小桔灯教材使用说明
《小橘灯》教案2份附相关资料
《小橘灯》教案 2份附相关资料一、教学内容《小橘灯》选自人教版小学语文第十一册，第二单元。
本文详细描述了作者在春节期间与母亲制作小橘灯的过程，以及在这个过程中所体验到的亲情、友情和民俗文化。
教学内容包括：阅读课文，学习生词，理解句子，分析文章结构，体会作者情感，了解传统节日文化。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。
2. 学习并掌握本课生词，理解重点句子，提高阅读分析能力。
3. 体会作者在制作小橘灯过程中的情感变化，培养热爱家乡、珍惜传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，理解作者情感变化。
教学重点：学习生词，理解句子，体会文章主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小橘灯模型。
学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小橘灯模型，引发学生对传统节日的好奇心，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生听课文录音，感受课文的情感氛围，了解文章大意。
3. 学习生词：引导学生自主学习生词，讲解重点词语，巩固学生词汇量。
4. 分析课文：带领学生逐步分析文章，理解句子，把握文章结构，体会作者情感。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行详细讲解，提高学生的阅读分析能力。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
六、板书设计1. 课文《小橘灯》2. 生词列表：列出本节课学习的生词，如：橘、壳、剔、嵌、陶醉等。
3. 重点句子：标注课文中的重要句子，如：“母亲的手真巧，她把橘子壳一剔，就成了一个小巧玲珑的橘灯。
”4. 文章结构：用图示表示文章的结构，如：起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，完成课后练习。
（2）选择一个传统节日，了解其习俗，以《我心中的节日》为题，写一篇作文。
作业答案：（1）课后练习答案见教材。
（2）作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在了解传统节日的同时，感受到家庭的温暖。
《小橘灯》教案
《小橘灯》教案一、教学内容本课教材为人教版语文七年级上册第六单元第二课《小橘灯》，文章是我国著名作家冰心的散文作品。
教学内容主要包括：理解文章的主题思想，感受作者对童年生活的怀念和对小橘灯的喜爱；掌握文章中的重点词语和句式，提高阅读理解能力；通过学习文章，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 了解作者冰心及作品背景，感受作者对童年生活的怀念和对小橘灯的喜爱。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的心情。
3. 学会本课的生字词，掌握重点词语和句式，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的文学素养和审美情趣，激发学生对文学的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的心情。
难点：学会本课的生字词，掌握重点词语和句式，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍作者冰心及其作品背景，引导学生了解本文的主题思想，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，教师检查字词掌握情况。
要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的心情。
3. 学习生字词教师引导学生学习本课的生字词，要求学生掌握字词的正确读音、书写和含义。
4. 分析课文教师引导学生分析课文结构，概括段落大意，理解课文内容。
重点讲解文章中的重点词语和句式。
5. 课堂练习教师设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
6. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养学生的合作意识。
六、板书设计《小橘灯》冰心童年生活怀念小橘灯喜爱七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 归纳课文中的重点词语和句式，写在练习本上。
4. 阅读冰心的其他作品，了解其写作风格，写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生朗读课文、分析课文、小组讨论等方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词和重点词语。
语文教案小橘灯教学教案
语文教案《小橘灯》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《小橘灯》，使学生了解文章的背景，掌握作者冰心及其作品的特点。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生分析文章的结构、主题和表现手法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神品质，激发对文学作品的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《小橘灯》是冰心的散文作品，以一个小女孩为主角，讲述了一个关于友情、关爱和成长的故事。
文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
2.2 教学重点：理解文章内容，分析作品主题和表现手法。
2.3 教学难点：体会文章中所蕴含的深厚情感，培养学生热爱生活、乐观向上的精神品质。
第三章：教学过程3.1 导入新课：简要介绍作者冰心的生平和作品特点，引导学生关注本节课要学习的《小橘灯》。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作品情感。
3.3 合作探讨：分组讨论，分析文章的结构、主题和表现手法，分享学习心得。
3.4 课堂讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行讲解和解答。
