语文拓展四优秀教案
部编版五年级语文下册 回顾拓展四 教案
回顾•拓展四教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：2课时教具准备：准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。
教学过程第一课时一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。
2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。
3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。
第二课时一、展示台1．组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。
2．教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。
五年级语文回顾拓展四教案五上
教学目标：1.继续巩固和拓展学生的语文知识。
2.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1.以阅读和写作为重点，培养学生的语文综合能力。
2.引导学生通过阅读理解文章，并运用所学知识进行写作。
教学准备：1.课本《语文》五年级上册教材。
2.多媒体教学设备。
3.教学板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1.对上一单元所学的知识进行复习，如命名成份、熟词生义等。
二、新课讲解与研讨（15分钟）1.让学生自主学习单元所学的知识，了解课文内容和目标。
2.引导学生通过课堂研讨和讲解，梳理和掌握重点。
三、合作学习（20分钟）1.以小组为单位，学生进行合作学习，共同完成课本上的练习题。
2.鼓励学生彼此讨论，交流自己的观点，并相互提出问题。
四、阅读理解（15分钟）1.学生阅读故事或文章，并回答相关问题。
2.引导学生理解和归纳文章的主旨，并进行适当的提问和讨论。
五、写作训练（20分钟）1.以课文或其他相关内容为基础，引导学生进行写作训练，如写感受、写故事等。
2.鼓励学生发挥想象力，运用所学知识进行写作，并相互交流评价。
六、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生回顾自己的学习过程，并进行自我评价。
2.对下一节课的内容进行展望，并激发学生的学习兴趣和动力。
教学反思：通过本节课的教学实践，学生在阅读和写作方面能力得到了充分锻炼和提高。
在课堂中，学生通过合作学习和自主学习，共同解决问题和提高学习效果。
同时，通过阅读理解和写作训练，学生的语文综合能力得到了很好的提高。
然而，在教学过程中，仍应注意启发学生思考和发展创造力，让学生在实践中不断探索和发现。
《回顾·拓展四》六年级语文教案
《回顾·拓展四》六年级语文教案一、教学目标1.巩固本单元所学词语，理解词语在句子中的含义。
2.通过回顾课文，深化对课文内容的理解，提高阅读能力。
二、教学重难点1.教学重点：回顾本单元所学词语，理解词语在句子中的含义。
2.教学难点：提高学生的阅读能力，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学过程1.导入新课各位同学，大家好！今天我们要来回顾一下我们学过的《回顾·拓展四》这个单元。
这个单元里，我们学习了很多有趣的词语，也阅读了很多美丽的文章。
那么，我们先来回顾一下这个单元我们都学到了什么吧！2.回顾词语我们先来回顾一下这个单元的词语。
请大家翻开课本，找到《回顾·拓展四》这个单元的词语表。
我们一起来读一读这些词语，看看哪些词语你还记得。
现在，请同学们用这些词语造句，看看谁造的句子最有趣、最有创意。
3.回顾课文我们来回顾一下这个单元的课文。
这个单元的课文都非常美丽，让我们一起来回顾一下它们的美。
请同学们依次分享你最喜欢的课文段落，并说出你喜欢的原因。
4.阅读训练下面，我们来做一些阅读训练。
请同学们翻开课本，找到《回顾·拓展四》这个单元的阅读训练题。
我们一起来完成这些题目，检验一下我们的阅读能力。
在做题的过程中，如果遇到不会的题目，可以和身边的同学讨论一下，也可以向我请教。
5.小组讨论这个单元的课文给你留下了哪些深刻的印象？你从这个单元的课文中学到了哪些东西？你觉得这个单元的课文对你有什么启示？这个单元的课文，让我们感受到了生活的美好，大自然的美丽。
它们教会我们如何用心去感受生活中的点滴美好，如何珍惜大自然赋予我们的一切。
现在，请同学们用一篇小练笔，写一写你对这个单元的感悟，或者写一写你在生活中发现的美好。
7.课堂小结今天，我们一起回顾了这个单元的词语和课文，做了阅读训练，还进行了小组讨论。
大家对这个单元的课文有了更深入的理解，也激发了对生活和大自然的热爱。
希望大家在今后的学习生活中，能够用心去感受生活中的美好，珍惜大自然赋予我们的一切。
部编版六年级语文下册回顾拓展四教案
部编人教版小学语文材料回顾·拓展四教学目标：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时（交流平台）一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？二、从四个方面交流：1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
（这个部分是重点。
教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。
）2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
（结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。
）3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
（比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。
）4．交流怎样做读书笔记。
（长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。
）第二课时（日积月累和趣味语文）一、自读文学大师智慧的话语。
边读边试着理解句子的意思。
二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
三、背诵句子。
四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
《飞鸟集》：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。
白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。
《玉米人》：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案1学习目标：1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2、了解、积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》。
课前准备：搜集课外书中有启示意义的语句。
教学时间：一课时教学目标：一、交流平台：1、齐读本单元导语部分。
