部编新人教版七年级历史上册变化的几个 方面资料
部编七年级历史新旧教材比较分析
人教版七年级
新旧教材比较分析
一、整体内容与结构的变化
1、注重时序，线索清晰。
2、精选史实，降低难度。
3、课程结构，科学实用。 4、更新观念，科学严谨。 5、论从史出，史论结合。
民族融合与民族交融
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一、整体内容与结构的变化
新教材精选增补了更具 代表性的图文资料，增强 了历史的厚重感和可信度， 增加直观性。
宋元时期的科技与中外交通——发达的对外交通
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二、具体内容变化及分析 一、整体内容与结构的变化
新课标【课程内容】
●知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活和宋词、 元曲的流行。 ●通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大 发明对世界文明发展的贡献。 ●知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝 专权的弊端。 ●了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。 ●通过明长城和北京城的建筑，体会中国古代人民的智慧和创造力。 ●知道《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等名著，了解明代科 技的成就及影响。 ●了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。 ●了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和班禅与 设置驻藏大臣；知道西北边疆的巩固。认识台湾、西藏、新疆是中国 不可分割的一部分。 ●通过清朝经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。 ●通过军机处的设置与文化专制措施，认识君主专制在清代的极端强 化。 ●以《红楼梦》和京剧为例，了解清代文学艺术的成就和特色。 ●通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后 于世界发展潮流。
删减：
葡萄牙攫取在澳门的居住权。
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人教版新版初中历史七年级上册(部编版)知识点总结归纳
最新人教版七年级上册中国历史知识点归纳总第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人一、元谋人1、发现地点：云南省元谋县；2、生活年代：距今约170万年；3、生活情况：能制造工具，知道用火；4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。
二、北京人1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上；2、生活年代：距今约70万—20万年；3、体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。
使用打制石器、木棒；（生产工具）4采集、狩猎；会使用天然火，会保存火种；5、社会组织：过群居生活，原始社会。
6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
第2课原始的农耕生活1、兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。
2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域；3、标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展；4、意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
★★看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图：（1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。
2）半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。
第3课远古的传说一、炎黄联盟1、阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。
2、涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。
3、影响：华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。
二、传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。
1、炎帝的贡献：（1）教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；（2）制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。
（3）制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。
2、黄帝的贡献：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，发明了弓箭和指南车。