3.5 情感升华：引导学生从文章中汲取正能量，培养热爱生活、乐观向上的精神品质。
第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
4.2 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4.3 情感态度：关注学生在学习过程中情感的变化，评价学生是否能够从中受到启发，培养积极向上的精神品质。
第五章：教学拓展5.1 推荐阅读：向学生推荐冰心的其他作品，如《寄小读者》、《再寄小读者》等，丰富学生的阅读体验。
5.2 实践活动：组织学生进行写作、朗诵等文学创作活动，提高学生的语文素养。
5.3 家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。
第六章：教学策略通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 情感教学：注重引导学生体验文章中的情感，让学生在感受作品美的受到情感的熏陶。
《小橘灯》教案设计教学教案
一、教案基本信息教案名称：《小橘灯》教案设计教学教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《小橘灯》的主要内容，掌握生字词，会用文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神品质，增强关爱他人的意识。
教学重点：1. 理解课文《小橘灯》的主要内容，体会作者的情感。
2. 掌握生字词，会用文中的词语造句。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语的含义。
2. 培养学生关爱他人的意识。
二、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《小橘灯》的作者、背景及与小橘灯有关的故事。
（2）板书课题，学生齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词，查找字词意思。
（2）小组内交流生字词学习情况，共同解决疑难字词。
3. 朗读感悟（1）教师指导学生有感情地朗读课文，感受作者的情感。
（2）学生分角色朗读课文，体会文中人物的心情。
4. 课堂练习（1）学生用文中的词语造句。
（2）教师点评并指导学生改进句子。
5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）学生分享学习收获。
第二课时1. 复习导入（1）教师检查学生对生字词的掌握情况。
（2）学生齐读课题。
2. 合作探究（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
3. 情感教育（1）教师引导学生联系生活实际，谈谈对关爱他人的认识。
（2）学生分享自己的感悟和经历。
4. 课堂练习（1）学生运用课文中的句式和词语写一段话。
（2）教师点评并指导学生改进句子。
5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
（2）学生分享学习收获。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读、思考、表达的能力。
3. 学生关爱他人的意识。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足提出改进措施，以提高教学效果。
《小橘灯》精品教案2份附相关资料
《小橘灯》精品教案 2份附相关资料一、教学内容本节课选自《语文》教材第九册，第三单元《小橘灯》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨以及创意写作。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中生字词的含义，能够熟练朗读课文。
2. 分析课文内容，理解作者表达的思想感情，培养关爱他人、乐于助人的品质。
3. 能够运用课文中的写作手法，进行创意写作。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文内容，理解作者表达的思想感情。
教学重点：生字词的学习、课文朗读、创意写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小橘灯的图片，引发学生对小橘灯的好奇心，进而引入课文学习。
a. 学生观察图片，说出对小橘灯的了解。
b. 教师简介小橘灯的来历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师带领学生朗读课文，指导朗读技巧。
c. 学生齐读课文，感受课文的节奏美。
3. 生字词学习：a. 教师讲解生字词，引导学生理解词义。
b. 学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 课文解析：a. 教师引导学生分析课文内容，理解作者表达的思想感情。
b. 学生分享自己的感悟，进行课堂讨论。
5. 创意写作：a. 教师讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
b. 学生运用所学的写作手法，进行创意写作。
六、板书设计1. 课题：《小橘灯》2. 生字词：列表展示3. 课文内容概括：以简笔画和关键词形式呈现4. 创意写作要求：简要提示七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇作文。
答案：学生自由发挥，要求内容真实、感情真挚。
2. 课后练习：根据课堂学习，完成《小橘灯》课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，开展“关爱他人”的主题活动。
小桔灯教材使用说明[管理资料]
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小桔灯教材使用说明[管理资料] 亲爱的小桔灯家人们:大家好～感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待～2014版教材•教案•课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。
那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢,关于2014年新版教材相关说明 1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”, 我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。
