科学区域观察记录(3篇)

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科学区区域观察记录(精编版)

科学区区域观察记录(精编版)

科学区区域观察记录科学区区域观察记录篇一【活动目标】1、观察粗细不同的小棍绕线圈数的不同,初步感知周长。

2、体验科学观察、发现、记录的乐趣。

【活动准备】粗细不同的小棍、动物玩偶、线、房子模型、记录表等。

【操作要点】1、观察三根棍子的不同,猜猜哪只小动物先到家。

2、旋动棍子,看哪一只小动物先到达第三层。

观察此时三只动物所处位置的高低,以及粗细不同的棍子上绕线的圈数。

3、按小动物高低的顺序(即小动物快慢顺序),依次找出它们对应的棍子,并在记录表上用符号标注。

【指导建议】1、活动前可提供不同粗细的小棍、线等,通过绕线游戏初步感知棍子粗细与周长长短的关系。

2、可进一步引导幼儿理解活动原理:同等距离或长度的线,粗的小棍绕的圈数少,快到达;细的小棍绕的圈多,满到达。

(幼儿教育)科学区区域观察记录篇二观察区域:科学区观察幼儿:孙海鹏、贾明毅、祝子凯观察目的:增加幼儿探索的欲望,通过自己动手找到解决问题的方法。

观察实录:孩子们一进区,就选择了新投放的拼图开始拼起来。

刚开始一玩,幼儿就把有关联的图片一下拼了出来,剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来,左试试,右比比都不对,急得他们直抓头。

这时在一旁观察的贾明毅兴奋得叫起来:“这块应该放在这,你看这不是吗!”边说明毅边把一块拼图放在了合适的地方。

鹏鹏进区后还是选择了大型拼图,他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来,拼完后,鹏鹏拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方,于是他翻到卡片后面,看看标记,很快找到了对应的地方。

当收区音乐响起来的时候,鹏鹏看了看没有拼摆完的拼图,有些不舍的方回了原处。

评价分析:对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化,比较喜欢数量较多,有困难的拼图,但在拼图过程中,幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动,拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻,目标过高,导致幼儿跳起来也没有摘到苹果,从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。

