江南教案古诗幼儿园
《江南》教案
《江南》教案《江南》教案（精选8篇）《江南》教案篇1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：生字卡片。
课时安排1～2课时。
教学过程一、利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。
(学生一边看画面、听音乐，一边想象)小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。
学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。
二、初读课文1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3.检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听?抽几个同学读课文，其余同学边听边用·画出生字，教师抽查。
4.教师范读、领读。
三、学习生字1.指名分句朗读，结合学习生字词。
(出示生字卡片)第一句：江、可、采;第二句：叶、何;第三句：鱼、戏、间。
2.学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意江、间的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。
采的读音是平舌音，不要读成翘舌音。
可和何韵母相同，叶和鱼的读音是自成音节。
3.检查识字情况。
先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读;再朗读包含这些生字的句子。
4.指导写字：可、江、采、鱼。
(1)记住字形。
分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。
江南 《江南》优秀教学设计(优秀10篇)
江南《江南》优秀教学设计(优秀10篇)在生活、工作和学习中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，句子是能够表达一个相对完整的意思，有一定的语调，表示不同的语气，句未有一个较大停顿的语言单位。
你知道什么样的句子才能称之为经典吗？这里作者为大家分享了10篇《江南》优秀教学设计，希望在江南的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《江南》教案篇一活动目标：1、认读重点字词莲叶东西南北。
2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
4、阅读江南，能细致的观察画面，大胆的表述对江南的理解。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：活动重点：认读字词莲叶东西南北。
活动难点：掌握诗歌内容。
活动准备：1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件。
活动过程：一、猜谜导入活动。
一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。
师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南）二、认识重点字词。
1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。
（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。
）一起认读。
2、认读东西南北。
师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。
如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习西南北。
（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。
）3、游戏，复习巩固字词莲叶东西南北。
（1）游戏1：鱼儿游得对不对。
游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。
全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。
（2）游戏2：团结一致躲鳄鱼。
游戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。
幼儿园古诗江南教案
幼儿园古诗江南教案
教学目标：
1. 培养幼儿对古诗的兴趣与喜爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 学习理解古诗中的意境和情感表达。
教学准备：
1. 《江南》古诗（作者：汤显祖）
2. 课件或幻灯片
3. 模板纸和彩色铅笔
教学过程：
引入：
1. 创设情境：教师可以通过图片或简短的话语引导幼儿谈论江南的景色和特点，激发他们对于江南美丽风光的想象和好奇心。
观察与思考：
1. 呈现《江南》古诗的上半部分，并示范朗读，让幼儿注意古诗中的用词和意境。
2. 与幼儿共同探讨古诗中描绘的景色和气氛，引导幼儿观察、感受和思考。
3. 给予幼儿适量的提示，让他们尝试运用自己的词语表达对古诗的理解和感受。
创作与表达：
1. 提供模板纸和彩色铅笔，鼓励幼儿绘制自己对《江南》古诗中景色的想象或感受。
2. 每位幼儿完成后，鼓励他们向其他同学分享自己的绘画作品，并陈述自己的表达意图。
3. 鼓励幼儿将自己的作品与课堂上的讨论联系起来，分享对古诗意境和情感表达的理解。
总结与延伸：
1. 教师进行课堂总结，复述幼儿对《江南》古诗的理解和感受。
2. 引导幼儿对比自己的作品与古诗，讨论其中的相似点和差异。
