词汇在英语学习中的意义
说说初中英语单词的重要性
说说初中英语单词的重要性初中英语学习是学生接触外语的第一步，在学习初中英语的过程中，单词是学生最基本的词汇积累。
单词是构成语言的最基本要素，也是语言沟通的基础。
初中英语单词的重要性不言而喻。
下面我将就初中英语单词的重要性进行论述。
初中英语单词是语言基础。
语言能力是学生学习英语的核心，而掌握单词是语言能力的基础。
只有掌握了足够的单词量，学生才能够进行基本的语言交流。
初中英语课程中也会有大量的阅读理解和写作，而阅读和写作的基础就是词汇量。
如果学生的单词量不够丰富，就难以理解和记忆阅读材料，更无法进行有效的写作表达。
初中英语单词是语言学习的基础，对学生学习英语至关重要。
初中英语单词是语言表达的工具。
语言是交流的工具，而掌握了单词，学生才能够用它们来表达自己的想法。
在生活和学习中，人们需要用语言进行交流沟通，单词就是表达和交流的关键。
通过掌握单词，学生可以更自如地进行对话、询问、描述等，从而更好地融入到外语环境中。
对于初学者来说，掌握单词是打开外语世界的第一把钥匙，也是建立自信的第一步。
初中英语单词是外语学习的桥梁。
随着全球化的发展，学习一门外语已经成为学生们的“必修课”。
而英语作为全球通用的语言，对学生的未来发展和国际交流也至关重要。
而初中英语单词的学习，正是学生打下英语学习基础的第一步。
掌握了足够的单词量，学生才能够更好地进行听说读写，更好地了解和走向世界。
而这种全面的语言能力，也将成为学生未来发展和成就的基础。
初中英语单词的重要性不言而喻。
它是语言学习的基础和基石，是语言表达的工具和桥梁，也是开启外语学习世界的第一把钥匙。
我们作为初中英语学习者，一定要重视单词的学习，多积累、多记忆，才能够更好地掌握英语，更好地走向世界。
有关词汇教学在英语学习中的重要性
有关词汇教学在英语学习中的重要性在英语学习中，词汇是非常重要的一部分。
掌握更多的英语词汇将使我们更加自如地交流，在阅读和听力方面也会更加顺畅。
因此，词汇教学在英语学习中至关重要。
首先，词汇是英语学习的基础。
如果你没有足够的词汇量来表达自己的想法，那么你会感到自己被拦住了。
因此，词汇是我们可持续学习英语的基础。
其次，词汇是英文阅读和听力理解的关键。
有足够的词汇量，可以让我们阅读英文文章和听力材料时更流畅，也能解决那些让人难以理解的句子和表达方式。
第三，词汇可以扩大我们的表达能力。
掌握更多的单词使我们能够更准确地表达想法和情感，而不必依赖简单和相同的表达方式。
这样，我们可以更容易表达我们的观点，同时与他人交流时也会更流畅。
第四，良好的词汇教育可以提高我们的自信心。
当你在与英语为母语的人交流时，你需要克服语言不够流利的困难。
如果你的词汇和语法比较精通，你会感到更加自信和自由。
自信的态度会有助于我们更轻松地让我们的思想和想法传达给他人。
第五，透过积累词汇可以更深入地了解英语的文化。
在英语的学习过程中，我们无法忽略和文化的关系。
掌握一些地道的词汇可以帮助我们了解文化中的细节和差异，即使我们没有机会亲身体验这些文化现象。
在实施词汇教育之前，我们最好考虑到以下几点：首先，单词的教学需要考虑到使用场景和相关联内容。
通过生动的例子，我们可以展示和描绘出单词概念，这样以后学生们，可以更加容易记忆和归类。
其次，单词的教学方式需要更加灵活多样。
听力、口语、阅读和写作这四个元素都需要循序渐进地加强，这样可以树立一个完整的学习体系。
在每个阶段之间切换实战也是学习的一个重要部分。
第三，需要给学生配备各种辅助工具和支持。
通过网络上词汇工具，单词测试，英语字典和词法材料，我们可以更好地积累并掌握单词。
最后，需要关注学生的体验以及学生对词汇教育需求的反馈。
我们可以结合各种形式的反馈调查，以了解学生们在词汇教育中遇到的问题，这可以帮助我们了解何时应该调整教学内容和阶段性的规划。
高中英语词汇学习的重要性及其策略
高中英语词汇学习的重要性及其策略高中英语词汇学习的重要性第一，词汇是语言的建筑材料，是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。
没有它，高楼大厦就无从盖起，通天大道也无从铺就。
学生学习英语，没有一定的词汇作基础，要想获得较强的听说读写能力是很困难的。
英国著名语言学家D.A Wilkins曾说：没有语法，人们不能表达很多东西;而没有词汇，人们则不能表达任何东西。
只有打好坚实的词汇基础才能卓有成效地在听说读写诸方面得到提高和发展。
第二，加强词汇教学不仅是原教学大纲，也是新课程标准的明确要求。
原教学大纲要求学生在高中阶段掌握1200个左右的常用词及固定搭配，要读得准，听得懂，会拼写，能辨别单词的词类和词义，并能在口笔语中正确运用。
此外，还有800个左右的单词和一定数量的习语及固定搭配要求理解。
另外，大纲对运用拼读规则拼写和记忆单词，根据构词法判断记忆派生词和合成词的词义词类，在上下文中判断学过的兼类词和多义、词的词义词类等能力也提出了明确要求。