2、新教材共有几个阶梯,(名称)分别是什么,共有多少本教材,我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是:第一阶梯、第二阶梯、阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯;每个阶梯分第三为上、下两个级别;每册又分A、B两本教材。
共有:8×2×2=32本。
3、各个阶梯的主要内容是什么,第一阶梯——看图写话;第二阶梯——趣味日记;第三阶梯——生活作文;第四阶梯——记叙专训;第五阶梯——审题构思;第六阶梯——观察思维;第七阶梯——语言情感;第八阶梯——应考技巧;4、小桔灯作文教材如何对应年级排课,(仅供参考)新版教材排课一览开设班级内容适用教材一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上二下春季班趣味日记第二阶梯下二升三暑生活作文第三阶梯上三年级上学期(秋季班) 生活作文第三阶梯下三年级下学期(春季班) 记叙专训第四阶梯上三升四暑假班记叙专训第四阶梯下四上(秋季班) 审题构思第五阶梯上四下春季班审题构思第五阶梯下四升五暑假班观察思维第六阶梯上五上秋季班观察思维第六阶梯下五下春季班语言情感第七阶梯上五升六暑假班语言情感第七阶梯下六上秋季班考场技巧第八阶梯上六下春季班考场技巧第八阶梯下5、2014年版新教材的优势是什么,(1)、教材体系:满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大;(2)、教材内容:增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人;如:学生与教材之间更有互动性。
小桔灯作文基础篇教案
小桔灯作文基础篇教案教案标题：小桔灯作文基础篇教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解作文的基本概念和要素。
2. 学生将能够运用所学知识，写出简单而连贯的作文。
3. 学生将能够根据所学知识，对自己的作文进行初步的自我评价和修改。
教学准备：1. 小桔灯作文基础篇教材2. 黑板、白板或投影仪3. 学生练习册或作文本4. 笔、纸和其他写作工具教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回答以下问题：“你们喜欢写作文吗？写作文有什么好处？”2. 引入教材：介绍本节课的教材《小桔灯作文基础篇》。
步骤二：讲解作文基本概念和要素（10分钟）1. 讲解作文的定义：作文是通过文字来表达思想、感情和观点的一种写作形式。
2. 介绍作文的要素：主题、结构和语言。
3. 通过示例作文，解释主题、结构和语言在作文中的作用。
步骤三：学习作文写作技巧（15分钟）1. 学习选择合适的主题：引导学生们选择一个合适的主题，并鼓励他们用自己的话语来表达。
2. 学习构建作文结构：介绍作文的引子、主体和结尾，并解释它们在作文中的作用。
3. 学习运用适当的语言：引导学生们使用简单明了的语言，避免使用难懂的词汇和句子。
步骤四：写作实践（20分钟）1. 给学生们一定的时间，让他们根据所学知识，写一篇简短的作文。
2. 鼓励学生们在写作过程中尽量运用所学的作文要素和技巧。
3. 提醒学生们注意作文的连贯性和语言的准确性。
步骤五：作文互评和修改（10分钟）1. 学生们交换作文，互相评价对方的作文。
2. 鼓励学生们提出具体的建议和修改意见，帮助对方改进作文。
3. 学生们根据对方的建议和意见，对自己的作文进行修改和完善。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 请学生们分享他们的写作体会和收获。
2. 总结本节课所学的作文基本概念和要素。
3. 鼓励学生们在日常生活中多写作，提高写作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生们多读优秀作文，通过模仿和学习，提高自己的写作水平。
初中语文教案《小橘灯》
初中语文教案《小橘灯》一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材八年级下册，第四单元《小橘灯》。
该文为中国著名女作家冰心所创作的一篇散文，讲述了作者童年时与母亲制作小橘灯的故事，展现了母爱的伟大和家的温馨。
详细内容包括：了解散文的基本特点；分析文章的写作背景、结构及修辞手法；品味精彩语言，感受作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：了解散文的基本特点，掌握文章的写作背景、结构及修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文的写作背景和修辞手法，体会作者情感。
2. 教学重点：分析文章的结构，品味精彩语言，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于家庭、母爱的图片，引导学生回忆与家人共度的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解文章内容，感受作者情感。
3. 合作探究：学生分小组讨论，分析文章的写作背景、结构及修辞手法。
4. 例题讲解：教师选取文章中的经典例句，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成教师设计的练习题。
6. 知识拓展：介绍冰心的其他作品，激发学生对文学作品的兴趣。
六、板书设计1. 板书《小橘灯》2. 板书内容：散文特点：形散神不散写作背景：冰心童年经历结构：起承转合修辞手法：拟人、排比、设问等精彩语言：母爱、家庭、温馨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，概括文章的主题。
选取文章中的一段描写，分析其修辞手法及表达效果。
以“我的母亲”为题，写一篇不少于500字的作文。
2. 答案：主题：母爱的伟大，家的温馨。
描述段落：文章第二段，通过拟人、排比等修辞手法，形象地描绘了小橘灯的制作过程，表达了母爱的细腻和无私。
2024小学语文六年级人教版下册《小桔灯》教案
2024小学语文六年级人教版下册《小桔灯》教案一、教材分析《小桔灯》是人教版小学六年级下册语文教材中的一篇课文。
该课文通过描述小桔灯和主人公小明之间的故事，引发学生思考生命的意义和人与自然的关系。
通过阅读和理解该课文，学生能够启发他们对自然和生命的独特见解，培养他们欣赏大自然、关心他人的情感。
