人教部编版小学三年级语文上册 《去年的树》(第二课时)课件

在走的时候，小红气球说：“再见啦，蝴蝶！”
可是，白蝴蝶说：“不，我要跟你走！”
白蝴蝶扇动着翅膀，跟在红气球的后边。
那个背娃娃的阿姨穿过一条林荫路，走向公园。红气球给一根细线牵着，
跟在她背后。在红气球的后边，又跟着白蝴蝶。
阿姨一走进公园，就在长椅子上坐下来，唱起哄娃娃睡觉的催眠曲：
噢──噢──睡觉喽──
合作探究
（1）可以分为几部分?每部分主要讲了什么内容?
第一部分(1)树与鸟儿是好朋友，鸟儿天天为树唱歌; 第二部分(2-5)鸟儿离开树到南方过冬，答应明年春天继续为树唱歌; 第三部分(6-19)写鸟儿飞回时不见树的踪影，四处寻找，最终实现了 自己的诺言。
合作探究
（2）课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢？ 哪个词让我们感觉鸟儿与大树的感情很深？
我终于找到了你，亲爱的朋友，你知道我是多么想念你吗？ ……
亲爱的小鸟，临走之际，你还想对大树说些什么？
虽然以后再也看不到你，可是我会永远记住你的。 ……
品读课文
说一说
（2）同学们，作为这一篇美丽的童话的读 者，你还有什么话想对谁说？ ①对小鸟 你是一个特别珍惜友情、讲信誉的人。 ……
②对伐木工人 收住你们的刀锯，减少对森林的砍伐。 ……
课堂小结
这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思 考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了 世间许多令人伤感的遗憾。我们为小鸟和大树的 深厚情谊而感动，为大树的离去而伤心，那么让 我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界---诚信 之花遍地开放；友谊之树万年永存！
课后作业
1、编织一个童话讲给爸爸妈妈听。 2、和同学讲一讲自己的童年趣事。
品读课文
C.第三次：
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大树回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
（1）你读出小鸟什么心情？
小鸟的焦急
（2）指导：“门先生”对伐 木的事见多了，已不以为然。
语气要平淡、冷漠。
品读课文
C.第三次：
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大树回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿回到这里，找她的好朋友树来了。
鸟儿站在树枝上， 天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
门先生,我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
合作探究
全文中一共写了几次 对话呢?分别是哪几次?
四次
小鸟分别和（大树、树根、门先生、小 女孩）之间进行的对话。
合作阅读
A.第一次：
树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌
噢──噢──睡觉喽──
还没等小娃娃睡呢，她自己倒先“呼呼”地睡着了。
拓展阅读
白蝴蝶不放心地问红气球：“这以后，你要到什么地方去呢？” 红气球说：“我也不知道。”
这个时候，阿姨不知不觉地松开了手，细线滑了出去，红气球开始飘向天空。 白蝴蝶也跟着红气球，向天空飞去。 “我不知道会飞到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧……”红气球说。 “不，我跟着你。”白蝴蝶说。 红气球越飞越高，白蝴蝶也越飞越高。往下看去，城市变小了，房子跟玩具积 木似的。 “别再跟着我了，好蝴蝶，我还不知道会飞到什么地方去呢！”红气球说。 可是，白蝴蝶还是扇动着翅膀，跟着他走。 不一会儿，红气球和白蝴蝶都看不见了。
创编故事
写一写：续写故事
鸟儿告别了灯火，回到树林里。他站在树根上，感到越来越悲伤，心想 ：为什么伐木人要把我的朋友砍倒呢？他们这样做，真是太不应该。突然， 鸟儿发现树根中央冒出来一株小树苗，他想：它是不是树的孩子呢？于是他 问树根：“这株树苗是树的孩子吗？”树根回答：“是的，树看见伐木人来 就知道厄运将要降临，为了你们去年的那个约定，树就藏了一颗种子在里面 。可不是吗，现在已经长出来了。”鸟儿盯着嫩绿的小树苗看了又看，好像 看到了树的影子，不由得想起了以前和树在一起的欢乐时光。
接着，她就唱起了去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
谈一谈
前一句中的“看”字，是鸟儿历经艰辛，终于找到了自己的好朋友 。 后一句中的“看”字，是鸟儿实现了诺言，朋友啊，你听见我
给你唱的歌了吗?