2024年人教版初一上册历史知识点总结归纳
2024年人教版初一上册历史知识点总结归纳初一上册历史主要涉及到以下几个知识点：
1. 人类文明的发展：从石器时代到农耕时代的转变，人类开始定居并发展出农业。
2. 成立中国古代的王朝：介绍了中国古代的四大王朝，夏、商、周和春秋战国。
3. 考古学和朝代建立：讲解了考古学的基本概念和方法，以及中国历史的朝代建立过程。
4. 农业和商业的发展：探讨了农业和商业的相互关系，以及商业在古代社会的重要性。
5. 中华文明的传承：介绍了中华文明的基本特征，包括文字、礼仪、音乐、绘画、科技等方面。
6. 古代科技与发明：讲解了古代中国的一些重要科技和发明，如造纸术、丝绸之路等。
7. 女性在古代社会中的地位：探讨了古代女性在家庭和社会中的地位，以及女性的教育和文化。
8. 中华民族的形成和迁徙：详细介绍了中华民族的形成和迁徙过程。
以上是初一上册历史的主要知识点总结，希望能对你有所帮助。
如有其他问题，可以继续提问。
第 1 页共 1 页。
部编七年级历史新旧教材比较分析
人教版七年级
新旧教材比较分析
一、整体内容与结构的变化
丰富多彩的插图（上册138幅，下册153幅）
历史地图 想象画 遗址古迹图 文物图
大量插图，与课文的内容叙述相互印证，即活化了教材 内容，也使学生拓展视野、获取更多的信息。
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一、整体内容与结构的变化
简练清晰的历史地图（上册18幅，下册17幅）
删减：
明朝的书画成就。
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二、具体内容变化及分析 内容结构调整：
第17课 明朝的灭亡
旧教材中明朝的灭亡安排在清朝君主集权的强化一课一带而过，而新教材拓 展内容，将其单独编为一课。完整的呈现明王朝的治乱兴衰。
增加内容：
（1）增加了李自成起义。使明朝的历史有始有终，脉络清晰。 （2）将满洲兴起和清兵入关放在这节课中。
旧教材往往给出的结论比较多，新教材则更注重培养学生通过阅读分析史 衬，提炼观点的能力，从而，培养学生史料证实的历史学科基本素养。
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新旧教材比较分析
一、整体内容与结构的变化
1、注重时序，线索清晰。
2、精选史实，降低难度。
3、课程结构，科学实用。 4、更新观念，科学严谨。 5、论从史出，史论结合。 6、图文并茂，时空观念。
（3）将旧教材第13课宋词元曲的内容并入本课。概括了词的概念、发展、词 牌、代表人物及各自写作特点。
删减：
（1）新教材删减了关于服饰、饮食、住房、交通工具的相关内容，以及宋元时 期史学、绘画和书法的内容。 （2）将旧教材宋词代表作品的相关内容和图片删减。
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二、具体内容变化及分析
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部编新教材人教版七年级上册历史重要基础知识点整理
第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课：中国早期人类的代表——北京人第1课我国境内的早期人类代表—元谋人元谋人1.发现地点：云南元谋县2.生活年代：距今约170万年3.生产活动：能够制造工具和知道使用火。
4.发现的意义（重点）：元谋人是我国境内目前已知的最早的古人类。
5.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
北京人1.发现地点：北京西南周口店龙骨山上2.生活年代：距今约70万--20万年3.体质特征：模样和现代人基本相同4.生产和生活：会打制石器，（使用打制石器的时代，叫做旧石器时代。
）使用天然火，以采集和狩猎为主；过群居生活。
火的使用（1）用途：烧烤食物.防寒.照明.驱兽。
（2）意义：改善了生存条件，学会用火是人类进化史上的里程碑。
5.北京人发现的意义（重点）：是迄今所知世界上内涵最丰富.材料最齐全的直立人遗址。
山顶洞人1.遗址位于北京周口店龙骨山顶部。
2.距今约3万年3.具有现代人类的特征4.掌握钻孔技术和磨制技术5.有了审美观念6.已会人工取火第2 课原始农耕生活一．半坡居民的生活1.时间：距今约6000年地点：陕西西安半坡村区域：黄河流域2.生产生活情况：①房屋：半地穴式圆形房屋②生产工具：制作使用精美磨制石器，使用磨制石器的时代称为新石器时代；③生产活动：开垦土地，种植粟和蔬菜，饲养猪狗等家畜，进行渔猎，采集野果；④生活用具：彩陶。
⑤生活技术：半坡原始居民已会纺织.制衣。
二．河姆渡人的生活1.时间：距今7000年左右地点：浙江余姚河姆渡区域：长江流域2.生产生活情况：①房屋：使用干栏式建筑，是中国最早的木构建筑，木结构水井是迄今发现最早的木构水井；②生产活动：农作物种植水稻，农业工具骨耜，家畜以猪.狗.水牛为主；⑤生活技术：制作陶器和玉器，还有简单的乐器骨哨，会运用雕刻技术和使用天然漆，会制作艺术品。
三.原始农业的发展1.长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地。
浅谈2019年部编本七年级上册历史课本的变动
浅谈2019年部编本七年级上册历史课本的变动孙玉春2019版部编本历史七年级上册教材内容迎来诸多变动。
在课目名称、讲述顺序、增加中修订、配图、拓展资料、语句表述等方面都有变动，具体内容包括以下六方面。
一、一处单元名称和课目名称有变动第一单元标题“中国境内人类的活动”变为“中国境内早期人类与文明的起源”。