二、教学目标1. 知识与能力目标：通过学习、理解和运用该课文，学生应能够：- 理解课文中小桔灯的寓意；- 掌握课文中的重点词汇和句子；- 理解故事的情节和人物的性格。
2. 过程与方法目标：通过课堂教学的引导，学生将参与到多种教学方法中，包括：- 分组合作，共同讨论课文内容；- 阅读理解，提高学生的阅读能力；- 情感与态度目标；- 培养学生对自然和生命的热爱与关心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 理解课文中小桔灯的意义；- 掌握重点词汇和句子；- 分析文中人物性格。
2. 教学难点：- 激发学生对自然和生命的思考；- 理解作者的写作意图。
四、教学准备- 课文及相关教辅资料；- 多媒体教学设备；- 小组活动的分组材料。
五、教学过程1. 导入新课教师可通过提问或展示相关图片的方式引入新课，激发学生对课文的兴趣。
2. 导读课文教师可以带领学生通过快速阅读课文，并简要介绍故事的情节，引发学生对课文的好奇心。
3. 分组阅读将学生分组，并要求每个小组阅读课文《小桔灯》。
学生可以讨论课文中的重点词汇和句子，并尝试解释小桔灯的寓意。
4. 教师讲解教师根据学生的讨论结果，对课文中的重点词汇和句子进行讲解，并引导学生理解小桔灯的象征意义。
5. 情感教育通过与学生的讨论和思考，引导学生思考自然和生命的意义，培养他们对自然和生命的热爱与关心。
6. 独立阅读与总结要求学生独立阅读课文，并进行总结。
学生可以记录下他们对小桔灯的理解，以及与自己的生活经验相关联的内容。
7. 课堂小结教师对本课进行总结，并回顾本课学习的重点和难点。
六、教学延伸1. 生活实践活动教师可以组织学生参加一些实际活动，如植树、观察自然景色等，以进一步激发学生对自然和生命的关注。
七年级语文：第二册《小橘灯》教案
初中语文新课程标准教材语文教案（ 2019 —2020 学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/ 初中语文/ 七年级语文教案编订： XX文讯教育机构初中语文教案文讯教育教学设计第二册《小橘灯》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《小橘灯》教案(2003-05-24 18:17:19)第一课时一把握内容，体会作者感情１．默读一遍课文，思考几个问题：①故事发生在什么时间？什么地点？②从哪些内容可以看出故事发生在黑暗的旧中国？③小姑娘家遭到了哪些不幸？④面对这些不幸，小姑娘表现出怎样的性格和精神？２．再默读一遍课文, 默读时眼前要再现故事片情节，再现小姑娘的举止动作、音容笑貌读后，合上课本，列出复述提纲。
３．教师指定３—４位同学到前面复述，大家评议谁复述得最好。
初中语文教案文讯教育教学设计４．请一位同学朗读课文，大家帮助纠正错误的字音。
二结合时代背景，理解小姑娘性格特点（一）全班讨论下列问题。
１．初遇小姑娘作者细致描写了她的外貌和衣着，说说：①“瘦瘦的”“苍白的”“发紫”“很破旧”等词语，写出她生活在怎样的境况中？（缺衣少食，营养不良，饥寒交迫，小姑娘的境况正是旧社会广大劳动人民悲惨境况的写照。
）②这些描写流露出作者怎样的感情？（小姑娘的外貌、衣着是从作者所见的角度写的，从头到脚，细致描绘，字里行间融入了深切的同情。
）２．打电话是件很平常的事情，作者为什么要详细记叙与小姑娘的对话？（交代小姑娘家的不幸遭遇，表现她面对巨大不幸却表现出勇敢、镇定的性格。
）３．说说下面两面句话流露了作者对小姑娘怎样的感情。
①我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码。
《小橘灯》一年级语文教案
《小橘灯》一年级语文教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级下册第四单元《小橘灯》一文。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句型，体会文章情感，培养想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会用“好像”、“仿佛”等词语进行句子仿写。
2. 过程与方法：通过情景导入、随堂练习，培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对生活的热爱，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句型的掌握，文章情感的理解。
难点：句型的运用，文章情感的内化。
四、教具与学具准备教具：小橘灯模型，生字词卡片，PPT课件。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小橘灯实物，引导学生说出小橘灯的特点，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字词，思考文章大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生体会文章情感。
4. 例题讲解：讲解句型“好像”、“仿佛”，并给出例句，让学生进行仿写。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小橘灯》2. 生字词：橘、灯、温暖、照亮、好像、仿佛等。
3. 句型：好像、仿佛4. 文章主题：关爱他人，助人为乐。
七、作业设计1. 作业题目：用“好像”、“仿佛”各写一个句子。
答案示例：天上的星星好像眼睛一样闪烁；春天的花朵仿佛笑脸般灿烂。
2. 课文填空：根据课文内容填空。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，学会了句型，但部分学生对文章情感的理解还需加强。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的小橘灯现象，用自己的话描述，下节课分享。
引导学生关注生活，提高观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 句型的讲解与运用3. 文章情感的理解与内化4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计中的拓展延伸一、生字词的学习与掌握1. 利用生字词卡片，让学生反复认读，加强记忆。
《小橘灯》一年级语文教案(1)
《小橘灯》一年级语文教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册第四单元《小橘灯》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（橘、灯、夜、亮等）、理解课文内容、体会作者情感。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，把握课文大意。
