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小学美术_《精美的邮票》教学设计学情分析教材分析课后反思
《精美的邮票》教学设计教学目标1.通过欣赏邮票，了解邮票发展历史，学习简单的邮票设计2.利用各种类型图案设计一枚邮票教学重点、难点1.邮票的构成要素2.运用绘画手法创作邮票教学过程一、引导阶段师：听其他老师介绍，我们班的同学都很聪明，今天老师有个谜语让大家猜一猜课件：方寸小纸片，面值几毛钱，传信全靠它，世界全走遍生齐说“邮票”师：现在通讯这么发达，寄信的人少了，但是人们还是喜欢邮票甚至收集邮票，你们知道为什么吗？生说一说师总结：大家说的真棒，因为邮票既有收藏价值又设计精美，今天，就让我们一起走进邮票的世界，领略一下邮票的魅力吧。
板书课题《精美的邮票》二、讲授新课（一）探究邮票的组成师：大家都见过什么样的邮票？（学生介绍）师：同学们对邮票还是有一定了解的。
那大家想不想近距离地来欣赏一下邮票。
（想）今天老师为各个小组准备了多枚邮票，请小组长带领同学们观赏，并思考以下问题：课件出示问题：邮票都有哪几部分组成？1.小组内探究，教师巡视2.交流分享：师：欣赏完了吗？老师这有一张小猫咪的邮票，谁来给大家指一下邮票都有那几部分组成？学生：齿孔、图案、面值、发行国家、发行日期师：你回答的非常完美。
总结的非常到位。
掌声鼓励。
课件展示邮票组成个要素师：邮票的边缘有一些齿孔，（齿孔的作用是什么？便于把邮票撕开。
）中间有图案；这个钱数叫面值；下面这个“中国邮政”是代表哪个国家发行的邮票；还有下面这个是发行日期。
所以一张完整的邮票主要由：齿孔、图案、面值、发行国家、发行时间组成。
师：邮票之所以精美，是因为上面有图案，那么邮票上的图案又分为哪几种类型呢：咱们一起来总结一下吧：总结：图案类型：人物、动物、植物、风景、民居等。
邮票虽小，却包罗万象，所以邮票具有较高的艺术价值和收藏价值，被称为“国家的名片”。
（二）邮票的历史师：邮票有着源远流长的历史，想知道世界上第一枚邮票是什么样的吗？课件展示师：这是1840年再英国发行的，以英国女皇的头像为主体图案，与当时英国便士上的图案相同，因此也称黑便士。
小学美术_精美的邮票教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版四年级上册《精美的邮票》教学设计教材分析：本课属于设计、应用和造型、表现学习领域。
现在通讯手段越来越多，寄信这种形式相应的减少了很多，但是邮票依然以它特有的使用价值与收藏价值使人们对它的喜欢热情不减。
今天这节课就是以学生们现在不是太熟悉了的邮票作为教学内容，让学生们了解邮票的历史、邮票的种类、邮票的特点，并能用绘画的方式设计一枚邮票。
本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
学习领域：造型·表现教学目的：1、知识与技能：通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
2、过程与方法：培养学生的创新意识和设计、制作能力3、情感态度与价值：培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票教学准备：教具：邮票、邮票课件、范例、创作材料等学具：绘图纸、卡纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
教学过程设计一、组织教学：律动“请你跟我一起做一二三……”二、故事导入在开心森林里，住着一对好朋友，小白兔和小灰兔。
他们天天在一起，生活得非常快乐。
可是，有一天小灰兔随着妈妈去乐园城里读书去了，这对好朋友从此分开了。
小灰兔是多么想念小白兔呀！于是它给小白兔写了一封信，可是没过多久，小灰兔寄出的信却被退了回来，小灰兔非常疑惑。
同学们帮它看看，到底是什么原因呢？生：没贴邮票（板书：邮票）师：那，邮票有什么作用？生：……师：邮票是由国家邮政机关发行的，作为已付邮资的凭证。
随着时代的发展，寄信这种传统的通讯方式已经逐渐被电话和网络取代了，但还是有很多人喜欢并且搜集邮票，为什么？生1：因为邮票的图案很精美。
生2：因为邮票里有很多知识。
生3：因为邮票设计得很吸引人。
生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。
（出示带来的邮册））生5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。
精美的邮票教学反思