第1课标题“中国早期人类的代表——北京人”变为“中国境内早期人类的代表——北京人”。
二、一处课内讲述顺序的调动第2课原始农耕生活，将原始农业的发展调到了最前面，接着讲河姆渡人的生活，最后讲半坡居民的生活，这样从总说到分说，分说又依照出现的时间顺序进行，合理自然，在总说原始农业的发展中，语言有所改动，使其更加准确、到位，并增加了河南舞阳贾湖遗址的图片和相关史事作为原始农业发展的佐证，有理有据。
三、一处增加中的修订第12课汉武帝巩固大一统王朝，2018年印刷版增加了子栏目“北击匈奴”，2019年印刷版又对增加部分进行了修订，使语言更加精炼，更贴近史实。
四、十幅配图不同程度发生变动共有10幅配图发生变动，其中新增2幅图，调整8幅图。
1.P3“中国境内主要古人类遗址分布图”中新增古人类遗址名称和标注。
2.P60新增“西汉形势图”;P64新增“东汉形势图”。
3.P9、P22、P23、P68、P70、P81、P94页面的配图在图下注释等地方有不同程度的微调。
（1）P9将原来的“中国原始农耕时代主要遗址图”调为“中国原始农耕时代重要遗址分布图”。
（2）P22“商代铜爵”和“戴枷奴隶陶俑”位置交换，并把“相关史事”改成商代铜爵的注解，增加了关于奴隶的“相关史事”。
（3）P23“周初分封诸侯国分布图”改成“周初分封诸侯国示意图”，且注解位置变为图下，且注解地名顺序也先说黑字，再说红字。
（4）P68“张骞出使西域路线图”将“图”字改成了“示意图”，且匈奴、大月氏、大夏文字颜色发生变化，变成了黑色，西汉颜色未变。
（5）P70“汉代海上丝绸之路”增加了“示意图”三字。
人教部编版七年级上册历史素材-核心知识点整理
人教部编版七年级上册历史素材-核心知
识点整理
一、古代中国的形成和发展
1. 夏、商、西周的建立和发展
- 介绍夏朝、商朝和西周的建立和发展过程
- 强调各朝代的重要贡献和特点
2. 春秋战国时期的变革与思想家
- 介绍春秋战国时期的历史背景和社会变革
- 强调思想家的重要思想和影响
二、古代中国的政治制度和文化故事
1. 中国古代的政治制度
- 介绍中国古代的政治制度，如封建制度、官僚制度等
- 强调制度对社会发展的影响和作用
2. 中国古代的文化故事
- 介绍中国古代的文化故事，如《百家姓》、《孟母三迁》等- 强调文化故事的重要价值和意义
三、古代中国的经济与社会生活
1. 农业和手工业的发展
- 介绍古代中国农业和手工业的发展情况
- 强调农业和手工业对社会经济的贡献
2. 商业和货币的兴起
- 介绍商业和货币在古代中国的兴起和发展过程
- 强调商业和货币对经济交流和发展的重要性
四、世界古代文明与中国古代文明
1. 世界古代文明的交流与影响
- 介绍世界古代文明之间的交流和相互影响
- 强调中国古代文明的独特性和对世界的影响
2. 丝绸之路的开通与繁荣
- 介绍丝绸之路的开通和繁荣情况
- 强调丝绸之路对文化交流和经济发展的促进作用
以上是人教部编版七年级上册历史素材的核心知识点整理，希望对您有所帮助。
人教版部编历史七年级上册《第7课 战国时期的社会变化》教学设计
人教版部编历史七年级上册《第7课战国时期的社会变化》教学设计一. 教材分析《第7课战国时期的社会变化》是人教版部编历史七年级上册的一课，主要介绍了战国时期我国社会的历史变迁。
本节课的内容包括：战国时期的背景、各国的变法、经济的发展、兼并战争的兴起以及战国时期的文化成就等。
通过本节课的学习，学生可以了解战国时期我国社会的变化，认识战国时期的历史地位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于战国时期的社会变化可能还比较陌生。
学生在这个年龄段好奇心强，善于接受新鲜事物，但同时也容易注意力分散。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式引导学生关注战国时期的社会变化，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战国时期的历史背景，掌握战国时期各国的变法、经济发展、兼并战争以及文化成就等内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识战国时期在我国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：战国时期的社会变化及其历史地位。
2.教学难点：各国变法的具体内容和影响，以及战国时期的文化成就。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受战国时期的社会变化。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨战国时期的社会变化，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握战国时期的历史知识，搜集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解战国时期的背景知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示战国时期的图片，引导学生回顾战国时期的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍战国时期的背景，包括战国时期的起止时间、各国的情况等。
3.操练（15分钟）教师引导学生学习战国时期各国的变法，通过提问、讨论等方式，让学生掌握各国变法的内容和影响。
部编版初中历史七年级上册知识点要点归纳总结
多年的 等发展到
年，
遗 ，礼
器的数量反映了权力的
和严格的
。
工艺：商周时期的青铜器制作工艺高超，在铸造技术上，采用“
的司母戊鼎（迄今世界上出土的
的青铜器）
”，如著名
2、 甲骨文记事 .
