小学生中医药课件

小学生中医药课件
题目一：如何学习好中药化学【引言】中药化学是一门结合中医药基本理论和临床用药经验，主要运用化学的理论和方法及其它现代科学理论和技术等研究中药化学成分的学科。

主要介绍了中药成分的一般提取、分离方法，结构测定的一般程序。

一、项目目标
【科学知识与技能】并使学生掌控中药化学的定义及其研究内容，介绍中药化学成分研究的意义、中药化学的发展现状。

【过程与方法】培养学生科学的学习方法，
【情感态度与价值观】通过自学并使学生践行细致的科学态度，唤起自学兴趣，培育爱国精神。

二、项目分析
1项目重点：中药化学的定义及其研究内容、中药化学成分研究的意义 2项目难点：中药化学的定义及其研究内容。

三、教学策略分析
学习者分析：学生首次学习中药化学这门学科，对这门课程不太了解。

活动策略分析：增加能激励学生兴趣的视频图像。

四．教学准备工作：
1.设备教学视频
2参考资料、
一概述
1 中药化学的学科性质：
中药化学是一门结合中医中药的基本理论，运用现代化学及其它科学的理论和方法，来研究中药化学成分和有效成分的学科。

2 中药化学自学对学生的建议：
掌握中药中有效成分的理化性质、提取、分离、检识的基本理论和操作要点。

其次了解中药各类化学成分的结构特征和分类，外界条件对这些成分含量的影响及化学成分的结构与中药药性之间的关系。

3 研究对象
本学科主要学习和研究中药、特别是植物来源中药的化学成分。

二自学中药化学的目的和意义
1·有利于探索中药防病致病的作用机理
过去就是以身试药，现在可以利用现在化后的`手段积极探索中药食补的促进作用机理。

运用中药化学理论抽取有效成分，确认化学结构，然后用药理学科学知识研究其在体内的稀释，新陈代谢，原产，排出以及各种药理作用，从而阐述中药防病治病的促进作用机理。

2·发生改变药物剂型，提升临床疗效
中药传统剂型服用量大，疗效慢，服用困难降低了在市场上的竞争力。

利用现代化的手段，改革剂型研制开发出高效、优质、安全、稳定的“三效”（高效、速效、长效）、“三小”（剂量小、毒性小、副作用小）、“三便”（贮存、携带、服用方便）的新型中药，中药化学在中药制剂的研制中，起着十分重要的作用
3·有助于掌控中药和中药制剂的质量
中药能发挥疗效作用，在于其所含成分的含量
4·提供更多中药炮制的现代科学依据
中药各种炮制方法都与中药中所含成分的质与量有关，都会影响到中药的性能和治疗效果。

5·不断扩大药源，研发新药
当从中药中分离出一种有效成分后，可根据该成分的化学结构和性质，进一步寻找新的含有该有效成分的药用资源，以扩大药源，利于药物生产。

人类在找寻食物的同时辨认出了药物，因此中药与人类的饮食存有紧密的关系，可以说道药食同源。

同时中药本身就是经过长期若干代人同疾病并作斗争亲身体验，甄选证实有效率而留存下来的。

因此从中药中寻找有效成分的命中率很高，国内外的科学家已越来越重视对中药的研究
五时间精心安排：2课时。

六项目实施：
1理论课程教学
教学内容上，注重基础知识与先进技术和当代科技发展的衔接，及时将中药化学领域的新思想、新思路和新技术融入教学当中，同时注重学生的创新意识和能力的培养，结合我国中药的发展历史，向学生介绍中医中药目前所面临的机遇和挑战，使学生对中药化学产生浓厚的兴趣。

教学方法上，改变传统的单向知识传授的“教学型”教学模式，积极探
索并大胆尝试了课堂讨论式、读书报告式等启发式教学方法，充分体现互动教学的特点，调动学生的积极性，让学生进行充分思考，收到了良好的效果。

在教学手段上，采用多媒体、分子模型模拟等辅助教学手段，使学生更直观感受到所学知识与实际应用的关联和衔接，避免理论与实际的脱节。

2课堂教学教学
教学内容上，实践教学是《中药化学》课程的重要组成部分，教学团队非常重视，主讲教师亲自主持和设计实验教学，多次对实验内容进行更新，引入设计性、综合性实验，以培养学生的独立分析问题和解决问题的能力以及创新能力。

教学手段上，从起我们开始了中药化学实验双语教学的尝试，经过三年的努力和建设，目前已建立了较为成熟的双语教学网站，编写了双语实验教材，学生通过双语教学，掌握了一定的专业词汇及术语，提高了对专业知识的学习兴趣。

教学过程中，对学生严格要求，培养良好的实验技能及科研素质，每次实验前要求学生必须做好预习笔记，对实验的原理及关键点充分掌握，实验过程中正确操作，认真记录，及时提问，实验结束后原始笔记经带教老师签名后才能离开
实验室，并按论文的格式建议书写实验报告。

目前在学校国民教育课题的资助下，正在积极探索“中药专业一体化实验教学改革”，期望通过课堂教学教学的一体化设计及实行，使学生提升中药学专业各门学科之间的相互联系及重要性的重新认识。

3科研促进教学，教学相长
代莱教育观著重学生创新能力的培育，教师在课堂上将多样的科研经验和体会带入课堂教学，将有助于学生技术创新思维的培育和课堂教学动手能力的提升。

我们在讲授生物碱的色谱检识这一节内容时，我们把自己的研究结果以及研究过程中碰到的困难、如何化解等科研经历，带入至教学过程中，不仅填补了教材科学知识相对落后的严重不足，而且引发学生很大的兴趣和对出席科研工作的渴求，同时学会了直面困难不让步，敢于创新的勇气。

加强对学生毕业专题的指导，使学生直接参与国家级、省级、市级等科研项目，并使学生从查询文献、设计实验方案至自己动手操作方式，以至于化解实际问题等方面，受科研和编定新药的系统训练，提升学生的专业综合能力。