小学生科学探索观察记录表5篇

小学生科学探索观察记录表5篇

小学生科学探索观察记录表5篇以下是五篇小学生科学探索观察记录表,每篇记录表包含日期、观察对象、观察内容、实验过程和结论五个部分。

小学生科学探索观察记录表1日期:2022年9月10日观察对象:植物的生长观察内容:今天我观察了我们家的盆栽,发现它的叶子比昨天更绿了,而且叶子上的脉络更加明显。

我还发现,盆栽的茎比昨天更高了,看起来很有生命力。

实验过程:我每天都会给盆栽浇水,保持土壤的湿润。

我还会在下午的时候把盆栽搬到阳台上,让它们接受阳光的照射。

结论:通过这次观察,我明白了植物生长需要水分和阳光。

---小学生科学探索观察记录表2日期:2022年9月15日观察对象:鸡蛋的浮沉观察内容:今天我在实验中发现,鸡蛋在水中是会浮起来的。

我把鸡蛋放在一个透明的杯子中,然后慢慢往里面加水。

当我加到一定程度的时候,鸡蛋就浮了起来。

实验过程:我在杯子中放入鸡蛋,然后慢慢往里面加水。

当我发现鸡蛋开始浮起来的时候,我记录下了水位。

结论:通过这次实验,我了解到鸡蛋的密度比水大,所以当水位达到一定高度时,鸡蛋就能浮起来。

---小学生科学探索观察记录表3日期:2022年9月20日观察对象:冰融化观察内容:今天我在实验中发现,冰融化后会变成水。

我拿了一个冰块,放在一个透明的碗里,然后放在室温下。

过了一段时间,我发现冰块慢慢融化了,变成了水。

实验过程:我把冰块放在碗里,然后放在室温下。

我每隔一段时间就会观察一下冰块的状态,直到它完全融化。

结论:通过这次实验,我了解到冰在室温下会慢慢融化成水。

---小学生科学探索观察记录表4日期:2022年9月25日观察对象:火山爆发观察内容:今天我在实验中模拟了火山爆发。

我拿了一个小碗,里面装了一些泥土,然后在一个角落挖了一个小洞。

我把一些火山灰色的物质放进小洞里,然后加入了醋。

突然,小洞里冒出了很多气泡,就像火山爆发一样。

实验过程:我先把泥土放进小碗中,然后在碗的一个角落挖了一个小洞。

我把火山灰色的物质放进小洞里,然后慢慢加入了醋。

幼儿园科学区域观察记录

幼儿园科学区域观察记录

幼儿园科学区域观察记录第一次观察记录:观察草莓种子发芽我们把一些草莓种子放在湿纸巾上盖好,放在一个透明的容器里。

每天早上我们都来观察种子的变化。

第一天:我们看到种子是黑色的,并且非常小。

我们仔细观察种子的外形和颜色。

第二天:一些种子的外部开始变化,变为淡黄色。

我们看到湿纸巾上开始出现一些小小的白点。

第三天:我们观察到有些种子发芽了。

发芽的种子上有一根小小的白色芽。

第四天:发芽的种子变长了一些,芽也变绿了。

我们可以看到一些小小的叶片。

第五天:有些种子的芽长得更大了,叶片也更多了。

我们可以清晰地看到草莓的形状。

通过这个观察,我们学到了种子发芽的过程,了解了植物生长的基本原理。

第二次观察记录:观察水的状态变化我们把一些水放在一个透明的容器里,通过观察水的变化,学习水的三态变化过程。

第一天:我们把容器放在室内,发现水是液体状态,可以自由流动。

第二天:我们把容器放在冰箱里,观察到水慢慢变冷,变成了固态,变成了冰块。

第三天:我们把冰块放在室温下,观察到冰块慢慢融化,变成了液体状态。

通过这次观察,我们了解到不同温度下水的状态会发生改变,掌握了水的三态变化的基本知识。

第三次观察记录:观察石头在水中的浮沉我们把不同大小的石头放在一个透明的容器里,加满水后观察石头在水中的浮沉现象。

第一组观察:我们放了一个小石头和一个大石头进入容器中,发现小石头浮在水面上,而大石头沉到了容器底部。

第二组观察:我们换了一个更大的容器,放入一个小石头和一个中等大小的石头。

我们发现小石头浮在水面上,而中等大小的石头在水中悬浮。

通过这次观察,我们发现石头在水中的浮沉与石头的大小和水的体积有关。

通过幼儿园科学区域的观察,幼儿可以通过亲身经历和实践,更深入地了解和探索科学知识。

在观察记录的过程中,他们培养了耐心与细心,学会了观察、分析和总结。

这些经验和能力将为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

科学区域观察记录3篇

科学区域观察记录3篇

科学区域观察记录3篇科学区域观察记录3篇科学区域观察记录(一):日期:xx年xx月xx日班级:大二观察记录者:xx专题要点:教师指导的有效性专题名称:科学区材料投放及教师指导情景记录:今日的区域游戏一开始,优优和萱萱来到了科学区玩起了天平。

优优首先把砝码小熊一个放进了左边的托盘,右边的托盘高高地翘了起来。

萱萱连忙放了一个砝码小熊两个到空的里面,可是又不平衡了,左边的又翘起来了。

优优看见了,说不对,应当两边放一样重的东西才能平平的。

说着,他拿下来一个砝码,这样就一样平了。

我表扬了他们俩爱动脑筋,之后我启发他们,如果把砝码2放上去,经过什么办法能够使他们一样多呢?萱萱大声说:”能够在少的托盘里再放一个!”我说:”你们能够试一试!”两个人又开始忙活起来。

思考分析:本周的数学团体活动的资料就是如何运用增添或者减少的办法让两组物体一样多。

正好天平能够让幼儿在游戏中巩固这个数学知识。

孩子们在称量的操作中比较了物体的多少,能运用增加和减少的办法让两边的物体一样多。

指南中指出,要能对事物或现象进行观察比较,发现相同和不一样,并能想办法解决问题。

优优和萱萱在玩的过程中学会了观察并发现了天平的秘密。

调整措施、指导要点:一、在科学区里多供给材料让幼儿动手动脑,并鼓励他们把自我的发现表达出来。

二、平时多向孩子介绍一些科学家的小故事,激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、一物多玩。

我们还能够将天平进行改装,把托盘拿掉变成杆杠,引导幼儿经过探索发现新的科学知识。

科学区域观察记录(二):科学区玩色观察记录观察实录:区域活动活动开始了,钱艺豪就很高兴的跑去科学区,看到有很多的颜色,可开心了,于是大声的朝对面的小朋友喊起来:”快来看、快来看那里有好玩的东西。

”听到他的叫喊声徐江涛、徐海军、丁溪都来了。

钱艺豪就很高兴带着他们开始了,只见钱艺豪只顾自我闷头用画笔取出一种黑色在调色盘中不停的调着,丁溪说:”这个是颜色不漂亮我的比你漂亮多了。

”徐海军不甘示弱的说:”我的最漂亮了。

科学区域观察记录30篇(1)

科学区域观察记录30篇(1)

