人教版初三化学下册学案《科学探究》专题复习一
人教版初三化学下册科学探究的专题复习教学设计
中考科学探究专题复习学案【复习目标】1.知道科学探究的基本过程，找到解决此类题目的解题思路和方法。
2.能根据题背景材料提出的问题，应用相关基础知识和资料给出的信息，解决问题。
【回顾旧知】1. 观看视频，回顾科学探究的基本环节？2. 归纳总结基本的解题思路和方法！明确实验目的→抓主线→划重点→找关联→解决问题【常见题型一】：关于反应因素的探究例题1 某校化学兴趣小组，在实验室里用二氧化锰和浓盐酸在加热条件下制取氯气并进行有关氯气性质的实验探究（如图所示）．回答下列问题：（1）从分液漏斗中加入的药品是．（2）从反应物的状态和反应条件考虑，装置A属于型气体发生装置．（3）若进入装置D中的氯气是纯净干燥的，则装置B的作用是，装置C中盛有的溶液是．（4）实验过程中，同学们看到装置D中“石蕊纸花”（用石蕊溶液染成的紫色的干燥纸花，下同）无明显变化，E中湿润的石蕊纸花先变红后褪色．对此，同学们产生了浓厚的兴趣，于是继续进行以下实验探究．【查阅资料】Ⅰ．氯气（Cl2）是一种黄绿色的有毒气体，能溶于水（溶解性不大），并能与水反应：Cl2+H2O═HCl+HClO（次氯酸）．Ⅱ．氯气溶于水所得的溶液成为氯水，氯水除了具有消毒作用，还具有漂白作用．【提出问题】氯水中的什么物质具有漂白作用？【提出猜想】猜想1：氯水中的H2O具有漂白作用．猜想2：氯水中的HCl具有漂白作用．猜想3：氯水中的HClO具有漂白作用．猜想4：氯水中的Cl2具有漂白作用．【实验探究】质的实验探究时，装置（填装置序号）的现象已证明了Cl2不具有漂白作用．②钱程同学认为，由于氯气在水中的溶解性不大，用实验装置F中的蒸馏水吸收氯气效果不是很理想，于是将装置F中的蒸馏水换成了氢氧化钠溶液，则最终反应所得溶液中含有的盐类物质是．方法点拨：关于反应因素的探究题的基础知识归纳：【常见题型二】：关于反应前后物质成分的探究例3：同学们在学习碱的化学性质时，进行了如下图所示的实验。
人教版初三化学下册科学探究专题复习
灵活应用基础知识解决探究题中的问题。
探究催化剂、 探究化学反应的气体或固体产物成份 探究金属的性质、 探究碳和碳的氧化物的性质、 探究氢氧化钠和氢氧化钙的性质、 探究酸碱盐综合的性质、 探究粒子的作用、标签残缺问题探究 探究燃烧的条件、探究金属锈蚀的条件等。
CO2 + H2O
m(H)=1.8g×2/18×100% = 0.2g
m(C)=8.8g×12/44×100% = 2.4g
0.2g 1
:
2.4g 12
= 1:1
二、物质组成探究
A
B
C
D
（1）装置的正确连接顺序是 DBAC
。
（填字母，且每套装置限用一次）
（2）下列情况中，有可能造成测定值大于理论值
白色粉末 变蓝
澄清石灰 水变浑浊
明确目的 选择试剂 末变蓝
CO
黑色粉末变红 石灰水变混浊
一、几种气体的检验
水蒸气通过炽热的焦炭得到的水煤气，其主要 成分是CO和H2，还含有少量CO2和水蒸气，请用下列 装置设计一个实验，以证明水煤气中含有CO和H2。
水煤气→_丙___→_丁___→_戊___→_乙___→_甲___→_乙___→_丁___
2Fe Fe2O3 112 160
20.3g
112
160
m
20.3g
m
m=29g
X<29g-20.3g
2Fe3O4 464 20.3g
464
3Fe2O3 480 n
20.3g
480
n
n=21g
X≥21g-20.3g
0.7g≤X<8.7g
科学探究解题思路 认真读题： 划出关键的语句，审清题意,明确要求。
九年级化学复习课学案 科学探究(1).doc
九年级化学复习课学案第一轮标题：科学操究（1）一、目标解读：1、了解发展科学探究能力的要素：提出问题、猜想假设、设计方案、进行实验、得出结论、反思评价、交流讨论2、会药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作以及几个重要实验。
3、会根据实验目的选择实验药品和仪器；4、会根据某些物质的性质进行物质的简易鉴别；二、知识要点（一）化学之旅1.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