精拓读展课交文流
说一说
（1）亲爱的小鸟，你终于看到了自己的朋友，你想对他说些什么？
奇怪、疑问
②“树根”本是树的一部分，读他的话时， 要注意读出什么语气？
同情、伤感
合作阅读
B.第二次：
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
③当小鸟听到树根的回答 后，是什么心情？
④谁能用四字词语来描述一下此 刻小鸟的心情？
悲伤
心如刀绞、泪如雨下、 肝肠寸断、痛不欲生 ……
（3）在小鸟与大门的对话中 出现了哪些动词?
用了“切、做、运、卖” 四个动词描述了树的动向。
品读课文
D.第四次：
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ ” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
读出小鸟的哀伤之情。
品读课文
对两个“看”字的理解
。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会。
拓展阅读
《白蝴蝶》
一个老爷爷在街角卖气球。这束气球，有红的、有蓝的、有黄的、有紫的
，还有别的颜色的。它们脸儿贴着脸儿，随着风在空中飘动。
一只白色的蝴蝶，每天都飞到这束气球这儿来，跟它们在一起玩儿。
这束气球里有个很小的红气球，白蝴蝶跟它最好啦！
有一天，一个背着娃娃的阿姨走过来，用一分钱买走了那个小红气球。
课堂练习
1、填上合适的量词：
一（ 棵）树
一（把）斧子 一（双）眼睛
一（盏）煤油灯 一（首）歌
一（ 盒）火柴
一（只）鸟儿 一（个）伐木工
课堂练习
2、读课文，判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”
（1）这篇课文是篇童话，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友 情。( √ ) （2）全文一共有四次对话，通过对话展开故事情节，推动故 事的发展。( √ ) （3）“鸟”和“鸟儿”意思一样，表达的感情也一样。( × ) （4）这篇课文还告诉我们要保护环境，爱护树木，人与自然 和谐相处，共同发展。( √ )
板书设计
8 去年的树 相依相惜 许下诺言 四处寻找 实现诺言
友情、诚信
给我听。”
鸟儿：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等
着我吧!”
①树的话中饱含着请求、期盼。
指导要点： ②鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。
合作阅读
B.第二次：
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
①这时候小鸟不知道大树 到哪里去了，更不知道已 经被砍倒，所以应该读出 什么语气？
创编故事
写一写：续写故事
从此，鸟儿就天天给小树苗唱歌，在鸟儿的歌声中，时间过得真快呀， 不知不觉，冬天又要来了。鸟儿为了不再让小树遭到伐木人的毒手，就请喜 鹊大哥照看小树，他依依不舍地告别了小树苗，向南方飞去。
第二年春天，鸟儿回来了。他急急忙忙地飞向树林，见小树还在，而且 已经长高了、长壮了，心里很高兴。鸟儿感谢喜鹊大哥的精心照护，并请喜 鹊住在树上。从此，鸟儿与和树的友情再也没有中断过。
8去年的树
部编版 三年级上 第2课时
复习检查
比一比，看谁读得又快又好！
寒冷 等着 离开 剩下 斧子 砍倒 山谷 煤油灯 告诉 点燃 接着 睁眼
回顾课文
这篇童话写了一件什么事情？
写了一只鸟儿为了实现自己去年的诺言，去 寻找好朋友“树”并为它歌唱的事情。
朗读课文
朗读课文， 回答问题 （1）可以分为几部分?每部分主要讲了什么内容? （2）课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢？哪个词让我 们感觉鸟儿与大树的感情很深？ （3）全文中一共写了几次对话呢?分别是哪几次？