3. 鼓励幼儿尝试用简单的语句或词语描述自己的绘画作品，与诗歌相结合。
教学反思：
1. 教师可根据幼儿的实际表现，对教学过程进行调整和改进。
2. 需要特别注意在引导幼儿表达时，给予他们充分的自由和鼓励，避免纠正或评判他们的表达方式。
3 江南(教案) 中班古诗江南教案
中班古诗《江南》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，了解江南的美丽景色。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能正确朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，学会朗读古诗。
三、教学难点：帮助幼儿掌握古诗中的词语，理解江南的美。
四、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、江南风景图片、音乐CD。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅。
五、教学过程：1. 导入：播放轻柔的音乐，引导幼儿放松心情。
向幼儿介绍今天的古诗《江南》。
2. 朗读古诗：带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 解析古诗：解释古诗中的生词，让幼儿理解古诗的内容。
4. 欣赏江南风景：向幼儿展示江南风景的图片，让幼儿感受江南的美。
5. 结束：总结今天的课程，让幼儿复述古诗内容，播放轻柔的音乐，让幼儿放松。
六、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿直观地感受江南的美丽景色。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿身临其境地学习古诗。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中学习古诗。
七、教学步骤：1. 引导幼儿观看江南风景视频，让幼儿直观地感受江南的美。
2. 带领幼儿朗读古诗，教幼儿正确发音和韵律。
3. 解析古诗内容，解释生词，帮助幼儿理解古诗。
4. 开展情境教学，让幼儿扮演诗中的角色，体验江南的美。
5. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，激发幼儿学习古诗的兴趣。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗的兴趣。
2. 评价幼儿朗读古诗的发音、韵律和情感表达。
3. 考察幼儿对古诗内容的理解，以及对江南美景的认识。
九、教学延伸：1. 邀请家长参与古诗朗诵活动，增进家校合作。
2. 组织幼儿进行古诗绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对中国传统文化的热爱。
3. 开展江南主题的实践活动，如制作江南美食、学习江南舞蹈等，让幼儿更深入地了解江南文化。
《江南》的教案6篇
《江南》的教案6篇编写教案是教师认真思考教学内容、方法和手段的重要方式，详细的教案有助于教师更好地把握教学节奏，以下是网作者精心为您推荐的《江南》的教案6篇，供大家参考。
《江南》的教案篇1一、教材分析江南》这首诗描写了江南水乡人民采莲的情景,重点描绘了江南盛夏时节的美丽景色:荷塘莲叶如盘,荷花绽放,鱼儿欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏,表达出诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。
本诗共七行三句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的.情景。
有景、有情、有韵、有趣,读来朗朗上口,便于学生在读中陶冶美的情操。
二、教学目标知识与能力1.会认“江、南、可、采”等8个字,会写“可东、西3个生字,认识2个新偏旁和2种新笔画。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
3.理解诗歌大意,体会诗歌意境。
过程与方法1.运用多种方式进行朗读,读中感悟,最后理解并背诵古诗。
2.借助插图理解课文内容,了解诗歌大意。
3.指导学生在田字格中正确书写“可、东、西”3个生字。
情感、态度与价值观1.感受诗歌所描绘的美好意境2.激发学生对中华传统文化的热爱,能够积极、主动地诵读古诗文二．教学重难点1.会认8个字,会写3个字,认识相关的偏旁和笔画。
2.理解文意,背诵课文,感受江南美景。
3.体会诗歌意境,感受鱼儿与人同乐的欢快画面,受到美的熏陶。
三．教学过程（一）情境导入，初步感知1.齐读课题《江南》，认读江和南字。
2.欣赏江南水乡秀丽风光的图片。
3.请同学们借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍！4.请学生读，教师指导并强调读好“采”“莲”的读音。
5.课件出示加上停顿符号的课文，教师教学。
6.指名学生读出节奏，教师指导朗读。
（二）入情入境，析读文本师：让我们一起走进江南去采莲，感受采莲的乐趣，相信大家会读更好！教学前两行1.出示莲花图片，认识莲花的各个部位；2.认识生字“采”“莲”；3.出示满塘莲叶，学生说一说感受4.教师重点讲解“田田”一词，表示莲叶又大又绿、茂盛鲜亮，莲叶数不清、挤在一起多的样子！5.指名读、感情朗读“江南可采莲，莲叶何田田，教学第三行6.出示课件鱼儿动画游，说一说你都看到了什么？7.认读“鱼”字；教学最后四行8.想一想：鱼儿们都在干什么，它们又都是怎么做的呢？9.请同学们在书上圈出“东、西、南、北”四个字并认读；10.认识平面图上的方位；11.请同学们上讲台演一演、同学们一起演一演（边读边演）（三）回归整体，趣读诗歌。
幼儿园唐诗教案《江南》 幼儿园唐诗教育