甲骨文：是中国商周时期刻写在
和牛、羊等
上的文字。
， ，饲养
等家畜，进行渔猎，采集野果；
④生活用具：主要是
，最具特色 的为
，代表：
半坡
；还有装饰品，乐器
。 ⑤生活技术：半坡原始居民已
会
、
。
二、河姆渡人的生活
1、 时间：距今约
年 地点：
区域：
2、生产生活情况： ①房屋：使用
建筑，是中国 最早 的木构建筑，
是
迄今发现 最早 的木构水井； ②生产活动：农作物主要种植
朝廷直接任免。
的实行， 开创了此后我国历代王朝 地方行政 的基本模式。
3、 固统一的措施
统一文字：命丞相
等人统一文字，制定笔画规整
，作为通用文字 颁
有利于
的交流与发展。
统一货币：以秦国的 统一度量衡：以 的发展。
作为标准货币，在 国流通。 为基础，统一度量衡制度，所有度量衡器由国家统一监制。便利了
新编人教版七年级上历史知识点归纳
第 1 课 中国早期人类的代表——北京人
一、我国境内早期的人类
1．、
是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，
根本区别。
是人与动物的
2、
—— 我国境内目前发现的 最早的古人类。
时间：距今约
年 地点：
第7课 战国时期的社会变化——人教部编版历史七年级上册知识点记忆手册
第7课战国时期的社会变化
一、战国七雄
1.形成：
（1）三家分晋：战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜分晋国。
（2）田氏代齐：齐国大夫田氏，取代原来的国君，建立田氏齐国。
（3）战国七雄：当时诸侯国中，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国势力较强，史称“战国七雄”
2.著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。
3.影响：
①积极：促进了政治改革、国家统一和民族交融，推动了社会进步。
②消极：给社会经济带来巨大破坏。
二、商鞅变法
1.时间、统治者：公元前356年，秦孝公
2.背景：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。
3.目的：富国强兵，在兼并战争中取胜
4.内容
5.性质：一场比较彻底的封建性质的改革。
6.影响：
①积极：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
②消极：法律严苛，加重了对人民的压迫，容易造成统治者的暴政。
三、造福千秋的都江堰
1.修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修筑。
2.组成：由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
其中渠首工程分为鱼嘴（分水堤坝）、宝瓶口（内江下游由人工开凿的出水口）和飞沙堰（洪水期分洪，并减少泥沙淤积）三个主体工程。
3.功能：综合性的水利枢纽.发挥了防洪、灌溉、水运等多方面的作用。
4.意义：使成都平原成为“天府之国”；2200多年来都江堰一直发挥着巨大作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
部编人教版历史七年级上册第7课《战国时期的社会变化》说课稿
部编人教版历史七年级上册第7课《战国时期的社会变化》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第7课《战国时期的社会变化》，主要讲述了战国时期我国历史的发展和变迁。
这一时期，社会变革剧烈，各诸侯国争霸，出现了许多著名的家、军事家和思想家，如商鞅、苏秦、张仪、孟轲等。
教材从、经济、思想文化等方面，展示了战国时期的社会变化，让学生了解我国古代历史的丰富性和多样性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于战国时期的社会变化，可能还存在着一定的陌生感。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握战国时期的历史背景、主要历史事件和人物，以及这一时期的社会特点。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的历史思维能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解战国时期的历史背景，掌握战国时期的、经济、思想文化等方面的主要内容，认识战国时期的社会特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识战国时期的社会变化，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：战国时期的、经济、思想文化等方面的主要内容，战国时期的社会特点。
