新粤教版科学五年级上册科学1.5《植物需要阳光》
《植物需要阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物需要阳光》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解植物为什么需要阳光，阳光对植物的发展发育有什么作用。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和实验的能力，培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生的爱护植物的认识。
二、教学重点：1. 了解植物为什么需要阳光。
2. 探究阳光对植物的发展发育有什么作用。
三、教学内容：1. 植物为什么需要阳光。
2. 阳光对植物的发展发育的影响。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 实验用植物和阳光灯。
3. 实验器械：温度计、光照计等。
4. 学生实验记录表。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等展示植物在阳光下发展的场景，引出植物为什么需要阳光这个问题。
2. 探究：让学生分组进行实验，观察植物在阳光下和没有阳光下的发展情况，记录实验数据并进行分析。
3. 总结：让学生分享实验结果，引导他们总结植物为什么需要阳光以及阳光对植物的发展发育有什么作用。
4. 拓展：通过讨论，引导学生思考阳光对其他生物的影响，拓展到生态系统的层面。
六、教学评判：1. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
2. 实验表现：评判学生在实验中的观察、记录和分析能力。
3. 进修表现：评判学生对植物为什么需要阳光和阳光对植物的影响的理解水平。
七、板书设计：1. 植物需要阳光。
2. 阳光对植物的影响。
八、拓展延伸：1. 鼓励学生自主探究其他因素对植物发展发育的影响。
2. 组织户外实地考察，让学生亲身感受植物在自然环境中的发展状态。
通过本次作业设计，学生将能够深入了解植物为什么需要阳光以及阳光对植物的重要性，培养他们对植物的热爱和珍爱认识，提高他们的观察和实验能力，激发他们对科学的兴趣和探究精神。
希望本次作业设计能够为学生的综合素质提升和科学素养培养做出贡献。
《植物需要阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物需要阳光》作业设计方案第一课时一、背景介绍植物是生命的基础，在自然界中扮演着重要的角色。
而阳光，则是植物发展发育不行或缺的因素之一。
阳光能够提供植物所需的能量，增进光合作用的进行，援助植物进行新陈代谢和发展。
因此，深度了解植物对阳光的需求，对我们更好地了解植物发展发育过程具有重要意义。
二、活动目标通过本次活动，同砚将能够：1. 了解植物对阳光的需求及重要性；2. 精通植物的光合作用过程；3. 提高观察和试验设计的能力；4. 培育对植物和自然的热忱。
三、活动设计1. 主题谈论：开篇时，老师向同砚介绍“植物需要阳光”的主题，并与同砚展开谈论，引导同砚沉思植物为何需要阳光以及阳光对植物的影响。
2. 试验探究：老师组织同砚进行试验，通过设置不同光照条件下的植物发展试验，观察植物的发展状况，让同砚亲身体验植物对阳光的需求。
3. 观察记录：同砚观察试验结果，记录植物在不同光照条件下的发展状况，包括植物的发展速度、叶片颜色和植株形态等变化。
4. 小组谈论：同砚分为小组，谈论试验结果并分享自己的观察和发现，沟通对植物需要阳光的熟识。
5. 思维拓展：老师引导同砚沉思阳光对不同植物的影响是否相同，为什么有些植物适应阴暗环境发展，进一步引导同砚拓展思维。
6. 创意表现：同砚可以通过插画、手工制作等形式，展示对植物需阳光的理解和表现方式，加深对主题的理解和记忆。
四、作业要求1. 撰写试验报告：同砚需要撰写试验报告，包括试验目标、方法、结果和结论等内容。
2. 绘制观察记录表：同砚需要绘制观察记录表，详尽记录植物在不同光照条件下的发展状况。
3. 参与小组谈论：同砚需要乐观参与小组谈论，分享自己的观察和想法，并与同砚进行沟通。
4. 创意表现：同砚可以依据自己的喜好和特长，选择合适的方式进行创意表现，如插画、手工制作、科普漫画等。
五、评判方式1. 试验报告评分：包括试验过程的设计、数据的记录与分析、结论的推理等方面进行评分。
五年级上册科学-5植物需要阳光粤教版-PPT课堂课件
五年级上册科学-5植物需要阳光粤教 版(共14 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
绿叶的作用
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绿叶的作用
光合作用
