大学生学习倦怠现状的调查报告

征服学习中的隐性“杀手”

——大学生学习倦怠的调查报告

一、引言

我国高校一直给人们一种“严进宽出”的印象，但自1999年高校实行扩招以来，高等教育招生数和在校生规模持续增加，有效改善了“严进”的局面。高校扩招给学生提供了更多的受教育机会，毕竟，上大学，接受高等教育目前仍是学生们的梦想，在家长眼中，也是子女未来获得更好发展的唯一途径。然而，真正进入大学，大学生却没有有效地利用学校资源，对学习没有兴趣，不能积极主动的学习。厌学现象已是甚嚣尘上，不仅对学生产生了很不利的影响，严重影响高校的教育质量，也制约着教学工作的正常进行。因此，这个问题已经引起越来越多教育工作者的广泛关注。学习倦怠是指学生在学习过程中,由学业压力、心理压力以及社会支持和应对资源缺乏引起的情绪、行为上的消极变化。它是当前大学生中存在的一种心理现象,对大学生的身心健康有着严重的影响。因而我们小组设计了《关于大学生学习倦怠现状的调查》，旨在了解黄石市两所高校在校大学生学习倦怠的程度、主要表现形式及产生的主要原因,为学校相关部门完善教学及管理,加强学风建设提供参考依据。

二、方法与过程

1、研究对象：

本次调查以黄石市两所高校（即湖北师范学院和黄石了理工学院）在校大学生为调查范围。

2、研究方法：

本次调查主要采用文献法、问卷调查法、以及访谈法。其中以问卷调查法为主，结合定性和定量的方法进行综合的分析。

（1）文献法：搜集国内外关于大学生的学习倦怠的相关研究资料，作为本次调查研究的基础。

（2）问卷调查法：本研究采用的工具为自编的调查问卷。问卷包括以下两

个部分：个人基本信息（性别、年级、家庭居住地）、选择题（分别从大学生厌学的表现和原因）两个大维度调查，共18个题目。

（3）访谈法：问卷调查过程中，我们辅以访谈法，与部分同学进行了深入的访谈，以发现问卷中所体现不出的深层次因素。

3、研究过程：

我们调查队先分为三个小组，分别在湖北师范学院黄石理工学院进行随机抽样调查，发放问卷52份，调查完毕当场回收52份，回收率为100%，剔除无效问卷后，有效问卷为51份，有效率为98%。其中，被调查女性占76.5%，男性占23.5%。

4 、数据分析。

调查采访数据由小组成员输入SPSS11.5软件系统进行统计分析，尽量保证数据分析的客观性和精确性，具有一定的真实性和科学性。

三、结果与分析

通过问卷调查，我们分析了解了黄石市两所高校大学生学习倦怠的现状。

（一）学习倦怠情绪明显

调查发现，在学习过程中经常或一直感到厌倦、沮丧和疲劳的占47%；很少或没有出现过此类情绪的占53%。

（二）学习不够刻苦，不能充分利用时间

通过调查研究我们发现，仅有27.5%的学生不会经常旷课、迟到或找借口请假；上课时间认真听讲的仅占56.9%，而其他的43.1%是在学习其它学科知识、发呆睡觉或进行其它一些娱乐活动;能够认真完成平时老师布置的作业的49%，而认为无所谓或应付一下就行的占51%；能在课外时间主动学习的仅占49%，而51%的学生不能再课外时间主动学习。

根据上面数据可知，大学生在学习过程中或多或少都出现过对学习感到懈怠的时候，通过本次调查分析，可以推测出以下几个方面是大学生学习倦怠的因素：（一）大学生自身缺乏一定的学习动力，目标不明确，并且学习能力在一定程度上影响着他们学习的积极性。

为了了解大学生的学习能力对他们的学习倦怠是否有影响、有多大的影响，我们这样问道：“当你在自学过程中遇到困难时，你是否还会继续学习？”结果显示，学习能力经常会影响到51%的大学生，学习能力一直会影响到14%的大学生，也就是学习能力会较大的影响到这65%的大学生，说明了学习能力对当今大学生的学习是具有一定的影响的，影响到他们的学习积极性，久而久之就产生了学习厌倦。

