一年级语文下册《动物儿歌》第一课时教案
统编小学一年级下册语文 《动物儿歌》第一课时精品教案
5 动物儿歌本课是一首充满童趣的儿歌，主要介绍了小动物的生活习性。
课文插图色彩丰富，展现了动物活动美好快乐的画面；儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，语言趣味盎然，很能引起学生学习的兴趣。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有“虫字旁”。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣地朗读让学生感受课文的韵味。
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些基本特性，还能简单地表达自己的一些看法。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确、规范地学习和运用语言，在课堂上必须联系生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
1．认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2．能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3．通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
重点：识字，写字；有节奏地朗读课文。
难点：了解小动物的一些生活习性。
教师：动物图片；生字卡片；多媒体课件。
学生：预习课文。
2课时1．认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2．归类认识带有“虫字旁”的生字。
一、导入新课。
1．谈话导入，激发兴趣。
孩子们，送走了春天，迎来的便是夏天，你喜欢夏天吗？夏天里你最喜欢做什么？你在夏天里发生过什么有趣的事情吗？(课件展示夏天的图片)2．揭示课题。
你们可知道有一群小精灵和你们一样喜欢夏天，而且它们还喜欢在夏天做有趣的事情呢！你们想知道是什么有趣的事吗？请翻开课本，(板书课题)我们一起去读一读吧！二、自主学习。
1．学生自由朗读课文。
要求：(1)自读课文，读准字音，不会读的字借助拼音读正确。
(2)结合课文插图，找找你认识哪些小动物。
2．展示课文中出现的昆虫图片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
3．学习生字、词语。
这些小动物带着生字宝宝来和我们做好朋友了，我们一起来认识一下吧！①开火车读。
②教师提醒学生读好平翘舌、前后鼻音的生字，注意：“蜻、蜓、藏、粮、网”都是后鼻音，“食、蜘、蛛”为翘舌音，“藏、造”为平舌音。
部编版一年级语文下册《动物儿歌》教学设计(第一课时)
教学《识字5 动物儿歌》第一课时教学设计及反思教学目标：1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写本课的7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌教学重点：认识12个生字，会写7个字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。
教学准备：多媒体课件，田字格黑板。
一、创设情境，引入新课。
同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢的小动物都有哪些特点？二、初读课文，识字学词。
1、看课本上的插图，说说有哪些动物？它们在哪里干什么？2、学生自读儿歌，圈出生字多读几遍。
3、课件出示会认的带拼音的词语：蜻蜓、捉迷藏、造宫殿、蚂蚁、食粮、蜘蛛结网4、同桌互读、指名读、男女生比赛读。
5、去掉拼音读词语，小老师领读，指名读。
6、出示单个生字，学生开火车读。
7、学生小组交流识字方法：你用什么方法记住了哪些字8、教师小结：形声字识字法、偏旁加熟字法、字理识字法。
三、识记多音字。
出示多音字“藏”“间”四、重点指导，强化写字。
1、学生分别观察7个字在田字格中的位置。
2、学生交流哪个字哪一笔要让同学们注意3、教师重点指导“造”和“网”两个字的书写。
4、学生跟老师书空5、学生描红、练写，教师巡视，点评。
五、拓展阅读，体会运用。
1、生字宝宝又回到儿歌中去了，我们再来有节奏的读一读。
2、出示与本课相似的儿歌，大家拍着手有节奏的读一读。
六、随堂写话巩固运用。
用今天学过的字词写一句或一段话，不会写的字可以用拼音代替。
板书设计：识字5 动物儿歌形声字识字法：蜻蜓蚂蚁蜘蛛偏旁加熟字法：迷造食粮字理识字：网教学反思：本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1．集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。
先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
统编版语文一年级下册5动物儿歌第一课时(教学设计)
统编版语文一年级下册5动物儿歌第一课时（教学设计）教学内容《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，歌词简单易懂，节奏明快，富有韵律感。
本节课主要学习儿歌的内容，理解歌词含义，感受儿歌的韵律美，并通过学习儿歌，培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学会儿歌《动物儿歌》，理解歌词含义，感受儿歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过听、唱、读、说等多种形式，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
教学难点1. 儿歌的韵律感和节奏感。
2. 歌词中动物名称和特点的理解。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、儿歌音频。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过图片展示动物，引导学生说出动物的名称，激发学生对动物的兴趣。
