指印转化为各种形象。
4. 实践：学生按照教师的指导，自行制作手印、指印作品。
5. 创意：学生进行创意组合和装饰，使手印、指印作品更加丰富和有趣。
6. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 板书主题：手印、指印变变变2. 板书内容：手印、指印的基本技法、艺术创作、创意组合和装饰等。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂学习的内容，回家后自行制作手印、指印作品。
2. 作业要求：作品要富有个性，创意组合和装饰要丰富有趣。
八、课后反思本节课通过手印、指印的制作和创作，让学生体验到了艺术的乐趣，培养了学生的创造力和想象力。
一年级下册美术教案-第14课手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教案第14课手印指印变变变丨苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手印和指印的基本概念，掌握使用手指和手掌进行创作的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创造，学生能够运用手印和指印进行创意表达，培养观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高对美的感知和欣赏能力，培养团队合作和分享的价值观。
教学内容1. 手印和指印的基本概念：介绍手印和指印的定义，让学生了解手印和指印在美术创作中的应用。
2. 手印和指印的创作技巧：教授学生如何使用手指和手掌进行创作，包括手印和指印的形状、颜色和组合方式。
3. 创意表达：鼓励学生运用手印和指印进行创意表达，创作出自己的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生运用手印和指印进行创意表达，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
教具与学具准备1. 教具：手印和指印的示范作品，彩色印泥，画纸，教学PPT。
2. 学具：彩色印泥，画纸，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过展示手印和指印的示范作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：介绍手印和指印的基本概念，教授学生如何使用手指和手掌进行创作。
3. 实践：学生分组进行实践，运用手印和指印进行创意表达，教师进行巡回指导。
板书设计1. 手印指印变变变2. 内容：手印和指印的基本概念、创作技巧、创意表达。
作业设计1. 作业内容：运用手印和指印进行创意表达，创作出一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配和谐，手印和指印的形状和组合方式丰富多样。
课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生掌握了手印和指印的基本技巧，能够运用手印和指印进行创意表达。
2. 学生反馈：学生对本次课程表现出浓厚的兴趣，积极参与实践和创作，作品富有创意和个性。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加对手印和指印的拓展应用，例如结合其他绘画技巧进行创作，提高学生的综合创作能力。
第14课 手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下册教案
第14课手印、指印变变变-苏少2011版一年级美术下册教案一、教学目标1.了解手印和指印的特点；2.能够在指尖上涂水彩后制作指印画作品；3.培养学生的观察能力和艺术表现力。
二、教学重点1.学习手印和指印的特点；2.教学学生绘制指印画作品。
三、教学内容1. “手印、指印”简介手印和指印是一种古老的艺术表现形式，以手印和指印为基础，加以巧妙构图设计，使得画作生动有趣。
2. 教学过程(1)教师示范在黑板上挂出一幅手印和指印作品，教师向学生简单介绍并示范绘制指印画作品。
(2)让学生尝试自己制作指印画作品•第一步：准备工作。
老师在教室里摆放废纸堆，让同学们找来自己的颜料盒、刷、一张或两张白纸、水杯、抹布、塑料布等工具。
•第二步：手指彩绘。
老师向同学们介绍颜色彩绘的基本规则，指导他们如何将指尖上的颜色彩涂在指纹上，用指印印在纸上。
•第三步：用手印和指印制作画作。
在制作画作时，同学们可以选择自己喜欢的形状，在其中加入自己的创意和想象力。
(3)老师点评和展示作品在同学们完成作品后，老师进行点评，指出同学们的优点和不足，然后将学生精心完成的作品进行展示。
四、教学方法1.示范法；2.案例法；3.组织学生自行制图。
五、教学手段1.彩旗；2.抽屉；3.黑板和白纸。
六、教学要求1.在教学中要注重讲解和演示；2.在督促学生练习的同时，注重引导学生独立思考和创造力发展。
七、教学反思本次课堂上，同学们对手印和指印的特点有了一定的了解，并在老师的带领下，进行了自己的创作活动。
其中，学生们在实践中发挥了自己的想象力和美术表现力，表现出了深厚的艺术细胞和才华。
我们希望在今后的课堂教学中，能够注重学生的开放思维，引导他们进行自主探索和独立创作。
一年级下册美术教学设计-第14课手印指印变变变丨苏少版
一年级下册美术教学设计——第14课手印指印变变变丨苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握手印、指印的基本制作方法，培养学生对手印指印艺术的兴趣。