《江南》是一首唐代诗歌，作者为白居易。
这首诗以其优美的语言和深刻的意境而备受推崇。
对于幼儿园的孩子们来说，通过《江南》这篇诗歌的学习，不仅能够帮助他们接触古典文学，还能够启发他们的想象力，提升他们的语言表达能力。
一、教案目的1.让幼儿了解唐代诗歌及其特点，培养幼儿对古典文学的兴趣；2.通过学习《江南》这篇诗歌，帮助幼儿感知江南的风景，激发他们对自然的热爱；3.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述自己的感受。
二、教学准备1.准备一张描绘江南风景的图片，并准备相关的音频或视瓶资料；2.准备一些与江南风景相关的实物，比如小船、荷花和莲藕等；3.为幼儿准备简单易懂的诗歌解读材料，帮助他们更好地理解《江南》这篇诗歌；4.教师需要提前了解《江南》这篇诗歌的背景和作者，以便于向幼儿介绍。
三、教学活动1.导入环节教师可以播放关于江南风景的视瓶，或者向幼儿展示描绘江南风景的图片，引导幼儿欣赏江南的美丽景色。
教师可以引导幼儿描述图片或视瓶中的所见所闻，激发幼儿对江南景色的向往之情。
2.诗歌朗读教师可以向幼儿朗读《江南》，并邀请幼儿一起朗读这篇诗歌。
通过朗读，让幼儿感受到诗歌的韵律和节奏，培养他们的语言节奏感。
3.诗歌解读教师向幼儿介绍《江南》这篇诗歌的背景和作者，并解读诗中的意境和表达方式。
通过一些幼儿能够理解的语言，帮助他们理解诗歌中所描绘的江南风景，并启发他们对江南风景的感悟。
4.现场体验教师为幼儿准备一些与江南风景相关的实物，比如小船、荷花和莲藕等。
引导幼儿观察这些实物并感受它们所带来的美好，让幼儿通过身临其境的方式来感知江南的风景。
5.情感表达教师可以邀请幼儿用自己的语言描述一下对江南风景的感受。
或者让幼儿通过绘画、手工等方式表达对江南的向往之情，培养他们的情感表达能力。
6.游戏互动教师可以设计一些与《江南》相关的游戏，比如“捉荷花”、“划小船”等，让幼儿在游戏中感知江南的风情，增强对诗歌的记忆和理解。
幼儿园古诗教案：江南
一、教案基本信息教案名称：幼儿园古诗教案：江南年级：大班课时：1课时教材来源：《幼儿园大班古诗教材》教学目标：1. 让幼儿感受古诗《江南》的美妙意境，培养幼儿对古诗的兴趣。
2. 帮助幼儿理解古诗《江南》的基本内容，体会作者对江南景物的赞美之情。
3. 引导幼儿学会用普通话朗读古诗，感受古诗的韵律美。
4. 培养幼儿的想象力和审美能力。
教学重点：1. 理解古诗《江南》的内容。
2. 学会用普通话朗读古诗。
3. 感受古诗的韵律美。
教学难点：1. 帮助幼儿理解古诗中的一些词语，如“江南”、“鱼米乡”等。
2. 引导幼儿体会古诗的意境美。
二、教学准备1. 教学课件：古诗《江南》的图片、视频等。
2. 教学道具：江南景物的图片、模型等。
3. 教学音频：古诗《江南》的朗读音频。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示江南景物的图片或视频，引导幼儿观察并说出江南的特点，如“水乡”、“鱼米乡”等。
2. 学习古诗：教师带领幼儿学习古诗《江南》，讲解古诗的基本内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
3. 朗读古诗：教师指导幼儿用普通话朗读古诗，注意韵律和节奏，让幼儿感受古诗的美妙。
4. 想象与表达：教师引导幼儿发挥想象，描述古诗中的画面，如“江南水乡的美景”、“鱼儿游动的快乐”等。
5. 创意活动：教师组织幼儿进行创意活动，如绘画、手工制作等，让幼儿用自己的方式表达对江南的感受。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《江南》的美妙意境和韵律美，鼓励幼儿在日常生活中多读多背古诗，培养对古诗的兴趣。
五、课后作业1. 家长协助幼儿复习古诗《江南》，巩固学习成果。
2. 家长引导幼儿观察生活中的美好事物，与幼儿一起分享和表达。
3. 家长鼓励幼儿参加古诗朗诵比赛或其他相关活动，提高幼儿的综合素质。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示江南景物的图片、视频和实物道具，营造一个充满诗意的教学氛围，帮助幼儿身临其境地感受古诗《江南》的意境。
2. 互动式教学：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程，提高幼儿的积极性和主动性。
幼儿园古诗江南教案
幼儿园古诗江南教案一、教学背景分析浙江省幼儿园教育科学研究所将“幼儿园语文教育”列为幼儿园各学科环节之一，说明语文教育在幼儿教育中占有重要地位。
古诗是中华文化中的瑰宝，也是语文教育中重要的组成部分。
通过古诗的学习，幼儿能够开拓视野，增强文化底蕴，培养对中华文化的兴趣和爱好。
本教案以《江南》这首古诗为例，给出一种针对幼儿园孩子学习古诗的具体教学方案。
二、教学目标•能正确唱读《江南》这首古诗；•能理解《江南》的意思；•能初步感知《江南》中的韵律和节奏。
三、教学内容《江南》江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶间。
忽见狗舌头，忽见狗舌头。
君子重意气，少壮安得老。
四、教学步骤第一步：导入教师对幼儿进行一些问答，让他们先了解一下关于江南地区的概念。
比如，问幼儿们观察过哪些长相水灵的莲花，并通过问题引导他们理解“莲叶何田田”的含义。
第二步：展示和讲解教师开始给孩子们讲解江南的情况，包括江南地区的地理位置、气候、土壤等。
然后，教师将古诗《江南》的整首诗朗诵一遍，并把重点难点部分进行讲解。
第三步：教唱教师引导幼儿们听古诗，并一字一句地教唱，重点是让幼儿们理解每个字的含义。
教师可以通过积极的姿势和表情帮助孩子们理解诗中的文字。
有条件的可在教学课堂中模拟江南景色，启发幼儿们的喜爱和想象。
第四步：节奏、韵律教学教师带领孩子们把古诗的每句话分成若干词汇，然后拍打词汇的节奏。