想一想，如果要给这组课文有个共同的特点，你知道吗？生活中的启示。
从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，结合自己的生活经验谈一谈感受。
这些体会能让我们一生受用。
2、你平时在课外书中有没有看到类似的句子？把你积累的、使你受到启发的句子展示出来，说一说，你受到了哪些启发，这些启发对你的成长和进步有什么帮助/article/？3、背诵自己摘抄的句子。
4、课后请同学们把自己从课文、课外书中找出的语句积累下来，摘抄在本子上。
二、日积月累：1、自己读一读课文中的五个句子，注意读准字音。
2、小组合作互相说一说，这五个句子有什么地方是一样的。
3、把这些句子背诵下来，看一看谁记得最快，背得最准确。
三、成语故事：1、跟同桌合作练习读短文，互相帮助、点评，注意读准生字吏、懈。
2、指名读，纠正读音/soft/。
3、思考：（1）根据短文内容，说一说水滴石穿什么意思？（难度指数：三颗星）（2）读了这个故事，你知道水滴石穿是什么意思了吗？（难度指数：四颗星）（3）用水滴石穿说一句话。
（难度指数：五颗星）小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案2学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。
(人教新课标)五年级语文上册第四单元《回顾拓展四》说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和启发式教学法为主要教学方法。情境教学法是通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容，从而提高学生的学习兴趣和参与度。启发式教学法是通过提问和引导，激发学生的思维和探索欲望，培养学生的自主学习能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在具体的情境中通过活动来建构自己的知识体系。
1.回顾本单元所学的三篇课文《草原》、《丝绸之路》、《冬阳童年骆驼队》，让学生对课文内容有一个整体的认识和理解。
2.分析课文中的优美语句，引导学生体会作者的表达技巧，提高学生的语文素养。
3.通过课后练习，对学生进行听、说、读、写的训练，全面提升学生的语文能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过回顾课文内容，使学生能够熟练掌握课文中的重点词语和句子，提高学生的语文基础知识。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频和音频资源。多媒体课件可以直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。视频和音频资源可以提供真实的声音和图像，让学生更加生动地感受课文中的情境，增强学习体验。例如，在学习课文《草原》时，可以播放草原的视频，让学生直观地看到草原的美丽景色，更好地理解课文内容。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并提高他们的自主学习能力。我计划布置以下作业：
1.阅读作业：让学生阅读一篇与课文主题相关的文章，并写一篇读后感。通过阅读和写作，学生可以拓展自己的知识ห้องสมุดไป่ตู้，提高阅读和写作能力。
(人教新课标)五年级语文下册回顾拓展四教学设计
2.问题引导：提出与课文相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
-例如，询问学生：“你们觉得大自然美在哪里？有哪些词语可以形容大自然的美？”
3.回顾旧知：简要回顾前一课的内容，巩固所学知识，为新课的学习搭建桥梁。
（五）总结归纳
1.知识梳理：对本节课所学知识进行梳理，帮助学生形成系统化的知识体系。
2.情感升华：总结课文中的情感态度与价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
4.反馈评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足，为下一节课的学习做好准备。
-例如，介绍作者的背景、作品特点，或拓展与课文相关的文化知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容或相关话题展开讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
2.讨论话题：为每个小组提供一个讨论话题，引导他们从不同角度分析课文。
-例如，讨论课文中描绘的自然景象，或探讨作者表达情感的方式。
4.拓展延伸：鼓励学生课外阅读，开展实践活动，拓宽知识视野，提高综合素质。
5.评价反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
6.情感陶冶：结合课文内容，进行情感教育，引导学生体验、感悟，使其在情感上得到升华。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：通过播放一段与课文内容相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。
-阅读理解：指导学生深入分析课文，理解作者观点，培养批判性思维。
-写作表达：训练学生写作思路清晰，语言表达准确，能运用修辞手法。
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案优秀优秀教案
人教版六年级上语文《回顾拓展四》公开课教案一、教学目标1.巩固所学课文中的生字词，理解词语的含义和用法。
2.通过回顾，梳理本单元所学知识，提高学生的语文素养。
3.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.巩固生字词，理解词语的含义和用法。
2.回顾本单元所学内容，提高语文素养。
三、教学难点1.深入理解课文内容，提高分析问题的能力。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯。
四、教学过程1.导入（1）教师板书课题：“回顾拓展四”，引导学生齐读课题。
（2）教师简要介绍本节课的学习目标和要求。
2.回顾单元内容（1）学生自由发言，回顾本单元所学课文。
3.巩固生字词（1）教师出示本单元生字词，学生齐读。
（2）学生自由组队，进行生字词接龙游戏。
（3）教师挑选部分学生，现场书写生字词。
4.理解词语含义和用法（1）教师挑选本单元的重点词语，引导学生解释含义。
（2）学生举例说明词语的用法。
5.合作探究（1）教师提出探究问题：“本单元的课文中有哪些值得我们学习的写作方法？”（2）学生分组讨论，记录讨论成果。
6.分享交流（1）教师提出分享话题：“你从本单元的课文中收获了哪些？”（2）学生自由发言，分享自己的学习心得。
（2）学生自主设计一道与本节课相关的问题，进行课堂检测。
五、课后作业1.巩固本节课所学生字词。
2.选择一篇课文，进行仿写练习。
六、教学反思本节课通过回顾拓展四，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。
在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生参与度不高，讨论不够深入等。