在由国家教育部制订，已在部分省区试用的《普通高中英语课程标准(实验)》明确提出了每一级学生应掌握的词汇及习惯用语在数量上和使用上的要求。
例如，目标八级中规定：学会使用3000个单词和400500个习惯用语或固定搭配;运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度;运用词汇描述复杂的事、行为和特征，说明概念等。
对于参加高考的学生来说，词汇量达到八级，才能适应高考考试的难度。
由此可以看出，新《课程标准》对学生单词量的要求不仅没有降低，反而更高了。
更何况，高中阶段出现的词汇，绝大多数是常用词，是上大学进一步学习英语的基石。
第三，从农村高中教学实践看，对词汇教学的忽视，直接造成了英语教学质量的下降，影响了学生的考试成绩，这一点突出表现在高考中。
从完形填空到阅读理解，重点在于信息的准确获取。
这就要求学生首先在读懂的前提下，才能做出正确的选择和判断。
在完型填空和阅读理解题上，因词汇障碍而影响理解判断的现象则更加突出。
初中英语词汇教学总结9篇
初中英语词汇教学总结9篇第1篇示例：初中英语词汇教学是英语学习的重要组成部分，也是学习英语的基础。
通过词汇教学，学生可以扩大词汇量，提高语言表达能力。
本文将对初中英语词汇教学进行总结，探讨一些有效的教学方法和策略。
一、词汇教学的重要性1. 词汇是语言的基础。
学习词汇是学习英语的起点，也是打好语言基础的关键。
掌握了大量的词汇，学生才能更好地理解和运用英语。
2. 词汇是语言的灵魂。
词汇是表达思想和情感的基本单元，通过词汇运用，学生可以更准确地表达自己的想法和感受。
3. 词汇是语言学习的基础。
在阅读、写作、听力和口语等方面，都需要丰富的词汇量作为支撑。
只有掌握了足够的词汇，学生才能在各种语言环境中游刃有余。
二、词汇教学的策略和方法1. 多种形式的输入。
在课堂教学中，除了传统的词汇讲解和背诵外，还可以通过图片、视频、音频等多种形式的输入，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
2. 语境化教学。
将词汇教学与语境相结合，让学生在真实的语言环境中学习和应用词汇，这样学生能更快地掌握词汇的意义和用法。
通过对话、阅读、写作等活动，让学生在不同情景中运用所学词汇。
3. 多种记忆方式。
利用联想、记忆技巧等方法，帮助学生记忆词汇。
通过单词卡、词根词缀等方式，让学生在记忆词汇的同时提升记忆效果。
4. 多种练习形式。
词汇教学不仅要注重记忆，还要注重运用。
通过填空、选择、造句等多种练习形式，帮助学生巩固所学词汇，提高语言能力。
5. 激发学生学习兴趣。
通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，提高学习积极性。
1. 定期测试。
通过定期测试的方式，检测学生对词汇的掌握情况，及时发现问题和不足，帮助学生针对性地加强练习。
2. 词汇积累记录。
要求学生建立起自己的词汇积累表，每周记录新学习的单词及其意义和用法，及时复习并巩固记忆。
3. 课堂表现评价。
通过课堂问答、作业、小组合作等形式，评价学生在词汇教学中的表现，以及学生的学习态度和参与度。
英语词汇学详细阐述词的意义与词的语用意义不同之处。
英语词汇学详细阐述词的意义与词的语用意义不同之处。
词的意义是指词所表示的事物或概念的内涵。
在英语中，词的意义有
时是明确的，比如“cat”（猫）表示一种动物，而有时则需要通过上下
文来确定其意义，比如“bank”（银行）可能指的是银行或河岸。
词的语用意义是指词在特定语境下所承载的语言功能。
同样的词在不
同的语境中可能会产生不同的语用意义。
比如，“I just cleaned the bathroom”（我刚刚打扫了浴室）中的“just”表示时间的近，而在
“Just do it”（就做吧）中的“just”则表示语气上的鼓励或劝告。
与词的意义不同，词的语用意义是由上下文和社会文化因素共同决定的。
语用意义有时具有隐晦、暗示性的特点，需要读者在了解词的语用背
景和文化内涵的基础上进行理解。
对于学习英语的学生而言，掌握英语词
汇的语用意义也等同于掌握英语语境和文化背景，这有助于提高学生的交
流能力和文化素养。
总体而言，英语词汇学的研究包括词的意义和语用意义两个方面，词
的意义主要是词所表达的事物或概念内涵，而词的语用意义主要表现在特
定语境下所承载的语言功能，需要考虑上下文和社会文化因素的影响。
对
于学生而言，掌握英语词汇的意义和语用意义都是非常重要的，能够提高
学生的语言理解能力和表达能力，帮助学生更好地适应英语语言环境。
基于英语学习活动观的小学英语词汇教学
基于英语学习活动观的小学英语词汇教学小学英语词汇教学是英语学习的基础，对于学生的英语学习能力和语言表达能力起着至关重要的作用。
在教学中，可以通过各种学习活动来激发学生的学习兴趣，促进他们对英语词汇的理解和记忆。
本文将以英语学习活动观为基础，探讨小学英语词汇教学的重要性以及如何运用学习活动来提高学生的词汇掌握能力。
一、英语词汇教学的重要性1.词汇是语言的基础词汇是语言的基础，是语言交流和表达的重要工具。
