英语学习-循环篇
学习计划pdca循环法则
学习计划pdca循环法则第一部分：计划首先，我将根据自己的学习目标制定一个详细的学习计划。
我的学习目标是提高英语口语和写作能力，扩大词汇量，并且系统地学习英语语法知识。
我计划通过PDCA循环法则来进行学习，确保在学习的过程中不断进步。
PDCA循环法则是一种常用的管理方法，它包括四个步骤：计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）和行动（Act）。
我将具体分析这四个步骤如何应用到我的学习计划中。
第一步：计划在制定学习计划的过程中，我需要清晰地确定我的学习目标，并且确保目标具有可行性和实现性。
我将每个学习目标分解成具体的学习任务，并为每个任务设定一个合理的时间表。
比如，我的学习目标是每天练习口语并且每周写一篇英语作文。
我需要计划每天的口语练习内容，确定要学习的语法知识，以及每周写作文的主题和提纲等。
通过确立明确的学习目标和具体的学习任务，我可以更好地追踪我的学习进度，并且保持学习的连贯性。
另外，我也需要分析自己的学习方法和习惯，确立适合自己的学习模式。
比如，我会尝试不同的学习方式，比如朗读练习、写作练习、听力训练等，找到最适合我的学习方法。
同时，我也需要安排适当的学习时间和学习环境，确保我有充足的时间来进行学习，并且在一个安静，舒适的环境中进行学习。
我也会考虑到个人兴趣和爱好，将学习和生活相结合，比如通过看英文电影或是听英文音乐来提高英语水平。
通过总结以往的学习经验，我将制定一份合理的学习计划，并着重强调学习习惯的培养和调整。
第二步：实施在实施学习计划的过程中，我将坚持按照计划进行学习，并不断调整计划以适应自己的学习状态。
我会每天按照学习计划进行学习，并且及时记录学习的成果和收获。
比如，我会记录每天的口语练习时间和内容，以及每周写作创作的过程和成果等。
通过及时地总结和反思，我可以发现自己在学习过程中的短板和不足，及时进行纠正和调整。
比如，如果我发现口语练习的成果不理想，我会重新安排学习时间，或者改变口语练习的内容，调整学习方法等。
阶梯英语第一循环1-20
第一循环Lesson1—20口语汇总1. Who am I? ---- I am …2. What’s this? ---- This is a …3. How are you? ---- (1) I am fine,thank you.And you?(2) Just so so.(3)I’m OK.4. What does your mother do?----My mother is a nurse/teacher/doctor.5. Good morning./Good afternoon./Good evening./Good night.回答相同6. What’s that?----That’s a nice cap./That’s a…7. Thank you.----Y ou are welcome.8.What a nice day!----Y es,It’s a nice day.9.Who is she?----She is…10.Who is he?----He is…11.What do you have?----I have a……12.What’s your name?----My name is……/I am……13.Who is your teacher?----My teacher is……14.What’s in the classroom?----The desk/blackboard/eraser/chalk is in theclassroom.15.Imperative sentencesStand up! Sit down! Raise your hand! Put down your hand!Shake your head! Nod your head! Come here! Come on!Open the window! Close the window! Look at me!Turn on the light. Turn off the light.16.Nice to meet you.----Nice to meet you,too.17.What’s in the bedroom?----The bed/pillow/sheet/blanket is in thebedroom.18.Can you count?----Y es,I can.19.Let’s count from 1 to 10,OK?----1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.20.What do you have?----I have a……21.Do you have a book?----Y es,I do./No,I don’t.22.How many books do you have?----I have……23.What does your mother have?----She has……24. What does your father have?----He has……25.How many legs does the dog have?----The dog has four legs.26.What’s in the livingroom?----The clock/window/curtain/sofa is in thelivingroom.27.What do you like?----I like……28.Is the red curtain beautiful?----Y es,it is./No,it isn’t.29.Are you OK,today?----Y es,I am,/No,I am not.30.Are you cold?----Y es, I am,/No,I am not.31.Where’s the clock?----The clock is in the livingroom.32.What’s in the bathroom?----The toothbrush/toothpast/sink/bathtub is inthe bathroom.33.Do you have a new toothbrush?----Y es,I do./No,I don’t.34.If your hands are dirty,what should you do?----I should wash myhands.35.Where can you take a bath?----I can take a bath in the bathroom.36.What is in the kitchen?----The bowl/spoon/plate/placemat is in the kitchen.37. Who is in the kitchen?