2.教学难点：战国时期的历史背景，战国时期的社会变化的原因和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、图片等教学手段，生动形象地展示战国时期的社会变化，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示战国时期的历史地图，引导学生了解战国时期的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解战国时期的历史背景，掌握战国时期的、经济、思想文化等方面的主要内容。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析战国时期的社会变化的原因和意义，分享自己的学习心得。
人教部编版七年级历史上册第7课《战国时期的社会变化》知识梳理
人教版历史部编七年级上册第7课《战国时期的社会变化》知识梳理本课重点识记内容1、晋被瓜分成韩、赵、魏。
2、战国七雄是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
3、公元前356年，在秦孝公的支持下商鞅变法。
4、商鞅变法使秦国的国力增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一六国奠定基础。
5、公元前256年蜀郡太守李冰主持修建了都江堰水利工程。
6、都江堰水利工程修建使成都平原成为“天府之国”，也反映出了我国人民的智慧。
一、战国七雄形成背景：春秋时期近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，大诸侯国左右政局，周王室的各种制度几乎完全崩溃。
形成：晋被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。
当时的大的诸侯国共有十几个，较强的有七个。
战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
诸侯国关系：强大的诸侯国不在“尊王攘夷”，而是各自为政，扩充军队，力图拓展疆域，七国之间经常战争。
战国时期著名战役：桂陵之战，马陵之战，长平之战等。
战国后期最强大的诸侯国：七雄之间的实力此消彼长，地处西部的秦国，逐渐成为实力最为强大的诸侯国，对其它六国造成威胁。
二、商鞅变法原因：铁制农具和牛耕的推广，土地增多，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级势力增强。
诸侯国变法目的：为了适应社会政治经济的发展，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。
成效最大的变法：秦国的商鞅变法。
商鞅变法时间：公元前356年。
秦国领导人：秦孝公。
变法主持者：商鞅。
变法内容：商鞅变法影响：使秦国的国力增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一六国奠定基础。
三、造福千秋的都江堰时间：公元前256年。
主持修建者：蜀郡太守李冰。
两大系统工程：渠首和灌溉网。
渠首三大主体工程：鱼嘴：在岷江江心修筑的分水堤坝，将岷江分为内江和外江，外江排洪，内江灌溉。
宝瓶口：是在内江下游人工开凿的出水口，引水流入网状渠道，灌溉农田。
飞沙堰：是分水堤坝和宝瓶口之间长120米的滚水堤坝，用于洪水期排洪，并减少泥沙淤积。
部编人教版历史七年级上册第7课《战国时期的社会变化》教学设计
部编人教版历史七年级上册第7课《战国时期的社会变化》教学设计一. 教材分析《战国时期的社会变化》是人教版历史七年级上册第七课的内容。
本节课主要介绍了战国时期我国社会各方面的变化，包括政治、经济、文化等方面。
教材通过生动的图片、图表和文字，展示了战国时期我国社会的繁荣与变革。
通过本节课的学习，学生可以了解战国时期我国社会的历史特点，认识战国时期的重要历史人物和历史事件，从而提高学生的历史素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对战国时期的社会变化的了解还不够深入。
学生在学习过程中可能对战国时期的战争、变法等方面感兴趣，但同时也可能对一些历史概念和事件的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，善于引导学生在探究过程中发现问题、解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战国时期的政治、经济、文化等方面的变化，认识战国时期的重要历史人物和历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：战国时期的政治、经济、文化等方面的变化。
2.难点：战国时期的重要历史人物和历史事件的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音频、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备人教版历史七年级上册教材和课件。