学生掌握了足够的词汇量，才能够进行有效的语言表达和沟通。
因此，在英语学习过程中，词汇教学的重要性不言而喻。
2.词汇是语言能力的关键词汇是构建语言能力的基础，学生掌握了丰富的词汇，才能够进行有效的听、说、读、写等语言技能实践。
因此，词汇教学直接影响着学生的语言能力发展。
3.词汇是学习其他学科的基础除了英语学科本身，词汇教学还对学生学习其他学科有着积极的影响。
比如，学生掌握了一定量的英语词汇，可以更好地理解英语科技文献、跨学科知识等，促进其他学科的学习。
4.词汇是学习语言文化的桥梁通过学习词汇，学生可以了解到不同国家和文化的语言特点和习惯用法，从而拓展自己的文化视野，增加对外语文化的了解和认知。
二、运用学习活动促进英语词汇教学在小学英语词汇教学中，运用各种学习活动是非常有效的方法，可以激发学生的学习兴趣，增强学习的互动性和实践性。
下面介绍几种常用的学习活动。
1.单词卡片游戏单词卡片游戏是一种常见的英语词汇教学活动，通过游戏的方式，可以增加学生对英语词汇的记忆和理解。
教师可以准备一些卡片，上面写着不同的英语单词，然后让学生分组进行游戏。
比如，教师口头念一个单词，学生需要快速找到对应的单词卡片，并举起来。
这样的游戏既可以检验学生对词汇的掌握情况，又能够增强他们的学习兴趣。
2.词汇记忆挑战赛词汇记忆挑战赛是一种通过比赛形式促进学生词汇记忆的活动。
教师可以将学生分成若干小组，然后给每组出一些词汇进行记忆。
接着，每组派出一名代表进行挑战，通过问答、接龙等方式进行词汇记忆的比拼。
浅谈英语词汇教学意义和方法
浅谈英语词汇教学意义和方法
英语词汇教学具有重要的意义。
它是英语学习的基础，是英语运用的
基础。
如果学生掌握了一定数量的词汇，他们才能理解课文，才能在平时
的交流中发挥优异的表现。
有效的英语词汇教学既要求学生能掌握一定数量的词汇，又要求学生
有效的记忆和运用词汇。
因此，要提高学生的英语词汇水平，老师应注重
教学方法的选择，确保学生真正理解这些单词的意思，学会认识、记忆、
拼写和恰当使用它们。
1、集中注意力。
让学生注意词汇的形式、朗读和拼写等，让学生学
会记忆单词的意义、形态、拼写和正确用法。
2、举例使用。
在教学过程中，老师可以找出一些常用的句子或例句，让学生能快速理解词汇的搭配用法和词汇的正确用法，以此来提高学生对
词汇的掌握程度。
3、引导学生注意细节。
学习词汇时，要让学生注意细节，比如学习
时应注意复数形式、变化等，使词汇能够得到系统的学习、记忆。
4、重复训练。
重复训练是促进学生掌握词汇的有效方法。
在课堂上
反复练习本单元所学词汇，通过活动启发学生回忆、运用，以加深学习效果。
通过这些办法，可以有效的提高学生掌握英语的能力，提高学生的英
语水平，拓宽学生的视野和思维，让学生能够在日常生活和学习中熟练运
用英语。
单词在英语学习中的重要性
单词在英语学习中的重要性英语作为国际通用语，其重要地位越来越得到大家的共识。
因为，“我们不能忽视一个巨人的存在”（英国某语言专家语）所以，我们要下定决心，排除万难，掌握英语。
而构建英语大厦的基础就是单词。
1.词汇学习的重要性。
英语能力培养程序：词汇——语法——听——说——读——写。
英语高分训练程序：词汇——读——写。
这两套程序是语言学和认知学研究的成果，次序千万不能颠倒。
词汇是基础，是素材，是细胞，不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分；阅读是中国人学习外语的最佳途径，也是目前各类外语考试的最主要题型；写作是掌握外语，检验自己水平的最主要方式。
2.词汇的学习最困难。
如果有人说不，他是“唯心主义”。
那既然如此，有无捷径呢？这儿就有一条捷径，穿越时光隧道，到达梦幻之境。
词汇的学习要以变应变，在不同阶段要有不同的方法。
想想你是如何记住f ace 和pencil的？无他法，死记硬背。
所以，从原理上说，词汇的学习离开死记硬背是不行的，因为外语学习要点在于记忆，死记硬背好比打基础，离开了他，毫无大厦可言。
如果你的词汇量在5000以下，买一本词汇书，词汇量在3000（背功不行）5000（背功还行）7500（背功很好）。
选择标准有三：1 有音标；2 有词性；3 内容简单，没有例句。
你是如何记住facial, surface, deface; acclaim, declaim, proclaim的？因为你知道f ace——claim的意义。
所以词根词缀法是你学习词汇第二阶段的方法。
联想记忆法是你学习词汇第三阶段的方法。
唯有联想，才能强力扩大词汇范围。
联想记忆法有时也叫做邪门记忆法，这方面的书很多。
3.如何运用词典扩大词汇量。
关于辞典。
词汇的学习离不开词典，如何选择他至关重要。
我们做一个Prediction，70%的人用的是牛津和朗文。
但是你如果想在英语学习的领域有所深造的话，COLLINS COBUILD和WEBSTER’S COLLEGE DICTIONARY 才是最好的工具书。
浅谈初中生的英语词汇量对英语教学的意义