《精美的邮票》教学反思
人教版四年级上册肖楠本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象的向学生展示了邮票的历史、基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
教学以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性和教师的引导性，让学生在问题中思考和观察，引导学生深入理解感受邮票的精美，很好的激发了学生想要立马动手的创造欲望。
精美的邮票图片与优美的音乐相结合，课堂中充满了艺术的氛围。
在创作评价中强调评价的激励功能，以学生的自评互评为主，同时结合教师的评价，让学生体验成功的乐趣。
本节课的课堂组织与学生的积极参与效果较好。
但也存在一些问题。
我自己录制的邮票范画中“中国邮政”的“邮”字写错了，在几次的试教和观看视频中我都没有发现这个问题，说明还不够细心。
在创作阶段给学生的创作要求是“自定主题”，为的是呼应邮票主题的多样性，但学生在创作时却不知道该画什么了，或许确定一到两个主题，会给学生一个更加明确的方向。
在创作前，还应该让学生来说一说自己的想法、准备画什么，这样能起到很好的交流作用，也可以跟其他同学一个参考，打开思路。
我会继续保持自己的优点，改正缺点，争取更大的进步。
人教版四年级美术上册第17课《精美的邮票》教学设计与反思
人教版四年级美术上册第17课（精美的邮票）教学设计与反思教材分析教材向学生介绍了用材料来制作邮票，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。
大多数学生对邮票的制作方法并不完全了解，教师可利用打算各种形状，各种方面的邮票激发学生的学习积极性，运用观赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感想乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。
学情分析四年级学生已经开始熟悉了老师的教学理念与教学方法，他们敢动手、爱提问，绝大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和言语表达自己的想法与感情。
而且学生在四年的美术学习中已经掌握了一些根本的技能，教师可以大胆放手让学生去独立思考，独立创作，大胆尝试。
教学目标1．通过观赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
2．培养学生的创新意识和设计、制作能力3．培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点和难点教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票教学过程：一、创设情境： 1师出示一封没贴邮票的信，问：为什么我这封信寄不出去呢？2、请同学们商量邮票它有什么作用？二、自主探究：1揭示探究的问题。
〔1〕、邮票的特点。
〔2〕、邮票的异同。
〔3〕、邮票的内容。
2、教师参与，与学生一起商量。
3、教师小结三、观赏感知：1、教师出示课件，请学生观赏各种邮票。
师问〔1〕：你了解这些邮票表达了什么主题？〔2〕：你最喜欢哪一枚邮票？〔3〕：你了解邮票是如何设计的吗？2请学生边观赏边质疑。
3教师小结。
四、介绍设计过程：1、构思、设计邮票；2、画出主体图案；3、确定面额,发行单位、发行时间、齿孔的位置，并细致的画出来；4、用画笔勾线涂色五、学生设计邮票，教师巡回辅导六、作品赏析、评讲。
七、小结教学反思教学以学生为主体，通过观赏、商量、探究、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深刻理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。
人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学案例及反思范文大全
人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学案例及反思范文大全第一篇：人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学案例及反思人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学案例及反思教学目标：1．了解邮票的发展历史、邮票的的组成部分以及他在生活中的应用。