2. 学生能够认识并书写本节课的生字词，理解生字词的意思。
3. 学生能够通过课文学习，培养关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的技巧。
难点：理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：小橘灯模型、生字词卡片、课文挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示小橘灯模型，引导学生说出小橘灯的用途，进而引入课文。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，指导朗读技巧。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写，并解释生字词的意思。
5. 实践情景引入：教师创设情境，让学生想象自己是在寒冷的冬夜，收到一个小橘灯的心情，引导学生体会作者情感。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用生字词造句。
7. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写生字词，右边列出课文大意。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
（1）小橘灯是谁做的？（2）小橘灯在什么时候出现？（3）收到小橘灯的人心情如何？答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小橘灯》，让学生认识到关爱他人、助人为乐的重要性。
课后，教师可以布置一道拓展作业：让学生自己动手制作一个小橘灯，并写一篇关于制作过程的作文。
这样既能巩固所学知识，又能培养学生的动手能力和表达能力。
同时，教师应反思教学过程中的不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 生字词的学习和书写2. 课文朗读技巧的指导3. 理解课文内容，体会作者情感4. 实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习6. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习和书写1. 采用直观、形象的方法展示生字词，如使用生字词卡片、挂图等。
初中作文-小桔灯教材使用说明
小桔灯教材使用说明亲爱的小桔灯家人们：大家好！感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待！2014版教材?教案?课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。
那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢？关于2014年新版教材相关说明1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”？我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。
2、新教材共有几个阶梯？（名称）分别是什么？共有多少本教材？我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是：第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯；每个阶梯分为上、下两个级别；每册又分A、B两本教材。
共有：8×2×2=32本。
3、各个阶梯的主要内容是什么？第一阶梯——看图写话；第二阶梯——趣味日记；第三阶梯——生活作文；第四阶梯——记叙专训；第五阶梯——审题构思；第六阶梯——观察思维；第七阶梯——语言情感；第八阶梯——应考技巧；4、小桔灯作文教材如何对应年级排课？（仅供参考）新版教材排课一览开设班级内容适用教材一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上二下春季班趣味日记第二阶梯下二升三暑生活作文第三阶梯上三年级上学期（秋季班）生活作文第三阶梯下三年级下学期（春季班）记叙专训第四阶梯上三升四暑假班记叙专训第四阶梯下四上（秋季班）审题构思第五阶梯上四下春季班审题构思第五阶梯下四升五暑假班观察思维第六阶梯上五上秋季班观察思维第六阶梯下五下春季班语言情感第七阶梯上五升六暑假班语言情感第七阶梯下六上秋季班考场技巧第八阶梯上六下春季班考场技巧第八阶梯下5、2014年版新教材的优势是什么？（1）、教材体系：满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大；（2）、教材内容：增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人；如：学生与教材之间更有互动性。
《小橘灯》一年级语文教案
《小橘灯》一年级语文教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四章《美丽的夜晚》，详细内容为课文《小橘灯》的学习。
该文以生动的语言描绘了一家人围坐在一起制作小橘灯的温馨场景，传递了家庭和睦、相亲相爱的美德。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会家庭的温暖和亲情，培养学生的家庭观念。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文传递的家庭和睦、相亲相爱的美德。
重点：学习课文生字词，正确、流利地朗读课文，制作小橘灯。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、小橘灯制作材料（橘子、针线、蜡烛等）。
学具：课文生字词卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚的美景，引导学生谈论自己在夜晚做过哪些有趣的事情，进而引出本课主题《小橘灯》。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，标记出生字词，教师指导朗读。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会家庭的温暖和亲情。
3. 小橘灯制作：（1）教师示范制作小橘灯，讲解注意事项。
（2）学生分组，合作完成小橘灯的制作。
4. 随堂练习：让学生用本节课学到的生字词造句，并进行分享。
