最新人教版PEP小学英语五年级下册全册教案

PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案备课教师：李国平2018年3月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。

但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能听懂、会唱8首歌曲。

4、能完成6个自我评价活动。

5、能理解6个幽默小故事。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。

2、尊重、理解、宽容、善待学困生。

3、借助集体力量感染学困生。

4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。

5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。

六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。

所以我制定了相应的措施。

1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。

并在适当的时候让他们展现自己。

达到逐步培养自学的能力。

五年级英语下册教学进度表Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn Ask and write教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, playsports, eat dinner。

2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。

Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。

2. 掌握单词exercises的正确发音。

导学探究Step1 : 预习温故1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。

3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展示1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。

2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morningexercises.T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner.3. Read these sentences.T: I can swim/play football/play sports…..T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”Ss: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。

4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。

Step 3. 合作交流，师生共建Role- play：1) Answers the questions.T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.2) Ask and write.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:T: When do you get up/do morning exercises?Ss: I get up at….a.m/p.m.Step 5.布置当堂作业1.书写并背诵四会词组。

2.读背Let’s learn的对话。

板书标题Unit 1 My day板书内容设计：do morning exercises eat breakfasthave…class play sports eat dinnerWhen do you do morning exercises/eat breakfast/…? At…o’clock. When do you get up/…?I get up at….a.m/ p.m.教学反思：Period 2 Section A let's try let's talkLearning aims(学习目标)1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。

Important &difficult points(重难点)1.掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。

2.能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。

导学探究Step1 : 预习温故1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…2. Review the phrases.do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner3. Guess the phrase（看动作）,complete the dialogue：T: When do you do morning exercises/…? （板书）Ss: At … o’clock.反复操练此句型。

Step 2. 新课内容展示1. Let’s talk.1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start,too late(板书并讲解其意思,并反复教读)2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：T: When do you finish class/… in the morning?Ss: We finish class/… at … o’clock.T: When do you go back to school/… after lunch?Ss: At … .T: When do you usually eat dinner/… in Spain?Ss: Usually at …o’clock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。

3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Step 3. 合作交流，师生共建活动设计1：Act “Let’s talk”.分小组操练。

活动设计2：Role play .T: When do you get up?Ss: I get up at … o’clock .T: When do you go to bed?Ss: At …in the morning. I work at night.也可以分小组练习对话。

Teach the song “My weekend”.Step 5.布置当堂作业1. 背诵Let’s talk。

2. 仿写Let’s talk。

板书标题Unit 1 My day板书内容设计：When do you finish class/… in the morning?We finish class/… at … o’clock.When do you go back to school/… after lunch? At …When do you usually eat dinner/… in Spain? Usually at…o’clock.教学反思：Period 3 Section B Let’s learn Do a surveyLearning aims(学习目标)1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。