2.科学探究包括：提出问题、猜想假设、设计方案、进行实验、得出结论、反思评价、交流讨论七个基本环节O（二）走进化学实验室1.化学实验室常用仪器的名称，用途及注意事项。
2.药品的取用（1）药品取用的基本原则%1使用药品要做到“三不”：不能;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；更。
%1取用药品注意节约：取用药品应严格按实验规定的用量，如果没有说明用量，一般取最少量，即液体，固体只要 O%1用剩的药品要做到“三不”：即不能,不要,更不能拿出实验室, 要放在指定的容器里。
（2）固体药品的取用：%1块状或密度较大的固体颗粒一般用夹取。
【一横二放（口）三慢竖】%1粉末状或小颗粒状的药品用（或纸槽）取用。
【--横二送（底）三竖】（3）液体药品的取用①胶头滴管：“悬垂” ②瓶塞，标签，瓶口紧贴试管曰3.量筒的使用：正确读数：视线面，俯视读数偏，仰视读数偏。
4.酒精灯的使用：（1）外焰、内焰、焰心。
（2）可直接加热的仪器有：、、燃烧匙、皆增。
可加热但必须垫上石棉网的仪器有：、。
不能加热的仪器有：、、漏斗、水槽。
（3）先均匀受热，然后对准药品部分加热，试管口不准对着有人的地方。
（4）使用试管夹时，从底部往上夹，手握长柄。
（5）仪器外壁擦干5.玻璃仪器的洗涤6.仪器的连接三、典例分析例 1.仔细观察化学实验现象，常常会发现意想不到的现象。
某同学用干而冷的烧杯罩在甲烷（天然气的主要成分，燃烧产物为二氧化瑚和水）燃烧的火焰上方，杯壁上出现水珠，一会儿火焰逐渐微弱，移开烧杯后火焰又恢复正常。
人教版初三化学下册实验探究专题复习学案
实验探究专题复习一体会解答探究题的思路学习目标：1•掌握解答科学探究题的基本思路和方法2.培养答题的规范性、准确性。
学习重点：解答科学探究题的基本思路和方法学习流程一：自主探究：（5分钟，比一比谁做得好）人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛。
小军拿来了一种抗酸药（治疗胃酸过多的药物），该药物说明书的部分内容如图19所示。
为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后___________________________________________________________________________________________________________ （写实验操作和实验现象）。
当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动。
【提出问题】1 •抗酸药为什么嚼碎后服用？2 •还有哪些物质可以代替碳酸镁？（一）关于“抗酸药为什么嚼碎后服用”的探究【设计实验】实验一：将一片完整的药片放入试管中，加入5mL5%勺稀盐酸；实验二：将________________________________放入试管中，加入5mL5%^稀盐酸。
【现象与结论】（1）实验二比实验一反应快。
说明嚼碎后药物与胃酸的反应快，疗效快。
（2）要加快化学反应的速率，可采用的方法。
（二）关于“代替碳酸镁的物质”的探究【查阅资料】胃酸过多时，主要是盐酸中的氢离子（屮）质量分数大，刺激胃黏膜引起胃痛。
【设计实验】同学们根据酸的性质，设计如下几种治疗胃酸过多的方案：方案1:服用含有铁粉的药物方案；方案2 :服用含有氧化钙的药物；方案3 :服用含有氢氧化铝的药物方案；方案4 :服用含有纯碱或小苏打的药物。
【讨论与交流】（1）方案1中发生反应的方程式；铁属于人体需要的微量元素，缺铁容易患缺铁性贫血，但是如果摄入量超标对人体反而有害，因此在药物中的用量需要严格控制。
人教版初三化学下册化学实验科学探究专题
九年级化学科学探究复习教案大庙中学张振彬一、复习目标确定的依据（一）、课程标准的相关要求1能根据探究的具体问题设计简单的化学实验方案；并具有控制实验条件的意识；依据实验要求，评价实验方案。
（二）、教材分析本专题内容较抽象，远离生活实际，感性知识不充分，因此在学生复习过程中要拓宽视野。
重视实践能力的考查，注重基础，考查创新精神；考查内容源于教材，又高于教材，突出考查了应用基础知识和基本原理解决实验问题的能力。
（三）、中招考点分析形式：通常考查带有探究性的试题。