2. 新课导入：播放儿歌《动物儿歌》，让学生初步感受儿歌的韵律美。
3. 歌词学习：逐句解读歌词，讲解动物名称和特点，帮助学生理解歌词含义。
4. 歌曲学唱：跟随音频学唱儿歌，注意培养学生的节奏感和韵律感。
5. 语言表达：让学生用自己喜欢的方式表达对儿歌的理解和感受，如画画、讲故事等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调儿歌的韵律美和歌词含义。
板书设计1. 课题：《动物儿歌》2. 歌词及动物名称、特点3. 儿歌的韵律美和节奏感作业设计1. 听唱儿歌《动物儿歌》，感受韵律美。
2. 用自己喜欢的方式表达对儿歌的理解和感受。
3. 家长协助，收集更多关于动物的资料，丰富学生的知识储备。
课后反思本节课通过听、唱、读、说等多种形式，让学生充分感受到了儿歌的韵律美，激发了学生对语文学习的兴趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的语言表达能力。
但在教学过程中，对部分学生的关注度不够，需要在今后的教学中加以改进。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
教学难点需要重点关注的细节在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。
动物儿歌教案第一课时
动物儿歌教案一、教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元第一课，识字的第五课。
本课包括三部分内容：第一部分是课文搭配着生动有趣的情境图，便于学生理解和激发学习兴趣。
第二部分是生字和田字格中的生字，突出了本课重点要教的走之底。
第三部分是本课新词组成的四字词语搭配情境图，充满童趣。
二、学情分析一年级学生活泼好动，注意力易分散，在此之前学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，并能简单表达自己的理解，这有利于本课的开展，老师在教学中可以多加入一些动物的知识，让学生把学习语文和生活实际结合起来，感受学习的乐趣。
三、教学目标1.认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确地书写“迷、造、运、”3个汉字。
2.能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
培养对动物世界的观察和探究兴趣。
四、教学重点认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确地书写“迷、造、运、”3个汉字。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
五、教学难点理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
培养对动物世界的观察和探究兴趣。
六、教学方法创设情景法、讲授法、直观演示法、练习法七、教学过程（一）情景导入1.大自然中有好多小动物，随即课件展示动物的图片，提问学生这些小动物你都认识吗？学生交流：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的名字。
2.看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，这六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，让我们一起来看看他们在干什么吧!3.教师书写并带读课题。
（二）初读课文，认读字词1.教师示范读课文，学生认真倾听。
2.学生自由朗读。
要求：自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，如果有不会的可以举手问老师。
3.认读动物名称（1）找出表示动物名称的词语提问：儿歌里有哪些小动物呢？在课文中圈出动物名称吧。
（2）图文对照读准词语①课件展示相对应的动物图片，教师示范，学生跟读。
《动物儿歌》第一课时精品课教案
“迷”字，预设：走迷宫。你能给“迷”组个词吗？生字卡片认读。教师指导“藏”字
的读音是平舌音和后鼻音，指名读，全班齐读。
（3）课件出示：蚯蚓土里造宫殿，指名朗读。“造”生字卡片认读，教师引导：
“造”和我们刚才学的“迷”字都是走之。
（4）课件出示：蚂蚁地上运食粮。指名朗读。学习“食粮”。“食粮”两个字的识
板书设计：
动物儿歌
谁 在哪里 干什 么
蚂
3
形声字
4
动物，让我们当一当小诗人，模仿“谁 在哪里 干什么”的句式来编一编、实践活动，拓展提升
1.今天学了很多带“虫”的生字，课外去收集带“虫”的字，比比谁认识的多。
2.师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，其实只要我们仔细观
察，用心发现，我们一定可以编出属于我们自己的动物儿歌。
四、朗读韵文，积累语言
1.刚才大家在学习识字时都很认真，我们再一起来读一读。全班齐读。
2.教师引导：小朋友们，你们发现这首儿歌有什么规律吗？红色的是？黑色的是？
蓝色的是？（引导学生发现是“谁 在哪里 干什么”的句式。）
3.老师用斜杠给句子画出了节奏，来试试看按照这样的节奏读的句子是不是更加优
美些呢？ 全班读，男女生赛读。
一年级下《动物儿歌》教学设计
第一课时