2.媒体资源：准备与战国时期相关的图片、图表、音频、视频等媒体资源。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括问题探究和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示战国时期的地图，引导学生回顾上一节课所学的内容，引出本节课的主题：战国时期的社会变化。
2024--2025学年部编版七年级上册历史 一二单元知识梳理
第一单元史前时期——原始社会与中华文明的起源史前时期：指没有明确的文献资料记载以前所经历过的历史阶段。
第 1 课远古时期的人类活动一、我国境内古人类1、世界上发现人类化石和_旧石器时代（打制石器）__遗址最多的国家是中国。
2、我国境内已确认的最早的古人类是元谋人；.距今时间约 170万年、距今160万年的是陕西蓝田人、距今100万年的是湖北郧阳人；他们已经能够制作和使用工具。
（人和动物的根本区别）二、北京人1、距今时间：约70 万-20 万年；2、地点：北京西南周口店龙骨山；3、体貌上：北京人保留了猿的某些特征，生活上：使用打制石器，采集狩猎为生，使用天然火，已经学会保存火种，北京人学会用火是人类进化史上的里程碑。
4、周口店北京人遗址是迄今所知世界上¤内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
三、山顶洞人1、山顶洞人生活在距今约3 万年前，发现地点：北京周口店2、体貌特征：模样和现代人基本相同，3、生产工具：使用打制石器,但已经掌握磨光和钻孔技术;4、生活状况：懂得人工取火 ;靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。
会与别的原始人群交换生活用品;有爱美意识；过着群居生活，共同劳动，共同分配食物。
名称类型体貌特征制作工具用火状况社会组织北京人直立人保留猿的较多特征打制石器天然火，会保存火种群居生活山顶洞人晚期智人与现代人基本相似打制石器，掌握了磨光和钻孔技术人工取货集体生活（出现氏族特征）第 2 课原始农业与史前社会一、农业的起源与定居生活1、起源（1）距今两万年，我国先民开始对一些野生的植物进行管理。
距今一万年，我国南北方都出现了人工栽培的农作物。
（2）世界上最早种植的稻、粟和黍均发现于中国，是我们祖先为人类文明做出的重要贡献。
2、标志：农业的起源和初步发展，人类开始定居生活、磨制石器、制作陶器、饲养家畜3．影响：促进定居生活，原始社会生产力水平得到提高。
原始农业为古代文明社会的形成奠定了基础二、、河姆渡人与稻作农业的繁荣1、河姆渡居民发源于: 长江流域2、距今时间：约7000 年，地点：浙江余姚3、主要农具：骨耜（磨制）4、生产活动：种植水稻、饲养猪狗等家畜；5、房屋：干栏式建筑，发现木结构水井（南方温暖潮湿，可通防潮）5、原始农业：制作陶器和乐器；河姆渡遗址出土了我国最早的象牙雕刻器。
最新部编人教版七年级历史上册 第7课 战国时期的社会变化
D.①③④
11.著名史学家傅乐成先生认为:秦国举国上下都以对外战争为主要出路,倾力
向外发展,自然战无不胜。这是因为秦国( D )
A.鼓励农业生产 B.承认土地私有
C.确立县制
D.奖励军功
12.商鞅变法内容中,对秦国封建制度确立起决定性作用的是( B )
A.废除旧贵族的特权
B.国家承认土地私有
C.奖励耕战富国强兵
说明都江堰的主要功能是( A )
A.防洪灌溉
B.军事防御
C.水利运输
D.环境治理
继续努力
再见
等多方面的
使成都平原成为沃野,被称为“ 天府之国 ”, 历史地位 2 200多年来,都江堰一直发挥着巨大的作用,充
分反映出我国人民的智慧
1.(2019淮南期中)“七雄戈戟乱如麻,四海无人得坐家。”这是唐朝诗人胡曾 的《流沙》中的诗句。下列国家中不属于“七雄”的是( D ) A.燕国 B.赵国 C.秦国 D.晋国
7.观看下面图片,回答问题:
(1)根据示意图,写出都江堰渠首工程的三个主体工程分别是什么。 答案:(1)鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰。
(2)2 200多年来,都江堰一直发挥着巨大的作用。它建成后,成都平原成为 沃野,被称为“天府之国”。根据示意图结合所学知识,说说都江堰具有什 么作用,它是什么时候由谁主持建造的? (3)在都江堰示意图上用△标出“鱼嘴”的位置。
入战国的初期,又国多内难。又因为僻处西陲,开化最晚,大家都有些瞧不起
他。”“他”是指( B )
A.楚国 B.秦国 C.齐国 D.魏国
10.春秋战国时期战争频繁,各国都为了自己的利益而不断挑起战争,下列哪些
战役属于战国时期( B )
①城濮之战 ②马陵之战 ③桂陵之战 ④长平之战
人教部编版七年级上册历史全册知识点汇总
人教部编版七年级上册历史全册知识点汇总第1课:中国早期的人类代表---北京人1、我国境内已知的最早人类，是云南的元谋人，距今约170万年。