例如，“江南可采莲”这一句可以分成“江南、可、采、莲”，可在拍板或嗨口等方式上进行，重点是韵周折，让孩子们能感受到诗的意韵和美感。
第五步：朗读教师将古诗《江南》分成若干篇，让掌握古诗的幼儿逐段朗读，并加强引导孩子们理解文本的意思。
在课堂上结合古诗的教学推进对艺术欣赏的启发，影响幼儿内在体验与情感体验为一个整体。
第六步：家长介入让幼儿带给家长一份作为家庭作业的《江南》诗。
指导家长反复跟孩子朗读，并加强与孩子交流讨论。
推进幼童在前人著作上继承，提升家庭文化教育，推进家校共建，将诗歌的教育落到实处。
幼儿园古诗教案江南
幼儿园古诗教案江南1. 简介《江南》是唐代诗人白居易所作，描绘了江南地区秀美的自然风光和当地的民俗文化。
本教案旨在通过讲解这篇古诗，让幼儿能够了解江南的特色地貌和风土民情，增加对中华文化的认识和了解。
2. 教学目标•了解江南地区的自然风光和特色文化•培养幼儿的阅读理解和表达能力•发展幼儿的想象力和创造力3. 教学准备•课本或教材：《江南》的文字和拼音•图片或视频：展示江南地区的自然风光和民俗文化•音频或视频：播放《江南》的演唱视频或朗读音频4. 教学过程第一步：导入通过引入江南的地理位置和自然风光，激发幼儿的好奇心和兴趣，为学习篇古诗做好铺垫。
•老师问：“大家知道江南在哪里吗？”•老师用图片或视频展示江南的山水美景，例如江南的水乡古镇、秀美的山川等。
第二步：讲解老师介绍《江南》这篇古诗的创作背景和内容，并辅以语音、动画等多种形式，帮助幼儿理解古诗的意境。
•老师发放《江南》的文字和拼音，让幼儿边听边读，了解每个字的含义和发音。
•老师让幼儿对照拼音和文字，在老师的帮助下正确朗读整篇古诗。
•老师解释古诗中的生字和生词，帮助幼儿掌握词汇的意义和用法。
•老师对古诗的内容进行阐述，帮助幼儿更好地理解其意境和情感。
第三步：体验通过多种形式的体验活动，让幼儿更好地感受江南地区的风土人情，增加对古诗的共情力和理解力。
•老师播放《江南》的演唱视频或朗读音频，让孩子们感受流畅而抒情的语言节奏。
•老师让幼儿通过听觉、观察等感官体验，感受江南的自然风光和民俗文化。
•老师引导幼儿进行美术创作，画出自己心中的江南风光，培养想象力和创造力。
第四步：巩固通过讲解、练习和评价等多种方式，巩固幼儿学习的成果，提高其阅读理解和语言表达能力。
•老师分组让幼儿自由组合朗诵古诗，评选出最佳表演组，鼓励幼儿团队合作和个人表现。
•老师布置家庭作业，让幼儿继续阅读和理解古诗，培养自主学习的习惯。
5. 教学效果评价通过课堂表现、作业答案、评价评价等方式，对幼儿的学习效果进行评价、总结和反思，为日后的教学提供借鉴。
3 江南(教案) 中班古诗江南教案
中班古诗《江南》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，了解江南的美丽景色。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对江南美丽景色的向往。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《江南》的内容，能够朗读、背诵。
难点：让幼儿掌握古诗中的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《江南》文本，图片，视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师播放江南美景的视频，引导幼儿观察江南的景色，激发幼儿对江南的向往。
2. 初步感知：教师带领幼儿朗读古诗《江南》，让幼儿对古诗有个初步的认识。
3. 理解内容：教师讲解古诗《江南》的内容，让幼儿了解江南的美丽景色。
4. 朗读与背诵：教师指导幼儿朗读和背诵古诗《江南》，提高幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结古诗《江南》的内容，巩固幼儿对江南美丽景色的认识。
五、作业布置：1. 回家后，让父母帮助幼儿朗读和背诵古诗《江南》。
2. 观察身边的美丽景色，与父母分享，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：教师可以准备一些江南风景的图纸或照片，让幼儿用彩泥或彩色纸张制作江南风景的手工作品。
2. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和颜料描绘自己心中的江南风景，培养幼儿的艺术表现力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵的表现。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后朗读和背诵古诗《江南》的情况，以及观察美丽景色的分享。
八、家长沟通：1. 教师可以通过群、家访等方式与家长保持沟通，了解幼儿在家的学习情况。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿对古诗的兴趣。
九、课程反馈与调整：1. 教师根据幼儿的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
2. 定期与家长沟通，了解家长对教学的意见和建议，不断改进教学方式。
幼儿园大班语言课教案《江南》(二篇)
幼儿园大班语言课教案《江南》活动目标：在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。
活动准备：小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。
活动过程：1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。
幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。
2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。