教材分析： 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6 种小动物的生活习性，教材配有生动有趣的彩 图，展现动物活动美好快乐的画面。这里写的小动物大都是昆虫，本课要求认识的生字 中有六个是虫字旁的字，应在教学中引导学生了解形声字的特点。作为识字儿歌，教学 时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字 音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什 么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养 学生的语感。 学情分析： 大多数学生对文中提到的六种小动物都有了不同程度的了解，这有利于对儿歌内容 的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能 力。 教学目标： 1.认识“蜻”“蜓”等 12 个生字，会写“网”1 个字。 2.初步感知形声字的构字方法。 3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动 物儿歌。 教学重点： 1.运用形声字的构字方法识记生字。 2.正确、流利地朗诵儿歌。 教学难点： 能仿造课文的写法创编动物儿歌。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板。 教学过程： 一、猜谜导入。 小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语。教师课件出示谜语（小小搬运工，天天 运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。）你知道这是谁吗？
部编版一年级下册《动物儿歌》第一课时教学设计
语文（一下）识字5《动物儿歌》（第一课时）教学设计设计者：李老师一、教学内容《动物儿歌》是一则趣味识字材料，采用儿歌的形式，介绍了六种动物的生活方式。
《动物儿歌》形式上讲究押韵，一共六句，每句七字，句子结构也相同，读起来朗朗上口。
内容上则采用拟人的手法，生动活泼地写出了这些动物自由，快乐的生活，赞美了他们勤劳、团结的品质。
这六种动物的名称都是虫字旁，而且都是形声字，这对于学生集中识记这些汉字是很有帮助的。
二、教学思路本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
三、教学目标1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3.通过继续了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音和辨别形近字。
四、教学重难点重点：正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
难点：通过继续了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音和辨别形近字。
五、教学策略教法:听读看图想象随文识字启发式教学学法：多种方式朗读课文游戏活动合作交流六、教学设计一、明标（1）谈话引入师：孩子们，今天老师请来了几位小客人,你们想认识他们吗？生：想师：它们就藏在今天要学的儿歌里，来，读读课题——《动物儿歌》（2）读标二、自学（一）出示自学任务：1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音读读。
统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时(教案)
教案：统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文一年级下册第五课《动物儿歌》。
这首儿歌通过生动描绘小动物的生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读儿歌，并背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，学生能够培养观察能力和想象力，通过学习儿歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 儿歌的节奏和韵律的把握。
教具学具准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 儿歌挂图或动物图片。
3. 课文文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上挂出的动物图片，让学生说一说这些动物的名字和特点。
2. 教师总结，引出本课课题《动物儿歌》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生认读生字词，讲解生字词的意思。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、朗读理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 教师提问，引导学生理解儿歌内容，了解小动物的生活习性。
3. 学生交流讨论，分享自己的感悟。
四、背诵儿歌（5分钟）1. 教师引导学生跟读儿歌，感受儿歌的韵味。
2. 学生自主背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享所学儿歌，提高家庭氛围。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
板书设计：动物儿歌小鱼儿小鸭子小虾儿小猴子教学反思：本节课通过观察动物图片，引导学生学习生字词，理解儿歌内容，最后达到背诵儿歌的目的。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的朗读和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时（精选10篇）动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇1一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的.特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
五．附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇2一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》二、活动准备：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第1课时教学设计【教学内容】部编版小学一年级语文下册，第五单元识字5《动物儿歌》。
【教材分析】本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