试题切入容易，深入难，有利于选拔和考查学生的思维能力、综合能力。
体现统一与个性相结合，适当增加了开放性试题。
内容：紧扣课本基本实验；从学生最熟悉的基础实验入手，由简到难，逐步实现对学生能力考查。
探究实验条件、装置、产物、异常现象、评价实验方案等。
故考试更加重视化学实验的设计、评价和开放性。
（四）、学情分析本专题要力足教材、回归基础，注重发散，寻求创新。
对课本中出现的每一个基本实验均应详细复习，让学生弄清每一个实验的原理、操作过程、反应现象、原因、结论、注意事项。
从而学会分析实验。
对实验中经常碰到的一些装置或操作应适当的进行归纳和延伸。
二、复习目标1、能根据探究的具体问题设计简单的化学实验方案；并具有依据实验要求评价实验方案的能力三、评价任务1、针对目标1:做完复习检测后，通过小组成员讨论探究简单的化学实验，并具有依据实验要求评价实验方案的能力。
2 、针对目标2:做完复习检测后，通过小组讨论，能应用实验中所发现的化学规律解决新的问题，提高实验综合分析能力。
四、教学过程复习目标教学活动评价要点两类结构或要点归纳复习目标1、能根据科学问题设置情境，考查学生提出问题、提出猜想和假设的能。
复习指导1理解原理，掌握方法；注重表达，学会分析。
对实验中经常碰到的一些装置或操作应适当的进行归纳和延伸。
化学实验探究题涉及的知识除了实验方面的知识以外，还与其他知识紧密相连，特别是元素及其化合物的知识联系最紧密。
人教版化学复习课：科学探究复习专题 教案
科学探究复习专题一、教学目标设计[知识与技能]：1、知道科学探究的基本要素。
2、学会根据已有知识和经验解答实验探究的一般思路和方法。
[过程与方法]：1、通过小组讨论合作进行探究，对问题的可能答案作出假设与猜想，设计方案，进行实验并得出结论。
2、通过自主交流反思与评价，培养学生分析问题，解决问题的综合能力。
[情感、态度与价值观]在探究活动中激发学习化学的兴趣，体验到学习和探究的乐趣。
二、教材内容及重难点分析科学探究重点考查学生的科学探究能力，以及对科学探究方法和意义的理解。
涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
科学探究是通过“做”来学习，强化学生的过程体验，这与传统的“读化学”“听化学”截然不同。
具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。
教学重点：培养学生的科学探究能力，解决问题能力。
教学难点：学会解答探究型试题的一般思路和方法。
三、教学对象分析义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动，也是中考中必考的题型，这类题型往往题干较长，要求学生有筛选信息的能力，同时实验探究题考察知识点较多，综合性较强。
因此也是学生失分较多的题型。
四、教学策略及教法设计在科学探究的活动中，学生是主体，教师可做指导，如：帮助学生设计方案，启发学生全面考虑问题，建议他们对某些问题进行解释或讨论或变换实验方法，并指导学生用文字或图表表述探究的过程与结论。
本节课主要是让学生了解科学探究的一般过程，以及科学探究题的一般解题思路。
教学方法：实验探究，合作讨论，多媒体五、教学过程设计及分析六、学生练习小丽发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此激发了她的探究欲望。
【提出问题】这瓶NaOH溶液是否变质？若变质，其变质程度如何呢？【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部分变质你的新猜想： 1、2、【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实步骤和方法现象分析取少量样品于试管中，先滴NaOH溶液部分变质加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞试液。
人教版化学专题复习科学探究
【例1】学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2
❖ 后残留的废液。小红同参与探究并回答下列问题。
❖ 【提出问题】废液中的溶质是什么物质?