2．利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。
3．通过对邮票的欣赏，了解以及创作，培养学生最邮票的兴趣。
一、导课同学们，圣诞节马上就要到了，圣诞老人在忙着做什么啊？（送礼物）收到礼物的人可高兴了，可是圣诞老人却遇到了一件非常郁闷的事，他遇到什么事了呢？请看大屏幕！原来是寄给同学们的贺卡被退回来了，退回来的贺卡在我这呢，同学们快帮他找找原因吧！（没贴邮票）奥，原来是少这个呀！（大屏幕出示）其实他是很小的，却很精美，这节课我们就来学习有关邮票的知识，出示课题！二、新授1．同学们，为什么寄信时必须贴邮票呢？生：…………其实人类使用邮票已经有一百多年的历史了，关于邮票的诞生流传着这样一个故事：在十九世纪三十年代的一天，英国人罗兰希尔在街上散步，他忽然发现前面有两个人在争执着什么，原来是邮递员给姑娘送来了一封信，并按当时的规定向姑娘收取邮费。
可是姑娘只是看了一眼信封，拒绝收信，更别说是交纳邮费了。
原来当时是按路程的远近向收信人收取邮费的，所以有很多因为付不起邮费的人拒绝收信。
这件事给了罗兰希尔很大的启发，于是他提出了改革邮政的方案，有寄信人在寄信时购买邮票贴在信封上，表明邮资已付。
这样就不用想收信人收费了。
而且邮费更为的便宜。
经过几年的努力，终于在1840年由英国邮政部门发行了世界上第一枚邮票。
（大屏幕出示黑便士）这枚邮票选用的是当时的维多利亚女王的侧面头像作为邮票的图案，价格为一便士，约合人民币一毛四分钱，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。
2．老师这还有一枚邮票，你能知道他是哪个国家发行的吗?(大屏幕出示大龙邮票)生：中国师：你为什么会这样认为呢？生：因为上面有汉字，还有龙师：汉字是我国特有的，龙又是我们中环民族的象征，所以我们叫他大龙邮票。
最新人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学案例及反思精编版
2020年人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学案例及反思精编版人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学案例及反思教学目标：1．了解邮票的发展历史、邮票的的组成部分以及他在生活中的应用。
2．利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。
3．通过对邮票的欣赏，了解以及创作，培养学生最邮票的兴趣。
一、导课同学们，圣诞节马上就要到了，圣诞老人在忙着做什么啊？（送礼物）收到礼物的人可高兴了，可是圣诞老人却遇到了一件非常郁闷的事，他遇到什么事了呢？请看大屏幕！原来是寄给同学们的贺卡被退回来了，退回来的贺卡在我这呢，同学们快帮他找找原因吧！（没贴邮票）奥，原来是少这个呀！（大屏幕出示）其实他是很小的，却很精美，这节课我们就来学习有关邮票的知识，出示课题！二、新授1．同学们，为什么寄信时必须贴邮票呢？生：…………其实人类使用邮票已经有一百多年的历史了，关于邮票的诞生流传着这样一个故事：在十九世纪三十年代的一天，英国人罗兰希尔在街上散步，他忽然发现前面有两个人在争执着什么，原来是邮递员给姑娘送来了一封信，并按当时的规定向姑娘收取邮费。
可是姑娘只是看了一眼信封，拒绝收信，更别说是交纳邮费了。
原来当时是按路程的远近向收信人收取邮费的，所以有很多因为付不起邮费的人拒绝收信。
这件事给了罗兰希尔很大的启发，于是他提出了改革邮政的方案，有寄信人在寄信时购买邮票贴在信封上，表明邮资已付。
这样就不用想收信人收费了。
而且邮费更为的便宜。
经过几年的努力，终于在1840年由英国邮政部门发行了世界上第一枚邮票。
（大屏幕出示黑便士）这枚邮票选用的是当时的维多利亚女王的侧面头像作为邮票的图案，价格为一便士，约合人民币一毛四分钱，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。
2．老师这还有一枚邮票，你能知道他是哪个国家发行的吗?(大屏幕出示大龙邮票)生：中国师：你为什么会这样认为呢？生：因为上面有汉字，还有龙师：汉字是我国特有的，龙又是我们中环民族的象征，所以我们叫他大龙邮票。
精美的邮票教学反思
精美的邮票教学反思