【学情分析】课文介绍了蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛的习性，读起来朗朗上口。
天真活泼的一年级学生大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物的外貌，叫声的不同特点。
但他们的表达的灵活性不够，所以为了锻炼学生语言表达的灵活性，教师可以通过形象的肢体语言激发学生强烈的表达欲望。
【教学目标】1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字，正确、流利地朗读儿歌。
2.通过游戏互动，图片展示，视频观看，互问互答等形式，采用多种形式相结合让同学们更深刻了解动物的生活和其习惯特征。
3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。
【教学重点】识字、写字。
有感情地朗读儿歌。
【教学难点】很多同学对动物的了解只停留在初步的形象认识上，要利用其他的形式比如动画直播等来加深学生对动物的了解和认知。
【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入师：同学们好，现在天气暖和了。
我们一起去森林去看一看。
瞧，来到了美丽的大森林，你看到了什么？预设生：小花小草……师：你听谁在叫呢？预设生：鸟儿在欢唱。
师：森林里还藏着许多的动物呢！咱们边走边瞧，你看我们遇到了谁啊？生：小蛇。
师：喔！小蛇宝宝。
小蛇宝宝要给大家变一个魔术，睁大眼睛看好了。
你看小蛇宝宝说：“变，你看变成了什么字？”预设生：虫。
师：小朋友学过了虫字，这个虫啊，最早是根据我们小蛇宝宝的样子造出来的，后来啊我们的祖先不仅仅把这个字表现为虫，而是把天上飞的、地上爬的、水里游的动物给它们起名的时候通常都会用上这个虫。
5《动物儿歌》第一课时(教学设计)统编版语文一年级下册
《动物儿歌》第一课时（教学设计）教学内容：《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，通过动物们的生活习性，引导学生们了解动物的特点，培养学生们对大自然的热爱和好奇心。
本节课的教学内容主要包括学习儿歌的歌词、理解儿歌的意义、培养学生们对动物的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 学生能够熟练地朗读并背诵《动物儿歌》。
2. 学生能够理解儿歌中的动物特点和它们的生活习性。
3. 学生能够通过儿歌的学习，培养对大自然的热爱和好奇心。
教学难点：1. 学生对动物的生活习性的理解。
2. 学生对儿歌意义的理解和表达。
教具学具准备：1. 教师准备儿歌的歌词和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片展示动物，引导学生说出动物的名字，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习歌词：教师带领学生学习《动物儿歌》的歌词，学生跟读并模仿。
3. 理解意义：教师通过讲解歌词中的动物特点和它们的生活习性，帮助学生理解儿歌的意义。
4. 背诵儿歌：学生分组背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
5. 表达感受：学生分享自己对儿歌的理解和感受，教师进行点评和总结。
板书设计：1. 《动物儿歌》歌词2. 动物特点和它们的生活习性作业设计：1. 学生回家后，向家长背诵《动物儿歌》。
2. 学生用图画的形式，表达自己对儿歌的理解和感受。
课后反思：通过本节课的教学，学生们对《动物儿歌》有了深入的理解和感受。
他们在学习儿歌的过程中，不仅掌握了动物的特点和生活习性，还培养了对大自然的热爱和好奇心。
在今后的教学中，我将继续注重学生们的参与和表达，引导他们通过儿歌的学习，更好地了解和感受大自然的美丽。
同时，我还会注重学生们的个性化发展，鼓励他们在学习中发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达对儿歌的理解和感受。
重点关注的细节：教学内容与教学目标的衔接详细补充和说明：教学内容与教学目标的衔接是教学设计中的关键环节，它关系到教学活动的有效性和学生的学习成果。
在《动物儿歌》第一课时的教学设计中，教学内容主要围绕儿歌的学习，包括歌词的朗读、背诵、理解动物特点和它们的生活习性。
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第一课时教学设计《动物儿歌》第一课时教学设计1教学目标：1.正确、流畅地朗读儿歌。
2.相识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生视察夏天景物的爱好。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。
教学打算：文中插图、生字卡片、ppt课件。
教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变温煦了，大家也更加显得精神饱满，你看XX同学坐的可真端正，XX同学留意力可真集中。
这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
师：这些小动物多可爱呀！我们一起来认一认他们的名字吧。
二、活泼多样，自主识字1.指名读词。
（依据学生认读图片，相机出示词语带拼音）（课件出示蜻蜓图片）谁来和它打个招呼，读读它的名字。
预设：qingting,真棒（课件出示蝴蝶图片）其次个挚友也来了，谁来迎接它？预设：hudie，对了，是huhu.(课件出示蚂蚁图片)这个谁来读读看？预设：mayi，读的真标准。
（课件出示蚯蚓图片）一个生活在地下的.挚友，谁来？预设：qiuyin,对，yin前鼻音。
（课件出示蝌蚪图片）这是一个生活在水里的挚友。
预设：kedou读得声音真嘹亮。
（课件出示蜘蛛图片）最终出场的挚友，我们一起来读吧。
预设：zhizhu,全是翘舌音。
2.认读生字。
（1）自主认读。
（去图片）师：现在请你和同桌之间沟通沟通，相互读一读，看谁读的更精确？假如同桌不会读，请你做小老师教教他。
现在起先。
预设：孩子们同桌互读，老师相机指导。
（2）全班齐读。
（去拼音）师：时间到。
生：我坐好。
师：大家读得真仔细，尤其是xxxx这些同学，接下来，老师就要考考大家了，看去掉拼音你还会读吗？一个两遍，不拖腔。