专题复习 科学探究
学习目标
❖1、知道科学探究的一般步骤； ❖2、弄清楚科学探究中注意的问题； ❖3、掌握解探究型题的基本策略； ❖4、提高实验设计能力。
科学探究的一般步骤：
提出问题
猜想与假设
实验操作
收集证据
解释与结论
反思与评价
制定计划 表达与交流
探究的内容
掌
握
❖ 1、物质成分的探究
物
❖ 2、物质性质的探究
【收集气体】用大的可乐塑料瓶装满水，打开瓶盖用
绳子吊入下水道中，用铁钩将矿泉水瓶倒转，
使 瓶内水倒完
，将瓶提到井口迅
速盖好瓶备用。
步 骤
实验操作
导出瓶中气体，通过装有 （1） 氢氧化钠溶液 的洗气瓶。
实验现象
再通过装有浓硫酸的洗气瓶
（2）
将步骤（2）的气体导出点 ①无水硫酸
燃；
铜 变蓝
①用吸附少量无水硫酸铜粉
【例2】某校进行化学实验考察时，老师给了同学们一小包黑色粉 末，这种黑色粉末可能是氧化铜、木炭粉或者是这两者的混合 物，让他们通过实验探究来确定。某同学探究过程如下：
❖ （1）〔提出问题〕假设1：黑色粉末是木炭粉；
❖ 假设2： 黑色粉末是氧化铜
；
❖ 假设3：黑色粉末是氧化铜和木炭粉的混合物 ；
❖ （2）〔设计实验方案〕：他对实验进行了一下设想和分析：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《科学探究》专题复习（三）导学案
龙川县廻龙中学刘国清
一、复习目标
1、通过本节课的复习了解科学探究的重要意义和一般过程；
2、通过自主练习初步掌握科学探究题的解题思路与方法。
二、复习重点与难点
重点：通过自主练习初步掌握科学探究题的解题思路与方法。
难点：能提出问题和猜想，设计实验和验证，形成良好的科学探究能力。
三、学法指导
自主复习，探究复习，小组合作复习。
四、知识回顾、温故知新
1. 化学实验常用仪器
2. 化学实验基本操作技能
3. 常见气体的制取、干燥和净化
4. 物质的检验、提纯和推断
五、自主复习闯关训练
第一关
1、试着正确书写以下化学方程式：
⑴氢氧化钠与二氧化碳：____________________________________________________
⑵碳酸钠与稀盐酸：_________________________________________________________
⑶碳酸钠与氯化钙：_________________________________________________________
第二关
①滴加酸碱指示剂：若紫色石蕊溶液变_____________ ，或无色酚酞溶液变
厂 _______ ，则溶液为碱性；使用PH试纸：若测得溶液的PH ______ 7,则溶
液为碱性。
碱溶液的检验（OH）Y
②滴加硫酸铜溶液：若产生__________ 淀，则溶液为碱性。
广① 滴加稀盐酸，若能产生________ 能使___________ 浑浊，则为碳酸盐。
碳酸盐的检验（CQ2-）
Y
2+ 2+
② 可溶性的碳酸盐：加入含有Ca或Ba的可溶性盐溶液或碱溶液，若J 产生则
该物质为碳酸盐。
第三关
3、某化学兴趣小组对实验室中一瓶久置的NaOH溶液可能含有哪些溶质进行探究，请你一起参与他们的探究活动。
【查阅资料】NaOH§液会与空气中的CO反应生成NaCO, NaCO溶液显碱性。
【提出猜想】猜想①：只含有NaOH猜想②：含有NaOH和NaCO;猜想③：只含有N Q CQ
【设计实验】（1）甲同学取少量该溶液于试管中，滴入稀盐酸，若有气泡产生，则证明 ______________ （填“猜想①”、“猜想②”或“猜想③”）不成立。
（2）乙同学设计如下实验方案验证猜想②:
实验操作预期现象和结论
步骤1 :取少量该溶液于试管中，滴入足量CaCb 溶液。
若产生白色沉淀，则原溶液含有NaCO。
反应的化学方程式为。
步骤U：将步骤I所得溶液静置，然后取上层清液于
试管中，滴入溶液。
若溶液变红色，则原溶液含有NaOH
【实验反思】（3）上述实验步骤I中滴入足量CaCb溶液的目的是：①检验原溶液中是否含有N&CQ；