（1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。
教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。
（2）“小鱼们”欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。
教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
（3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。
引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。
（4）听指令，做游戏。
分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
3.完整地欣赏、学习古诗。
（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。
（2）师幼共同朗诵古诗。
幼儿园大班语言课教案《江南》（二）教案：江南教学目标：1. 培养幼儿对自然风景的观察和感受的能力；2. 提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述所见所感；3. 培养幼儿的审美情趣和文学素养。
教学内容：《江南》诗歌朗诵教学准备：1. 诗歌《江南》的复印件；2. 图片或视频素材展示江南的自然风景。
教学过程：步骤一：导入新课1. 教师展示一些以江南为主题的图片或视频素材，引导幼儿观察。
2. 教师问：你们看到了什么？大家想发表一下自己的意见。
步骤二：尝试理解诗歌1. 教师将诗歌《江南》的复印件分发给幼儿，让幼儿看一下诗歌的标题和内容。
2. 教师依次读诗的标题和每句诗句，引导幼儿感受诗歌。
大班古诗教案：江南
教案名称：大班古诗教案：江南教案内容：一、教学目标1.让学生了解《江南》这首古诗的背景和作者，感受古诗的韵味。
2.通过朗读、背诵，培养学生的语言表达能力。
3.培养学生对传统文化的兴趣，激发爱国情怀。
二、教学重难点1.教学重点：熟读成诵《江南》，感受古诗的意境。
2.教学难点：理解古诗中的意象，体会作者的思想感情。
三、教学准备1.教学课件：《江南》古诗课件。
2.古诗《江南》文本。
3.背景音乐。
四、教学过程一、导入1.教师播放江南水乡的风景图片，引导学生欣赏。
2.提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？二、新课导入1.教师出示古诗《江南》文本，引导学生朗读。
2.提问：这首古诗的作者是谁？这首古诗主要描绘了什么景象？三、理解古诗1.教师引导学生逐句理解古诗内容。
2.提问：同学们，这首古诗中有哪些意象？这些意象有什么特点？“江南可采莲，莲叶何田田。
”描绘了江南水乡的莲叶茂盛，景色美丽。
“鱼戏莲叶间。
”描绘了鱼儿在莲叶间嬉戏，生动活泼。
“采莲南塘秋，莲花过人头。
”描绘了秋天采莲的景象，莲花盛开，美丽动人。
四、朗读与背诵1.教师示范朗读古诗《江南》。
2.学生跟读，教师纠正读音。
3.学生分组朗读，教师指导。
4.学生尝试背诵古诗《江南》，教师巡视指导。
2.拓展活动：学生以小组为单位，发挥想象力，用绘画或写作的方式表达对江南水乡的喜爱之情。
六、课后作业1.背诵古诗《江南》。
2.课后收集有关江南水乡的图片或文字资料，了解江南文化。
七、教学反思1.本节课通过图片、音乐等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读和背诵能力。
2.在教学过程中，注重引导学生理解古诗的意象，体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
3.在课后作业的设计上，注重培养学生的动手能力和表达能力，提高学生的综合素质。
重难点补充：教学重点：通过朗读、背诵《江南》，让学生体会古诗中的意境，并能用自己的话描述江南水乡的美景。
教学难点：引导学生理解古诗中的意象，感受诗人对江南美景的赞美之情，并尝试在日常生活中寻找类似的自然景象。
幼儿园古诗鉴赏：《江南》唐诗教学案例
幼儿园古诗鉴赏：《江南》唐诗教学案例幼儿园古诗鉴赏：《江南》唐诗教学案例1. 前言在幼儿园教学中，古诗鉴赏作为重要的课程内容，有助于培养幼儿的语言表达能力、审美情感和情感与态度等多方面的素养。
而在古诗鉴赏的教学中，选择适合幼儿认知水平的古诗作为教学案例至关重要。
本次教学案例的主题是《江南》，即唐代诗人白居易的名篇。
通过深度和广度的探讨，可以让我更好地理解这首古诗的内涵和魅力。
2. 《江南》唐诗概述《江南》是唐代诗人白居易的作品。
诗中表现了作者对江南风光的美好赞美，以及对乡愁的深切思念。
通过对景色的描绘和情感的抒发，展现了唐代诗人对家乡的眷恋之情。
这首诗以其婉约、清丽、真挚的情感表达，被誉为“江南三大名篇”之一。
3. 《江南》唐诗教学案例的设计（1）主题导入在课堂上，可以通过播放江南风光的图片或，以及播放江南民歌等形式，引导幼儿了解江南的自然风光、民俗文化等，并激发他们对《江南》这首古诗的好奇心和兴趣。
（2）诗词解读在教学中，老师可以先朗读《江南》这首唐诗，然后通过绘本、图画等形式，帮助幼儿理解古诗中的文字意义和情感内涵。
可以针对诗中的一些生僻词语或者诗句，进行适当的解释和讲解，引导幼儿从中了解古诗的美感和意境。
（3）情感体验在教学中，可以通过音乐、歌曲或者简单的表演形式，让幼儿们模仿江南的风景和情感，帮助他们更好地体验古诗中所描绘的情感和美景，从而对《江南》这首唐诗产生共鸣和感情。
（4）创作活动在教学过程中，可以引导幼儿根据自己对江南的想象和感受，进行简单的涂鸦或者创作，表达自己对江南风光和白居易诗意的理解和体验。