科学区域观察记录30篇第一篇:植物生长的观察记录日期:2021年1月1日地点:实验室在本次观察中,我选择了一株豆类植物进行生长观察。

观察开始时,豆类植物仅有种子的形态,看起来干瘪无生气。

通过浇水、提供充足的阳光和适当的温度条件,观察到种子慢慢发芽了。

随着时间的推移,幼苗逐渐长出小叶子,并伸展出茁壮的根系。

在大约一个月的时间里,幼苗逐渐成长为一棵高大的植物,形态鲜活生机勃勃。

第二篇:细菌繁殖的观察记录日期:2021年1月15日地点:实验室本次观察记录了细菌的繁殖情况。

初始时,我们在培养皿中放入一些细菌营养液,然后在恰当的温度下进行培养。

在观察过程中,我们注意到细菌的繁殖速度非常快,每隔一段时间就会出现新的细菌集团。

第三篇:动物行为观察记录日期:2021年2月1日地点:动物园本篇记录了在动物园观察到的一种动物的行为。

这种动物是猴子,观察时我们发现它们喜欢在树上跳跃,追逐打闹,并且有规律地寻找食物。

猴子们之间呈现出一定的社交行为,互相之间有着互动和表达。

第四篇:天空中的云朵观察日期:2021年2月15日地点:户外本次观察记录了天空中不同形态的云朵。

在观察过程中,我们发现云朵的形态丰富多样,有棉花状的云,也有像长条状的云。

更有趣的是,有小云朵不断变化,像是在表演一个美丽的舞蹈。

第五篇:地面植物的观察记录日期:2021年3月1日地点:公园本次观察记录了公园中地面上的植物。

我们发现不同种类的植物生长在地面上,它们的形态各异,有的是草本植物,有的是多肉类植物。

植物们在阳光下茂盛生长,给人一种绿意盎然的感觉。

…(继续记录下去,直至第30篇观察记录)。

大班科学活动区中的观察记录

大班科学活动区中的观察记录

大班科学活动区中的观察记录在大班的教室里,有一个专门用来进行科学活动的区域。

这个区域摆放着各种实验器材和科学工具,孩子们可以在这里进行观察和实验。

今天,我们来记录一下大班科学活动区中的观察过程和结果。

第一次观察:观察春天的植物我们在科学活动区里放置了几盆不同种类的植物,让孩子们观察它们的生长过程。

在一个角落里,有一盆嫩绿的小草,另一盆是一朵刚刚开放的百合花。

孩子们用放大镜仔细观察每一根叶子和花瓣,并记录下他们的发现。

小明注意到小草上有一些小小的虫子在爬动,他观察到虫子的身体有颜色和形状的变化。

他兴奋地告诉同伴,这可能是因为虫子在吃小草的汁液,而被染上了草的颜色。

小红则发现了百合花的花瓣上有一些黄色的花粉。

她好奇地用手指轻轻触摸了一下,发现花粉会粘在手上。

小红告诉大家,这是植物繁殖的一种方式,花粉会粘在昆虫身上,然后被带到其他花朵上。

第二次观察:观察季节的变化在科学活动区的墙上,我们贴了四张不同季节的图片,分别是春夏秋冬。

孩子们被要求观察每张图片上的细节变化,并描述它们的不同之处。

小李发现春天的图片中,树上的花朵正在盛开,空气中弥漫着花香。

夏天的图片中,树上长出了很多绿叶,阳光普照。

秋天的图片中,树叶变成了橙黄色,有些树上的果实成熟了。

而冬天的图片中,树上的叶子全都落光了,地面上覆盖着一层洁白的雪。

大家通过观察图片,发现季节变迁对植物生长和环境产生了明显的影响。

他们明白了春天是万物复苏的季节,夏天是繁盛生长的季节,秋天是收获的季节,而冬天则是休眠的季节。

第三次观察:观察不同材料的浮沉现象本次观察是针对不同材料在水中的浮沉现象。

我们在科学活动区里准备了几种常见的材料,如木块、石头、塑料球和橡皮泥。

孩子们被要求将这些材料依次投入到一个装满水的容器中,观察它们的浮沉现象,并思考其中的原因。

小刘注意到,木块和橡皮泥都漂浮在水的表面,而石头和塑料球却沉入水中。

她猜测,可能是因为木块和橡皮泥比较轻,而石头和塑料球比较重,所以它们的浮沉现象不同。

幼儿园(小班)区域观察记录(科学区) (3)

幼儿园(小班)区域观察记录(科学区) (3)
区域观察记录
观察班级
小X班
观察对象
所在区域
科学区
记录人
观察时间
观察情况
与记录
在科学区中,正在进行“气球摩擦”实验。这个实验旨在通过实际操作,让幼儿们了解气球摩擦产生的效果,从而探索摩擦力的概念。
我为幼儿分发了一个充好气的气球,并为每个气球绑上一根绳子。我示范将气球的绳子绕在一个小物体上,然后让幼儿们尝试用手控制气球的绳子,让气球绕着物体转动。
2.鼓励幼儿自主操作,让他们亲身体验实验效果。
3.引导幼儿在实验中观察和探究,提出自己的想法。
4.在幼儿进行实验时,提问引导他们思考,促进他们的逻辑思维。
5.鼓励幼儿在实验后分享自己的发现,增强他们的语言表达能力。
评价与分

从观察情况中可以看出,幼儿们通过实验操作,探索了气球摩擦产生的效果。他们通过手动控制气球的绳子,观察到气球开始转动,从而理解了摩擦力对物体运动的影响。
实验有助于培养幼儿的探究精神和科学思维能力。通过实际操作,幼儿们能够更深入地理解摩擦力的概念,培养他们的观察力和实验能力。
教育策略
1.提供具有代表性的实验材料,激发幼儿的兴趣。
幼儿A拿着气球,试图让气球绕着小物体旋转。刚开始时,他的气球没有产生明显的转动效果。他用力地拉动气球的绳子,发现气球开始旋转ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。他兴奋地笑着说:“看!我做到了!”幼儿B也尝试了一下,发现气球开始转动时,她欢呼起来:“好玩!”
我提问:“为什么气球会转动呢?"幼儿C犹豫了一下,然后说:“因为绳子和气球之间有摩擦力,所以气球会转动。”我点赞并解释:“对,正是因为摩擦力,使得气球绕着转动。”

大班科学区观察记录50篇

大班科学区观察记录50篇

大班科学区观察记录50篇
科学区观察记录-第一篇
日期:2024年3月1日
观察目标:潮汐
地点:海滩
观察记录:
当天,我们在海滩上进行了观察来研究潮汐的变化。