----My mother/father is in the kitchen.38.Is the cake sweet or sour?----The cake is sweet.39.Are you hungry?----Yes,I am./No,I’m not.40.Do you like a cake?How about some coke?----Y es, I do./No,I don’t.I’d like some coke.41.What’s on the table?----The……is on the table.42.What’s in the sky?----The sun/moon is in the sky.43.What color is the leaf?----The leaf is green.44.Where’s the tree?----It’s in the garden.45.Is the fence high?Is the fence low?----Y es,it is./No,it isn’t.46.Who is coming?----……is coming?47.Who are you?----I am a student.48.Where are your mother and father?----They’re in the……49. Where are you?----I am in the……50.Who do you look like?----I like……54.How old are you?----I am……年龄55.How old is your mother/father?----She’s……/He’s……56.How many eyes/ears/hands/legs do you have?----I have two eyes/ears/hands/legs.57.Is your face funny?----Y es,it is. /No,it isn’t.58.Do you have a big nose? ----Y es, I do./No,I don’t.59.Is your mouth beautiful? ----Y es,it is. /No,it isn’t.60. Do you have a ball? ----Y es, I do./No,I don’t.61.Is that a ball? ----Y es,it is. /No,it isn’t.62.How many fingers do you have?----I have 10 fingers.63. How many pencils do you have? ----I have……pencils.。
【英语学习】：如何利用循环记忆法在一个小时内背100个英语单词？
【英语学习】：如何利用循环记忆法在一个小时内背100个英语单词？以下是用循环记忆法背英语单词的具体方法：1）将你的桌面收拾干净，将80或160个单词卡片每5个一组，整齐排放在桌子上。
开始时可以只记忆80个单词，以后觉得有能力时，再增加到100个、120个、140个、160个。
一般人用循环记忆法，80个英语单词用不到一小时便可记完，160个英语单词则要一个多小时。
2）先记第一小组5个单词。
每个单词先看英语拼法，然后看背面中文意思、词性和音标，如果环境允许，可以大声读出来。
此时可以结合词根、前后缀、关联想象等方法协助记忆。
只要能到达“再认”的程度即可，也就是看了英语单词，能知道其中文意思、词性和读法。
以后对于要求较高的同学，可以再反过来，看到中文后，写出其英文拼法来。
但在开始时不必这样。
记住了一个后再记下一个。
记完5个单词后停止，然后回头将这5个单词复习一遍。
直至全部记住。
3）然后用同样的方法记第二小组5个单词并复习。
每两小组单词（10个单词）记忆完毕后，立即循环回去复习这两个小组单词。
每两个小组为一个中组。
这是第二次复习。
“逢二循环”是这种方法的规则。
4）重复 2）3）两步，记忆第三、四两个小组的10个单词并复习之。
然后将这两个中组的20个单词复习一遍。
这是第三次复习。
5）重复2）3）4）步，记忆第二个中组的20个单词。
每两个中组为一个大组。
然后将这个大组的40个单词复习一遍。
这是第四次复习。
6）重复2）3）4）5）步，记忆第二个大组的40个单词。
然后将已经记完的两个大组的80个单词复习一遍。
这是第五次复习。
7）初学者可以先以一个小时内记忆80个单词为目标。
熟悉后可以扩至一次记160个单词。
记忆160个单词时，可以运用上述步骤去记忆另外两个大组的80个单词，然后再复习一遍。
在最后一次记忆时，将尚未记住的单词单独拿出，再进行若干次强化复习，直至记住为止。
这样你就在一个小时左右的时间内对每一个单词都复习了5到6遍，有效地强化了记忆，防止了在遗忘率最高的时候的遗忘。
济南专用课堂过关循环练 8年级 上册英语2023
济南专用课堂过关循环练 8年级上册英语20231.简介随着教育理念不断更新和教育技术的不断发展，教育培训行业也不断兴起新的教学方法和教学工具。
其中，过关循环练作为一种新型教学方法受到了越来越多学生和家长的欢迎。
济南专用课堂作为一家专业的教育培训机构，致力于打造优质的英语学习环境，推出了8年级上册英语2023版的过关循环练课程，受到了学生和家长的广泛好评。
2.过关循环练教学模式的特点过关循环练是一种以反复练习为核心的教学方法，它突破了传统的单一练习模式，通过不断重复、全方位的练习方法，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。
在8年级上册英语2023版的课程中，济南专用课堂充分运用了过关循环练教学模式，为学生提供了更加科学、高效的学习方式。
3.课程设置8年级上册英语2023版的过关循环练课程，包括了阅读、写作、听力、口语等多个方面的训练内容。
课程设置既符合教育部最新颁布的教学大纲，又结合了学生的实际学习需求，使得学生在学习过程中能够全面提高英语水平。
4.教学内容过关循环练课程通过精心设计的教学内容，帮助学生巩固所学知识，并且拓展学习广度。
在阅读方面，课程设置了丰富多样的阅读材料，既包括了课本内容，又加入了一定难度的拓展阅读材料，旨在拓展学生的阅读广度。
在写作方面，课程围绕写作技巧和写作应用展开训练，引导学生学会将所学知识灵活运用到写作之中。
在听力和口语方面，课程则通过大量的听说训练来提高学生的听力和口语交流能力。
5.教学方法过关循环练课程注重培养学生的自主学习能力和合作意识。
教师采用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，激发学生的学习兴趣。