六、板书设计1. 课文《小橘灯》2. 生字词3. 课文主要情节七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到的生字词，写一篇关于制作小橘灯的短文。
2. 答案示例：晚上，我和爸爸妈妈一起制作小橘灯。
我们先挑选了一个漂亮的橘子，然后小心翼翼地用针线穿过橘子皮，做成小橘灯的形状。
我们在小橘灯里放上一支蜡烛，点亮了它。
家里顿时充满了温馨的氛围，我们一家人围坐在一起，感受着亲情的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在课堂上能积极参与，课堂氛围良好，但对家庭观念的理解还需加强。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家人一起制作小橘灯，感受家庭的温暖，培养家庭观念。
同时，鼓励学生将制作过程和感受分享给同学，增进彼此的了解。
《小橘灯》教案
《小橘灯》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《小桔灯》教案［教学目的］1 .理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格；2 .学会恰当地使用修饰词语；3 .进行复述训练。
［教学过程］根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。
一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。
《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。
这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。
）在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。
哪些词语体现出小姑娘的外貌特点这些外貌描写有什么作用（文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。
）看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。
〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。
〕二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。
学生默读课文：“我轻轻地扣着板门……我似乎觉得眼前有无限光明！”教师提问：这一部分可分为几层（可分为两层：一写小姑娘接待“我”，二写她为“我”送行。
）进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。
注意：作者反复使用了一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。
）家境如此清贫，而妈妈的病又是这样严重（“被头上有斑斑的血痕”），小姑娘的表现如何？请找出关键语句分析。
a.她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。
2024年初中语文教案《小橘灯》
2024年初中语文教案《小橘灯》一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材八年级下册第六单元《小橘灯》一文。
该文讲述了一个小女孩为给母亲治病，制作小橘灯并售卖的故事。
教学内容包括：分析文章结构，理解词句含义，体会作者情感；学习作者描写人物、景物的方法；探讨故事主题，培养爱心和责任感。
二、教学目标1. 理解课文内容，分析文章结构，体会作者情感。
2. 掌握作者描写人物、景物的方法，提高写作能力。
3. 培养学生的爱心和责任感，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，理解词句含义，体会作者情感。
教学重点：学习作者描写人物、景物的方法，培养爱心和责任感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张小橘灯的图片，引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，了解故事情节。
3. 课堂讲解：a) 分析文章结构，概括段落大意。
b) 讲解生词、短语，解释句意。
c) 体会作者情感，分析作者描写人物、景物的方法。
4. 例题讲解：a) 请学生找出文章中描写小女孩制作小橘灯的句子，分析其描写方法。
b) 请学生举例说明作者是如何通过景物描写来表现小女孩的内心情感。
a) 概括文章段落大意。
b) 仿写一个人物或景物描写。
6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨故事主题，培养爱心和责任感。
六、板书设计1. 文章结构：引子、发展、高潮、结局。
2. 人物描写方法：外貌、动作、语言、心理。
3. 景物描写方法：视觉、嗅觉、触觉、听觉。
4. 主题：爱心、责任感。
七、作业设计1. 作业题目：a) 根据课文内容，写一篇读后感。
b) 以“我的爱心行动”为主题，写一篇作文。
2. 答案：a) 读后感：要求学生结合课文内容，表达自己的感悟和体会。
b) 作文：要求学生描述自己的一次爱心行动，展现责任感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法是否恰当。
小桔灯(教师中心稿) 教案教学设计
小桔灯（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《小桔灯》一文，了解作者冰心以及她的作品风格。
（2）培养学生独立阅读课文，理解故事情节，分析人物形象的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。
（2）通过对比分析，让学生了解课文中的象征手法及其作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（2）激发学生对生活的热爱，树立乐观向上的人生态度。
二、教学重点1. 理解课文《小桔灯》的故事情节，把握人物形象。
2. 分析课文中的象征手法及其作用。
三、教学难点1. 领悟课文所表达的关爱他人、助人为乐的主题。
2. 培养学生运用朗读、讨论、小组合作等方法深入理解课文的能力。
四、教学准备1. 课文《小桔灯》全文。
2. 相关资料：作者冰心的生平介绍、象征手法的解释。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者冰心及其作品风格。