潮汐是由月球和
太阳的引力互相作用于地球上的水产生的现象。

我们首先观察了目前的潮汐状态。

根据我们的观察,海水此时正处于
低潮状态。

我们注意到,海水没有覆盖整个海滩,只有一小部分海滩湿润。

接下来,我们开始观察潮汐的变化。

我们每隔30分钟记录一次潮水
的变化情况。

经过2个小时的观察,我们发现潮水开始慢慢上涨。

海水开
始覆盖更大的面积,海滩上的湿润区域逐渐扩大。

再经过一个小时,潮水达到了高潮状态。

此时,海水完全覆盖了整个
海滩,海滩上的干燥区域已经消失不见。

我们还注意到,海水的浪力也增
加了,浪花不断冲击着海滩。

随后,潮水开始慢慢退去。

2个小时后,海水回到了低潮状态。

海滩
上的湿润区域逐渐减小,最终只剩下一小片潮湿的部分。

通过这次观察,我们得出了潮汐的变化规律。

潮汐分为低潮和高潮两
个状态,每个状态持续约2个小时。

潮汐的变化是周期性的,并且与月亮
的位置有关。

当月亮处于地球与太阳之间时,潮汐会更加显著,而当月亮与太阳在同一侧时,潮汐较为平静。

我们期待着以后更多的观察,以进一步理解潮汐的原理和规律。

科学区域观察记录

科学区域观察记录

科学区域观察记录我选择了一个位于北方荒漠中心的区域,这里由于干旱的气候和缺乏水源,常年只有零星的植被生长,而且非常适合研究干旱荒漠中的生态系统。

我的观察记录包括了我在该地区的三天观察,以及我与其他科学家的讨论和研究,以下是我的观察记录和研究结论。

第一天:这里的气候非常干燥,温度在白天高达50℃,而夜间则骤降至10℃以下,这很容易让人感到疲惫和口渴。

然而,即使如此严峻的环境也有一些能够适应的物种,其中最显著的就是蝎子和蜥蜴。

在沙漠里,我注意到了一个丘陵上的白色物体,距离我大约2公里。

我使用望远镜进行了观察,随着放大倍率的提高,我发现它是一个巨大的石灰岩岩石,我认为这可能是由于风蚀作用所导致。

在我的研究过程中,我尝试了垂直于风向的几个位置,用塑料布将其覆盖,以捕捉风中的粒子并分析其化学成分。

这种分析表明,最主要的成分是灰尘,但也存在少量氮和氧。

第二天:今天,我们分成小组进入了沙漠深处,并且我开始着重研究自然界中最显著的特点之一——食物链。

沙漠是什么?某种程度上,它是一种抗逆性极高的生态系统,尽管没有水,但许多生物仍然能够通过其他方式获取水。

例如,植物通过根系深处的土壤来贮存水分,而一些鸟类通过白天进食大量昆虫,并从食物中吸收水分。

在我们的研究过程中,我们也遇到了一个角龙,这是一种卡素动物(草食性恐龙),而且是已知生活在这个区域内的最大的恐龙。

我们注意到它正在食用一种极为普遍的植物,这种植物在这个区域内的生存条件十分艰苦,但仍然能够在这里生长。

这意味着,这种植物具有出色的抵御干旱的能力,可以在食物链的最底部生存下去。

第三天:今天,我们进行了阻拦雨量的实验,我们发现即使这里非常干燥,也会有几天的微小降雨。

通过分析这些降雨样本,我们注意到,北方荒漠平均每年只有约300毫米的降雨,且集中在几个月内。

很显然,这种年降雨量相对较少,而且非常的不稳定。

在我们离开这个区域之前,我和我的同事们进行了一次总结,并做出了一些结论:北方荒漠的生态环境异常艰苦,但许多生物仍然能够在此生存,进化出了对干旱环境的适应性。

幼儿园(中班)区域观察记录(科学区) (3)

幼儿园(中班)区域观察记录(科学区) (3)
1创设引人入胜的实验环境,激发幼儿的兴趣。
2.引导幼儿仔细观察,让他们积极参与实验。
3.鼓励幼儿提出问题,引导他们自主探索和思考。
教育策略
4.引导幼儿用自己的语言表达观察结果,增强他们的语言表达能力。
5.在实验结束后,与幼儿一起总结实验过程和发现,强化他们的学习成果。
评价与分

从观察情况中可以看出,幼儿们通过实验观察,认识到茶叶在泡水过程中会因为吸收水分而膨胀变大。他们表现出强烈的好奇心和探究欲望,通过实际观察实验过程,得出了自己的发现。
实验活动有助于培养幼儿的观察能力和科学探究能力。通过亲身参与实验,幼儿们能够更深入地理解物质的膨胀现象,培养他们的观察力和实验能力。
区域观察记录
观察ห้องสมุดไป่ตู้级
中X班
观察对象
所在区域
科学区
记录人
观察时间
观察情况
与记录
在科学区中,正在进行“有趣的膨胀”实验,这次实验是通过观察茶叶在泡水过程中的变化来了解物质的膨胀。
实验开始时,我为每位幼儿准备了一个小茶包和一杯温水。幼儿们被鼓励将茶包放入杯中,并观察茶叶在水中的变化。
幼儿A将茶包放入杯中,很快茶叶开始膨胀,茶包变得更大了。幼儿A惊讶地说:“茶包变胖了!”幼儿B也尝试了同样的实验,他兴奋地发现茶叶逐渐展开,说:“茶叶好像在变魔术!”我笑着解释:“茶叶在泡水过程中吸收了水分,所以会膨胀变大。”