一个合适的学习目标是推动大学生学习的重要动力，但大学生学习倦怠与学习目标到底有没有关系？根据我们问卷的第九题结果显示，我们了解到因为缺乏明确的学习目标而产生学习倦怠的大学生有67%，学习目标对剩下的33%的影响较少或没有影响，67%的大学生足以值得我们的高度重视，因此大学生缺乏学习目标是一个亟待解决的问题。学习目标不明确，学习目的的认识不足，没有树立合适的人生目标。

（二）家庭关系不和谐、父母教养方式不恰当

根据问卷中12题“在你看来，家庭中的哪个因素最有可能会导致学生学业倦怠？”的调查情况来看，家庭关系、经济条件、父母教育方式、家庭文化氛围都或多或少对学生产生学业倦怠有一定的影响。

其中，由于家庭关系不和谐而导致的占41.2%。在和谐的家庭关系中，子女能以轻松的心态去学习。相反，不和谐的家庭中子女会倍感压力甚至分心，从而无心学习，也就会产生学业倦怠。由父母的教育方式引起的占29.4%。家长是子女的第一任老师，也是影响孩子一生的老师，恰当的教育方式如民主型，有利于家庭的和谐，也能为子女提供一种民主化的教育，更能给学生的学习提供合适的指导。第三个是家庭文化氛围不浓，所占比例是17.6%，浓厚的文化氛围会给子女一种文化熏陶，让其对学习产生自然而然的兴趣，甚至可以成为一种习惯。最后一个是家庭经济条件不太好引起的，占11.8%。良好的经济的支撑固然可以使学生的学习无后顾之忧，但即使经济条件不太好，也并不能引起大多数学生学业倦怠，反而可能促进学生更加发奋学习。

（三）教师的授课方式单一，疏于对学生的关心以及周围不良的学习氛围当问到“对于传统的授课方式使得课堂气氛沉闷时，你会选择”，有19.6%的学生选择“自学为主”，54.9%的学生选择“大多数时间会去，但一般干自己的

事”，甚至有7.8%的学生选择“能逃就逃，找借口不去上课”，仅有17.6%的学生选择“尽量跟着老师的节奏”。随着高等教育民主化进程的加快和信息化时代的到来，高校作为知识载体的垄断地位被打破，学生对老师传授知识的依赖度也随之下降。但当前许多高校受传统观念的影响，教学改革步伐缓慢，仍然以课堂讲授为主，讲授系统知识。知识的陈旧和保守已经无法适应当代学生的要求，长此以往，学生产生学习倦怠在所难免。

随着高校对教师的考核制度更偏向于科学研究，使得众多教师只对自己自己的科研成果格外重视，对学生疏于管理。在“班主任对学生学习的关心程度”一题中，有51%的学生选择“对我们的学习漠不关心”，超过半数，15.7%的学生选择“对学习不认真的同学及时进行引导”，只有33.3%的学生选择“定期对全班学生进行关于学习方面的教导”，越来越多的老师不花时间和精力与学生交流，把大部分时间用在科研上面，甚至有的老师把主要精力用在校外挣钱上。这样，在学生产生学习倦怠的时候不能够及时发现，进行教育引导。

“近朱者赤，近墨者黑”是众人皆知的谚语。周围的环境和氛围可以在无形中对人产生自觉或不自觉的影响。对于“你周围不良的学习情绪或状态会不会影响到你的学习”一题，只有7.8%的学生选择“不会影响”，17.6%的学生选择“较少影响”，62.7%的学生选择“在一定程度上影响”，11.8%的学生选择“很大程度上会影响”。可以看到，被影响的学生占到绝大多数，因此可以得知学习氛围是学生产生学习倦怠的一个重要原因。

（四）在社会方面，受就业压力和读书“无用论”思想的影响

近年来，“就业”成了一些主流媒体、网络上频繁出现的热门词汇之一，尤其是高校大学就业问题引起了社会的广泛关注和热议，在校的大学生也不可避免地会受到种种影响。那么，在校大学生对于就业的选择和自己在校的学习之间的关系是如何处理的呢？我们在问卷设计上采用了一个情景假设的题目：“假设你的家人已经为你找好了一份比较好的工作，你会怎么办？”据调查结果显示：60.8%的人选择了“接收工作，认真努力学习提高技能，为胜任工作作准备”；31.4%的人选择了“持保留的态度，如果自己找不到就接受”；2%的人选择“接受工作，只等拿文凭”；还有2%的人选择“拒绝工作，努力掌握技能，凭自己本领找工作”。

很显然，绝大数的大学生都倾向于要通过努力学习来提高自身的能力，只有