基于微课的小学语文识字教学探究

基于微课的小学语文识字教学探究

摘要：本文通过对小学语文识字教学的探究，针对小学生在识字过程中可能存在的问题，提出了基于微课的小学语文识字教学方法。该教学方法创新性地引入微课教学资源，

运用多种教学手段，旨在提高小学生的认字能力和语言表达能力。

关键词：微课；小学语文；识字教学；教学方法

一、绪论

小学语文识字教学是小学语文教学的一个重要方面，也是小学阶段语文学习的基础。

在识字教学过程中，小学生可能会面临如下问题：因材施教不足，造成学生基础薄弱；教

学方法单一，导致学生学习兴趣不高；教学过程中难度大，难以满足学生的学习需求等。

因此，本文将探究基于微课的小学语文识字教学方法，以期提高小学生的识字能力和语言

表达能力，为小学语文课程教学的多元化发展提供可行性参考。

1. 可灵活调整教学进度：微课教学资源方便教师对教学进度做出调整，能够满足因

材施教的需要。

2. 丰富的课件内容：微课教学资源提供了丰富的教学图像与视频，可为小学生构建

更为丰富的词汇图像，从而帮助小学生更好地理解生动形象的词汇知识。

3. 现代化教学手段：微课教学资源通过音频、视频、图文等多种教学手段，可以使

学生轻松、愉悦地学习，提高学习兴趣。

4. 高效的教学方法：微课教学资源能够有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生

学习热情，从而更好地提高小学生的识字能力和语言表达能力。

1. 制定教学计划：教师根据学生的实际情况和学科要求，制定具体可行的教学计划，并基于微课资源，按照教学计划进行课程设置。

2. 选择标准化的微课资源：选择符合教学标准的微课资源，根据学生的实际情况和

学科要求选择合适的微课教学资源。

3. 设计教学方案：教师依据教学计划和微课资源，设计符合学生阶段特点的教学方案。

4. 教学实施与巩固：在教学实施过程中，教师要掌握教学进度，善于引导学生，激

励学生的学习积极性，注重知识的巩固性。

基于微课的小学语文识字教学的评价方法应重点考虑如下几个方面：

1. 教学目标的达成情况：通过对学生的课堂表现、考试成绩、词汇量的变化情况等

方面进行分析，评价教学目标的达成情况。

2. 教学质量的评价：针对教学质量，考察教师的教案设计、教学方式、学生的学习

情况等方面的表现，来评价教学质量。

3. 教学效果的评价：综合考虑学生的学习态度、学习兴趣、词汇量变化等因素，对

教学效果进行评价。

四、举例说明

以“‘棉’字居然是三只龙的竞争”为例，该微课将围绕“棉”加一水的解释展开讲述，用图文并茂的方式使小学生更好地理解该汉字所指。

1. 教学目标：通过微课资源，使学生了解“棉”字的特点，认识“棉”字的加一水，增加小学生的生活知识。

2. 教学设计：教师可以通过PPT教学幻灯片来展示该微课内容，通过各种多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效率。

3. 教学实施：在教学过程中，教师既要注重对学生课程知识的讲解，又要利用教学

手段，引导学生独立思考、积极参与，最大化提高小学生的识字能力和语言表达能力。

五、结论

基于微课的小学语文识字教学是一种创新的教学模式，它极大地丰富了课堂内外的教

学手段，不仅培养了学生的思辨能力和学习兴趣，而且有助于提高学生的语文素养水平。

因此，它是一种不断拓宽教育思路注重灵活教学方法的科学课程管理的教学模式，是符合

教育现代化的教学理念。