在今后的教学中，需继续努力，提高教学效果。
七、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生合作、探究、分享的能力。
八、教学资源1.教材：人教版六年级上册语文《回顾拓展四》2.辅助材料：生字词卡片、教学课件等。
九、教学时间1课时十、教学效果通过本节课的教学，学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解词语的含义和用法，回顾本单元所学内容，提高语文素养。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》优秀教学案例
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。
2.设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。
3.鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
在教学过程中，我将合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。同时，我还将设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。此外，我还将鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
2.问题导向：通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。例如，在讨论《穷人》一文时，我提出了“为什么作者要描写穷人的善良和勤劳？”的问题，让学生进行了深入的思考和讨论，提高了他们的理解能力。
3.小组合作：通过组织小组合作学习，让学生在讨论和合作中积极发挥自己的优势，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。例如，在学习《月光曲》一文时，我让学生分组讨论课文中的人物关系和情感变化，让学生在合作中深入理解课文内容。
在教学过程中，我充分尊重学生的学习主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，从而提高他们的语文素养。同时，我还注重激发学生的创新思维和审美情趣，让他们在回顾和总结的过程中，感受到语文学习的乐趣。
在教学方法上，我采用了多媒体教学、小组讨论、个人展示等多种形式，使课堂氛围生动活泼，充分调动了学生的学习积极性。在拓展训练环节，我设计了富有挑战性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围。
2.通过生动的语言、形象的表演等方式，激发学生的学习兴趣。
3.创设贴近学生生活实际的情景，让学生在情境中自然地运用所学知识。
人教课标版小学六年级语文上册回顾拓展四公开课教学设计
人教课标版小学六年级语文上册回顾拓展四公开课教学设计回顾·拓展四教学设计文本简析：1、交流平台本次“交流平台”旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文内容的理解。
要紧密结合本组四篇课文展开交流。
2、日积月累“日积月累”安排的内容是有关环境保护的宣传口号和标语，旨在以通俗易懂、琅琅上口的语言，让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。
3、成语故事教学目标：1、通过回顾、交流研究本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
3、积累有关环保的口号和标语，知道“竭泽而渔”的故事，积累成语。
4、从宣传口号和标语中充分领会环境保护对人类保存的重要意义。
教学重点：1、通过回顾，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。
2、积累有关环境保护的宣传口号和标语，了解成语故事的含义。
教学难点：1、联系生活实践作进一步思考，从所读的内容中想开去，并在以后的研究中测验考试运用。
2、从宣传口号和标语中充分领会环境保护对人类生存的重要意义。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学进程：第一课时教学目标：1、通过回顾、交换研究本组课文后的播种，联系生活实践作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的了解。
2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
教学重点：通过回顾，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。
教学难点：联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，并在以后的研究中尝试运用。
教学准备：相关课件等。
教学进程一、激情导入，揭示主题同学们，地球是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
通过本组教材的研究，我们知道了人类的生存“只有一个地球”的事实，明白了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，感受到了XXX对土地的深深眷恋，结识了将自己毕生的精力用于植树造林工作的老人。
部编版五年级语文上册回顾拓展四教案及反思
回顾.拓展四教学目标：1、知识与技能(1)回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。
（2）回顾其他方面的学习收获。
（3）读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。
（4）阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。
2、过程与方法（1）通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。
（2）通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。
（3）联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。
3、情感、态度与价值观引导学生做一个热爱生活的有心人。
学习重难点：1、读背名言、谚语2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入课题在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。
本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。
这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。
(板书课题：回顾．拓展)二、明确交流要求1. 阅读交流平台，谈谈要求。
2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。
三、回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。