大班(科学区)观察记录. docx

大班(科学区)观察记录. docx
第一次,辰辰用玻璃球实验,玻璃球很顺利的进入了篮子里。辰辰笑着和萱萱比划了一个剪刀手:“耶!”
第二次,辰辰用乒乓球实验,乒乓球顺利的滑落下来,但是没有能滚到篮子里,卡在了篮子的上面,下不来。萱萱用手把篮子往里面推了推,乒乓球终于落了下来。
第三次,萱萱用乒乓球实验,乒乓球依然卡在篮子上面,没下来。
第三次探索:
大班科学区观察记录(六)
观察日期
2024.1.31
观察时间
起始时间:9:30
结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间:10:10
观察者
任老师
儿童姓名
阳阳、睿睿、涵涵
儿童年龄
6
成人数目
1
儿童数目
3
环 境
幼儿园科学区
观察目标
观察幼儿在游戏中情况
观察
记录
科学区中,几名幼儿正在拿着颜料滴管和色卡,进行“变色”的小实验,美美将红色的颜料滴在了装满水的杯子里,乐乐看见了说:“美美你做的是不是西瓜汁?”,美美开心的点了点头。乐乐自己也拿了一个杯子,滴了一些黄色的颜料进去并对美美说“我的是菠萝汁,喝起来有点酸,你要尝一尝吗?”他们开心的相互“品尝”着果汁。大约三分钟过去了,两位小朋友渐渐失去了对品尝“果汁”的新鲜感。我说“请问我可以点一杯猕猴桃汁吗?”,对于我这个突如其来的点单,美美显得既开心又紧张。“但是我们没有绿色的怎么办。”美美有些着急的对乐乐说。乐乐拿来了色卡翻看起来并说:“看!蓝色加黄色不就是绿色了吗?”于是两个小朋友开始尝试起来,几次尝试后,水真的变成了绿色,一杯“猕猴桃汁”就做好了。“看来我们还是要多尝试,这个猕猴桃汁可真好喝”!我的评价吸引了科学区里的其它小朋友,他们也纷纷拿起色卡尝试起来,科学区里一下子有了很多口味的“饮料”,“可是,我今天已经喝了很多(说着我就打了个饱嗝)”,轩轩说:“那我可以给饮料卖给别人吗?”我说:“当然可以”。只见他端着“饮料”走到了美术区“我的橘子汁很好喝的,你们要来一杯的吗?”看见桃桃肯定的答复,轩轩递过“饮料”后就赶忙跑回科学区向大家报告这个好消息。乐乐问轩轩:“你的饮料多少钱一杯?”轩轩一摸脑门,又折回美术区害羞的对桃桃说“对了,我的饮料要一块钱一杯”,桃桃笑了笑,挑选了一张漂亮的折纸递给轩轩说“这是一块钱,你的饮料真好喝,谢谢你!”美美和乐乐看见了开心收获“一块钱”的轩轩,于是也叫卖起自己的“饮料”,这时的科学区成了几位小朋友的“饮料店”,其他的小朋友纷纷加入游戏,一个与科学有关的角色游戏就这样悄然的开展起来。

小班科学区域观察记录

小班科学区域观察记录

小班科学区域观察记录小班科学区域观察记录一谁去菜场买菜在H月中旬,我们将所有娃娃家里的菜集中起来增设了一个“绿色超市”。

超市正常营业了,生意好得不得了。

情况一:娃娃家的妈妈出来买菜,随后爸爸又再出来,到超市里大肆购物,家里的灶台上,餐桌上全堆满了各种蔬菜和水果。

情况二:爸爸和妈妈一起出门,途中不断争抢篮子。

孔晨豪爸爸说:“你回家做饭吧,我去买菜,把篮子给我!”朱美芬妈妈:“我是妈妈,我去买菜,你要不要去抱娃娃啦?”两人商量未果,一直争论到超市里。

但是,达到超市以后,爸爸妈妈买菜时却能有商有量。

情况三:经过调整以后,爸爸妈妈知道只能有一个人去超市买菜,家里需要留一个人看家和照顾娃娃。

王思齐妈妈一个人到超市以后,“买”了大量的蔬菜和水果,可是离开时却没有付钱,而超市营业员只一味地给客人拿东西,自己一个人沉浸在发放材料的乐趣中,根本不记得要收钱。