（5）总结回顾在教学结束时，可以通过唱游诗、抒情诗等形式，对本节课的学习内容进行回顾和总结，让幼儿在趣味中对《江南》这首唐诗有一个更加深入和灵活的记忆和理解。
4. 个人观点和理解通过对《江南》这首唐诗的教学案例设计和深度探讨，我对这首古诗的内涵和魅力有了更加深入的理解。
白居易在诗中通过对江南风光的描绘和对乡愁的表达，展现了自己对故乡的热爱和思念之情。
幼儿园小班古诗教案江南
幼儿园小班古诗教案江南教案标题：幼儿园小班古诗教案——江南教学目标：1. 通过学习古诗《江南》使幼儿了解江南地区的自然景观和文化特色。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
3. 提高幼儿的口语表达和语言理解能力。
教学重点：1. 掌握古诗《江南》的内容和韵律。
2. 理解古诗中描绘的江南地区的自然景观。
3. 提高幼儿的朗读和表达能力。
教学准备：1. 古诗《江南》的课件或印刷材料。
2. 描述江南地区自然景观的图片或幻灯片。
3. 相关的音乐或音频素材。
教学过程：引入：1. 创设情境：教师与幼儿进行简短的对话，引导幼儿回忆或想象江南的自然景观，如江水、荷花、小船等。
2. 展示图片或播放音频：展示描绘江南地区自然景观的图片或播放相关音频，激发幼儿的兴趣和好奇心。
正文：1. 朗读古诗：教师朗读《江南》古诗，让幼儿仔细听、观察诗句中的词语和描绘的景物。
2. 合作探究：教师与幼儿一起分析古诗中的词句，帮助幼儿理解诗句的意思和描绘的景物。
例如，解释“江南”是指我国南方地区，解释“荷花”是指江南地区常见的花卉等。
3. 朗读对话：教师分角色与幼儿进行对话，引导幼儿模仿朗读古诗中的对话部分，加深对古诗的理解和记忆。
4. 听音乐欣赏：播放古诗《江南》的配乐，让幼儿欣赏音乐中蕴含的江南风情，增强对古诗的情感体验。
拓展活动：1. 制作手工：引导幼儿使用纸张、颜料等材料制作江南地区的自然景观手工作品，如荷花、小船等。
2. 小组合作：分成小组，让幼儿自由发挥，编写一段描述江南地区的自然景观的小故事，鼓励幼儿进行口头表达和合作交流。
总结：1. 回顾古诗《江南》的内容和描绘的景物，让幼儿再次朗读古诗。
2. 引导幼儿表达自己对江南地区的喜爱和想象。
评估：观察幼儿在教学过程中的参与度和对古诗的理解程度，通过口头表达、手工作品等形式进行评估。
教学延伸：1. 继续学习其他描绘自然景观的古诗，拓展幼儿的文学素养。
2. 带领幼儿实地参观江南地区的自然景观，亲身感受古诗中描绘的景物。
3 江南(教案) 中班古诗江南教案
中班古诗《江南》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江南》的内容，了解江南的风景特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿对自然景色的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《江南》的内容，能够进行朗诵和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿对江南风景的感受。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗《江南》的图片、江南风景的图片、音乐CD等。
2. 环境准备：安静的教室环境，适当的座位安排，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿静心聆听，提问：“你们听说过江南吗？江南是什么样子呢？”2. 教学古诗：教师展示《江南》的图片，带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的内容和意境。
3. 欣赏江南风景：教师展示江南风景的图片，让幼儿观察并描述，引导幼儿感受江南的美。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，帮助幼儿掌握节奏和韵律。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天的学习内容，进行背诵练习。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起欣赏江南风景的图片，分享学习的内容。
2. 家长协助幼儿进行朗诵和背诵练习，加强幼儿对古诗的记忆。
教学反思：在教学过程中，教师要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的理解能力进行适当的引导和解释。
在朗诵和背诵练习中，要鼓励幼儿积极参与，给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿感受江南风景的美，激发幼儿对自然景色的热爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗诵、描述江南风景等环节。
2. 评估幼儿对古诗内容的理解和记忆，通过提问和背诵检查掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和家长的参与情况。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，带幼儿去公园或者有水景的地方，让幼儿亲身体验江南风景的美。
2. 开展一次绘画活动，让幼儿画出自己心中的江南风景，增进幼儿对江南的感知和创造力。
幼儿园古诗教案：江南
幼儿园古诗教案：江南一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉《江南》这首古诗的内容，理解其中的意境和情感。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能正确地朗读和背诵古诗。