蜻蜓蜻蜓，预备起!3.识记生字过渡：大家可真厉害，老师又给大家设了一个难关，看看这次都有谁能闯过去。
识字5 动物儿歌 第一课时(教案)部编版语文一年级下册
识字5 动物儿歌第一课时教学目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“运、迷、造”三个走之底的字和“网”、“间”字。
2. 初步感知形声字的构字方法，利用形声字的规律识字。
3. 正确、流利地朗读儿歌。
过程与方法1.借助拼音及多种形式的读，读准字音。
2. 利用课件、表演读、平板练习等形式，正确流利地朗读课文和巩固认字。
情感态度与价值观1.了解这些小动物的特点和生活习性，热爱小动物，激发探究动物世界的兴趣。
2.激发识字兴趣，愿意利用学到的识字规律在生活中识字。
教学重难点教学重点：1.能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。
2.初步感知形声字的构字方法，学习利用形声字的规律识字。
3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：运用形声字构字规律识字，写好走之底的字。
教学方法平板检测、朗读法、图示法、情境教学法、自主探索法教学过程一、情境导入，看图说话1.师：亲爱的小朋友们，动物王国的小动物们在森林里开展示会啦，让我们一起坐上小火车，去看看吧！（配乐、出发）2.哇，森林里面真热闹呀，你看到了谁，它们在哪儿干什么呢？（学生反馈动物名字、老师贴动物图）老师指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容，请学生把相应的动物词卡（带拼音的）贴在黑板上。
3、请大家跟我一起打招呼！（老师带读黑板上带拼音的动物名称、学生齐读，正音。
）大家注意蜻蜓两个后鼻音，蝴蝶的发音要的㝍，蚯蚓的蚓是前鼻音。
4、现在，老师要考考大家，看你们认识这些小动物的名字了吗？请小朋友们拿出平板，我们一起做个连一连的小游戏（拼音和词语卡连一连、教师反馈结果，强调连错较多的生字读音）二、初读儿歌，读中识字1.课件出示儿歌（推送课文示范朗读动画）。
请小朋友们认真听录音，跟着录音一句一句读。
2.出示自读要求，学生自读儿歌：（1）用自己喜欢的方式读儿歌，注意要读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，也可以请教同学和老师。
统编小学一年级下册语文 《动物儿歌》第一课时精品表格教案
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教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现课文《动物儿歌》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
5 动物儿歌
第一课时
小学语文一年级下册
5 动物儿歌
第一课时
课题
5 动物儿歌第一课时
单元
第五单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、
1.结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字。
2.能够在田字格中正确书写“一类生字”：迷、造、运。
3.能够初步了解课文内容。
二、
1.在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。
蜻 蜓 迷 藏 制 造 蚂 蚁
食 粮 蜘 蛛 结 网
“迷”的笔顺，（迷人）（入迷）
“造”的笔顺，（造林）（造成）
“运”的笔顺，（运动）（好运）
三、
1.积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时精选(1)
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《语文》教材第六单元《动物儿歌》。
具体内容包括：儿歌《小燕子》、《小老鼠上灯台》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等，通过学习这些儿歌，让学生了解不同动物的特点和生活习性，同时培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的四首儿歌，并了解其背后的动物特点和生活习性。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的音乐节奏感。
3. 通过学习儿歌，激发学生对大自然和动物的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌的歌词记忆和节奏感培养。
2. 教学重点：动物特点和生活习性的理解，以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、儿歌CD、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注大自然和动物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学习儿歌《小燕子》，讲解燕子特点和生活习性。
b. 学习儿歌《小老鼠上灯台》，讲解老鼠特点和生活习性。
c. 学习儿歌《两只老虎》，讲解老虎特点和生活习性。
d. 学习儿歌《小兔子乖乖》，讲解兔子特点和生活习性。
3. 例题讲解：以《小燕子》为例，分析歌词中的语言表达和节奏感。
4. 随堂练习：让学生分组，选取一首儿歌进行演唱，同时注意歌词表达和节奏感。
六、板书设计1. 《动物儿歌》2. 内容：a. 小燕子：春天使者，捉虫专家。
b. 小老鼠：机灵可爱，偷油高手。
c. 两只老虎：森林之王，威风凛凛。
d. 小兔子：乖乖可爱，跳跃能手。
七、作业设计1. 作业题目：选择一首本节课学习的儿歌，写一篇关于该动物的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习儿歌和动物特点方面的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于动物的知识，提高他们对大自然的热爱和保护意识。
部编一年级下《动物儿歌》教案