课程设置了丰富多彩的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，增强学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
6.教学效果通过过关循环练的教学方法和精心设计的课程内容，学生在学习过程中能够更全面、深入地理解和掌握所学知识。
学生在课程中的不断练习和巩固，使得他们的英语水平得到了明显的提高。
英语单词循环
英语单词循环篇一：英语单词循环记忆法单词循环记忆法人脑有一个特点，对某个信息要反复刺激才能记住。
循环记忆法，就是基于这点。
它的诀窍，就是二二循环，在不断的快速循环记忆中记牢单词。
我国在五十年代广泛推广俄语时，就是采用这个方法来达到俄语速成的。
一般的人，在叫熟练掌握它后，能每小时记住100个单词。
有的人还可以记住150个单词。
而我的平均速度，达到225个（曾表演过）。
其具体步骤如下：先根据自己的记忆力，将需背的单词分成若干组（为方便叙述，这里设为a,b,c,d,..组），平均每组4-6个单词。
当然，这也要依单词难易而定。
若单词较长，或词义教多，则每组单词少一点；反之，多一些。
然后：（1）学习A组，学完后，复习A组一次。
（关于如何记，见后注意事项）（2）学习B组，再复习B组一次。
（3）把A、B组和起来复习一次。
（4）学习C组，复习C组。
（5）学习D组，复习D组。
（6）把C，D组和起来复习一次。
（7）复习A、B、C、D组一次。
（8）仿照前面七个步骤，学习，复习E、F、G、H组。
（9）把A、B、C、D、E、F、G、H组和起来再复习一次。
（10）再仿照前九个步骤，学习，复习I，J，K，L，M，N，O，P组。
（11）把A，B，C，....M，N，O，P组再和起来复习。
（12）按这种方法，学习，复习接下去的第17组---第32组。
（13）然后把这32组单词和起来复习一次。
（最好把以上记忆程序在纸上画下来，促进理解)这样，若以每组6个单词记，则学了32组192个单词。
整个过程中，每个单词对大脑都刺激了7次。
从而记得比较牢。
注意事项: 1）精力必须集中，否者效率很低2）对于每个单词的字母组合及中文义，不必非得一次就记住（你也不可能办到），但要熟悉它们。
在这个循环记忆法中，所有的单词是“看”的，而不是“记”的---不用记，很轻松的浏览单词就行。
每次“看”单词，时间在2-5秒左右。
3）整个记忆过程一般在一个小时内，否则，效率会下降。
英语学习的好方法(7篇)
英语学习的好方法（7篇）Warming-up to Study English 篇一Just as there are exercises to help you warm up before you play some basketball or other sport, there are exercises which can help you warm up to study English.就像在你打篮球或做其他运动之前，都会做一些暖身运动一样，你也可以通过一些练习来帮助你做一些学习英语的准备活动。
英语学习方法篇二【入门】第一、课前预习在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。
预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。
合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。
第二、上课要认真听讲凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。
尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。
尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。
因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。
接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。
并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。
这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。
第三、要认真做好复习课后一定要复习，而且要循环往复的复习。
因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。
循环式英语教学法
循环式英语教学法1.指导思想及目标目前我国中学外语教育严重地存在着两极分化问题，这必然制约九年义务教育的贯彻执行，必然影响学生整体素质的提高。
两极分化产生的原因虽多，但具体到教学上有两个主要原因：一是教育观念陈旧，二是教法落后。
外语教学中，旧的教育观念把语言课当作知识课，在人们的脑海中根深蒂固。
外语教育需要我们培养具有实际运用语言能力的人才，而不是只会死记硬背语言知识的人。
这个观念不转变，是无法改变我国外语教育落后局面的。
如何提高外语教育质量，教学方法十分重要。
方法对，事半功倍；方法不对，事倍功半。
我国对于外语教学研究起步晚，主要是照搬外国的教学法。
我们照搬外国英语教学法的结果，使我国英语教学出现两种倾向：一种是强调读写，轻视听说；另一种是强调听说，轻视读写。
因此结论是：在英语教学法上，跟在外国人后边走是永远也改变不了我国外语教育落后局面的。
鉴于此种情况，我国外语界的专家呼吁，探索具有中国特色的英语教学法。
这种教学法应适应我们中国人学英语的实际，解决英语教学中的两极分化问题；应该适应语言学习的规律，正确地解决听、说、读、写之间的关系问题；高效率地培养具有实际运用外语能力的四化建设人才，我们的探索就是以此为目的开始的。
河南省教委教研室陈留记、河南师范大学附中王宝印、刘振莹等老师设计总结的循环式教学法的实验研究目标是：以唯物辩证法为指导，以心理学、教育学、语言学为理论基础，探索适合我国实际的英语教学法，在新的教学法理论指导下，编写出具有自己特点的英语教材；把新教法、新教材用于教学实际，与传统教法、现行教材作比较实验，用具体数据证明两种教法、教材的优劣。
要探索适合我国实际的英语教学法，必须从我们中国人学英语的实际情况出发，分析英语教学中两极分化的原因，找出英语教学中的主要矛盾，剖析听、说、读、写之间的内在联系；找到解决主要矛盾的办法；创立适合我国实际的英语教学法。
（1）我国英语教学的实际。
我国英语教学的实际情况是在汉语环境下学习英语。
大学英语自主学习循环教学模式的构建与应用
自主 学 习 与 循 环 教 学 模 式 相 关 性 及 其 实践 意 义
一
并与传 统课 堂教 学模 式进 行 比较 ， 认 为传 统 的课 堂 教学 主要 是教 师 向学 生 的单 向输 入模 式 ， 学 生 的 主 体地位 被 忽视 ， 教师 是主 宰 者 ， 控 制 学 习过 程 ， 在课