经过一段时间的游戏,我们小班孩子的角色意识越来越强了,对于游戏的兴趣也越来越浓。

在整个游戏过程中,能自发地想起新的游戏内容,并且大胆向老师提出自己的想法,说出自己的兴趣所在,我们的超市也是由此得来。

在增设超市以后,我发现孩子们买菜的时候是很起劲的,可是买了菜回家却不知道如何让安置它们,随意乱放。

在情况二中,可以看出爸爸妈妈不会协商,仍然以自我为中心,对于新鲜的事物争抢不休。

而在情况三中,可以看出,我们小班孩子对于新角色也很有兴趣。

其实超市里的材料还是原来娃娃家里的材料,而她却可以以一个新的身份去摆弄材料,这让他很兴奋。

然而,角色的里面的职责,她就没有尽到,完全忘记了卖给别人东西时她要向客人收钱这么一回事。

1情景回放:小班幼儿对于看自己的照片特别感兴趣,我们就可以将情况一的现象拍摄下来,以图片的形式展现给全体幼儿看,让孩子们来说一说,哪里不对,应该怎么做。

这样把问题还给孩子们自己解决,比老师在一旁苦口婆心地说教更为有效。

2.提示要求:现在我们班的孩子已经有了初步的'合作意识,我们可以在游戏前引导娃娃家的爸爸妈妈在出门前要商量好,确保家中有人照顾娃娃。

大班科学区观察记录50篇

大班科学区观察记录50篇

大班科学区观察记录50篇大班科学区是幼儿园里为孩子们设计的一个特殊的区域,用来培养他们的科学兴趣和观察力。

在这个区域里,孩子们可以进行各种有趣的科学实验和观察活动。

今天,我将分享50篇大班科学区观察记录,让我们一起来探索世界的奥秘吧!1. 植物生长观察:小朋友们在科学区里种下了不同种类的种子。

通过观察它们的生长过程,他们学到了种子的种类与形态的差异,以及植物生长所需的环境条件。

2. 昆虫观察:孩子们在科学区放置了昆虫捕捉器,收集了各种昆虫的样本。

他们观察了昆虫的形态、行为和生活习性,并记录在册。

3. 天气观察:在科学区的窗户上,孩子们贴上了一个天气预报表。

每天早上,他们观察天空的情况,然后记录温度、湿度和气象变化等信息。

4. 液体浮沉观察:孩子们在科学区里准备了几个不同的液体,并观察了它们在容器中的浮沉状态。

他们通过这个实验学到了液体的密度和相互作用。

5. 彩色溶液观察:在科学区的试管里,小朋友们混合了几种不同颜色的食用色素。

他们观察了溶液的变化过程,学到了色彩混合的原理。

6. 重力实验:孩子们在科学区放置了一个倾斜的斜面,并在上面放置了几个不同重量的物体。

他们观察了物体滑下斜坡的速度和路径,并探讨了重力对物体的影响。

7. 海绵观察:在科学区里,小朋友们观察了不同材质的海绵对水的吸收能力。

他们记录了每个海绵吸收的水的量,并发现了海绵材质对吸水性能的影响。

8. 色彩变化观察:孩子们在科学区准备了一些颜色深浅不同的纸片,并将它们放在日光下暴晒。

他们观察了纸片的颜色变化,并探究了阳光对物体的影响。

9. 音乐实验:在科学区里,小朋友们使用不同形状和大小的容器,倒入不同量的水,并用勺子敲击容器。

他们观察了每个容器发出的声音的高低音差异,学到了音乐的基本原理。

10. 力的测量:孩子们在科学区里使用弹簧秤测试了一些常见物体的重量。

他们记录了每个物体的质量,并观察了不同物体受力时弹簧秤的伸缩情况。

11. 钓鱼实验:在科学区的水缸里,孩子们放养了一些小鱼,并准备了几个大小不同的鱼饵。

科学区域活动观察记录范文(7篇)

科学区域活动观察记录范文(7篇)

科学区域活动观察记录范文(7篇)观察时间:4月5日下午区域活动时间观察对象:手工操作区的一组幼儿(大班)观察地点:大二班活动室观察内容:区域活动之前,我拿出两筐操作材料对小朋友们说:“今天老师给手工操作区准备了许多操作材料,有吸管、糖纸、模具刀、皱纹纸、小盘子、小树枝等等,看看小朋友用这些材料和橡皮泥能做成什么,待会把你做的东西给大家介绍一下。

活动开始了,有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地,曾经沉寂了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香饽饽”,只见一个男孩子最先抢到模具刀,接着另一个小朋友把糖纸拿到自己的跟前由于准备的材料非常充足每个幼儿都拿到了自己喜欢的游戏材料,筐里还剩下不少材料。

但是在操作过程中我发现第一个小朋友一会拿刀无目的地切来切去,一会又拿小盘子摆弄来摆弄去,第二个拿着糖纸对着教室看了又看,显然他又发现了糖纸的另外秘密大部分幼儿都只停留在摆弄老师提供的游戏材料上,很少有小朋友在那儿专心地进行操作。

直到游戏结束,大多数孩子也没有用这些辅助材料做出好看、好玩的作品。

分析:操作区是孩子们常去的地方,每次活动都有许多小朋友进入到操作区玩他们喜欢的橡皮泥,他们用橡皮泥搓麻花、团小球,做糕点,但是由于缺乏一些辅助材料,过一段时间后幼儿已不满足于简单的搓搓、团团、压压,操作区逐渐无人问津。

新材料的出现使得曾经沉寂了一段时间的操作区又恢复了往日的生机。

观察记录:学会礼貌待人观察时间:__年_月观察对象:__观察目的:学会礼貌待人本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。

__就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和教师在一齐,可是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向教师告状,说__打了他等等之类的话。

在我观察了__之后发现,其实并不是__爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。

例如:早上活动区时__在建筑去玩搭积木,他搭了一个个性漂亮的游乐场,而这时洋洋正巧坐在__搭的建筑物旁穿鞋,不留意挡住了__的搭建,于是__就推了洋洋一把,结果手重了,洋洋哭着向我告状说__打他了。

科学区域观察记录3篇

科学区域观察记录3篇

科学区域观察记录3篇科学区域观察记录3篇科学区域观察记录(一):日期:xx年xx月xx日班级:大二观察记录者:xx专题要点:教师指导的有效性专题名称:科学区材料投放及教师指导情景记录:今日的区域游戏一开始,优优和萱萱来到了科学区玩起了天平。

优优首先把砝码小熊一个放进了左边的托盘,右边的托盘高高地翘了起来。

萱萱连忙放了一个砝码小熊两个到空的里面,可是又不平衡了,左边的又翘起来了。

优优看见了,说不对,应当两边放一样重的东西才能平平的。

说着,他拿下来一个砝码,这样就一样平了。

我表扬了他们俩爱动脑筋,之后我启发他们,如果把砝码2放上去,经过什么办法能够使他们一样多呢?萱萱大声说:”能够在少的托盘里再放一个!”我说:”你们能够试一试!”两个人又开始忙活起来。