部编一年级下《动物儿歌》教案第一篇：部编一年级下《动物儿歌》教案人教版一下年级《动物儿歌》（第一课时）教学设计教学目标：1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”2个字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。
教学重点：1.运用形声字的构字方法识记生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片、田字格小黑板。
教学过程：教学过程：一、谈话导入。
同学们，我们先来猜两个谜语，请同学们自己读一读、猜一猜。
二、识记生字，发现规律1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，快来找找它们在哪里？图片里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”读正确。
2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？（带拼音带图认读）3．图片不见了，你能叫出这些动物名称么？（去图片带拼音认读）4.拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去拼音认读）5.调皮的生字宝宝走散了，能干的小朋友还能认出他们么？（生字打乱认读）6.分别请3个孩子认读一列，你能说一说你是怎么记住这些字的？7.小朋友们有没有发现这些字的共同点？预设：（1）都有虫字旁；（2）生字与虫子有关。
8.引导发现形声字的构字规律。
读一读，想一想字意，看看你又有什么新的发现，可以在小组里讨论一下。
9.拓展：原来，今天学的生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。
小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”。
我们中国有很多这样的形声字。
想不想用这种办法来认识其他的字？（出示：我来猜一猜）三、朗读交流，学习儿歌1．导入：一位聪明的小朋友把这幅美丽的图画编成了一首有趣的儿歌，就是我们今天学习的《动物儿歌》。
第5课《动物儿歌》第一课时(教案)-2022-2023学年一年级语文下册同步备课
第5课《动物儿歌》第一课时（教案）-2022-2023学年一年级语文下册同步备课一、教学目标1.了解一些动物的名称和特征。
2.掌握儿歌的基本节奏，培养良好的听音感受和语感。
3.学习团队合作，体验集体活动的快乐。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握儿歌基本节奏，熟练掌握歌谣。
2. 教学难点：动物名称的学习和特征描述。
三、教学过程1.导入环节1）唤起学生兴趣，引出主题：老师播放一段关于动物的视频，并让学生畅谈一下自己喜欢的动物以及对动物的疑问。
2）激发学生的语言表现兴趣：老师提供一个活动，询问学生他们喜欢哪一首歌，以及为什么喜欢。
2.核心教学环节1）以儿歌形式介绍动物：老师为学生带来《小熊舞蹈》，教学时通过唱、跳、动手等多种形式，让学生感受儿歌的节奏和语感，同时了解小熊的特征描述。
2）名词的学习：随着儿歌的声音渐渐退去，在老师的引导下，学生可以在黑板上看到不同的动物名称，老师带领学生逐一认读、讨论该动物的特征和生活习性，例如：大象、猴子、小狗等。
3）增加趣味性：老师在板书上画出动物图案，并随机选出几个动物，让学生根据图案和特征描述，猜出具体的动物名称。
4）合作体验：老师组织学生，分为数个小组，每个小组选拔一名队长，开始进行游戏。
在老师的指令下，队长带领队员在规定时间内，快速画出给定的动物，其他队员需要在规定时间内猜出这是什么动物。
成功猜到的小组可以获得奖励。
3.课堂互动环节1）老师随机提问，让学生朗读课本中的句子。
2）老师请几个学生来前面，为大家展示一下他们会跳的小熊舞蹈。
3）老师可以给学生特殊任务，例如：“根据昨天老师介绍的动物，你们在家里拍一些有关这些动物的视频，并分享给班级一起观看”。
4.布置作业1）根据今天的课程，自由选择一只动物，以叙事方式介绍一下它的形态特征和喜欢的食物。
2）反思：每个人都提出一些自己在课程中学习到的新知识或心得体会。
五、教学反思通过今天的教学设计，本课程能够帮助学生通过儿歌学习一些有关动物的名称和特征描述，以及增强学生的听、说、读等语言能力，同时学生还能够体验团队合作、体会与他人合作的乐趣，所以此次课程可以说获得了良好的效果。
6《动物儿歌》第一课时(教案)2023-2024学年统编版语文一年级下册
-利用多媒体设备，通过展示生动的动物图片和播放儿歌视频，营造生动有趣的学习氛围，激发学生对动物知识的兴趣。
-设计动物模仿游戏，让学生在实践中掌握动物特点，培养他们的合作意识和团队精神。
2.存在主要问题：
-教学组织方面：在小组讨论活动中，个别学生参与度不高，需要进一步加强组织和引导。
-教学评价方面：随堂测试的题型较为单一，需要增加多样性和灵活性，以更全面地评估学生的学习效果。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解动物儿歌，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
课中强化技能
6《动物儿歌》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：语文一年级下册《动物儿歌》第一课时
2.教学年级和班级：一年级某班
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
5.教学内容：
(1)导入：利用动物图片或玩具导入，激发学生对动物的兴趣。
教师活动：
导入新课：通过播放《动物儿歌》视频，引出动物儿歌主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解动物儿歌中的动物知识，结合图片和实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计动物模仿游戏，让学生在实践中掌握动物特点。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
人教部编版一年级(下)动物儿歌第一课时统编版精品教案
