人教版(部编版)初中语文七年级下册 登幽州台歌-全国一等奖

《古代诗歌五首》教案

第一课时

教学目标：

1、把握节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。

2、掌握诗歌主要内容，理解诗意及作者的思想情感。

3、学会运用一般的诗歌鉴赏方法：诵读——理解（译读）——品析。

教学重难点：

教学重点：掌握诗歌主要内容，理解诗意及作者的思想情感。

教学难点：学会运用一般的诗歌鉴赏方法：诵读——理解（译读）——品析。

教学方法：

讲授法讨论法

教学过程：

一、情境导入新课：

中国是诗歌的王国，唐代又是中华民族诗歌最为鼎盛的时代，优秀的诗歌即是诗人心志胸怀的体现，更是我们窥探中华文化的重要途径。今天我们一起来学习两首极具代表性的唐诗——《登幽州台歌》《登飞来峰》。我们先来学习第一首《登幽州台歌》。

《登幽州台歌》

1、读懂诗歌

（1）通读诗歌。（注意字音、停顿和语调）

学生自读，探索技巧。

明确：

前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆（chuàng）然/而/涕（tì）下。

语调：痛苦、孤独；

语速：低沉、缓慢；

重音：不见、悠悠、怆然、涕下。

学生自读自评，教师点拨。

（2）变形比读。（比比哪种表达效果更好）

原诗：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

新诗：前不见古人，后不见来者。念天地悠悠，独怆然涕下。

明确：原诗比较好，本诗恰恰是因为保留了这两个字进行了语气上的停顿，所以才使得作者这种悲伤痛苦之情表达的淋漓尽致。本诗的停顿节奏不同于以往的二三节奏，而是一二二，这种节奏的变化形成了五言中独有的现象，从而有了一种特殊的音韵美。

（3）译读诗歌。（结合课下注释）

学生译读并展示，老师点拨。

明确：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。

只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。

2、品读诗歌

（1）本诗言简意赅，但情感饱满，作者是怎样达到的呢

（学生小组讨论发言，老师点拨总结）

明确：

①破题：关于幽州台

幽州：郡名，唐属河北道，治蓟，故城在今北京西南。幽州台：即蓟丘、烟台。因燕昭王置金于台，在此延请天下奇士，又称黄金台。诗句中的“古人”“来者”也就是像燕昭王一样的明君。

②强烈情感

作者在这首诗歌中表达了怎样的情感这又是一位怎样的诗人呢

背景资料：

据史料记载，《登幽州台歌》作于武则天万岁通天元年（公元696年），当时陈子昂已35岁，陈子昂自入仕之日（武后至元年，公元684年）起，一直关心国家政事，心系民生疾苦，屡次上书言政，但武后却将主要精力花在权力之争和维护自己的帝位方面，将国家的治理和建设摆在无足轻重的位置，对陈子昂宠而不用。即使陈子昂有卓越的政治才华，却无从施展。万岁通天元年，武则天派建安王武攸宜征讨契丹，陈子昂以右拾遗随军参谋，武攸宜出身亲贵，不晓军事，屡战屡败，而建功心切的陈子昂屡现奇策未被采纳，他恳请分兵一万，自为前驱破敌也被拒绝，最后竟因出谋划策被贬为军曹。陈子昂的雄心壮志大受打击，政治理想几近幻灭，在抑郁怨愤的心境下出征回师后，独自登临历史遗迹幽州台，慷慨悲吟，写下《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》和《登幽州台歌》等诗篇，抒发自己“生不逢辰”的哀叹。

这首诗唱出了历代仁人志士壮志难酬的忧愤，知遇难逢的孤独，时不我待的焦灼，悲怆中激荡着豪情，质朴中蕴含的深思，成为一首震慑人心的千古绝唱。

③意象独到

意象——客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

前、后（纵观时间的长河）天、地（横跨空间的广阔）

意象磅礴，一扫齐梁形式主义，反对“彩丽竞繁，而兴寄都绝”（辞藻华丽繁杂但托物言情却没有了），大力表举“汉魏风骨”，这样的诗作是“初唐四杰”都没有能够达到的文学境界，因此，本诗在唐诗中有无可匹敌的艺术价值。

3、板书设计

《登幽州台歌》陈子昂

时间：古今思想：怀才不遇

空间：天地心情：忧愤孤独

4、检测小结（屏幕出示检测题）

《登飞来峰》

1、欣赏图片，激趣导入。

这就是被人们称为“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的飞来峰，今天我们首先就来学习宋代诗人王安石的《登飞来峰》。

2、齐读诗歌，结合注释，利用想象还原前两句诗歌所描绘的景色。

示例：山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。飞来峰和它上面的宝塔总共多高不知道。单是塔身就是八千多尺。飞来峰高耸入云，千寻塔更是直插云霄，站在塔上，鸡鸣五更天时便可以看见太阳升起。

3、写这样的景色有什么作用呢

明确：为后两句诗歌作铺垫，正是因为攀上这高耸入云的飞来峰，登上这直插云霄的千寻塔，只有这样的高度才不害怕浮云遮住自己的视线。使得诗歌前后紧密勾连，浑然一体。

4、鉴赏“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”

明确：尽管天空中有朵朵浮云，可是我也不必害怕它挡住我的眼睛。因为只要登高就能望远，现在我就站在塔的最高层顶。这里借景抒情，表达了诗人高瞻远瞩,对前途充满信心的豪情和不畏艰难,立志革新的政治抱负。

5、知人论世：

作者为什么会有如此高瞻远瞩、不畏艰难的豪情壮志呢

明确：宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。此诗是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。

6、结合诗歌内容，谈谈诗歌是怎样将写景、抒情、说理结合在一起的

明确：诗歌第一、二句写景，虚实结合，为抒情、议论作铺垫；第三、四句景、情、理交融。写景：高山之巅，浮云重生；抒情：不畏艰难；说理：登高望远。

板书设计：

①②描写景物—雄奇险拔

《登飞来峰》高瞻远瞩、不畏艰难的豪情壮志