2. 通过观察、分析、实践，引导学生发现和探索手印指印的变化规律，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，促进学生审美素养的提高。
4. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 手印、指印的基本制作方法。
2. 手印指印的变化规律。
3. 手印指印艺术作品的创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手印、指印的制作方法，发现和探索手印指印的变化规律，进行手印指印艺术作品的创作。
2. 教学难点：手印指印的变化创新和作品的艺术表现。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、示范作品、画纸、颜料、画笔、水、毛巾等。
2. 学具：学生自带的手指和手掌、画纸、颜料、画笔、水、毛巾等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示手指和手掌的图片，引导学生关注手印指印艺术。
2. 基本制作方法的学习：讲解和示范手印、指印的制作方法，让学生分组实践，教师巡回指导。
3. 变化规律的探索：引导学生观察和分析不同手印指印的变化规律，进行小组讨论，分享发现。
4. 创作实践：鼓励学生发挥想象，运用手印指印的变化规律进行艺术作品的创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 手印指印制作方法2. 变化规律3. 创作实践七、作业设计1. 完成一幅手印指印艺术作品，要求体现变化规律和创新元素。
2. 写一篇简短的作品创作心得，分享创作过程中的收获和感受。
八、课后反思1. 学生对手印指印制作方法和变化规律的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，包括创新意识、动手能力和团队协作。
3. 教学中存在的问题和改进措施。
4. 对下次课的展望和计划。
重点关注细节：教学内容补充说明：1. 手印、指印的基本制作方法：在教学过程中，我们向学生介绍了手印、指印的制作方法。
这包括如何正确地准备颜料、如何控制手指和手掌的力度以及如何保持画纸的清洁等。
一年级下册美术教案-第14课手印、指印变变变｜苏少版
一年级下册美术教案第14课手印、指印变变变｜苏少版教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和动手能力，通过手印、指印的方式，让学生了解和体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
同时，通过对手印、指印的变换，让学生了解和掌握一些基本的美术表现手法。
教学内容1. 手印、指印的基本方法和技巧。
2. 手印、指印的变换方法和技巧。
3. 手印、指印在美术创作中的应用。
教学重点与难点重点1. 掌握手印、指印的基本方法和技巧。
2. 学会手印、指印的变换方法和技巧。
3. 能够将手印、指印应用于美术创作中。
难点1. 手印、指印的变换方法和技巧。
2. 如何将手印、指印应用于美术创作中。
教具与学具准备1. 美术教材。
2. 纸张。
3. 颜料。
4. 刷子。
5. 水杯。
6. 毛巾。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过展示一些手印、指印的美术作品，引发学生的兴趣。
2. 学生分享他们对手印、指印的认识和经验。
第二阶段：学习手印、指印的基本方法和技巧1. 教师演示手印、指印的基本方法，并讲解技巧。
2. 学生跟随教师进行实践。
第三阶段：学习手印、指印的变换方法和技巧1. 教师演示手印、指印的变换方法，并讲解技巧。
2. 学生跟随教师进行实践。
第四阶段：手印、指印的应用1. 教师展示如何将手印、指印应用于美术创作中。
2. 学生进行创作实践。
1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
板书设计1. 课题：手印、指印变变变2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，用自己的手印、指印进行美术创作，家长可以协助。
2. 学生将作品带到学校，进行展示和分享。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行自由的美术创作。
教学过程第一阶段：导入1. 教师展示与讨论：教师通过多媒体展示手印、指印的美术作品，包括简单的动物形象、植物图案等，让学生初步感受手印、指印艺术的魅力。
一年级美术下册教学设计-第14课手印、指印变变变-苏少版
教案：一年级美术下册教学设计第14课手印、指印变变变苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和动手实践，了解和掌握手印、指印的基本技法，并运用到绘画创作中。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通与交流能力。
教学内容：1. 学习手印、指印的基本技法和应用。
2. 学习如何通过手印、指印创作出有趣的画面。
3. 欣赏和分析优秀的手印、指印作品，提高审美能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握手印、指印的基本技法，并运用到绘画创作中。