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以猜谜语的方式导入新课，接着设计了邮票的课件让学生在观察课件的同时了解邮票的一些简单知识，从课件引出邮票的种类，通过课件的展示让学生了解普通邮票、纪念邮票、特种邮票的含义并欣赏相关邮票，加深对邮票的了解。
让学生认识到一枚小小的邮票真是了不起，让学生和同桌的小伙伴一起观察自己收集的邮票，讨论交流邮票是由哪些部分构成的，了解邮票的基本构成要素，为下一步创作邮票打下基础。
了解了邮票的构成要素后，我又出示了其他小朋友设计的邮票，激发孩子们的创作热情。
为了让学生了解邮票创作的步骤，我做了示范，设计了一张福娃的邮票，边画边讲解，让学生明白创作邮票的过程，并让学生复述创作的过程，加强学生对创作过程的了解，并说说你觉得在制作的过程中什么地方应该提醒其他小伙伴注意的，并自己想一想准备设计一张什么主题的邮票。
最后让学生在优美的旋律中进行创作，并在黑板上做了一个集邮册，让学生把自己的作品贴在集邮册上进行展示评价。
这节课我做了很多准备，由于自己没有在美术教学方面过多研究，听的课也不多。
就是自己从小喜欢画画，画的还不错吧，但作为教研室安排送课下乡活动，我们学校也不能袖手旁观。
所以在万般无奈的情况下，我接受了这节课的教学活动。
为了能把这节课上好，我把课文反复备了又备，教案也反复改了好多次。
虽然武老师和曼新小学的许校长和老师都给予较高的评价，可我觉得不足的地方太多了，同时也折射出自己在美术教学中还有很多不足的地方，我要不断提高自己的教学水平和业务能力。
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美术《精美的邮票》教学反思
美术《精美的邮票》教学反思第一篇：美术《精美的邮票》教学反思本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。
新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。
继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。
优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。
同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。
教学中强调综合性评价的激励功能。
在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。
本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。
但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的美，还有待于引导。
第二篇：制作邮票教学反思《学做邮票》主要是让学生学会制作邮票的过程和方法。
让学生学会绘制简单的图形作为邮票的背景，掌握自选图形设置的格式。
充分利用以往学过的WORD知识，如文本框的插入以及它格式的设置、插入剪贴画以及绘图工具栏中的组合命令制作一张漂亮的邮票。
这课主要是让学生学会使用绘图工具栏中的各种工具来制作邮票。
在新授的时候我准备好了四个任务依次呈现，这几个任务除了第一个制作背景可能有点难度外，其他几个都是以前学习过的，（文本框和插入图片），可是操作的时候还是这样那样的问题多多啊，问题一来他们就乱了，很多问题其实只要认真看一下书就很容易就解决的。
《精美的邮票》教学反思
《精美的邮票》教学反思
《精美的邮票》教学反思
培养学生的创新精神和创造力，这个话题是不仅美术课堂上要解决的，还包括在作业本上，和美术创作活动有关的作品上都是与之探究的。
记得在上学期的教学反思上都曾经写到过，如何培养学生的创新精神和创造力？
首先，培养学生的创新精神，培养学生想象力和创造力。
在上《精美的邮票》一课，我的轻描淡写让学生如何体会到那令人向往的想象空间去啊！茅塞顿开……培养学生的创新精神和创造力，应该在相关书籍的相应理论指导下和美术课堂教学实践中结合起来，通过师生讨论交流，真正做到这方面的收获，以便促进教学进展
其次让学生在自信和赏识中产生创作的欲望。
这对我们教师的素质也是一种长期考验，在学生的美术创作中引导学生体会到自己劳动的价值和自我存在的价值，并感受到创造性劳动的喜悦，这时的孩子是多么的自信，当然归功于教师。
可想而知，尤其当独特的构思与新颖的作品受到表扬获得赞美的时候，更有可能增强他们创造的自信心与创作的欲望。
所以，这是能够给学生从小奠定创新意识和创造性观念的心理基础，大而言之可以树立他们从事创造性劳动的理想与信念，甚至影响其一生。