3. 情感目标：通过学习古诗，培养幼儿对大自然的热爱，对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握《江南》古诗的词句，能够正确地朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，感受古诗的美。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解古诗内容。
2. 情境教学法：创设相应的情境，让幼儿身临其境地感受古诗的意境。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
四、教学准备1. 教具准备：图片、视频、音频资料等。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿了解江南的景色，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解《江南》古诗的词句，让幼儿理解古诗的内容和意境。
3. 朗诵练习：指导幼儿正确地朗读古诗，注意语气、节奏和情感的表达。
4. 背诵练习：带领幼儿背诵古诗，鼓励他们大胆地表达。
5. 课堂互动：组织幼儿进行小组讨论，分享他们对古诗的理解和感受。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导幼儿感受古诗的美，激发他们对大自然的热爱。
7. 课后作业：让幼儿回家后向家人分享所学古诗，提高他们的表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵和背诵的表现，以及与同伴的互动情况。
2. 作业完成评价：评估幼儿回家后向家人分享古诗的情况，了解他们对于古诗的理解和记忆程度。
七、教学内容拓展1. 组织幼儿进行绘画活动，让他们根据古诗的内容和意境，用自己的双手创作出江南的景色。
2. 邀请家长参与古诗主题活动，让家长和幼儿一起感受古诗的魅力，增进亲子关系。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意因材施教，根据幼儿的认知水平和学习能力，调整教学方法和节奏。
幼儿园大班教案《江南》含反思
幼儿园大班教案《江南》含反思大班教案《江南》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容，认读重点字词莲叶东西南北通过游戏进一步增强同伴间的感情，快来看看幼儿园大班《江南》含反思教案吧。
活动目标：1、认读重点字词莲叶东西南北。
2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
4、阅读江南，能细致的观察画面，大胆的表述对江南的理解。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：活动重点：认读字词莲叶东西南北。
活动难点：掌握诗歌内容。
活动准备：1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件。
活动过程：一、猜谜导入活动。
一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。
师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南）二、认识重点字词。
1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。
（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。
）一起认读。
2、认读东西南北。
师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。
如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习西南北。
（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。
）3、游戏，复习巩固字词莲叶东西南北。
（1）游戏1：鱼儿游得对不对。
游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。
全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。
（2）游戏2：团结一致躲鳄鱼。
游戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。
引导幼儿边念诗歌边游戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。
三、认读古诗。
幼儿园古诗教案：江南
幼儿园古诗教案：江南一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江南》的基本内容，了解江南的美丽景色。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及通过图片、实物了解古诗中所描绘的景物。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美，体会江南的美丽和丰收的喜悦。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地朗读和背诵古诗《江南》。
难点：让幼儿理解古诗中所描绘的江南景色和鱼儿游向空中的奇妙画面。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等让幼儿直观地了解古诗中所描述的景物。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿身临其境地感受古诗所描绘的画面。
3. 游戏教学法：通过诗歌游戏，让幼儿在游戏中掌握古诗内容。
四、教学准备：1. 课件：江南风光图片、鱼儿图片等。