当前 ， 在 大 学英 语 教 学 中如何 实 现 “ 以教 为 中
心” 到“ 以学 为 中心 ” 的转变 ， 从 授 之 以 鱼 到授 之 以
习者 内在 的动 力 来 推 动学 习 Ｊ 。Ｌ ｉ ｔ ｔ ｌ ｅ指 出 ， 自主
学 习就 是学 习者 自己承担 学 习任 务 ， 自己支 配学 习 内容并 积极 主动 实 施 学 习过 程 的学 习 。借 鉴 国
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ２ — １ ８
基金项 目： 湖南 省普 通高等学校教学改革研究立项项 目（ 湘教通 ［ ２ ０ １ １ ］ ３ １ ５号 ） 作者简介 ： 陈琳 （ １ ９ ７ ４ 一） ， 女， 湖南东安人 ， 湘南学 院大学英语部 副教 授 ， 文学硕士 。
外 著名 学者 给 自主学 习下 的定 义 ， 笔 者认 为 自主学
ห้องสมุดไป่ตู้
渔， 引导 学生 个性化 学 习和 培养 自主学 习能 力 的发 展， 在 大 学英 语 教 学 的过 程 中 彰显 学 生 的个 性 ， 使 拥 有不 同天 资 和 特 长 的学 生都 得 到最 适 合 其 自身 特 质 的发 展 ， 已成 为每个 教 育者 不 可 忽视 的 重 大课 题 。积极 探 索 大学 英 语 教 学 的新 途 径 、 新方法 ， 将 自主学 习与 大学英 语教 学相 结 合 ， 构建 大 学 英语 循 环 教学模 式 ， 更能 有效 地提 高 大学 生英 语 自主学 习 能力 ， 培 养大 学生英 语 综合 能力 和实践 运用 能力 。
半年循环熟背典范英语1A+1B 72篇课文(用艾宾浩斯记忆曲线拒绝遗忘)
Kipper wanted a snake。 “Oh no!” said
everyone. Everyone wanted a goldfish.
Lesson 18 Push!
年
月
ห้องสมุดไป่ตู้
日
The car pushed
was it。
stuck. Mum Mum pulled
pushed it. Biff and Chip it。 The tractor pulled
11 10
8
5
,no,no!
Lesson12 I See I see Biff. I see Chip. I see Mum and Dad. We 年 月 日 see Kipper. We see Floppy. I see Biff and 12 11 9 6
Chip. I see me. Biff, Chip, Mum and Dad, Kipper, Floppy, Biff and Chip.
Lesson 28 Look at Me
年
月
日
Look at me, Mum。 on my bike。 Look
Look at me， at me, Mum。
Mum。 Look Look at me
at on
me my
28
27
25
22
14
bike. Look at me, Mum. Oh, no! Look at me!
学习日期
典范英语1A+1B&艾宾浩斯记忆曲线学习计划表
（收到计划表之后，记得打印下来，按照计划表有计划地学习阅读） 记得学完打勾勾（✔）
学习内容
做孩子最好的英语学习规划师
做孩子最好的英语学习规划师
做孩子最好的英语学习规划师，是非常重要的。
孩子们只有通过大量系统性的英语及英语学习实践，才能有效提高英语水平，实现英语学习的目标。
首先，作为孩子最好的英语学习规划师，要为孩子定制一套完善的英语学习计划，即“评估-制定-实施-反馈-改进”的英语学习循环系统。
根据孩子当前的英语水平，要科学地制定合理的学习目标和时间表，根据学习特点和需求，设计一些适合学习的活动，并监督他们的学习过程，为他们提供正确的指导。
其次，作为孩子最好的英语学习规划师，要积极地调动孩子们学习英语的兴趣和积极性，让孩子们愿意参与英语学习，并能实现学习目标。
此外，我们还要不断提高学习效率，以提高学习能力，使其对英语的理解、识别、掌握有扎实的基础。
最后，作为孩子最好的英语学习规划师，我们要积极地给孩子提供大量的学习资源，如名人/英语老师的英语相关优秀著作、口语教材以及实践活动，并能够有效地及时地反馈孩子学习情况，并给予必要的指导。
总之，做孩子最好的英语学习规划师，是家长、学校、英语老师和孩子之间最重要的一环，要综合考虑孩子的特点，科学系统地安排孩子的英语学习，在鼓励孩子学习的同时，也要提高他们学习英语的效率，从而达到提高英语水平的目标。
英语单词循环记忆法
英语单词循环记忆法英语单词循环记忆法的理论根据是：按照生理学关于记忆特征的说明，只有在传入的信息将要消逝，但还没有消逝之前就及时复习，巩固5至10次，就可用最少的时间，把单词牢固记住，提高记忆效果。
例如：一个单词一口气连续念5遍，就不如分5次记忆，每次在似忘非忘之前各念一遍，记忆效果好。
使用这种记忆方法时可借助英语单词读音规则或音标，比较流利地读出该单词的音，进行单词分组，初学加复习。
二二相进，循环记忆。
具体步骤为：1．将若干单词分成组；2．初学、复习第一组；3．初学、复习第二组；4．复习第一、二组（小循环）；5．初学、复习第三组；6．初学、复习第四组；7．复习第三、四组（小循环）；8．复习第一至第四组（中循环）；9．如上法进行第五至第八组（中循环）；10．复习第一至第十六组（更大循环）；11．如上法进行第九至第十六组（大循环）；12．复习第一至第十六组（更大循环）；13．如上法进行第十七至第三十二组（更大循环）；14．复习第一至第三十二组（最终循环）。
这样每组以3个单词为例，则每小时可将32组的96个单词分别见面7次，过一天再总复习一次，再过两天又总复习一次，再过三天至四天再总复习一次。
一般来说，这些单词见面十次基本上就可以记住了。
循环记忆法注意事项：1．思想要高度集中，但又要保持轻松愉快的情绪。
2．每组单词量初学者以15至20个为宜；有500个单词基础者，一般以30个单词左右为宜；有1000单词量为基础者，一般以50个单词左右为宜，有2000单词量为基础者，一般以80至100个单词为宜。
总之，应以本人所记住单词的多少来考虑每次应分组循环记忆的量。
3．记忆应以音、形、义三者结合进行。
4．对特别难记的或容易记住的，要区别对待，不宜平均使用时间，尤其是应把那些难记的单词分出来，再重新分组，复习间隔要小，循环次数要多，以提高记忆效率。
温度循环 英语