他们已经能够制造工具，知道用火。
2、北京人：最先于1921年被发现，生活在北京西南周口店龙骨山，大约距今70—20万年之间，能直立行走，使用打制石器，学会用火和保存火种，过着群体生活。
3、学会用火是人类进化史上的里程碑。
4、人类是由古猿进化而来的，在演变过程中劳动起了决定作用，会不会制造工具是人与动物的根本区别。
第2课：原始的农耕生活1、半坡居民：生活在黄河流域，距今约6000年。
住半地穴式圆形房屋，使用磨制石器，种植粟，饲养猪狗，使用彩陶，会从事简单的纺织和制衣。
2、河姆渡人：生活长江中下游，距今约7000年。
住干栏式房屋，使用木结构水井，种植水稻，饲养猪狗和水牛，会制作陶器和玉器，会雕刻和懂得使用天然漆。
3、使用打制石器的时代叫作旧石器时代。
使用磨制石器的时代叫作新石器时代。
4、我国是世界上最早种植粟和水稻的国家。
5、农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。
第3课:远古的传说1、四五千年前，中国进入部落联盟时代。
黄河流域活动着有炎帝、黄帝和蚩尤等几个大部落。
黄帝联合一些部落在阪泉击败炎帝，炎帝归顺黄帝，结成炎黄联盟。
2、炎黄部落通过涿鹿之战，打败蚩尤部落。
黄帝成为部落联盟首领，这一部落逐渐形成为华夏族。
炎帝和黄帝成为中华民族的人文始祖，海外华人也以炎黄子孙自称。
3、炎帝发明纺织；会煮盐，教人们通商交换，还会制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
黄帝能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明了弓箭的指南车。
其部属仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶发明算盘，黄帝的妻子嫘会纺织和缫丝。
4、黄帝后，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。
当时实行禅让制。
尧鼓励人们开垦农田，适时耕种；舜制定刑法，完善制度；禹采用疏导的方法，治水有功，三过家门而不入，被尊称为“大禹”。
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教材修订| 部编《中国历史》七年级上册修
订情况（2）
部编《中国历史》七年级上册修订情况（2）本文所说的修订指的是部编版教科书《中国历史》七年级上册2019年8月第3次印刷版本相对于2019年6月第2次印刷版本所做出的修订。
部编《中国历史》七年级上册修订情况（1）
第一单元史前时期
1.副标题“中国境内人类的活动”修改为“中国境内早期人类与文明的起源”
2.单元导语中“磨制工具”修改为“磨制石器”，“距今四五千年时”修改为“距今五六千年时”，并补充“黄河流域、长江流域、和辽河流域的考古发现，证实中华文明的起源及发展具有多元一体的特征。
”
第1课
3.第一段增加“最具代表性的是元谋人、北京人和山顶洞人”。
4.第2目标题“北京人的发现”修改为“北京人”。
5.“此后，又相继发现……”修改为“此后，北京人遗址又相继发现……”，“四个北京人头盖骨化石”修改为“四个头盖骨化石”。
6.原“北京人的特征”一目取消独立性，删掉标题。
7.增加了新的一目“山顶洞人”，原为知识拓展内容，进入正文部分。
距今约3万年，在北京人活动过的地区，又生活着一群远古人。
他们的模样和现代人基本相同。
他们的骨骼化石是在周口店龙骨山顶部的洞穴中发现的，考古学家将他们命名为“山顶洞人”。
山顶洞人依然使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术。
他们已经懂得人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。
他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品。
山顶洞人有爱美意识，也会埋葬逝者。
山顶洞人过着集体生活。
他们居住在一起，使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。
8.增加了一条“相关史事”，据原来的“知识拓展”栏目内容改写，在挖掘时间的叙述上有变化，且将“钻孔技术”修改为“挖孔技术”。
9.课后活动“比较一下大猩猩、北京人和现代人的头骨，看看它们的区别在哪里？”删掉了，替换为“比较山顶洞人和北京人，看看山顶洞人相比北京人，有了哪些进步？”，顺序有调整。
10.知识拓展更换为“碳-14年代测定”。
科学家发现，凡是和大气中的CO2进行过直接间接交换的含碳物质，都包含碳-14。
自然界存在的生物，生命过程一旦终止，与大气环境进行交换的活动即告结束，不再补充碳-14，而且已有碳-14的水平值会按每5730年下降一半的速度减少。
通过测定标本现存的碳-14水平值，并与原有水平值比对，就可以得出生物死亡或停止
交换的年代。
后来，考古学家将这一原理广泛用于对考古发掘获得的古代遗迹、遗物的年代测定。