1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。
2. 按所选课不同，分小组交流。
3. 各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。
4. 联系生活实际，再次谈体会。
四、布置作业：摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。
第二课时一、直接导入这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。
二、学习“日积月累”1、学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。
（1）指名读，及时正音，再自由读。
（2）了解这些名言警句的含义。
（3）小组比赛读，说说发现了什么？2、练读学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。
3、背诵三、学习成语故事1. 初读成语，注意读准字音。
2. 指名学生读成语故事，及时纠正字音。
3. 了解寓意。
4. 作业。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案教学目标：1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启发，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2．积存16个成语。
3．明白得程门立雪的意思，明白得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启发。
课时安排：2课时课前预备：布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大伙儿互相学习。
教学过程：第一课时（交流平台）一、朗读对话，畅谈体会1．自由朗读小林和小东的对话。
2．指名分角色读小林和小东的对话。
3．你从他们的对话中发觉了什么？4．小结、归纳：（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在情况的叙述或环境描写中；②直截了当抒发感情；③借景抒情二、联系课文，深化认识1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直截了当抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，友爱的土地我们的心永久和你们在一起。
（《再见了，亲人》）（2）您说，这比山还高比没得比海还深的友谊，我们如何会不记得？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情（1）同志们难过地痛哭起来，但是你把脚一跺，嘴角抽搐两下，狠狠地说：妈妈，那个仇我一定要报！（《再见了，亲人》）（2）五天以后，洪水退了她夫君和她的亲小孩。
（《桥》）──寄情于物在那个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着辉煌的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）2．回忆往常学过的课文中还有哪些课文是用如此的方式来表达感情的？3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情形交融）三、拓展课外，加深明白得交流课外书中自己发觉的一些表达方法，进行佳作观赏。
第二课时（日积月累成语故事）一、日积月累1．读正确（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
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语文拓展四优秀教案
教学目标：
1．结合本单元的专题学习内容在交流中受到方法的启示明白写文章要有真情实感才能感动别人读文章要入情入境才能够被感动
2．积累16个成语
3．懂得“程门立雪”的意思懂得尊师重道是中华民族的传统美德激发学生尊敬教师的思想感情
教学重点、难点：
结合本单元的专题学习内容在交流中受到方法的启示
课时安排：
2课时
课前准备：
布置学生搜集更多的成语故事以便课堂上交流汇报大家互相学习
教学过程：
第一课时（交流平台）
一、朗读对话畅谈体会
1．自由朗读小林和小东的对话
2．指名分角色读小林和小东的对话
3．你从他们的对话中发现了什么
4．小结、归纳：
（1）要让文章感动自己必须入情入境地读设身处地地想
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事表达真情实感
（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情……
二、联系课文深化认识
1．从这一组课文中选择典型的句段朗读、体会表达思想感情的不同方式
──直接抒发感情
（1）再见了亲人！再见了亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起（《再见了亲人》）
（2）您说这比山还高比没得比海还深的情谊我们会忘记（《再见了亲人》）
──在故事的叙述中表达感情
（1）同志们伤心地痛哭起来可是你把脚一跺嘴角抽动两下狠狠地说：“妈妈这个仇我一定要报！”（《再见了亲人》）（2）五天以后洪水退了……她丈夫和她的儿子（《桥》）
──寄情于物
在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒（《金色的鱼钩》）
……
2．以前学过的课文中还有些课文是用这样的方式来表达感情的 3．还有些其他的表达感情的方式给出实例体会
（借景抒情、寄情于物、情景交融……）
三、拓展课外加深理解
交流课外书中自己发现的一些表达方法进行佳作欣赏
第二课时（日积月累
成语故事）
一、日积月累
1．读正确
（1）自由读一读这些成语把字音读正确
（2）指名读正音
2．解词意：
（1）你知道些成语的意思说给别的同学听
（2）还有些不明白的可以提出来向同学请教也可以借助成语词典加以理解
3．加速记：按自己的方法把词语进行归类
（1）比较适用于形容和平时代的精神
（2）比较适用于形容战争时代得精神
（3）比较适用于形容坚强意志的成语
（4）比较适用于形容思想境界方面的成语
4．说故事：
如“精卫填海”、“愚公移山”、“鞠躬尽瘁”等
5．巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话
二、成语故事
1．自由读故事思考：“程门立雪”讲的是一件什么事
2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意
3．这个成语现在多用来称赞什么精神
4．速读全文从些地方可以看出杨时非常尊敬老师
5．有感情朗读课文
6．全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例
7．练习讲讲这个故事
三、布置作业
1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听
2.继续收集成语故事与同学互相交流
内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级下册回顾·拓展四教学设计三,五下回顾
拓展四希望对你有帮助！。