2. 实物：鱼儿玩具、荷叶等。
3. 诗歌卡片。
4. 录音机、音响设备。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿欣赏江南风光图片，引导幼儿说出自己对江南的印象。
2. 教授古诗：1) 教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律。
2) 教师逐句讲解古诗，让幼儿理解古诗内容。
3) 教师通过实物、图片等帮助幼儿形象地理解古诗中所描绘的景物。
3. 朗读与背诵：1) 教师组织幼儿进行朗读练习，让幼儿熟练掌握古诗。
2) 教师鼓励幼儿进行背诵，提高幼儿的记忆能力。
4. 诗歌游戏：1) 教师组织幼儿进行诗歌接龙游戏，巩固古诗内容。
2) 教师带领幼儿进行古诗表演，让幼儿感受古诗的韵味。
2) 教师鼓励幼儿课后与家长分享所学古诗，拓展学习范围。
6. 课后作业：让幼儿回家后向家长讲述古诗《江南》的内容，并进行朗读和背诵。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课后作业和课堂表现，评估幼儿对古诗《江南》的理解程度。
2. 技能评价：通过朗读和背诵的练习，评估幼儿的朗读和记忆能力。
3. 情感评价：观察幼儿在课堂上的参与度和对古诗的兴趣，评估幼儿对古诗的喜爱程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和幼儿的反应。
幼儿园大班《江南》教案5篇
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幼儿园古诗教案：江南
幼儿园古诗教案：江南教学目标：1. 让幼儿通过学习《江南》这首古诗，感受古诗的韵律和意境。
2. 帮助幼儿理解古诗中描绘的江南景色和特点。
3. 培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 引导幼儿正确朗读和背诵《江南》这首古诗。
2. 帮助幼儿理解古诗中的关键词语和意境。
教学准备：1. 《江南》课件或黑板，用于展示古诗内容。
2. 图片或实物，用于辅助幼儿理解古诗中的景色和特点。
3. 音乐播放设备，用于播放与古诗相关的音乐。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿问好，介绍今天的课程内容：学习《江南》这首古诗。
2. 通过展示课件或黑板，让幼儿初步了解古诗的和作者。
二、古诗学习（5分钟）1. 逐句朗读《江南》这首古诗，让幼儿跟随老师一起朗读。
2. 解释古诗中的关键词语，如“江南”、“水田”、“鱼”等，并展示相关图片或实物，帮助幼儿理解。
3. 讲解古诗的意境，让幼儿感受江南的美景。
三、朗读与背诵（5分钟）1. 朗读《江南》这首古诗，让幼儿熟悉并感受古诗的韵律。
2. 鼓励幼儿尝试背诵古诗，给予鼓励和表扬。
四、活动延伸（5分钟）1. 组织幼儿进行相关的手工活动，如画江南景色、制作小鱼等，让幼儿通过动手操作进一步理解和感受古诗。
2. 引导幼儿进行相关的音乐活动，如演唱与江南相关的歌曲，让幼儿通过音乐感受江南的韵味。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本次课程进行总结，回顾学习的内容和目标。
2. 询问幼儿对本次课程的感受和理解，鼓励幼儿提出问题和意见。
教学评价：1. 观察幼儿在朗读和背诵过程中的参与程度和理解能力。
2. 关注幼儿在活动延伸中的表现，如手工和音乐活动。
3. 收集幼儿的问题和意见，对教学进行反思和改进。
六、古诗解读与创意表达（10分钟）1. 回顾《江南》古诗的内容，引导幼儿描述诗中的景象。
2. 鼓励幼儿用自己的话复述古诗，锻炼语言表达能力。
3. 进行创意表达活动：邀请幼儿用泥巴、水彩或绘图笔在纸上绘制自己心中的江南水乡，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
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江南教案古诗幼儿园
江南文化源远流长，其文艺之精髓不仅为后世文化所传承，更为当前幼儿教育所借鉴。
在这里，我们推荐一份江南文化教案，以古诗为载体，为幼儿园学生打造生动有趣的文化素养课程。
教学目标
1.通过古诗学习，让幼儿对传统文化产生兴趣，培养良好的文化素养。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.让幼儿在学习中感受到创造性思维的乐趣。
教学准备
1.一本古诗选集。
2.一份与古诗相应的PPT或幻灯片，便于幼儿理解和记忆。
3.黑板、粉笔。
教学过程
第一课时：古诗情景描绘
1.教师现场朗读《南乡子》。
2.在黑板上绘制江南山水。
3.集体讨论江南地理文化特色，如江南水乡、小桥流水、江南雨，让幼
儿对江南地区有个初步认知。
4.带领幼儿回味《南乡子》的诗句，加深他们的情感体验。
第二课时：古诗造句创意
1.教师先简要介绍《敕勒歌》的背景，让幼儿知道这首诗的创作历史。
2.教师逐字逐句地读完这首古诗，并让学生重复。
3.随后，教师逐句解释整首诗的含义和诗人的感受，让幼儿知道它不仅
仅是一个押韵的古诗，还有深刻的意义。
4.接着，教师发放一些语词卡片，让幼儿自己组织句子，并让幼儿互相
交换，发现不同的意思和语言表达。
第三课时：古诗联想创意
1.教师先展示《菩萨蛮》的文章，并向学生询问他们有没有过花海中漫
步的经历。
2.让学生在黑板上画出自己心目中的花海场景。
3.教师发放供学生使用的油粉彩或彩色笔，让学生将自己想象的花海进
行创意绘画。
4.谈论每一份作品，分享设计的理由和灵感来源。
教学收获
通过三堂课的学习，许多幼儿已经对江南文化有了更深刻的认识，也掌握了如
何欣赏古诗和如何运用古诗进行创意表达。
这种方法拓展了幼儿的想象力和表达能力，同时对文化学习的热情种下了种子，为幼儿们的成长之路开辟了更多的可能性。