思考分析:本周的数学团体活动的资料就是如何运用增添或者减少的办法让两组物体一样多。

正好天平能够让幼儿在游戏中巩固这个数学知识。

孩子们在称量的操作中比较了物体的多少,能运用增加和减少的办法让两边的物体一样多。

指南中指出,要能对事物或现象进行观察比较,发现相同和不一样,并能想办法解决问题。

优优和萱萱在玩的过程中学会了观察并发现了天平的秘密。

调整措施、指导要点:一、在科学区里多供给材料让幼儿动手动脑,并鼓励他们把自我的发现表达出来。

二、平时多向孩子介绍一些科学家的小故事,激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、一物多玩。

我们还能够将天平进行改装,把托盘拿掉变成杆杠,引导幼儿经过探索发现新的科学知识。

科学区域观察记录(二):科学区玩色观察记录观察实录:区域活动活动开始了,钱艺豪就很高兴的跑去科学区,看到有很多的颜色,可开心了,于是大声的朝对面的小朋友喊起来:”快来看、快来看那里有好玩的东西。

”听到他的叫喊声徐江涛、徐海军、丁溪都来了。

钱艺豪就很高兴带着他们开始了,只见钱艺豪只顾自我闷头用画笔取出一种黑色在调色盘中不停的调着,丁溪说:”这个是颜色不漂亮我的比你漂亮多了。

”徐海军不甘示弱的说:”我的最漂亮了。

科学区区域观察记录

科学区区域观察记录

科学区区域观察记录
日期:2024年10月15日
地点:科学区区域
观察者:小明
观察目标:科学区区域内的自然景观、生物多样性和人类活动等。

观察记录:
1.自然景观
2.生物多样性
科学区区域有着丰富的生物多样性,不仅有各种常见的鸟类、昆虫和小动物,还有一些罕见的野生动物。

在森林中,我观察到了一只小鹿和一只狐狸。

它们非常警觉,不愿接近人类,但通过望远镜观察,我还是能够清晰地看到它们的身影。

3.人类活动
4.气候和环境
5.科研设施
总结:
科学区区域是一个充满自然景观和生物多样性的地方。

在这里,人们可以亲近大自然,欣赏到丰富多彩的生态系统。

科学区区域内的人类活动相对较少,环境相对较为清洁。

这里还拥有一些科研设施,为科学家们提
供了研究的场所。

通过观察和记录,我对科学区区域有了更深入的了解,也更加珍惜我们生活的环境。

小班区域活动观察记录表3篇精选(最新)

小班区域活动观察记录表3篇精选(最新)

主题::灯幼儿姓名刘苗性别女出生日期 2014、8探究活动开始日期 2019、4月结束日期 2019、6月区角观察分析:这是一个聪明的孩子,对科学探究活动的表现特别积极,平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试,并还会提出疑问,是个非常好奇好问又善于思考的孩子,但是这个孩子集体面前说话的胆子较小,小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。

本次的区角活动记录表,主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现,下面我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考:第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子,有较强的好奇心,对周围事物感兴趣而且观察的细致性也较强。

如在孩子们自发的与老师交流中,他也积极参与,补充别的小朋友没有发现和提到的事,还能用自己的语言把自己的疑惑提出来。

第二、淳淳也是一个喜欢探究,善于思考喜爱动手动脑的孩子,发现问题后乐于积极解决,什么事儿都能引起他的探究,而且对于问题能提出问题,并通过自己的探索进行验证,同时还能积极参与调查,在我们的每次的主题开展中,他调查总是最积极的,灯的主题就是一个很好的例子。

第三、淳淳还是会用记录来表达自己探究发现的孩子。

意大利教育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。

确实,记录也是幼儿表达表现的一种方式。

实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法,作为教师应善于观察聆听幼儿这种表达方式,关注解读幼儿的探索行为。

第四、淳淳这孩子其他各方面都很好,就是集体面前缺乏大胆表达的胆子。

其实从平时的观察中发现,他不是不会表述自己的想法与思考,在小组中交流孩子很积极的但在大集体中就胆怯。

所以作为老师要善于观察,创设机会让其在集体面前进行表达。

实录中的调查交流活动老师就是创设了很好的机会,让淳淳介绍,从而提高了淳淳在集体面前交流的信心。

还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强,并能改进自己探索行为的孩子。

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科学区域观察记录(3篇)
科学区域观察记录第1篇:
能否用材料进行“ABAB”的排序活动。

观察记录
小萱、馨馨正在用雪花片玩排序游戏,她们正一片一片地摆弄着雪花片。

轩轩走过来说:“要做糖葫芦。

”一边说一边从玩具柜上搬出了几何图形珠子的盒子,然后坐在一边串了起来。

就和他一齐串了起来,串好后,让轩轩把两串糖葫芦放在一齐比较:“这两串糖葫芦一样吗?哪里不一样?”轩轩看了一会串的糖葫芦,用手指点着说:“你的是一个红的、一个黄的、一个红的、一个黄的。

”“轩轩真棒!那你会这样串吗?”他点了点头(幼儿教育m.smtxjs.),把自串的糖葫芦松开,开始一颗一颗珠子地重新串了起来。

他一边串着珠子一边嘴里还在嘀咕着:“红的、黄的、红的、黄的……”
分析评价
今日供给雪花片,预设的活动就是让幼儿进行“ABAB”的排序活动。

刚开始小萱她们用雪花片随意在摆弄。

没想到轩轩看到她们的活动,就想到了串糖葫芦,觉得这个想法很不错,孩子既然想到了糖葫芦,那么在他们的心里肯定是很喜欢玩的。

所以,在轩轩串糖葫芦的时候,也串了一个以“红色和黄色”为主的糖葫芦,然后让轩轩自观察比较,引导他发现其规律,并在不知不觉中让轩轩参与到了排序活动中,让孩子在玩的过程中得到了本事的锻炼。