这是我们作为教师最幸福的事情，何乐不为！
最后，鼓励学生大胆实践，成果再现。
比如绘画作业，在这个过程中学生将自己的想象通过绘画或手工的`形式完成，虽比不上那些成年人的作品老练、精致，但他们在这其中会得到很大收获，如自信心、动手动脑能力、鉴赏能力……眼、脑、手协调合作的训练，加之使学生不断完成具有创意、新颖的作品时，就为学生创造力的发展做好了准备。
总之，美术贵在创新，创造是美术的生命，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福。
人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》反思
《精美的邮票》教学反思本节课主要是通过引导、体验、尝试等方法，来激发学生学习兴趣，同时更注重学生的美术素质的培养。
本课设计共有六个环节，每个环节都是为了学生的发展而进行设计的，在教学过程中面向全体学生的同时更注重与学生情感的交流及课堂上学生与学生的交流探索，创设了以学生为主的教学环境。
在我的教学中重点发展了学生下列几项能力：一、收集和整理信息的能力：本课教学中，课前我就组织学生尝试自己去收集有关的资料及了解邮票的小知识，这就让他们无形中培养了收集及整理的处理信息能力。
我们知道，学会学习是现代教师要为学生创造的时空条件，相信他们的能力，给每位学生广阔的空间，他们会做的更好。
二、观察能力的培养：观察是一种有目的、有计划、有思维活动参加的一种知觉过程。
教学中通过适当的引导学生观察邮票的种类特点等，让他们获得知识，形成技能，继而发展智力。
三、语言表达能力的培养：在课堂上，我用了大部分的时间让学生尝试自己说，以培养他们的语言表达能力。
当我问一个简单，贴近学生生活的问题时，几乎大部分同学都能把手举起来，并兴奋地回答问题，由这简单的问题入手引发学生的兴趣，进而一步步引导他们的思想到老师的思想中来，这样不仅锻炼了语言的表达能力，还在课堂上和老师的距离拉近了，大大的活跃了学习气氛。
四、审美素养的提高：在创意设计的环节中，根据学生的身心发展规律和特点，在课堂中营造了宽松的小组交流氛围，允许他们在学习的研讨中发表自己独特的见解，使思维在碰撞中发出丰富的想象火花和创造灵感。
这样，不但解放了学生的思想，还激发了潜在的设计意识，并能结合所学内容，设计出自己极具个性的设计图。
五、体验多元的评价方法：在对学生的评价方面，我采用了多元化的尝试，让学生设计的作品在“交流区”里展览，利用学生自评、互评、师评等不同的层次进行评价，不段加强教学评价的科学性，也提升了评价的价值与意义。
总之，通过本课教学，让我认识到只有运用适当的方法去引导调动学生的积极性，让他们学会尝试，促使多样化的个性在作品中得到充分的表现，才能更好地提高学生自主探究的意识及潜在的设计能力。
人教版小学美术四年级上册《精美的邮票》教学反思、评课后教学设计
《精美的邮票》课堂实录教材分析：本课属于设计、应用和造型、表现学习领域。
现在通讯手段越来越多，寄信这种形式相应的减少了很多，但是邮票依然以它特有的使用价值与收藏价值使人们对它的喜欢热情不减。
今天这节课就是以学生们现在不是太熟悉了的邮票作为教学内容，让学生们了解邮票的历史、邮票的种类、邮票的特点，并能用绘画的方式设计一枚邮票。
本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
教学目标：1、了解邮票的发展历史，邮票的组成部分以及在生活中的作用，认识邮票这一独特的美术作品。
2、学习邮票的设计方法，用绘画的形式来设计制作一枚邮票。
培养学生的创新意识和设计、制作能力。
3、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。
教学重难点：1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
2、引导学生分组运用不同的主题创作邮票，完成小小集邮册的制作。
教学过程：（一）、创设情境，趣味引题：1、课件出示谜语请学生猜一猜。
薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。
师：对，是邮票。
在过去，信息技术不发达，没有电话，没有手机，没有网络的时代，人们要联系，只有靠通信。
而保证信能够寄出去的便是邮票了，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。