2. 教学难点：如何通过手印、指印创作出有趣、富有创意的画面。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、示范作品、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、手指等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解手印、指印的基本技法和应用，让学生了解和掌握。
3. 示范：教师示范手印、指印的画法，并展示如何通过手印、指印创作出有趣的画面。
4. 练习：学生动手实践，尝试用手印、指印创作出自己的作品。
5. 交流与分享：学生展示自己的作品，相互交流和评价，教师进行点评和指导。
板书设计：1. 手印、指印的基本技法2. 手印、指印的应用3. 创作有趣的画面作业设计：1. 学生回家后，尝试用手印、指印创作一幅作品，并写下自己的创作思路和感受。
课后反思：本节课通过手印、指印的绘画创作，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高了他们的审美素养。
在教学过程中，我注重了学生的实践和交流，让他们在动手实践中学习和提高。
同时，我也及时进行了点评和指导，帮助学生解决问题和改进作品。
但是，在教学过程中，我还需要更加关注每个学生的学习情况，因材施教，提高他们的绘画技巧和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
补充和说明：1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些有趣的手印、指印作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和好奇心。
一年级美术下册教案-第14课手印、指印变变变-苏少版
一年级美术下册教案第14课手印、指印变变变苏少版教学目标1. 让学生了解手印、指印的基本概念，学会用手指和手掌进行创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 通过手印、指印创作，让学生体验美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣。
教学内容1. 手印、指印的基本概念和技巧。
2. 手印、指印创作的步骤和方法。
3. 手印、指印作品欣赏和分析。
教学重点与难点1. 教学重点：手印、指印的基本概念和技巧，手印、指印创作的步骤和方法。
2. 教学难点：如何运用手印、指印进行创意表达，如何处理手印、指印作品中的细节问题。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品。
2. 学具：彩色印泥、纸张、画笔、水桶等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示手印、指印作品，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解手印、指印的基本概念和技巧，示范手印、指印创作的步骤和方法。
3. 实践：学生分组进行手印、指印创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 课题：手印、指印变变变2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 学生独立完成一幅手印、指印作品，要求创意独特，色彩丰富。
2. 家长参与评价，填写评价表，给予学生鼓励和建议。
课后反思1. 学生对手印、指印创作的兴趣和参与度如何？2. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？3. 如何更好地激发学生的创意和想象力？4. 如何提高学生的美术素养和审美能力？教学过程详细补充1. 导入情境创设：利用多媒体展示手印、指印的趣味图片或动画，如动物、植物、人物等，引发学生的好奇心和探索欲。
问题引导：提出问题，如“你们见过这样的画吗？是怎么画的呢？”鼓励学生思考和分享。
2. 讲解概念介绍：简明扼要地介绍手印、指印的概念，强调它们是美术创作的一种独特方式。
技巧说明：展示如何正确使用手指和手掌进行印制，包括如何控制力度、如何选择印泥的颜色等。
苏少版美术一年级下册《手印、指印变变变》教案
《手印、指印变变变》教学目标：1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
教学重点、难点：重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。
教学准备：教具：课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔。
学具：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水彩笔、抹布、水桶、一份作业纸（书签一枚、8K 画纸一张）。
教学过程：一、激发兴趣、导入新课1、师：小朋友们，看，这是什么？（手）师：这就我们一双灵巧的手，大家一起来说说我们的手能干什么？生：(——学生回答) 师：它还具有一项特异功能呢，不信，你们看！2、引导学生观察教师作品。
（课件展示：教师手印画作品）师：小朋友们仔细看看，告诉老师你从画中发现了什么？(——学生回答)师：这幅画是老师用手印出来的，神奇吧？那就请跟老师一起走进“神奇的手印世界”学习14课《手印、指印变、变、变》。
（课件展示：课题《手印、指印变变变》）二、手印尝试、体验乐趣1、认识手师：小朋友们，伸出你们的小手，我们来仔细观察一下，手是由哪几个部分组成的？有什么特点呢？(课件展示：我们的小手)（——学生回答）师总结：我们的小手有手心、手背，还有手指。