教案动物儿歌第一课时教学目标：1.正确认读“蜻蜓”等12个生字，会写“造、运、迷”3个生字。
2.借助汉语拼音，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.了解“蜻蜓”等6种动物的生活习性。
教学重点：1.借助汉语拼音，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.了解“蜻蜓”等6种动物的生活习性。
教学过程：一、揭题导入，认识动物名字1.这节课，老师和大家一起来学习《动物儿歌》（齐读课题），在这首儿歌中都有哪些动物呢？听老师来读。
2.让我们来看一看它们的名字，自己读一读它们的名字，你有什么发现？（都是虫字旁）3.是的，我们的祖先认为天上飞的，地上爬的，水里游的都是“虫”，所以它们都是虫字旁。
如果去掉虫字旁，你又有什么发现呢？4.另外一边提醒了我们它们的读音，原来它们的名字就是由虫字旁加表示读音的字组成的，我们再来读一读，感受感受。
（卡片贴在动物的旁边）二、结合儿童经验，学习短语1.它们都在大自然中做什么呢？看看图，读读词卡，你能把词卡贴在相应的小动物的旁边吗？2.出示词卡：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙，学生认读，完成贴卡。
3.认读词组。
三、朗读儿歌，学习汉字，感受表达1.出示儿歌，教师范读。
2.学生自己读一读。
3.再仔细看看，同样说它们在做什么，也有不同。
（1）蜻蜓、蝴蝶<1>我们先去看一看会飞的虫子吧！（指读第一句）它们都有翅膀，都会飞，可它们的飞是不一样的呢！蜻蜓半空——展翅飞（理解“展翅”），那蝴蝶又是怎么飞舞的呢？<2>（出示“捉迷藏”）指名读，捉迷藏就是——躲猫猫，我们一起到花丛中去捉蝴蝶吧，你找到了吗？（出示图片）<3>学习生字“藏”：上面是一个草字头，像蝴蝶藏要这样借助花花草草藏起来，下面表示读音。
<4>把小蝴蝶当做人来写，写它们飞舞是在捉迷藏，顿时觉得它们可爱淘气极了。
<5>带着感受再读第一句。
（2）蚯蚓、蚂蚁<1>指读第二句。
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【 - 小学作文】【篇一】一年级语文下册《动物儿歌》第一课时教案《最后一头战象》说课稿 (人教版六年级下册)一、说教材九年义务教育小学语文第十一册《最后一头战象》这是一1、知识的传授点：通过学习课文，开展小组讨论，使学生能通过课文中嘎羧的动作及神情变化，集体交流，感情朗读，加深感悟。
2、能力的培养点：通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位培养，本课重点加强对学生有语气、分角色读书能力和创新能力培养。
3、思维教育的渗透点：体会战象善良、忠诚的高尚情怀。
4、教学重点：学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
5、教学难点：通过理解描写战象的动作及神态变化的语句，体会内心世界及可贵品质。
四、说教具、学具准备：投影仪，投影片若干张五、说教学本课时教学思路主要是运用以学生为主体的“读悟式”教学模式，以集体交流，感情朗读，加深感悟为主要授课形式。
以读为本，以互动讨论为经，以“感知课文——感受语言——感悟形象——升华感想”为纬，努力达到使学生既学习了知识又培养了能力的目的。
马丽【篇二】一年级语文下册《动物儿歌》第一课时教案新版人教版一年级语文下册《动物儿歌》教案人教版一下年级《动物儿歌》（第一课时）教学设计教学目标：1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”2个字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。
教学重点：1.运用形声字的构字方法识记生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片、田字格小黑板。
教学过程：教学过程：一、谈话导入。
同学们，我们先来猜两个谜语，请同学们自己读一读、猜一猜。
二、识记生字，发现规律1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，快来找找它们在哪里？图片里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”读正确。
2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？（带拼音带图认读）3．图片不见了，你能叫出这些动物名称么？（去图片带拼音认读）4.拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去拼音认读）5.调皮的生字宝宝走散了，能干的小朋友还能认出他们么？（生字打乱认读）6.分别请3个孩子认读一列，你能说一说你是怎么记住这些字的？7.小朋友们有没有发现这些字的共同点？预设：（1）都有虫字旁；（2）生字与虫子有关。
8.引导发现形声字的构字规律。
读一读，想一想字意，看看你又有什么新的发现，可以在小组里讨论一下。
9.拓展：原来，今天学的生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。
小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”。
我们中国有很多这样的形声字。
想不想用这种办法来认识其他的字？（出示：我来猜一猜）三、朗读交流，学习儿歌1．导入：一位聪明的小朋友把这幅美丽的图画编成了一首有趣的儿歌，就是我们今天学习的《动物儿歌》。
你们肯定也想来读一读。
大声地读一读吧。
2.说说你最喜欢哪一句？3.根据学生选读的句子学习内容，并分散识字。
（1）“迷藏”生字卡片认读，“迷”组词；（2）“造”生字卡片认读，组词一年级语文下册《动物儿歌》第一课时教案（3）“食粮”生字卡片认读，解释“粮食”为了押韵读“食粮”（4）“网”象形字图片及文字演变识记。
四、朗读韵文，积累语言1.这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。
不过和老师一起读要有一个要求：听清老师的口令，把老师的问题要读得响亮一些。