浅谈初中生的英语词汇量对英语教学的意义英语是一门国际通用的语言，对于初中生来说，掌握英语词汇量是学习英语的基础和重要环节。
本文将从多个角度来探讨初中生的英语词汇量对英语教学的意义。
一、拓宽语言表达能力学习英语词汇是为了能够用英语进行有效的交流和表达。
初中生拥有丰富的英语词汇量，可以更准确地翻译和理解英语文章，也能更自如地用英语进行口语表达和写作。
词汇量的增加对于扩大沟通的范围和提高沟通的质量有着重要的作用。
二、提高阅读能力英语词汇是阅读理解的基石。
初中生通过大量的阅读训练来增强自己的阅读能力，而掌握更多的词汇能够更好地理解英语文本的意思。
具备较高的英语词汇量，初中生可以更顺利地阅读英语材料，更深入地理解文章内容，提高阅读的效率和准确性。
三、增强语言应用能力英语词汇在语法运用和句子构成中起着重要的作用。
初中生通过积累词汇并学习其正确用法，可以更好地掌握句子结构和语法规则，提高语言表达的准确性和流利度。
具备较高的词汇量，初中生能够更自如地进行语言组织和应用，提高听说读写的能力。
四、培养学习兴趣和自信心拥有较多的英语词汇量对于初中生来说，无疑是学习英语的一种成就感和自信心的来源。
多学一些单词，初中生会渐渐发现自己对英语的兴趣和热爱，同时也会鼓舞自己继续学习下去。
积极的学习态度和自信心将带动学习效果的提高，进一步促进英语教学的发展。
综上所述，初中生的英语词汇量对英语教学具有重要的意义。
拓宽语言表达能力、提高阅读能力、增强语言应用能力和培养学习兴趣和自信心都是词汇量丰富的成果。
学校和家庭应共同关注初中生的英语词汇积累，为其提供更多的学习机会和资源，以全面提高他们的英语水平，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
关于英语教学中词汇教学的重要性和教学重点的理论研究
关于英语教学中词汇教学的重要性和教学重点的理论研究刘静冬词汇是语言学习的核心，所以词汇教学在英语教学中不可或缺。
词汇学习有助于提高学生的综合语言能力，同时它也需要终身的学习。
提升学生的词汇量，要兼顾词汇的数量与质量、广度与深度。
词汇和语法是语言的基本要素。
学生要建起语言的高楼，需要词汇作为砖块，语法结构作为基本框架。
没有语法的词汇只是一堆垒起的砖头，没有词汇的语法也只是一座四面透风的框架。
词汇的学习也是学生学习语音语法，培养听说读写的基本语言技能，运用目的语进行交流的基础。
本文将着重论述词汇教学的重要性，以及词汇知识与扩大词汇量的含义。
一、词汇教学的重要性1.词汇在语言能力中至关重要词汇教学是英语教学不可或缺的重要板块。
词汇是构筑语言的基本材料，如果语言学习者没有足够的词汇来表达自己的思想及理解对方的思想，即便语法学得再好，发音再准确，也无法用这门语言和他人交流，而如果能正确使用词汇，即便语法不通，外国人也是能听懂他想表达的意思的。
英国语言学家D·A·Wilkins曾说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。
”（Wilkins 1999: 111）可见，词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用。
它直接影响着听说读写。
学生只有具备了充足的词汇量，才能读懂和听懂，才能为写作和口语表达提供“可理解的输入”（文秋芳 1993）。
学生的词汇量越大，阅读和听力的水平越高。
马文惠和文秋芳（1999）指出：“高水平的写作者都有大量的英语词汇……，学生的表达词汇量越大，他们可写的内容也就越多……，主题思想得到充分发挥的可能性越大，文本的质量也越高……”（马文惠、文秋芳 1999: 34-39）写作者的许多困难实际都是缺乏表达词汇所造成的，比如内容贫乏、词不达意、衔接生硬、句型单调、词汇上无亮点等。
词汇在阅读理解中起着其它阅读要素不可替代的作用。
尽管阅读理解还受其他相关背景知识、复杂句型和阅读策略的影响，要提高阅读能力终归需要提高词汇量。
说说初中英语单词的重要性
说说初中英语单词的重要性1. 引言1.1 初中英语单词的学习意义初中英语单词的学习意义非常重要，对于学生的英语学习起着至关重要的作用。
掌握好英语单词是学习英语的第一步，也是最基础的一步。
只有积累了足够的单词量，才能够更好地理解和运用英语。
初中阶段是学生接触英语的起点，因此初中英语单词的学习更是至关重要的。
通过学习初中英语单词，可以提高学生的听力和口语能力。
掌握了单词，就能够更准确、流利地表达自己的意思，更好地理解和回答老师的问题。
扩大词汇量也是初中英语单词学习的重要目的之一，只有积累了足够的单词，才能够更好地理解外语材料，更准确地表达自己的观点。
除了提高听力和口语能力，学习初中英语单词还能够帮助提升阅读理解和写作能力。
掌握了单词，就能够更快速、准确地理解英语文章，更流畅地进行英语写作。
初中英语单词的学习还为高中和大学阶段的英语学习打下了坚实的基础，为日后学习英语打下了良好的基础。
通过学习初中英语单词，还能够培养学生学习外语的兴趣，激发学生学习英语的热情，使他们更加乐于投入到英语学习中去。