支持策略
1、在以后的活动中,除了色彩,还能够引导孩子根据珠子的形状或大小的规律来开展活动,既丰富了活动的资料又加深了幼儿对排序的印象。

2、在日常活动中,能够根据周围的人或事物向幼儿渗透排序概念,如:幼儿排队时可“一个男孩、一个女孩”进行活动,以锻炼幼儿的逻辑思维本事。

科学区域观察记录第2篇:
日期:xx年xx月xx日
班级:大二
观察记录者:xx
专题要点:教师指导的有效性
专题名称:科学区材料投放及教师指导
情景记录:
今日的区域游戏一开始,优优和萱萱来到了科学区玩起了天平。

优优首先把砝码小熊一个放进了左边的托盘,右边的托盘高高地翘了起来。

萱萱连忙放了一个砝码小熊两个到空的里面,可是又不平衡了,左边的又翘起来了。

优优看见了,说不对,应当两边放一样重的东西才能平平的。

说着,他拿下来一个砝码,这样就一样平了。

表扬了他们俩爱动脑筋,之后启发他们,如果把砝码2放上去,经过什么办法能够使他们一样多呢?萱萱大声说:“能够在少的托盘里再放一个!”说:“你们能够试一试!”两个人又开始忙活起来。

思考分析:
本周的数学团体活动的资料就是如何运用增添或者减
少的办法让两组物体一样多。

正好天平能够让幼儿在游戏中巩固这个数学知识。

孩子们在称量的操作中比较了物体的多少,能运用增加和减少的办法让两边的物体一样多。

指南中指出,要能对事物或现象进行观察比较,发现相同和不一样,并能想办法解决问题。

优优和萱萱在玩的过程中学会了观察并发现了天平的秘密。

调整措施、指导要点:
一、在科学区里多供给材料让幼儿动手动脑,并鼓励他们把自的发现表达出来。

二、平时多向孩子介绍一些科学家的小故事,激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、一物多玩。

们还能够将天平进行改装,把托盘拿掉变成杆杠,引导幼儿经过探索发现新的科学知识。

科学区域观察记录第3篇:
科学区玩色观察记录
观察实录:
区域活动活动开始了,钱艺豪就很高兴的跑去科学区,看到有很多的颜色,可开心了,于是大声的朝对面的小朋友喊起来:“快来看、快来看那里有好玩的东西。

”听到他的叫喊声徐江涛、徐海军、丁溪都来了。

钱艺豪就很高兴带着他们开始了,只见钱艺豪只顾自闷头用画笔取出一种黑色在调色盘中不停的调着,丁溪说:“这个是颜色不漂亮的比你漂亮多了。

”徐海军不甘示弱的说:“的最漂亮了。

”玩了一会儿他们就觉得没意思了,东看看西看看打算到别的区角去。


你们那里需要调色员吗问道。

徐海军说:“不需要,们要到其他地方去了。

”为什么?之后又问。

“因为们觉得不好玩。

”钱艺豪说道。

可是可是很能干的调色员,会调制出各种各样的颜色,并且还会调制出那里没有的颜色哦!自信的说。

真的吗?孩子们不可置信的看着。

拍拍胸大声的说:“是的,不信你们能够考考。

”丁溪说:“教师喜欢橙色你能帮调出来吗?于是用画笔取出了一部分红色,然后又用画笔取出了一部分黄色,将他们均匀的调和在一齐,不一会橙色渐渐的出现了。

孩子们看到他的变化,开心的拍起来手,嘴里还不停的说道教师你真棒。

你们想玩吗?想。

这是孩子们有回到了自的位置上,学起刚刚的样貌玩了起来。

不一会
就听到徐海军说:“要变盒教师不一样的颜色”于是他挑选了蓝色和红色开始玩了起来观察分析:
区角材料投放时,投放了四种主要的颜料,旨在引导并根据颜色调色出不一样的颜色,从而发现两种颜色火鹤后会产生不一样的变化。

钱艺豪小朋友一下子就被颜色宝宝吸引住了,并请来的其他的小朋友进入区角。

这种形式贴合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。

在颜色对碰示范过程中觉得自走的太急。

想,科学区要让幼儿明白了才能够动手实验,但自总是想小朋友做不好的,肯定会出差错的,越这样想越没有到达预设的效果。

这活动主要是让幼儿明白两种颜色混在一齐能够变成另一种颜色。

幼儿对鲜艳的颜色十分敏感,颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇,从而产生浓厚的探索愿望。

因而在后面的活动中孩子们都玩得十分投入。

教师是孩子的引领者要时刻把握好教育目标,根据孩子在活动中的表现适时的给予支持使孩子始终沿着目标要求探索体验操作的乐趣。

科学活动要给孩子足够的空间、时间让孩子大胆操作各种材料,师生共同讨论得出结论。

经过这个活动,孩子们认识到颜色之间的关系,初步了解了只要有了三元色,就能够调出好多种颜色,充分调动了幼儿探索的进取性,他们学会了仔细观察、探索。

俗话说“教无定法“,们都要不断提高自的教育技能、及时改变自的教育方法,才能做好孩子们的教育者和引领者!指导与提议;
1.在活动中更多注重师生互动、平等参与的生动局面。

在培养幼儿交流本事的同时,调动每一个幼儿的参与意识和学习进取性,经过交流学习,让大家共同提高。

2.在活动中看到孩子参与性不高时主动的要加入到他们的活动中,经过自身的示范、练习,引导幼儿参与,激发幼儿对玩色活动的探索欲望,到达活动的整合。

3.进一步巩固了幼儿对颜色的认识,活动在简便愉快的氛围中结束了。

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