现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么呢？生：讨论交流（漂亮、形式多样、内容丰富、收藏价值……）师总结：对，是因为邮票具有收藏价值而且设计得又很精美。
今天我们就来认识“精美的邮票”（揭题：精美的邮票）。
（设计意图：谜语激趣，生动自然地让学生初步感知了解了邮票的作用，从而明确学习目标并激发学生进一步学习的兴趣与愿望。
）（二）、探究新知，激活思维：1、结合大屏幕了解邮票的历史：（1）课件出示邮票“黑便士”（世界最早的邮票）。
（2）课件出示“大龙”邮票。
生：讨论交流师：很好，左边这枚是于1840年5月在英国发行的世界上第一枚邮票，它以英国女王头像为图案，黑色油墨为底，面值为一便士，所以名为“黑便士”。
小学美术_精美的邮票教学设计学情分析教材分析课后反思
《精美的邮票》教学设计教学目标：1、欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
2、培养创新意识和设计、制作能力。
3、提高感受美、体验美、表现美的能力。
教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
教学难点:运用各种表现手法创作邮票。
教学过程:一、组织教学1、提醒学生准备好美术用具；2、师生问好，帮学生进入状态。
二、课题导入1、谜语导入，趣味引题师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。
2、揭示主题（精美的邮票）师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。
一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。
为什么？生1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。
生2：因为邮票是一个国家的名片。
生3：因为邮票上有写中国邮政。
生4：因为邮票上有这个国家的名字。
师：同学们都说得很好。
邮票是一个国家的名片。
现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生1：因为邮票很好看。
生2：因为邮票里有很多知识。
生3：因为邮票设计得很吸引人。
生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。
生5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。
师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。
今天我们就来认识“精美的邮票”，（课件展示）。
三、精讲新课1、观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？小组讨论，选出代表回答。
生1：邮票有齿孔，还有多少钱。
师：那叫面值。
生2：邮票上有时间。
生3：那是发行时间。
邮票上还有“中国邮政”字样。
生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。
师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放《新中国邮票全集》片段。
精美的邮票教学反思
《精美的邮票》教学反思《精美的邮票》定位是“欣赏与设计”，两课时。
先赏析，后进行邮票的设计。
我的教学设计是按部就班，中规中矩的，可以说只要循序渐进，自然是水道渠成，这应该是一次很顺利的美术课堂教学。
可是在第一节例行的“课前小调查”时，我才发觉我先前的感觉和认识都错了。
每个班都有不少集邮爱好者，而他们对邮票知识和集邮常识的了解却几乎是一片空白！这与我先前的“自以为”完全是大相径庭的，很多学生只知道收集邮票，却连什么是纪念邮票、什么是普通邮票都区分不清，更不用说对集邮活动意义的认识了。
面对学生这样的知识层面，我果断的进行了欣赏内容的调整，减少邮票图案的欣赏，重点认识邮票知识，了解集邮常识。
于是，我在…欣赏“这一环节中，重点为学生讲解了邮票知识以及有关的集邮常识，让学生认识到了纪念邮票、特种邮票和普通邮票的区别。
期间穿插一些关于邮票的有趣故事，什么“大龙邮票”、“苏维埃第一张邮票”、“真假邮票”、“错版邮票”等等，学生们听的是津津有味。
很多学生马上拿出自己收集的邮票，进行现场分析对照。
我们师生一起交流探讨，真可谓其乐融融。