2. 正文2.1 提高听力和口语能力Improving listening and speaking skills is one of the key benefits of learning English words in middle school. By familiarizing themselves with a wide range of vocabulary, students are able to better understand spoken English and communicate effectively with others.2.2 扩大词汇量Expanding vocabulary is a crucial aspect of learning English in middle school. As students progress in their English studies, they need to continuously acquire new words to effectively communicate and comprehend the language. Here are several reasons why expanding vocabulary is important:2.3 帮助阅读理解和写作能力学习初中英语单词对于提高阅读理解和写作能力具有重要意义。
词汇在英语学习中的重要性
词汇在英语学习中的重要性导读：我根据大家的需要整理了一份关于《词汇在英语学习中的重要性》的内容，具体内容：英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。
因此，值得我们注意。
下面我为大家分享的是的详细内容，希望对大家有帮助!分析一前不久笔者有意做了这样一个实验：精心摘选了一篇288...英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。
因此，值得我们注意。
下面我为大家分享的是的详细内容，希望对大家有帮助!分析一前不久笔者有意做了这样一个实验：精心摘选了一篇288 词的逻辑思维难度适中的文章，同时让初三、高二、高三同学限时阅读。
结果初三同学用了11.7 分钟，高二同学用了9.5 分钟，而高三同学只用了7.0 分钟。
对于文章后面的5 个理解题，高三同学答对率为100%，高二为85%，初三却只有40%。
这是为什么呢?从随后的问卷调查来看，高三同学说，我们没有碰到生词，读起来又准又快;高二同学说有些生词我们不认识或似曾相识，读起来稍慢点，有的选项不太有把握;初三同学说，这篇文章就是生词太多太怪，读不通，对于后面的理解题，更是没有把握，只好乱选，真是太难了。
接着笔者又进行了听力理解、完形填空、书面表达三项实验，结果反映出了与前面一样的问题，即词汇是他们的最大障碍。
因此，完全可以说制约学生英语水平提高的症结就是词汇量的问题。
长期以来，由于受到应试教育的影响，我们基层教师只把主要精力放在讲解课文、分析语法现象、答疑解惑上，学生也只是一心一意大搞题海战术，根本没有重视听、说、读、写、译的全面发展，没有对语言中最为敏感和活跃的词汇的有效扩充引以足够重视。
教师在讲解语法和教学生解题时所举的例句一般都比较简单，要么是"Is everyonehere?"要么是"I want to go to the cinema with my mother"或"I have never been to America"等等。
浅谈英语学习中词汇的重要性及其策略
浅谈英语学习中词汇的重要性及其策略英语是世界上使用最广泛的语言之一，社会的日益发展，使得掌握好英语显得更为重要。
而要学好英语，就必须要掌握词汇，因为词汇是语言的基本单位。
正如著名语言学家威尔斯所说：“While without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”《老子》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，始于累土；千里之行，始于足下。
”这都充分说明打好基础的重要性，学生的词汇量不足成为高中学生在学习英语过程中遇到的“拦路虎”。
本文针对目前高中学生英语词汇量不足的问题，结合本人在教学过程中的实践，提出以下解决问题的方法和策略，希望能对大家进行英语词汇教学有所帮助。
一、要认识到英语词汇学习的重要性克拉申曾说，“无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解”。
听是获得语言信息及语言感受的主要途径，也是提高其他技能的重要途径之一。
目前，已经有很多的研究表明了影响英语听力的因素是多方面的：学习动机、学习兴趣、学生的语言知识、理解能力等等，其实这些可以归结到一句话来说，那就是他们的底气不足——词汇量少。
词汇是构筑语言的基本材料，掌握一定量的词汇是获取语言知识，提高语言交际能力的必备条件，是语言信息传递的载体。