温度循环英语全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：In nature, temperature cycling plays a crucial role in many biological processes. For example, many plants and animals have adapted to the changes in temperature by entering a state of hibernation or dormancy during cold periods and becoming active during warmer periods. This helps them conserve energy and survive in harsh conditions.第二篇示例：Temperature cycling, also known as thermal cycling, refers to the process of subjecting a material or a device to repeated cycles of temperature changes. This phenomenon is commonly encountered in various fields such as materials science, electronics, and environmental testing. Temperature cycling can have significant impacts on the performance and reliability of the materials or devices being tested.第三篇示例：In laboratory settings, temperature cycling is used in various experiments and tests to study the effects of temperature on materials and organisms. For example, researchers may expose cells to alternating hot and cold temperatures to study their response to stress. Temperature cycling can also be used to simulate real-world conditions, such as in climate chambers where researchers can recreate specific temperature cycles for testing purposes.第四篇示例：Temperature cycling, also known as thermal cycling, refers to the process of subjecting a material to repeated cycles of heating and cooling. This process is commonly used in various industries, including electronics, automotive, aerospace, and materials science, to test the performance and reliability of materials and products under extreme temperature conditions.。
[英语学习]水循环WaterCycle
![[英语学习]水循环WaterCycle](https://img.taocdn.com/s3/m/23d20edf85868762caaedd3383c4bb4cf6ecb753.png)
heat
The Water Cycle
Water is constantly moving between sea, air and land
The water evaporates and forms clouds
Evaporation
The Water Cycle
Water is constantly moving between sea, air and land
Condensation
As air rises it cools and condenses. It reaches the ground as rain, snow, sleet or hail.
The Water Cycle is complete
The Water Cycle
Water is constantly moving between seபைடு நூலகம், air and land
Questions
1.Where does the water come from?
2.What happens to it when the sun heats it up?
The Water Cycle
•To understand the processes involved in the water cycle
What is Evaporation?
•It is the process of a liquid heating to form a gas
What is Condensation?
The Water Cycle
Water is constantly moving between sea, air and land
循环式教学法在小学英语教学中的运用
1932020年37期总第529期ENGLISH ON CAMPUS循环式教学法在小学英语教学中的运用文/刘乃利周期开始前、后、结束时，不仅需要复习新周期所学习的知识，还需要复习学过的周期的知识。
2.主题式教学。
主题式教学即将两个主题相近的单元放在一起实现小学英语知识循环教学。
例如三年级下册一单元主题，“Let's go to school.”与二单元主题“I am in Class one, Grade Three.”同为学校类型主题，所以老师可以将这两个单元的知识内容贯通，实现知识的循环，加强学生的记忆。
一单元的重点是让学生掌握在学校路上友好打招呼的英语句子，Nice to meet you及Let's go to school. 二单元的重点是让学生掌握如何介绍自己所在班级和年级的句式，I am in Class One,以及与一单元意思相近但句式不同的问候语，Pleased to meet you.由于两部分主题重叠，老师可以将这两个板块放在一起。
将两人角色换为三人角色，让学生们能够同时掌握多种句式。
3.阶段性教学。
阶段性教学即指将小学英语教学根据高低年级划分为入门到较高阶段，三年级英语属于入门英语，只要求学生掌握英语单词和句子的认读，到了六年级就需要要求学生具有一定的词汇量，并且能够用英语单词造句和写小作文。
六年级学生的英语作文水平较低，也会发生错误。
六年级学生对基础语法还存在一定问题，句子与句子之间的连接也不足，整篇作文只是由单词堆砌而成，造成这种情况往往是因为学校不重视英语学科的阶段性教学。