（2）提问：同学们听说过小桔灯吗？它有什么特殊寓意？2. 自主学习（1）学生自读课文《小桔灯》，理解故事情节，感受人物形象。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作学习（1）分组讨论：同学们认为课文中的小桔灯象征着什么？4. 课堂拓展（1）引导学生运用象征手法，创作自己的小桔灯故事。
（2）学生分享作品，教师点评。
5. 情感升华（1）教师引导学生联系生活，谈谈自己在生活中是如何关爱他人、助人为乐的。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）熟读课文《小桔灯》。
8. 板书设计小桔灯关爱他人、助人为乐象征手法：温暖、希望、勇气9. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习成果进行评价，为下一步教学提供参考。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，提高学生的情感体验。
小橘灯(教师中心稿)教案教学设计
一、教案基本信息小橘灯（教师中心稿）教案教学设计课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读《小橘灯》这篇课文，了解文章的背景和主要内容，体会作者对小橘灯的喜爱之情。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 教育学生学会关爱他人，培养学生的同情心和助人为乐的品质。
教学重点：1. 理解课文《小橘灯》的内容，体会作者的情感。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的关爱他人和助人为乐的品质。
教学难点：1. 理解课文中的象征手法，如小橘灯的象征意义。
2. 引导学生从作品中感受到作者的情感，并联系自己的实际生活。
二、教学准备教材：《小橘灯》课文教具：多媒体设备、小橘灯装饰品、相关图片三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的橘树，引起学生对橘子的兴趣。
2. 提问：你们对橘子有什么了解？橘子有哪些用途？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《小橘灯》第一遍，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、内容讨论（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，讨论小橘灯的象征意义。
2. 学生分享自己对小橘灯的理解和感受。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调小橘灯的象征意义。
2. 引导学生思考如何将关爱他人融入日常生活。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的小橘灯的象征意义。
2. 提问：你们认为关爱他人是一种怎样的品质？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《小橘灯》第二遍，深入理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论如何将关爱他人融入日常生活。
2. 每组分享讨论成果，大家共同交流学习。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行关爱他人的实践活动，如帮助同学、关心老师等。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
《小桔灯》教案 教案教学设计
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［教学过程］根据我与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。
一、讲读初遇部分，着重理解修饰语的作用。
《小桔灯》写于 1957 年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。
这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。
）在一个乡公所的楼上，我与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。
哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么作用？（文中分别用瘦瘦、苍白、发紫、短、破旧等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。
）看着小姑娘打电话的一系列举动，我对小姑娘产生了一1/ 6种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。
〔提示：讲初遇一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。
〕二、学习探望部分，理解小桔灯对表现小姑娘性格的作用。
学生默读课文：我轻轻地扣着板门我似乎觉得眼前有无限光明！教师提问：这一部分可分为几层？（可分为两层：一写小姑娘接待我，二写她为我送行。
）进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。
注意：作者反复使用了一个小字，如小炭炉、小沙锅、小凳子、小矮桌，这个小字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。
小桔灯作文教案实例分享：充分利用图表提高作文效果
在教学中，老师常常会遇到学生在写作文时无从下笔，或者是写了一大段，但与主题相去甚远的情况。
此时，如何能让学生在写作文时能够准确地把握主题，并写出具有条理性的文章呢？小桔灯作文教案，就能提供有效的指导。
小桔灯作文教案是一套面向初中和高中生的写作培训教材，这套教材的独一无二之处，就在于它充分利用了图表，提高了学生的作文效果。
以小学英语Class 5 Unit 1 Our School为例，这一单元要求学生写一篇介绍自己学校的作文。
时，老师可以给学生们出示幻灯片，其中包含了学校的平面图、入口、教学楼、体育馆等相关场所，并要求学生们根据所提供的图表，写一篇有关学校的介绍作文。
教学步骤如下：1.引入主题老师需要引入主题，让学生们了解到本次写作的主题是“介绍学校”，并讲解说明学生应该怎样进行写作。