就是靠这双手，老师才能施展魔力，印出自己喜欢的画。
2、老师示范手印师：下面老师准备用手去印了，那你想看到老师用手的哪个部位去印呢？生：（指头、拳、手掌）三、示范手印师：小朋友们，你想来试试吗？谁来用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状。
师：你想把颜料涂在手的哪个部位？生印1、引导学生想象师：通过刚才的小练习，手的不同部位能印出不一样的形状，你们知道吗，这些小手印还会变魔术呢！师：大家一起来喊“变”看看它们都变成了什么？（学生作品欣赏）欣赏同时，老师适当提问：手印变成了什么？找一找手印在哪里？添加了哪些部分？用什么材料添加的？（——学生回答）神奇吧，你们想让你们的手印变一变吗？（——学生回答）你想把它变成什么？先想一想你想把它变成什么，然后再用你的手在纸上比划一下，最后告诉你的同桌。
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手印指印变变变
教学目标：
1.用指印按出各种图形，并用简单的线条装饰指印。
2.通过观察、联想、操作体验指印的乐趣，发现生活中的美。
3.以风景画为主题尝试指印画。
教学重难点：
重点：学习指印画的方法；难点：指印画的画面组织。
教学过程：
一、手指游戏、音乐展开新课。
1．师:上课之前老师请小朋友们欣赏一段视频，请大家仔细的观察，视频中主要歌颂的是谁呢？
2．师：那小朋友们知道我们的小手都可以做些什么呢？
3．师：我们的小手那么原来可以做那么多的事情，不知道大家有没有注意在视频中还出现这样一个画面，哎，它们的手指肚有什么不一样呢？哦，原来我们的指印还可以用来画画。
小朋友们，生活中的美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛，看，指印都可以变出那么可爱的画，今天啊，就让我们走进指印的世界，感受指印的魅力。
板书：手印指印变变变
二、初步了解指印画
1.师：今天老师还给大家请来一位神秘的客人，她的名字叫手印天使。
说
说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）哦，原来她也是用我们的手印出来的。
2.师：知道吗？手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。
小朋友都很喜欢她，称她是伟大的魔术师。
她的魔法口号叫“手印指印变变变”。
师：每次，她的小手一点，就会变出许多好看又好玩的画面，你们想看吗？生：想。
1. 欣赏指纹画
师：瞧瞧，（课件）这些手印画多可爱呀？小朋友们知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？小组之间讨论一下。
生：是根据指纹的形象想象，再添加，让它变成新的物体。
根据学生的讨论结果进行简单的演示。
（毛毛虫、蜜蜂）
（重点指导:用指腹位置点画、颜料不能蘸太多、换颜色保持手指干净）
三、探索方法：
1.设疑激趣
师：最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了，她没有魔法，还怎么给小朋友变魔术呢？小朋友，你们能帮她寻找到丢失的魔法吗？
生：好的。
师：那还等什么，我们去魔法城吧，听说手印天使的魔法就是从那里学来的。
（课件出示魔法城门）呀？进不去呢。
开门是要口令的，让我想想，手印天使的魔法口号是什么？我们一起来喊一下，看看能把门叫开，好吗？
生：手印指印变变变（魔法城门打开了，出现一卷画轴，纸上写着要完成的一项任务：添画指纹画）。
手印天使：（画外音）小朋友，我们都有一双手，每根手指长得不一样，指纹也不一样哦。
如果蘸上颜料，用力的大小、轻重、方向的不同，就会形成不同
的指纹印。
可以是一个指纹印，也可以是两个，甚至是几个，这些指纹印会让我们产生不同的想象，经过添画就会变成好玩的画面。
现在我的魔力消失了，你们能帮我完成这些指纹画吗？
生：能。
师：别吹牛，先看看小天使的作品，再来完成指纹画。
（课件）
2. 第一次练习
请同学们任选一个尝试一下吧！两分钟完成指纹画。
（师简单点评）
师：非常好，我们很快就完成了任务。
五、解决问题
师：想不到小朋友这么聪明啊，我们再接再厉，去叫开第二道门吧。
（课件出现一张白纸）怎么回事？没有任务吗？
手印天使：（画外音）小朋友，能否找到魔法就看你们能否闯过这关了。
每个人要在白纸上用指印创造一幅有创意的图画，你们可要好好动动脑筋，完不成任务就取不回我的魔法了，拜托你们了。
欣赏作品
师：别着急，小朋友可聪明了，一定会帮你取回魔法的。
小朋友，想要完成任务，我们可以再看看手印天使的作品，寻找好的方法，相信一定会给你带来启示。
（课件欣赏）
1.出示风景主题指印画，激发学生的兴趣。
教师：原来指印天使不仅可以变出小动物，还可以变出漂亮的风景画呢！
教师：风景画漂亮吗？看看这么多印迹，你一定也产生了很多联想，赶紧把它用到作品中去，这次能不能找回魔法就看你们的啦。
我们可以先在脑海里想好自己要做的东西，然后根据形状添画变成有趣的画面。
注意在使用颜料时保持卫生，换颜色时用抹布把手擦干净。
七、学生作业
运用所学知识，创作指印画。
八、作业展示
同学们真是太厉害了，你们用自己的双手制作出那么多可爱的指印作品，谁来点评一下你最喜欢那张作品？为什么？
小结：作业完成了，再一起大声喊一下“手印指印变变变”看看魔法回来了
吗?
九、拓展延伸
其实不止我们的指印可以作画，手印也可以创作出很多富有创意的作品，看，这些作品多有想象力啊，请同学们回家后与家长搜集更多手印画的资料，下节课我们一起和手印天使去探索手印画的魅力吧！最后请大家收拾好教室的卫生，安静的离开教室！。