学校认为，小学阶段的学生只需要掌握词汇就行，不重视句子及语法的教学工作，忽视了高年级学生应该具备更高水准英语素质的实际情况。
三、开展英语循环式教学模式的两大步骤1.温故而知新——温习旧课。
温故而知新是英语循环式教学的第一步，即不断地反复训练学过的知识，强化学生的记忆。
然而温习旧的知识是有技巧的，并不是单一地花一堂课的时间重新学习，而是在日常英语教学中以见缝插针的方式融入学过的知识。
英语学习方法 学习英语方法(优秀5篇)
英语学习方法学习英语方法（优秀5篇）大家都知道凡事讲究方法，学习英语也不例外。
死记硬背是学习的大忌。
而科学合理适合自己的学习方式，能让学习效果事半功倍。
所以，给大家总结一下英语学霸分享的有助于提高英语学习效果的方法。
这里作者为大家分享了5篇学习英语方法，希望在英语学习方法的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
英语学习方法篇一一、把五种技能学习变成单一的看懂学习英语大家都习惯分解成五项技能，分别是听、说、读、写、译，但有的人拿到一本口语教材的时候，翻开几页一看，以为自己都看懂了，就认为很简单，其实，看懂不等于会说，练习英语口语不仅仅是看懂就可以了，还要通过一些能看懂的内容来锻炼口头能力。
二、速成心理要想看懂英语、说好英语，并不是一朝一夕的事情，即使是外国人也不是一出生就可以说好英语，学好英语没有捷径，只有方法的好坏，比如记英语单词，大声朗读，反复练习发音，这样既可以提高听力，又可以改进口语发音。
三、通过汉字记音现在很多学生学习英语都喜欢用汉字来记英语发音，例如“古帝拜”记成“good—bye”，这种学习英语的方法是特别错误的，大家千万不要效仿。
四、重视结果不重视过程学英语的结果固然重要，但过程却比结果重要一百倍，为什么这么说呢，因为学习效果和质量取决于学习过程，大家一定要按照学习的规律，一步一个脚印认真地学，只要学习方法对了，好的结果自然会有。
五、对教师的依赖大家要仔细揣摩一句话：师父领进门，修行在各人。
这句话点出了学习的本质。
任何一种学习，归根结底都是要靠学生自己，过分依赖老师是行不通的。
少儿英语学习好方法篇二1、多听3-6岁学龄前儿童英语学习多偏向于“声音”的刺激，因此，小耳朵变成了接受新讯息地小雷达，“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。
如何让宝宝时是处在一个听英语的环境中呢？除了随时播放外语教材的CD以外，外语儿歌以及原版英文故事，会是一个很好的入门方式。
轻松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词，很快地，宝宝便能朗朗上口，轻松学会歌词中的单词和简单用语，并牢牢记住，学习的速度将是显而易见的。
2021考研英语 词汇循环记忆法详解
2021考研英语词汇循环记忆法详解全国高校报录比汇总考研英语想取得高分，首先必须过单词关。
但是，很多考生学习英语多年，准备考研时，单词量基本在1000左右徘徊，而考研英语词汇量要求5500。
怎么记住这么多单词呢?必须得有好的方法。
下文就为大家介绍一种经过多年教学经验总结，很多考生经过实践感觉最好方法――循环记忆法。
准备2021考研的同学，不妨用10天时间检验一下。
你绝对会有收获。
一、记忆原理学习没有捷径可走，看起来最笨的方法往往最有效果。
记单词也是，重复再重复就是秘诀。
但是，重复也要讲究时间。
“ 艾宾浩斯遗忘曲线对比图”，揭示了一个重要记忆规律：人的遗忘速度是先快后慢，如果合理安排复习，记忆效率最高。
不合理安排记忆效果次之，如果不复习，记忆效果最差。
笔者为大家介绍的循环记忆法就是根据这一原理来记忆单词。
二、单词记忆实战那么具体怎么操作呢?下文就以“10天攻克考研英语词汇法”为例做一简单说明。
考研英语词汇量要求5500个，除掉熟记的1000多个单词，剩下的也就4000左右，每天坚持背诵一部分。
如果记忆力较好，10天可以搞定;记忆力不好，20天也可以搞定。
假设该词汇书300也，10天内完成，每天则需要背30页。
按下面的表格制定计划，其中数字代表天数，字母代表被等分的各部分(并非单词字母表)。
第一天背A部分，即词汇书的第1~30页，第二天背B部分，即第31~60页，以此类推。
每背完一页，用一张硬卡片检查背诵效果，具体做法是用卡片把词义挡住，在脑中回忆单词，或者挡住单词回忆词义。
每隔5分钟、半小时、1天、2天、4天、7天、14天重复之前背的所有单词。
开始时要严格按照上述时间进行复习，而第4天以后可在一天中的任何时间复习。
14天以后，以14天为周期复习所背内容。
记不住的单词可以抄写在本上，仍然按照每隔5分钟、半小时、1天、2天、4天、7天、14天的规律重复记忆。
这种方法的特点在于快刀斩乱麻，迅速建立英语学习成就感。
从“循环理念”剖析英语学习组织运转和管理
】０ ・ ３
唐影 ： “ 从 循环理念 ” 剖析英语学习组织运转和管理
第三 ， 在各种职能 中什么是关键 职能。这也是 为 ｌ ２ ． 学习组织的 目 英语 标分解
以下的组织结构设置奠定基础。 因为分工承担关键职 ｌ 目 标分解就是将组织总 目 标分解为各个子 目 ， 标 能的个人或小团体 ， 应配置在学习组织的中心地位 ， 并进行目 ｛ 标之间的协调， 从而形成英语学习组织目标
其他个人和小团体 的角色要与之配合 ， 以保证组织 出 ： 体系化。通过 目标分解 ， 可以组织和协调各个组员和
色地履行职能。 三、 英语学习组织的职能分解和目标分解
１ ． 学习组 织的职能分解 英语
Ｉ 团队共同努力去实现组织目标。 标分解主要有两个 目 ｆ 最为典型的作用： 第一， 充分调动全体组员的积极性，
２组 织设计的框 架 ． 一 学习组织的基本只能分 方法论， 形成组织设 ｌ 的问题： 计的框架， 如下图所示： ｌ 第一， 组织中应该具备哪些基本职能。凡是实现
目标 — — 职能 ｊ 组织 目标和战略任务所客观需要的职能 ，均不 能遗
变 闲才 ”、 能人变庸人 ”。在英语 学 习组织 的概念 ｌ “ ２英语学 习组织的基本职能 ．
中， 就是如何使英语学 习组织的结构更加合理 ， 每个 『
组织 的基本职能即组织达到基本 目标所要求 的，
学生各得其位 、 各尽所能， 共同维持学习组织的效率 ｌ 也就是组织系统在特定的环境中保持正常运转， 保证 和效能。 Ｊ 组织生存和发展所必须具备的功能。 这里所研究的英
《 学与管 理 》 教
２１ ０ ０年 ５月 ２ ０日
从循 理 ，析 语 习 织 转 管 “环 念剖 英 学 组 运 和 理 ’
班级循环日记范文英语版
班级循环日记范文英语版英文回答：Class Rotation Journal.Daily Routine:9:00-10:30: English Language Arts (ELA)。