2.展示图表老师应在教室中展示幻灯片，要求学生们认真观察图片，了解图片中所包含的细节，包括学校的名称、外观、入口、教学楼、体育馆等。
3.编写写作大纲了解了学校的情况后，学生可以根据所观察到的细节，把学校的情况分类，将分类后的内容，并以图表的形式，编写成一个写作大纲。
4.开始写作在大纲中，学生们可以对每个分类下的细节内容进行描述，并使文章更加具有条理。
5.检查修改写作完成后，老师应督促学生检查、修改文章，查看是否有拼写错误、语言不通顺、词汇搭配不当等。
以上便是小桔灯作文教案的基本教学步骤。
通过充分利用图表，学生们能够快速地把握作文主题，并在写作过程中形成条理性的文章，提高写作能力。
老师还需要引导学生们在写作过程中多思考，多提问，不断提高自己的观察能力和写作能力，从而更好地应对学习和日常生活中的各种写作任务。
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亲爱的小桔灯家人们：
大家好！
感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待！2014版教材•教案•课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。
那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢？
关于2014年新版教材相关说明
1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”？
我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。
2、新教材共有几个阶梯？（名称）分别是什么？共有多少本教材？
我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是：第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯；每个阶梯分为上、下两个级别；每册又分A、B两本教材。
共有：8×2×2=32本。
3、各个阶梯的主要内容是什么？
第一阶梯——看图写话；第二阶梯——趣味日记；第三阶梯——生活作文；
第四阶梯——记叙专训；第五阶梯——审题构思；第六阶梯——观察思维；
第七阶梯——语言情感；第八阶梯——应考技巧；
4、小桔灯作文教材如何对应年级排课？（仅供参考）
新版教材排课一览
开设班级内容适用教材
一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上
一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下
二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上
二下春季班趣味日记第二阶梯下
二升三暑生活作文第三阶梯上三年级上学期（秋季班）生活作文第三阶梯下
三年级下学期（春季班）记叙专训第四阶梯上
三升四暑假班记叙专训第四阶梯下
四上（秋季班）审题构思第五阶梯上
四下春季班审题构思第五阶梯下
四升五暑假班观察思维第六阶梯上
五上秋季班观察思维第六阶梯下
五下春季班语言情感第七阶梯上
五升六暑假班语言情感第七阶梯下
六上秋季班考场技巧第八阶梯上
六下春季班考场技巧第八阶梯下
5、2014年版新教材的优势是什么？
（1）、教材体系：满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大；（2）、教材内容：增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人；如：学生与教材之间更有互动性。
（3）、教材结构：除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性；
（4）、教材印刷：设计更漂亮，低段教材（1——3阶梯）12本全部采用彩色印刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美；另：（专家携手）新教材获得了语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。
关于2014年新版教案课件使用相关说明
1.新的课程改革有哪些变化呢？
（1）、课型设置：除作文训练课外，还有语文活动课、习作讲评课、学期结业课；（2）、教学时间：从3小时缩减到2小时；
（3）、教学形式：低段教学课件中有flash动画，课堂更有趣；
（4）、教学过程：增添了新的环节——文学思维训练和速写练习。
2.新的教学流程是怎样的？每个环节的训练任务分别是什么？
【点点积累——启迪智慧】：主要是训练积累；
【燃燃想象——思绪飞扬】：主要是训练思维广度与深度；
【希希神笔——争当第一】：主要是训练写作的速度；
【望望乐学——步步超越】：主要是讲授新知；
【灯灯作文——精彩绝伦】：主要是学生当堂写作。
3.在【燃燃想象——思绪飞扬】环节中应该注意什么问题？
※教学内容
打开学生说真话说实话的途径，真正让学生自我表达，用自己的方式表达。
由一个简单的问题引发学生打开文学思维的大门，积累生活素材。
※教师引导角度要广
在引导时，教师要有意识的从不同维度出发——生活、知识、想象空间遨游。
※引导要注意年级的区分
如：低段注重儿童的词语训练，不做过多要求。
中段在于训练语感，语言的童真，灵动，旨在享受思维的乐趣。
高段学生可以从不同主题出发——社会问题与社会风气、理想与追求、战争与和平、环境保护、哲理、亲情、友情、师生情、故乡情、民族情……
※互动要确保全员性
每个孩子都有属于自己的答案，每个答案都有独特性，要尊重孩子的个性，确保每一个孩子在这一环节都能打开思维的闸门。
4.【希希神笔——争当第一】环节，有哪些是应该注意的呢？
※教学内容
解决孩子写不快的问题。
此环节可以与思维训练环节联系起来设置，在于复习或动笔比比谁写得快。
※速写时间有不同
时间要根据题目的速写内容来定，有的题目，可能短一些，有的可能长一些，一般可分为3分钟速写、5分钟速写、8分钟速写、10分钟速写，最长不超过15分钟。
速写最好用“秒”计算，名称为“180秒速写”、“600秒速写”等。
※速写仪式要举行
仪式分开始的仪式和结束的仪式，例如：请同学们右手拿起笔，悬起腕，准备、开始……中间轻声提醒，还剩5分钟，还剩1分钟，最后10秒拉长间调，倒数10个数或5个数，最后老师喊“停”。
※速写运用要灵活
如果每次上课都运用相同的方法，时间长了就单调乏味，老师在上课时要进行灵活地、辩证地安排速写，如：可采用评奖速写（前三名有奖）、拍桌速写，
演唱速写、等方法交替进行，方能达到最佳效果。
武汉小桔灯文化信息交流有限责任公司
2014年2月。