一个英语学习者的听、说、读、写、译要达到一定的水平，必须拥有相应数量的必备词汇，美国语言学家 Robert Lado 指出：“听、说、读、写、译五种技能对于必备词汇（minimum vocabulary）的要求不尽相同，在口语和写作中，英语学习者在用词上有选择权，可以用学过的，熟悉的词汇代替生疏的词汇，但是在听力训练中，无法进行这样的词汇选择……”由于听力词汇的不可选择性，听对学生的词汇的掌握有很高的要求。
如果词汇掌握差，就会导致对信息处理无法进行，无法达到听力理解的目的。
词汇在英语学习中的重要性
词汇在英语学习中的重要性在英语学习中，没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。
大量词汇认知是培养语言技能的基础，关于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。
词汇量的大小从一个侧面决定了〔外语〕理解的程度。
可以毫不夸张的说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。
词汇是构成语言的最基本材料，是英语的根基，始终贯穿于英语学习的整个过程，是其他方面学习的根本性前提，即单词高于一切!强化单词学习的重要紧迫性不言而喻!针对部分同学单词记忆困难，无规律，无方法，无计划导致整个英语学习不理想的问题，惠民县马承英语引进以艾宾浩斯遗忘曲线为科学依据的"学考乐'单词记忆法。
艾宾浩斯遗忘曲线，由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现。
该曲线在时间和空间上描述了人类大脑对新事物遗忘的规律，简单的讲即人体大脑遗忘遵循先快后慢原则。
但艾宾浩斯遗忘规律是一个具有共性的群体规律，它不合计接受个人的个性特点。
而学考乐研究群体运用大数据科技依据每个人在操作过程中表现出的不同记忆特点、记忆方式及记忆习惯，将该遗忘曲线特别规律具体到个人，在遗忘曲线的基础上为个人〔制定〕极符合自己的数学记忆模型使该曲线与每个人的记忆特点相吻合，使记忆效果如顺水扬帆，一日千里。
(简单来讲即: 马承英语单词班利用科学技术帮孩子实现个性化学习，与每个孩子的记忆特点相吻合，使英语单词学习非常简单，学习时间灵活，最多30个小时就能深入记忆2000个单词。
)2怎么学习英语单词区别学习目标无论做什么事情，我们首先要做的就是确定目标，也就是最后要达到一个什么样的程度。
英语单词的学习也是如此。
不同阶段，不同单词，学习的目标也不同。
如有些单词只必须要熟悉，但是有些单词要求更高，必须要书写。
这些要求一般在考试大纲中会有所体现。
学习单词发音很多人觉得学习单词会有困难，更多的是因为不会发音，不会正确的读单词。
因为很多单词的书写和发音有着密不可分的关系，所以学会音标，关于单词的学习至关重要。
小学英语词汇教学的意义和策略
小学英语词汇教学的意义和策略西营完小英语教研组词汇教学是英语教学的基础组成部分，是学习英语的入门知识。
英语词汇教学包括语音、词形、词义三个方面。
我们说的每一句英语都是由某些具体的英语词汇构成的，英语词汇是否丰富，掌握是否牢固直接影响着英语口语交流表达的熟练程度。
现将从小学英语词汇基础教学的重要意义展开论述，分析小学英语词汇基础教学存在的问题，探索出一系列强化词汇的教学的方法。
一、小学英语词汇基础教学具有的重要意义（1）词汇是语音的入门基础，是语句的基本组成单位。
构成最基本语言单元的一定是词汇，英语作为国际通用语言，具有显著的词汇性，这也是语言的特点。
如果把英语比作成一栋高楼大厦，那么语法句式就组成了大厦的基础框架，而英语词汇便是填满基础框架中的砖块，为大厦提供了最基本的建筑材料。
(2)词汇在英语交际中发挥着不可替代的重要作用。
在英语沟通的过程中，英语语句的信息量，句式的流畅度等都是英语水平高低的重要象征，而对其具有重要影响作用的便是英语基础词汇的掌握度。
英语词汇如果掌握的不好，词汇量低，使人在英语表达的过程中感觉到“词穷”，无法有效地且正确地表达自己想要表达的内容，同时，也会对英语句式好流畅度造成严重的影响，制约着英语交际活动的开展。
所以音，形，义三方面都不可或缺。
1.语音的学习学习单词首先要学习它的读音。
准确的发音会为单词的朗读做好良好的基础。
在三年级学生刚开始学习字母读音、元音音素和拼读规则时，每个音都要帮助引导学生读准。
随着年级的升高，老师在教单词时必须提醒学生容易忽视的单词的重音。
老师应让学生了解重音的重要性。
在学英语的初级阶段，让学生们培养良好的发音习惯是十分必要的。
2．词形的学习词的拼写也是词汇学习的一个重要内容，掌握单词的拼写是记忆单词和读准单词的重要条件，因此要培养学生按发音规则拼读和记忆单词的能力和习惯。
在一些单词中，有的字母 b 和 e 不发音，有时有一个字母有几种读法，如go, shop.这种音形不一致的情况，是学生学习和记忆单词的难点。
英语词汇学习的重要性