10:30-11:30: Science.11:30-12:30: Physical Education.12:30-1:30: Lunch.1:30-2:50: Mathematics.2:50-3:50: Social Studies.Observations:Students are actively engaged in their learning across all subject areas.Teachers are utilizing a variety of instructional strategies to accommodate different learning styles.The classroom environment is positive and supportive.Student Progress:Students are demonstrating progress in their understanding of ELA concepts, such as reading comprehension and writing skills.In Science, students are conducting experiments and developing critical thinking skills.Physical Education classes are promoting physical fitness and healthy habits.Classroom Management:Teachers are establishing clear expectations and routines.Students are respectful of each other and their teachers.The noise level in the classroom is generally low, allowing for focused learning.Teacher Support:Teachers are collaborating to plan lessons and share resources.They are providing individualized support to students who need additional assistance.The school administration is providing necessary resources and support to ensure a positive learning environment.Parent Communication:Teachers are communicating regularly with parents through emails, phone calls, and parent-teacher conferences.Parents are encouraged to participate in theirchildren's education by attending school events and volunteering in the classroom.中文回答：班级循环日记范文。
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11. Be… 要…… 常用句子：Bห้องสมุดไป่ตู้ a man!
要有男子汉气概！ Be careful! 要小心一点！ Be sure to forget it! 千万不要放在心上。 Be my guest! 别客气！ Be quiet! 安静！ Be yourself! 自然一些。
It is my great honor to be here on so special an occasion. 我很荣幸在这个特别的时刻来到这里。 功能：最常用于演讲开始的时候，是比较谦虚的说法。也用于 与新认识的工作搭档或朋友之间的寒暄。这个句型也可以说成 “I am honored to…”
搭配：接动词（词组）原型。 例句：It is my great honor to have the opportunity to cooperate with you.
我很荣幸能有机会和你们合作。 It is my great honor to have you in my life. 我很荣幸今生有你相伴。
我们恐怕没有足够的钱买一辆新车。 I’m afraid I can’t agree with you. 我恐怕不能同意你的意见。 I’m afraid you will have to cancel the plan.
恐怕你得取消计划。 功能：用这个句型，即使是在拒绝别人的时候，也会让对方感觉 舒服一些。
4. Would you please…
请你……好吗？ 常用句子：Would you please lower your voice?
请你小声点好吗？ Would you please give me a hand? 请你帮我个忙好吗？
Would you please finish the work first? 请你先把工作做完好吗？ 搭配：加动词原型。 例句：Would you please tell me the truth? 请你告诉我真相好吗？ Would you please keep the secret for me? 请你帮我保守秘密好吗？ Would you please explain a little more clearly? 请你把事情解释清楚点好吗？ 功能：用于向别人提出请求，十分礼貌。
请问文森在吗？
May I use your telephone? 我可以借用你的电话吗？
May I have a seat? 我可以坐下吗？
功能: 用这些话显得很有教养。
2. Can you …? 你能……吗？ 常用句子：Can you help me?
你能帮帮我吗？ Can you do me a favor? 你能帮我个忙吗？ Can you please tell me where is the bus stop? 你能告诉我公共汽车站怎么走吗？
5. It is my great honor to … 我很荣幸…… 常用句子：It is my great honor to speak to you today.
我很荣幸今天能在这说几句。 It is my great honor to be your friend. 我很荣幸成为你的朋友。 It is my great honor to introduce our new chairman. 我很荣幸地为大家介绍我们的新会长。
我认为这是不可能的。 I think that could be helpful. 我想那或许会有所帮助。 I think you are right. 我想你是对的。
搭配：接宾语从句，that可以省略。 例句：I think that is unfair to me.