师生接读：什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落，开火车读……）蜻蜓哪里展翅飞？（开火车读）蜻蜓半空干什么？（开火车读）2.合着节拍，拍手一起读。
3.读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。
你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？（“谁在哪里干什么”的句式）4.我们也来当个小诗人，来写一写好么？ (课件出示蜜蜂和知了图，句式仿写，交流)五、实践活动，拓展提升1.今天学了很多带“虫”的生字，课外去收集带“虫”的字，记录在自己的展示本上。
比比谁认识的多。
2.师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！编一编属于我们自己的动物儿歌。
教学内容一年级语文下册《动物儿歌》第一课时教案动物儿歌蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
【篇三】一年级语文下册《动物儿歌》第一课时教案部编一年级下《动物儿歌》教案人教版一下年级《动物儿歌》（第一课时）教学设计教学目标：1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”2个字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。
教学重点：1.运用形声字的构字方法识记生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片、田字格小黑板。
教学过程：教学过程：一、谈话导入。
同学们，我们先来猜两个谜语，请同学们自己读一读、猜一猜。
二、识记生字，发现规律1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，快来找找它们在哪里？图片里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”读正确。
2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？（带拼音带图认读）3．图片不见了，你能叫出这些动物名称么？（去图片带拼音认读）4.拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去拼音认读）5.调皮的生字宝宝走散了，能干的小朋友还能认出他们么？（生字打乱认读）6.分别请3个孩子认读一列，你能说一说你是怎么记住这些字的？7.小朋友们有没有发现这些字的共同点？预设：（1）都有虫字旁；（2）生字与虫子有关。
8.引导发现形声字的构字规律。
读一读，想一想字意，看看你又有什么新的发现，可以在小组里讨论一下。
9.拓展：原来，今天学的生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。
小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”。
我们中国有很多这样的形声字。
想不想用这种办法来认识其他的字？（出示：我来猜一猜）三、朗读交流，学习儿歌1．导入：一位聪明的小朋友把这幅美丽的图画编成了一首有趣的儿歌，就是我们今天学习的《动物儿歌》。
你们肯定也想来读一读。
大声地读一读吧。
2.说说你最喜欢哪一句？3.根据学生选读的句子学习内容，并分散识字。
（1）“迷藏”生字卡片认读，“迷”组词；（2）“造”生字卡片认读，组词（3）“食粮”生字卡片认读，解释“粮食”为了押韵读“食粮”（4）“网”象形字图片及文字演变识记。
四、朗读韵文，积累语言1.这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。
不过和老师一起读要有一个要求：听清老师的口令，把老师的问题要读得响亮一些。
师生接读：什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落，开火车读）蜻蜓哪里展翅飞？（开火车读）蜻蜓半空干什么？（开火车读）2.合着节拍，拍手一起读。
3.读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。
你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？（“谁在哪里干什么”的句式）4.我们也来当个小诗人，来写一写好么？ (课件出示蜜蜂和知了图，句式仿写，交流)五、实践活动，拓展提升1.今天学了很多带“虫”的生字，课外去收集带“虫”的字，记录在自己的展示本上。
比比谁认识的多。
2.师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！编一编属于我们自己的动物儿歌。
教学内容动物儿歌蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
【篇四】一年级语文下册《动物儿歌》第一课时教案2014部编本一年级语文下 5动物儿歌教案5 动物儿歌教案设计一年级语文下册《动物儿歌》第一课时教案设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
一年级语文下册《动物儿歌》第一课时教案教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。
从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。
二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。
)(2)编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。
(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
)3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。
借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。
这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。