2023一年级数学上册课件(十三篇)

2023一年级数学上册课件(十三篇)

(电脑演示：书柜图。) ①这是什么呀?书柜有几层?里面都放了些什么东西?外面呢?(小狗、小镜子) ②看到这幅图，你能运用今天所学的知识提出不同的数学问题吗?请同学们四人一组互相提问并回答问题。学生四人合作：一生问，余生答。

③汇报。 2.律动(配乐说儿歌、做手势)。 (1)请同桌面对面地说一说五官的位置关系。 (2)老师说口令，学生听口令指五官。(3)老师把你们刚才说的五官的位置关系结合今天所学的知识编了一首儿歌，想不想听一听?(师配乐示范说) (4)请学生配乐说儿歌做手势。两只小手伸出来，上上下下分明白，左手在上右手下，右手在上左手下，我们一起指一指，鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴长在鼻子下，五官端正真好看!真好看! 四、巩固练习 1、看图说位置关系。老师想问问大家，你们去过南方吗?没去过南方的同学别遗憾，现在老师带你们一起去看看南方的风景画。这幅画美吗?美在哪儿?对!小桥、流水、小船、人物构成了一幅美丽的图画，你能运用今天学习的知识结合图说一句话吗? 学生观察反馈的结果可能是：①人在桥的上面，桥在人的下面。②河水在人的下面，小船在桥的下面。③其他。 2、数学游戏：分房子。美丽的森林动物园又为小动物们盖了一座新房，

管理员叔叔正准备把房子分给四只小动物，可是小动物各有各的

想法，你们能帮小动物按照它们的想法住进新房吗? 住在最

下面，是第层; 住在最上面，是层;第2层住的是谁，它在的

上面，的下面，第三层呢?你为什么要这样分? 大象说它太重了，想住在最下面的房间;小猫说它想住在最上面的房间;小兔说

它想住在小猫的下面和小狗的上面，小狗说它想住在大象的上面。

同学们，请你帮它们安排好房间好吗? 师小结：由于同学们的

热心帮助，小动物们都高兴地住进了新家。它们夸你们真是一群

热心助人的好孩子! 3、巩固深化，拓展创新。 (1)聪明屋。老师带你们到聪明屋去看看，今天它给我们出了一道什

么样的难题? 有三个小女孩分别叫小红、小兰、小英，她们住

在同一座楼里，小红住在小英的楼上，小英住在小兰的楼上，请

你猜猜看小兰住在哪儿? 现在每个小组都有写有三个小朋友

名字的卡片，请四人一组摆一摆，看看小兰到底住在哪层楼? 学生根据题意讨论，按楼层摆卡片。全班交流反馈。 (2)正反

口令游戏。①听老师口令，学生指方向。如：老师说“上”，学生指“上”。②听老师口令，指相反的方向。如：老师说“上”，学生指“下”。五、课堂小结师：

这节课你们学得高兴吗?在我们的生活中，还有许多有着“上”“下”关系的物体，数学就在我们的身边，让我们用我们

明亮的眼睛去发现身边的数学吧! 一年级数学上册课件篇11 教学内容：课本P18—P19例2、例3 教材地位：本节课是义

务教育新课程标准实验教材人教版小学数学二年级上册第１８至

１９页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减

一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算

的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。教

学目标：1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位

数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。2、技能目

标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。

3、情感目标：让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

教学重点：理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。

教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。教学方法：

叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。本课力求以学生为

主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维

的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使

学生理解算理，掌握算法，同时渗透“类比”的数学思想方法

教学用具：小棒教学过程：一、旧知复习，温故知新

1．根据老师的操作，快速说算式：①放6根小棒，拿走2根，

还剩多少根？（6－2=4）②先放1捆，再在旁边放4根。一

共多少根？拿走8根，还剩多少根？不够减怎么办？（ 14－8=6）

③先放3捆，再在旁边放6根，拿走9根，还剩多少根？（36-9=27） 2．快速抢答：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9 【设计意图：在复习“两位数减一位数的退位减法”的计算方法的基础上，让学生理解个位不够减时向十位借“1”当做“10”，进而为“两位数减两位数的退位减法”计算方法的探究做铺垫。】 3．列竖式计算：52-21 79-37 65-24 （在练习本上独立完成）【设计意图：复习“两位数减两位数（不退位减法）”的笔算方法，在此基础上再类推“两位数减两位数（退位减法）”的笔算方法。】二、揭示课题，明确目标。同学们已经能够快速准确的进行“两位数减一位数的退位减法”和“两位数减两位数的不退位减法”，那么，今天，我们将一起来继续研究“两位数减两位数的退位减法”。三、主动探究，体验方法。 1、教学例2：出示主题图，寻找数学信息，提出数学问题：我们上节课已经知道了北京比多伦多多多少票可以用56-22来计算，那如果想知道北京比巴黎多多少票？你会列式计算吗？（1）独立列出算式，并结合前面所学的知识认真思考计算方法。（建议：摆摆小棒。）（2）同桌交流算法。（教师巡视指导）（3）全班交流算法。（先放56根，个位拿走8根，怎么拿？就从十位退一，合个位6根，也就是16―8=8 ，再把十位上4个十减去1个十剩下3个十，即30,30+8就是38。）（4）

探究竖式写法：竖式怎么写？ a、56-18，竖式该怎么写？谁跟谁对齐？（相同数位要对齐） b、想一想：先算什么？够减吗？不够怎么办？（个位不够减就从十位退1当10） c、个位不够减就从十位退一，可是怎么才能记住从十位上退了1呢？（在被减数的十位“5”的上面点一个小圆点，这个小圆点叫做退位点） d、那么现在个位上该怎么算呢？(1.把被减数的个位数加10再减；2.把十位上退下来的1当做10，用10先减去8，再把剩下的2加上被减数个位上的6得8。) e、现在十位该怎么算？被减数退1后，十位上发生了什么变化？（被减数的十位数减1后再减去减数的十位数）【设计意图：“从十位上退1”的含义及原因和“从十位退1，十位上就少了1”的道理，学生不易理解，且易出错，是教学中的难点。通过借助学具操作的表象，类推出笔算时的方法和道理，充分运用表象作理解算法、算理的支柱和桥梁，揭示自然，学生易于理解，能较好地突破教学中的难点】 f、生自己尝试写一下56-18的竖式。 g、在退位减法时需要注意什么？h、独立完成“多伦多比巴黎多多少票？”然后同桌交流。【设计意图：整个探究环节是创造性教学的核心环节。在这个教学阶段，组织和指导学生积极主动地参与解决新知识所提出的问题的猜测、探索、验证、讨论、交流、概括等到一系列活动，并在活动中理解和掌握退位减法的