2023年鹭鸶教学设计_1

2023年鹭鸶教学设计

2023年鹭鸶教学设计1

教学要求：

1、认识、会写“鹭、鸶、鹤、框、匣、嗜”6个生字。理解“精巧、流线型、悠然、嗜好、铿锵”等词语的意思。

2、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能联系课文内容理解“鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。

4、感受鹭鸶的美，激发对鸟类、对大自然的热爱。

重点难点：

1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能联系课文内容理解“鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。

教学准备：

1、多媒体课件

2、查找鹭鸶图片及有关描写鹭鸶的古诗。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、揭示课题。上课伊始，教师课件出示诗句：“雪花雪衣青玉嘴，群捕鱼儿溪水中，惊飞远映碧山去，一树梨花落晓风。”

学生齐读。师谈话：“这是唐代诗人杜牧写的一首诗，猜一猜写的是什么鸟？”根据回答板书课题：鹭鸶，并课件出示鹭鸶的图片师述：你看，它全身羽毛雪白，有如穿着一件雪白的绒衣，衬托着青玉般的长嘴，漂亮极了。它们成群结队在溪中捕食鱼虾，洁白的身影在清澈的水中荡漾。一旦它们被惊扰，就会匆匆离去，在青山的映衬下，它们的姿态是那么的优美，好像晚风吹落一树的梨花，飘洒在天际。

2、鹭鸶又叫白鹭，我们学过描写白鹭的诗歌，同学们还记得吗？（学生背诵描写鹭鸶的古诗）

3、古诗中的鹭鸶和图片中的鹭鸶一样美。那么，郭沫若笔下的鹭鸶又是怎样的呢？让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，读准字音，把句子读正确，读通顺。思考：在作者郭沫若的眼中，鹭鸶是什么？

2、学生讨论，师生交流。课件出示句子：鹭鸶是一首精巧的诗。鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

3、学生朗读感知。教师指导：既然说是诗，就要读出诗的韵味出来。请同学们用轻缓的语气来读这两个句子，把“精巧、韵、散文诗”这几个词语读得稍重一些。

三、自主学习，掌握字词

1、自主学习，记住生字的音、形、义，通过字典或联系上下文理解不懂的词语。

2、检查学习情况。

3、朗读课文，理清层次。

师问：作者从哪几个方面写出了鹭鸶的美？指导帮助学生理清层次。第1自然段：鹭鸶是一首精巧的诗。

第2---5自然段：鹭鸶颜色的和谐、身段的大小都很适宜，美的精巧。第6---8自然段：鹭鸶在觅食、栖息时充满韵味，给人们以美的享受。第9自然段：鹭鸶实在是一首韵在骨子里的诗。

四、赏析课文，品鹭鸶之美

观外形之美

1、课件出示学习任务：作者在开头和结尾都赞美鹭鸶是一首诗，表现鹭鸶具有诗一般的美，那么鹭鸶那韵在骨子里的美到底表现在哪里呢？自由地读第

1---5自然段，把具体描写鹭鸶的语句画出来。

2、学生自主学习，组内交流，教师及时了解情况。

3、学生汇报。作者从色素的配合和身段的大小来描写鹭鸶的美。课件出示；

A、色素的配合，身段的大小，一切都很适合。（概括描写）

B、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。（具体描写）

4、指导朗读。抓住“增、减、长、短、素、深、白、黑这几组反义词的语句进行对比朗读，注重轻重缓急。在朗读中体会鹭鸶外形的确优美如诗。

2023年鹭鸶教学设计2

一、导入

今天，老师带来了一位新伙伴。

出图

认识它吗？

试着读读它的名字

伸出小手，跟老师一起书空，师板题。观察：什么结构？怎么写才美观？

老师之所以想让大家把这两个字写美，是因为鹭鸶本身就是一种非常美的鸟，今天，我们一起来走进郭沫若老先生的散文，感受它的`优美。

二、学文

1．自己试着读一读，看准字音，字字入目，句句入心，争取把__读正确、读流利。

2．谁来展示一下自己的朗读水平？

师时评，正音

解决“优美”、“铿锵”，指导读优美最后一节。

3．带问题默读，思考：鹭鸶是一首的诗？你从哪看出来的？

4．你是怎么理解精巧的？从2、5节中找答案。

PPT

我们之所以说鹭鸶是一首精巧的诗，是因为……

三、过渡

1．鹭鸶不仅是一首精巧的诗，还是的诗？（韵味无味）老师很想和你们一起来感受一下，生读第六节。

2．描绘的景色真像一幅画，画中鹭鸶在干什么？谁能给这幅画起一个贴切名字？

3．置疑：我觉得，不准确，说捉鱼吃鱼才更准确，你觉得呢？

鹭鸶像优雅的贵妇，闲庭信步在水边，悠闲地垂钓着。那么温柔那么娴静。

一钓钓出百种味，只这一个字，就让我们感受到了韵味无穷。

4．同桌读读七八两节，商量商量，各取个什么名字合适呢？

5．望哨图

它是在望什么呢？

联系生活实际想象，作答

6．低飞图

闭眼联想，夕阳最后一抹柔光斜斜地铺在水面上，半江瑟瑟半江红的水边，通红的火烧云低垂着，偶有一只鹭鸶伴着晚霞翩然起飞，她优美的身形映照在水面上，让人不禁陶醉：喔，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。鹭鸶优美的身形在空中划过一条弧线，让人不禁感慨：此鹭只应天上有，人间能得几回见哪。此情，此景，是大自然的又一杰作，拥有这样美的享受，怎么不令人感念：因为，这，是乡居生活的一种恩惠啊。

孩子们，睁开眼睛，此刻，你对鹭鸶怀有怎样的感情？

揣测一下，作者对鹭鸶又有怎样的情感？

四、升华

郭老把鹭鸶描写得如此优美，就因为他对鹭鸶、对自然、对生活都倾注了什么样的情感？（对自然、对生活的爱）

五、拓展

喜爱鹭鸶的人自古有之，让我们一起欣赏诗人笔下的鹭鸶吧。

PPT扩展

情真意切是写好__的关键，除此之外，郭老还有非常巧妙的写作方法，速读课文，看看文中哪一部分的写法，最吸引你？

仿写练习

我在第一次打开鹭鸶这篇__时，首先想到了宋玉描写美女的话。

这是抄袭吗？

郭老不是照搬，而是创造性地仿写，看来描绘美好事物的恰如其分，都可以用这样的句式，现在，你们用这样的句式描绘描绘生活中的美好事物吧。

六、指导背诵

七、布置作业

罗丹曾说，美，到处都有……

请同学观察生活，写一写生活中的美。

2023年鹭鸶教学设计3

教学目标：

1、学会6个字。