山顶洞人的距今年代，就是采用这种方法测算出来的。
但是碳-14年代测定方法也有局限，它只能对那些5万年以内的生物体进行测定。
11.正文字数由1149增加到1588。
（全册增加了10页，第1课即增加了2页。
）
第2课
1.课前导语改写过。
旧版：中国农业起源于距今约10000年左右的新石器时代早期。
那时，我们的祖先已开始定居生活，会制作精美的陶器和磨制石器，农业、畜牧业和手工业逐渐产生和发展起来。
这一时期的历史遗存呈现出什么样的特色？中国的早期农业又是怎样发展的？
新版：10000多年前，中华大地进入新石器时代。
此后，我们的祖先开始定居生活，制作陶器和磨制石器，农业、畜牧业和手工业逐渐产生和发展，原始宗教信仰和艺术出现并发展。
中国早期农业是怎样发展的？这一时期的历史遗存又呈现出什么特点？
2.原第3目“原始农业的发展”提前为第1目，且经过大量改写，最后一段与旧版相同，此处不录。
新版：中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。
在漫长的岁月中，我国先民对各类可食用植物的认识逐渐加深。
大约20190年前，他们开始对一些野生的植物进行管理，帮助这些植物更好的生长。
距今10000 年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。
长江中下游的先民开始栽培稻，北方地区的先民开始栽培粟和黍。
目前世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国。
稻、粟和黍的人工栽培，是我们的祖先为人类文明做出的重要贡献。
经过2019多年的发展，稻作和粟作农业在我国南北方逐渐推广，原始农业由最初的“刀耕火种”，发展到用耒耜等翻土工具进行耕种，农业在人们生活中所占比重逐渐增加。
同时，家畜的饲养也开始出现。
3.增加了一条“相关史事”，详细介绍了原来课下注释中提到的“河南舞阳贾湖遗址”。
今河南东南部的淮河上游，有一处距今8000多年的原始村落遗址——舞阳贾湖遗址。
贾湖居民能够制作精致的石器、陶器和骨器。
由遗址中出土的炭化稻粒和家猪骨骼，可知当时农业和畜牧业已经有了初步的发展。
墓葬中出土的骨笛，可以发出七
声音阶，能够吹奏乐曲。
这是目前世界上发现的年代最早的笛子。
墓葬中随葬的部分龟甲，上面刻画有符号，有的符号与商代甲骨文具有某些相似之处。
4.原河姆渡人的生活一目改为第2目，文字部分有部分改动，未涉及具体史事，“相关史事”作了补充，增加了对陶器产生的介绍。
远古先民在生活中发现，泥土经过火烧后会变得坚硬。
受此启发，他们把用泥捏成的容器放在火堆中考烧烤，于是最早的陶器出现了。
陶器发明后以后，人类不仅可以煮熟食物，而且能够储存饮用水。
这有利于人类定居，从事农业生产。
因此，陶器的制作和使用，对人类的生活有着重要的意义。
我国广西、湖南、江西等地，都出土了距今10000多年的陶器。
5.原半坡居民的生活一目改为第3目，个别文字调整，不录。
6.增加一条“相关史事”，概述6000至4000年前陶器的发展。
距今6000多年前，黄河中游地区流行着一种具有特色的陶器。
人们制作陶坯的时候，在泥坯表面用矿物颜料绘出图案，经过烧制，陶器表面就留下了彩色的纹饰。
这种带有彩色纹饰的陶器，被称为“彩陶”。
距今5000年前后，山东大汶口文化农耕经济已经具有一定水平。
这里的原始居民还从事原始手工业，会制作黑陶和白陶。
大汶口原始居民有了私有财产。
大汶口晚期的墓葬，有的有百余件随葬玉器等精美工艺品和日常器物，有的却一无所有。
这表明当时已经出现了贫富分化的现象。
距今4000多年前的山东龙山文化时期，人们已经能够制作厚度不到1毫米的“蛋壳陶”，社会分化更加严重。
7.“课后活动”增加了一条，2个变为3个。
3.近几十年的考古发现证实，在距今约5000年，长江流域和黄河流域进入了早期文明社会。
请谈谈你对“中华五千年文明”的认识。
8.知识拓展“良渚文化”修改为“良渚古城遗址”，且篇幅增加。
良渚遗址位于浙江余姚良渚镇，1936年首次发现。
迄今为止，良渚遗址发现的遗存非常丰富。
这里的巨型城址，长1800米，宽1600米，面积接近300万平方米，城墙基础宽40-60米。
为了防止城墙被洪水冲毁，良渚居民在城址以北的丘陵地带，修建了长3500米、宽十几米、高数米的拦洪水坝。
城的中部，有一个人工堆筑、总面积达30万平方米的高台。
古城、水坝和高台上多处高等级建筑，见证了当时该地社会经济的发展水平和统治者的组织能力。
城内外还发现了几处祭坛，祭坛上的权贵墓地里，随葬了数十件制作精美的玉器，包括举行祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。
这些贵族墓地和其他随葬品较少的普通墓葬相比，说明当时的社会阶级分化已经相当明显。
良渚古城距今5200-4500年，是长江下游地区等级最高的城址。
据此，有些学者认为，距今约5000年左右，良渚已经出现了早期国家。
9.本课由1234字，增加到1935字。