我认为那对我来说不公平。 I think his suggestion is perfect. 我认为他的建议很好。 I think you should study English well before going abroad. 我认为你在出国之前应该先把英语学好。 功能：在向别人陈述自己观点的时候，用这种语气会让人听起来 觉得比较自然、容易接受。
3. I’d like to … 我想…… 常用句子：I’d like to have a self-introduction.
我想作个自我介绍。 I’d like to talk about the matter. 我想谈谈那件事。 I’d like to have a cup of tea. 我想喝杯茶。
Chapter One 第一章
1. May I…? 我可以……吗？ 常用句子：May I come in? 我可以进来吗？
May I help you? 您需要帮忙吗？
May I ask you a question? 我可以问你一个问题吗？
基础常用句型
搭配：接动词原型。 例句：May I speak to Vincent?
搭配：接动词原型。 例句：Can you please shut the door?
你能把门关上吗？ Can you translate the sentence into Chinese for me? 你能帮我把这个句子翻译成中文吗？ Can you lend me some money? 你能借我点钱吗？ 功能：用于比较熟悉的人之间，会让对方感觉亲切。如果想再客 气一点，可以把can换成could。
13. Let’s not… 我们不要…… 常用句子：Let’s not waste time.
我们不要浪费时间了。 Let’s not make the same mistake. 我们不要再犯同样的错误了。 Let’s not risk it in that way. 我们不要那样冒险了。
搭配：接动词原型。 例句：Let’s not take the lift as the lift may become trapped between floors.
搭配：接动词原型。 例句：Could I possibly ask you to mail the letter?
能麻烦你帮我把这封信寄出去吗？ Could I possibly ask you to meet my brother at the railway station? 能麻烦你到火车站接我哥哥吗？ Could I possibly ask you to give me a ride? 能麻烦你送我一程吗？ 功能：这个句式比“Can I…”听起来要更礼貌一些。
搭配：加动词原型。 例句：I’d like to book a double-room.
我想订一间双人房。 I’d like to change the topic.
我想换个话题。 I’d like to have my car repaired. 我想请人帮我把汽车修好。 功能：用于表达意愿或建议，任何时候都显得语言得体。
搭配：可以接形容词，也可以接名词。 功能：这是祈使句的一种常见形式，表示提醒、警告等意思。如果想客气一些 地表达你的意思，可以在前面加一个 please。
12. Don’t … 不要…… 常用句子：Don’t worry!
别担心！ Don’t move! 别动！ Don’t be lazy! 别偷懒！
要进行基本的英语会话，并不要求掌握超量的单词。对句型的要求也一样。通常来 说，掌握300个基本句型，用英语流利地对话不成问题。因为每一个句型补充上不同 的语言对象，可以用在许多不同的场合。当然，每一种语言的句式和语法都是千变 万化的，要全部掌握需要花费比较长的时间。所以，我们要尽量地发挥每一个常用 句型的功能，用最简单的句型，表达最多最复杂的意思！
搭配：接宾语从句，that可以省略。 例句：I sincerely hope you can have a brighter future.
我衷心地希望你有更光明的前途。 I sincerely hope your grandma will get well soon. 我衷心地希望你奶奶能早日康复。 I sincerely hope that you can realize your dreams some day. 我衷心地希望有一天你能实现自己的梦想。 功能：较多地用于演讲时。也可用于一般的交流，显得祝福十分真诚。
试试这套衣服怎么样？ How about a trip to Xinjiang? 去新疆旅游怎么样？ How about taking a group photo? 拍张合影怎么样？ 功能：简单的句型，却可以应付许多需要提问的场面。
7. I think… 我认为…… 常用句子：I think it is impossible.
搭配：接动词。 例句：Don’t stand here.
别在这站着！ Don’t intrude your own views upon others. 不要把你自己的意见强加给别人！ Don’t be foolish.
别傻了！ 功能：这是最常见的祈使句的否定形式，用于提醒、警告别人不 要做什么事。如果要表达相反意思，即强调别人一定要做什么事 的时候，可以用“Do…”的句式。
10. I’m afraid… 我恐怕…… 常用句子：I’m afraid I have to go now.
我恐怕得走了。 I’m afraid I cannot help you. 我恐怕帮不上你的忙。
搭配：接宾语从句，that可以省略。 例句：I’m afraid we do not have enough money to buy a new car.
9. Could I possibly ask you to… 能麻烦你……吗？ 常用句子：Could I possibly ask you to carry the luggage for me?
能麻烦你帮我提一下行李吗？ Could I possibly ask you to take a picture for me? 能麻烦你帮我照张相吗？ Could I possibly ask you to water the flowers for me? 能麻烦你帮我浇一下花吗？