英语词汇学习的重要性英语词汇学习的重要性英语词汇学习的重要性1英语是一门学科，更是一种工具，而这种工具的最初价值体现在考试成绩中，我们可以很容易地想象到，一张摆在眼前的英语考试卷，密密麻麻的单词组成了一篇篇阅读理解，如果我们认识单词，知道它的意思、词性及用法，就会很轻松地读懂每一段文字，答题也就很容易了。
如果我们不认识单词，没有准确掌握单词的词性、词根、用法等，将很难对它们作出判断，更是无法下笔做出答案。
很显然，英语单词的学习及记忆是我们考试成绩的筹码，在我们的课堂教学中，我们曾无数次地向学生们强调英语单词学习的重要性，也不断传授着各种各样适合大家背单词的方法，因为英语学科学习的基础是单词，单词是决定他们未来学习英语成败的关键。
高中英语单词的学习方法对于6级词汇，由于其大大区别于4级词汇难度，而向中级难度的词汇过度，是需要下一番工夫专门记忆的。
通过对十几套词汇真题的统计，我们可以得到这样的提示：对动词要给予最高程度的重视，基本要求是在阅读文章中见到的都应该认识。
形容词，副词(以形容词为主)的表现力也很丰富，因而也是学习的重点。
名词基本上都是比较常见的，不会出现极专业化的词汇，词组考得就更少了，建议大家在阅读中记忆常见的，而不需专门记忆。
关于记忆方法，其实是比较仁者见仁的东西，我在这里要说的只是背单词的几个基本原则。
6级词汇有1500左右，我建议大家把这1500个分为30个list(每个list50词左右)，至于先背A后背A等问题，我觉得无所谓，不少朋友说由A背到Z太心烦，可偶从4—6—托—G就是按照这样的次序背的，感觉也不坏呀!这完全是个人习惯吧。
具体操作：1、第一遍要快，每天一个list，50个词，一个月完成。
有人做过一个统计，普通人每日记忆词汇的极限是80个(全部新词)，每天背50个，而且还有认识的，应该不算很多吧?：)第一遍是最难背的，一定要坚持下来!这一遍的目的是全面掌握大纲词汇。
最新的一次6级考试证明，只背词频已经远远不够，还是掌握的全面些为好。
词汇量在英语学习中的重要性
词汇量在英语学习中的重要性一、词汇量的重要性我们的英语教学是TEFL（Teaching English as Foreign Language）即英语作为外语的教学，不是英语作为第二语言的教学，更不是英语母语教学。
根据这种定位，1996年中国国家大学英语教学大纲（非英语专业）规定学生的分级词汇量是：1—4级4000个词，5—6级增加1296个词，六级一共5296个词。
而根据1999年中国国家大学英语教学大纲（修订版），则是六级一共5500个词。
这样对分级词汇量的规定，客观上造成了大学生对词汇在语言学习中的重要性的忽视，他们认为只要能应付考试过关，把这5500个词记住就可以了，其他的词根本不重要。
事实上对英语词汇的学习，远远不止是这5500个词汇的学习记忆。
要学好英语，词汇是至关重要的。
词汇是语言系统的重要组成部分，因此也是语言学习中的重要内容。
对语言学习者来说，词汇可以说是最重要的部分。
拥有大量词汇与语言应用的各个方面都成正比例。
Levelt说过：“词汇是语言产出的驱动力”。
Diller 研究表明，如果我们认识25个单词，平均每一页上我们就认识23%的单词；如果我们认识135个单词，该百分比就达到50%；2500个单词量相应于78%；5000个单词量相应于86%；10000个单词量相应于92%。
Laufer从阅读理解的角度研究后发现：认识5000个单词，阅读理解正确率为56% ；认识6400个单词，该百分比为63%；认识9000个单词，该百分比大约是70%。
同样在写作、口语交际、听力理解等方面也大致如此。
我们在教学中，往往更倾向于重视语法的教学。
这在学习者的学习初期构建出一个清晰的语言框架很重要，而在实际应用中，语法的作用远没有那么大。
一般来说，获得一定量的语法知识之后，词汇学习就成了语言学习中的主要方面。
而且，如果拥有较大的词汇量，接触语法的机会就越多，词汇运作与语法系统之内，在一定程度上甚至决定着语法。
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词汇在英语学习中的意义
词汇在英语学习中的意义
“不积跬步无以至千里。
不积小流无以成江海”，用这句话来解释词汇的意义再好不过，词汇就如同跬步，只有不断地吸收不断的进取，最后读万卷书行万里路，头脑中的词汇让自己的语言措辞都恰到好处，开口便可得知你是否是个博学的人。
词汇也如同小流，词汇的世界是无穷无尽的，在这无穷无尽的词汇世界里，每一个词汇无论是读音，意思，构成都有自己的独特之处，最后词汇构成句子，句子构成段落，段落又形成一篇精美的文章，让人赞叹。
词汇在英语学习中的意义，从宏观来讲，词汇在在整个英语学习中扮演一个基础和根基的角色，从微观来讲,就词汇本身来说，对于英语学习者来说, 学习英语词汇，主要通过听、说、读、写来进行的。
词汇是音、形、义的结合，是语音、意义、语法特点三者统一的整体，
从广义上来说，对于英语这个大概念来说，词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。
