小学音乐_《小蜜蜂》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小蜜蜂》教案

一、教学目标：

1、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》。

2、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

3、能用手势随小提琴曲《蜜蜂》的音乐划一划旋律的走向。

二、教学重点：

用愉快的声音、活泼的情绪来表现歌曲《小蜜蜂》。

三、教学难点：

歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。

四、教学准备：

多媒体课件、双响筒

五、教学过程：

课前游戏:

上课前，王老师想把自己小时候玩的一个游戏教给大家，这个游戏的名字“两只小蜜蜂”(师教授)

猜谜导入师：欢迎同学们走进快乐的音乐课堂，今天啊，王老师想和同学们猜一个谜语，你们有信心吗？

师：不过王老师的谜语可不一般，老师不用嘴巴说，我呀，要用音乐的方式播放给大家，倾听，这是什么小动物?

(初听小提琴曲《蜜蜂》)

师：这首乐曲的名字就叫《蜜蜂》，它是由德国小提琴家作曲家弗朗索瓦•舒伯特所作它是由什么乐器演奏的呢？（再次聆听小提琴曲《蜜蜂》）

生：小提琴、钢琴

师：这首乐曲是由小提琴主奏的，你们知道小提琴师什么乐器吗?他是用来吹的？弹的？

师：小提琴是用来拉的，它属于弓弦乐器，那小提琴又是怎样拉的呢？让我们模仿一下拉小提琴的样子！

师：这首乐曲就是采用了小提琴独特的音色和比较活泼的小快板速度来描绘了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声。来，伸出右手食指，用自己的线条来感受一下吧！

师：（1）蜜蜂是益虫还是害虫？

（2）蜜蜂能做什么？

（二）寓教于乐

师：这么勤劳的小蜜蜂，你们想不想和它成为好朋友？有一首歌曲《小蜜蜂》，正好表达了同学们的心声，一起去听一听吧！

1、初听歌曲

师：今天啊，我们就一起来学习这首好听的德国儿歌《小蜜蜂》，让我们再来听一遍，听得同时想一想，蜜蜂飞舞时会发出怎样的声音？

2、再听歌曲

（1）蜜蜂飞舞时会发出怎样的声音？

（2）嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？

（3）四分休止符的教学

3、复听歌曲

师：听一听，歌曲又是怎样赞美小蜜蜂的呢？

{我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中}

{为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动}

{花蜜采的又多又香，高高兴兴飞回蜂房}

师：听老师是怎样读的？（加入双响筒）你能像老师一样有节奏的把这几句赞美小蜜蜂歌词读一遍吗？

4、生生接龙读歌词

师：这首歌曲一共有3段，那我们就分3组，看一看我们班同学的配合能力。

4、学唱歌曲

（1）唱旋律

师：小蜜蜂听到同学们整齐的朗读声，飞的更起劲了，让我们看一看，它们都飞到哪里去了？（播放旋律图）小蜜蜂可真勤劳。瞧，不一会儿，就飞出了3条优美的旋律线，我们一起把旋律唱一下吧！（2）找相同旋律

师：仔细看，这三条旋律有什么特点？那它们的音符也是一样的吗?（完全一样）

（3）跟琴摩唱单句

师：来，身体坐端正，眼睛看歌词，注意听，老师弹哪一句，你就大

声把它唱出来！

（4）跟琴演唱第一段

师：我觉得还可以唱的更好！来，跟老师把赞美小蜜蜂的歌词再唱一遍！

（5）难点突破

(6)齐唱

师：声音越来越好听了，让我们面带微笑，保持开心的心情，完整演唱一边吧！

（三）拓展延伸

1、分角色扮演

师：它呀，想请大家去花园里走一走，想一想花园里都有什么？••小蜜蜂啊，想考考大家，请大家想一想，你最想扮演花园里的什

2、表演小蜜蜂

师：小蜜蜂说了，春天到了，森林里的小花小草都长出来了，它呀，要去森林里采蜜！你们想不想？同学们，让我们唱着歌，跟随小蜜蜂一起去采蜜吧！

（四）小结

师：快乐的音乐课堂又要结束了！你们玩的开心吗？这节课你有什么收获呢？希望同学们在以后的生活中也能学习这种吃苦耐劳，勤劳刻苦的精神。蜜蜂是我们的益虫，我们要保护爱护它。让我们做一只辛勤的小蜜蜂，飞出教室，去感受大自然美好的春天吧！

学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。“蜜蜂”是学生比较熟悉和喜欢的小动物，他们在生活中已通过实物、电视、动画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂”，但对于用音乐来表现“蜜蜂”的学习还是首次。

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，尤其是低年级段学生的性格特点。所以本课通过聆听乐曲，展开丰富的想象以及老师的话语引导，启发学生模仿蜜蜂嗡嗡声及振翅飞舞的动作。

对于二年级的学生来说，识谱教学一直是比较枯燥和困难的环节，为了避免这一环节的枯燥，我利用多媒体动画进行识谱教学，利用高低不同的音符花给学生创造出旋律的高低起伏的视觉冲击，并引导学生用小蜜蜂“嗡嗡”的声音模仿歌曲旋律进行歌唱，加深了对音乐的记忆。这样既激发了学生的兴趣，又提高了学生对音乐的感受和创造能力。

效果分析

这节课是根据音乐教学的特点和二年级学生的心理特征，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力设计的寓教于乐、新颖独特的音乐课。教学内容丰富多彩，教学方式生动活泼，既发展了学生的想象力，又增强了学生学习音乐的兴趣和表现音乐、创造音乐的意识。

整节课中，学生都在教师创设的情境中进行学习，以猜歌的方式

使孩子熟悉小提琴乐器的音色及蜜蜂振翅飞舞的音乐形象，并通过画旋律线使孩子感受乐曲的起伏，感受其变化。

学唱歌曲时，使孩子通过律动、接龙等方式在轻松愉快的氛围中在“情景”中学，加深对小蜜蜂的认识和了解以及对音乐的记忆。利用多媒体直观演示旋律音符的变化，学生在玩中突破识谱的难关。通过这节课的音乐学习，学生对益虫有了更深的意识，启发了学生从小爱劳动以及保护、爱护益虫的思想。

教材分析

《小蜜蜂》是人音版义务教育课程标准教材音乐二年级下册的一节以歌曲为主的音乐课，学生声情并茂的歌唱是教学的重点。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，四二拍，这首歌曲仅用五个音学成，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句是主题，防腐蚀勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全完全重复，首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。本节课采用生动的旋律和活泼的节奏，淋漓尽致的用音乐描绘出蜜蜂漫天飞舞的形象，在音乐中感受蜜蜂“飞呀飞”的形象。

评测练习

1、学生掌握歌曲后，加入动作进行表演唱，感受蜜蜂辛勤劳动的

形象。

2、本节课有哪些收获？并对其加以延伸拓展。