看到同学们兴趣盎然，就顺手把“你为什么要集邮”这个话题抛给了学生，通过与其他一些活动的相互比较，特别是与“课间打闹”、“上网玩游戏”等活动进行对比，同学们才发现集邮不仅可以增长知识，开阔视野，陶冶情操；还可以通过集邮认识朋友，增进友谊，锻炼交际能力；同时，集邮也是一项有趣的财力投资活动，可以在交换和买卖中培养敏锐的理财能力。
有了这么多的优点，很多同学都表示要加入到集邮者的行列，做一件有意义的课外活动。
一节本来规规矩矩的美术课，却因为我的“多事”而凭添了许多“冒险”的成分，这样的课还是美术课吗？这一节课我虽然减少了对图案美的欣赏，但我教会了孩子们一种生活的常识与技能，并让他们对在课外活动中自身行动的美的认识统一了起来，这不更贴近学生的生活吗？看着孩子们兴奋的面孔、满足的眼神，我已经顾不了那么多了，因为快乐，也同样感染着我。
人教版四年级美术课上册第9课：精美的邮票教案教学反思
人教版四年级美术课上册第9课：精美的邮票教案、教学反思教材分析1．邮票是邮局为人们传递书信,说明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。
因为邮票设计精美，作为微型艺术品为人们观赏、搜集。
邮票画面的内容丰富多彩，可以用任何艺术造型表现，所以具有丰富的知识性和艺术性。
2．学习本课可以增长学生的见识，了解邮票的历史以及用处，还可以培养学生对邮票的观赏和创作等能力。
学情分析1学生对邮票的认识较多，在课前安排他们搜集有关邮票的资料，让他们在课上展示。
因此，在教学中应注重引导学生怎样逐渐学习邮票设计的有关知识。
2．学生对邮票的历史所认识的不是太多，比拟了解的是邮票的用处，因此，在指导学生观赏邮票的同时也要注重讲解邮票的由来与演变，援助学生加深印象，培养学生热爱人民邮政。
3．在本节课上的难点就是要求学生制造设计一枚邮票，让其发挥想象力和制造能力。
教学目标1、知识目标：了解邮票的有关知识及设计方法。
2、技能目标：利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。
3、感情目标：使学生享受活动的愉快、创作的愉快及成功的喜悦。
在实际教学中，教学目标达成较好，下面就具体环节谈谈我的一些做法及体会。
教学重点和难点教学重点：学习邮票的设计，能绘制图案漂亮、主题明确的纪念邮票，引导集邮兴趣。
教学难点：学生制造思维与艺术创作能力的培养。
板书设计第九课：精美的邮票邮票的分类：一般邮票、纪念邮票、特种邮票邮票的特点：齿孔、发行国家、发行时间、面值、图案邮票的设计过程：构思→起稿→色彩笔涂色→修剪齿孔学生学习活动评价设计1、作品具备了邮票的特点〔齿孔、发行国家、发行时间、面值、图案〕；20分2、作品的图案整洁美观；30分3、作品别出心裁，制造力强；50分教学反思本课教学以学生为主体，通过商量、观赏、探究、总结、想象、创作、评价等的学习过程，让学生深刻理解感受邮票的历史以及设计的精美，培养学生的观赏能力，激发学生的创作欲望，突出了美术学科的特点。
教学中应强调综合性评价的鼓励功能。
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精美的邮票教学反思精
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《精美的邮票》教学反思
石麟小学李秋文
本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。
新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。
继而，通过有邮票的由来的动画视频，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。
优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。
同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。
但是,有几点做得不够到位。
首先课题的出示没有达到邮票的艺术特点，第二，为学生示范出现了低级错误。
第三，没有为学生展示出其他学生的优秀作品，学生的想象力受到了束缚，影响的邮票的设计。
教学中强调综合性评价的激励功能。
在评价方式上以自评、同伴评为主，学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。
结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。
2015.10.19。