英语中有语法，词汇，语音，但是语音，词汇，语法三者相比较，无论从数量上，还是从意义上和用法上来讲，词汇都是最难掌握的。
词汇是作为基础而存在的，他的角色决定了他的重要性。
词汇与语音、语法、句型、课文、口语、听力、阅读、写作教学等都有着密切的关系，词汇贯穿语
言学习的全过程。
如果拥有较大的词汇量，接触语法的机会就越多，词汇运作与语法系统之内，在一定程度上甚至决定着语法。
语言是一个表意的系统，而词汇在这个表意的系统中承担了绝大部分的职责，从而可以说，语言系统是语法化的词汇集合。
在我们这样一个缺少外语环境的国度学习外语，很难自然习得目标语的口语，必须要从语言基础知识学起。
当你的外国朋友说“I’m under the weather”(不舒服,不高兴), 如果你把它理解成“我在天气之下”,那你们的交流将无法继续下去。
如果有人“bite your head off”(呵斥你、训斥你),你非但不理解,还回应“thank you”(谢谢),那你将被“laugh one’s head off”(大笑不已)。
如果你想“take somebody’s scalp”,你不是要“取某人的人头或杀了他”,而是要“战胜他”,要“战胜他”,你就需要“be up to the eyebrows in”,
当然,你需要的是“埋头苦干”,而不是要你整天“皱着眉头”。
因此离开了高效的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也将成为无源之水.词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。
Allen& vallet(1972)曾指出：无论是哪种目标语，词汇在所有语言教学中都是重要因素。
语言学家博林格也曾说过：任何一个掌握了一门外语的人都清楚地知道，主要时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的。
他认为词汇中的信息量大大超过了语言中的其它任何部分的信息量。
自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。
有了足够的词汇量，
即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。
魏尔金斯更是精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。
第二语言习得理论同样认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。
他们认为，词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。
可以毫不夸张的说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。
从狭义上，就词汇本身来说，对于英语学习者来说，词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。
同时有研究表明英语能力培养程序：词汇-语法-听-说-读-写。
英语高分训练程序：词汇-读-写。
这两套程序是语言学和认知学研究的成果，次序千万不能颠倒。
不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分；
想说好英语，词汇量词汇质词汇的灵活运用都有决定性的意义，要掌握英语必须学会一定数量的英语单词。
拥有大量词汇与
语言应用的各个方面都成正比例。
Levelt说过：“词汇是语言产出的驱动力”。
Diller研究表明，如果我们认识25个单词，平均每一页上我们就认识23%的单词；如果我们认识135个单词，该百分比就达到50%；2500个单词量相应于78%；5000个单词量相应于86%；10000个单词量相应于92%。
Laufer从阅读理解的角度研究后发现：认识5000个单词，阅读理解正确率为56% ；认识6400个单词，该百分比为63%；
认识9000个单词，该百分比大约是70%。
同样在写作、口语交际、听力理解等方面也大致如此。
一个学生掌握词汇量的大小和正确运用词汇的程度是衡量其语言水平的重要标志。
在英语中学生掌握词汇数量的多少和运用词汇的熟练程度对语言交际能力的培养有着直接的影响。
词汇的学习是一个质、量并举的系统。
词汇学习的量的因素包含学习者所能达到的词汇量，词汇学习质的因素包括对词义的正确阐释。
词汇量大可以帮助学习者从认知环境中推断出与已知词有关系的生词的意义，也可以帮助学习者根据语境来正确理解已知词的意义。
语言是动态的，只有我们掌握了词汇，才能驾驭语言。
“Without vocabulary nothing can be conveyed”无论从广义角度看还是从狭义角度看，词汇在英语中都有重要并且不可缺少的意义，英语作为国际通用语，其重要地位越来越得到大家的共识。
所以，我们要从词汇开始，在词汇的海洋遨游，排除万难，探索英语的奥妙。