②_________________________ 。
【思维拓展】（4）实验室里NaOH溶液需密封保存。
药品密封保存的原因有很多，请写出浓盐酸需密
封保存的原因______________________________________ 。
（5）实验室盛放NaOH溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是：NaOHf玻璃中Si02缓慢地发生反应，
化学方程式为2NaOH+SiOX+HO,产物X使瓶口与瓶塞粘合在一起。
试推测X的化学式为
________________________________________________________________________________________________ 。
中考突破
（2015 •广东）下图为某家长带着小孩在下水道井盖小孔上点燃鞭炮发生爆炸的画面。
现要探究某
下水道的可燃性气体成分：
【猜想】（I）含可燃性气体CO;
（U）含可燃性气体CH4；
（川）含可燃性气体CO和CH4；
【收集气体】用大的可乐塑料瓶装满水，打开瓶盖
用绳子吊入下水道中，用铁钩将矿泉
水瓶倒转，使______________________ ，将瓶提到井口迅速盖好瓶盖备用
步骤实验操作实验现象结论
(1) 导出瓶中气体，通过装有的洗气瓶。
目的是除去CO等酸性气体。
(2) 再通过装有浓硫酸的洗气瓶。
目的是除去
(3) 将步骤的气体导出点燃；
用吸附少量无水硫酸铜粉末的石棉贴在小烧杯内
壁，再把小烧杯斜罩于火焰上方；
用内壁粘有澄清石灰水的小烧杯罩于火焰上方。
无水硫酸铜
：
烧杯内壁
变浑浊。
证明有HO生成；
证明有生
成。
因为猜
想_____ 也有相同的现象。
如需进一步确认还应检验___________ 的存在，
其方法是______________________________________________________________ 【拓展】若需要工人进入下水道清理淤泥，打开下水道井盖后应首先进行的操作是
六、课后作业
【2013年广东中考】23.仓库中有一包氮肥的包装标签模糊不清，有同学进行了以下探究:
請弓盘「现彖山有®［的刺激片训:
（1）操作③用玻棒搅拌的目的是
（2）请完成下表（已知AgCI和BaSQ是难溶于水和酸的白色固体）
假设和现象判断和化学方程式a若现象1为无氨味。
则样品中不含（填名称）。
b由操作②现象判断。
该样品定含有离子。
c
若现象川为白色沉淀，现象W为无沉淀。
则样品中含有（写名称），该反应的
化学方程式为。
d
若现象川为“无沉淀”，现象W为白色沉
淀。
则样品中含有（写化学式），该反应
的化学方程式为。
（3）若现象川、W都无现象，则该氮肥可能是______________________ （写化学式）；若操作②现象为无气味、现象川、W
无现象，则该氮肥可能是_______________________________ （只写一种）。
【2014年广东中考】23 •某兴趣小组在做完碳还原氧化铜实验后，进行了题23图所示的探究：
题23图【猜
想】把氧化铜还原成铜的
物质是：I.石墨棒；
II •
【实验】用天平称量1.5g
氧化铜粉末，
直接用铝箔纸包裹。
按上述操作步骤实验，黑色粉末•______________ ，那么猜想n不成立。
【结论】石墨棒能使氧化铜还原成铜，该反应的化学方程式为_____________________________ 。
【改进】把石墨棒换成铝粉，重复上述操作，又获成功。
那么，称取等量的铝粉并进行同样的操作，其目的是。
改进后的实验证明，金属铝与铜活动性顺序是
.一，该反应的化学方程式为一
【拓展】如果使用复印机的“碳粉”代替石墨棒还原氧化铜，效果更好。
联想在空气中灼热
的铁丝不能燃烧，而铁粉能燃烧，其原因是_______________________________________________ 。
七、课后反思：这节课我的收获是什么？还有哪个复习目标没有掌握好?
泌逆匕竺—现彖llr。