是绿色植物在光(阳光）的照射下，将二氧化碳、 水、养分转化为储存着能量的有机物(淀粉）， 并释放出氧气的过程
5 植物需要阳光
光照对植物生长的影响
放置在阳台上
放置在暗盒里
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观察叶的排列
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（一）观察叶子的排列情况 观察叶子的排列，从中发现规律。
叶片有互不遮蔽的规律（叶镶嵌）
叶片这种排列规律有什么意义？
这样的排列有利于叶片尽可能地 吸收更多的阳光。
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植物能够利用阳光？
绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气， 同时吸收二氧化碳。
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第1单元《植物需要阳光》(教案)五年级上册科学粤教版
第1单元《植物需要阳光》（教案）五年级上册科学粤教版一、教学目标1.知道植物需要阳光，并了解阳光对植物的重要作用。
2.能够描述植物从阳光中获取能量、合成养分的过程。
3.通过实验和观察，加深学生对植物需要阳光的理解。
二、教学重点了解植物需要阳光，并掌握阳光对植物生长的作用。
三、教学难点通过实验和观察，掌握植物对阳光的需求，并理解植物从阳光中获取能量、合成养分的过程。
四、教学内容与教学步骤1.引入新课：提问“你们平时喜欢什么样的天气？”引导学生思考。
思考后让学生回答，比如：“我喜欢晴天，太阳很大，很亮。
”等等。
引导学生理解阳光的重要性，然后带出下一个问题：“你们知不知道植物需要阳光吗？”2.让学生观察实验材料：两盆一样的小植物、一张黑布和一张白布。
步骤：(1)把两盆植物放在同一环境下，保证养护条件均等。
(2)用黑布将一盆植物包裹起来，让另一盆植物暴露在阳光下。
(3)观察两盆植物的生长情况，记录下来并与同学分享。
3.让学生回答问题看完实验以后，请学生回答以下问题：(1)经过实验我们能够知道什么？(2)同样的条件下，为什么被包裹的植物不能正常生长？(3)阳光对植物生长的重要作用是什么？4.安排学生进行小组合作请学生和同桌一起合作完成以下任务：(1)画出植物从阳光中获取能量、合成养分的过程，并用自己的话简单描述这个过程。
(2)讨论如何保证室内植物的阳光充足。
5.进行总结与检验(1)请学生说出本课所学的内容，强调植物需要阳光，并了解阳光对植物的重要作用。
(2)请学生回答下列问题，检验学生是否掌握了本课所学知识：a.植物为什么需要阳光？阳光对植物生长的重要作用是什么？b.用自己的话简述植物从阳光中获取能量、合成养分的过程。
c.如何保证室内植物的阳光充足？6.布置家庭作业留作业：请学生到家里去找一次“阳光盛宴”，并记录下来，分享给同学。
五、教学后记此次教学通过引导学生观察实验的方式了解植物需要阳光，并用实验结果引出植物对阳光的需求，然后安排学生进行小组合作，让学生了解植物从阳光中获取能量、合成养分的过程，同时讨论如何保证室内植物的阳光充足。
最新粤教版科学五年级上册课件6植物需要阳光
寻找叶排列的规律
观察校园里、公里旁的树木和小草的枝叶， 它们的排列方式是否有 一定的规律？这种排列方式与植物对阳光的需求是否有关？
寻找叶排列的规律
观察校园里、公里旁的树木和小草的枝叶， 它们的排列方式是否有 一定的规律？这种排列方式与植物对阳光的需求是否有关？
寻找叶排列的规律
观察校园里、公里旁的树木和小草的枝叶， 它们的排列方式是否有 一定的规律？这种排列方式与植物对阳光的需求是否有关？
拓展延伸
瓜农为什么要给西瓜翻身？ 结论：“翻身”使西瓜均匀晒到太阳， 以免果皮颜色不一致，留下黄斑、 白斑，降低西瓜品质。
拓展延伸
仙人柱的花为什么喜欢朝向阳光的一面生长？
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后续课件预览
粤科粤教版 五年级上册
泡沫塑料做的浮板 可以浮在水面上。
木板也能浮在水面 上，为什么不用来做浮 板呢？
叶的排列
用手电筒模拟太阳光照射纸叶片，观察纸叶片被光照射的情况。接着调整 纸叶片的排列方式，尝试让更多的纸叶片得到光的照射。
绿叶加工厂
绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
绿叶加工厂
绿叶加工厂
绿叶加工厂
是绿色植物在光(阳光）的照射下，将二氧化碳、水、养分转化为储存着 能量的有机物(淀粉），并释放出氧气的过程。 生产的原料:阳光、二氧化碳、水、养分 产品:淀粉、氧气
寻找叶排列的规律
观察校园里、公里旁的树木和小草的枝叶， 它们的排列方式是否有 一定的规律？这种排列方式与植物对阳光的需求是否有关？
寻找叶排列的规律
观察校园里、公里旁的树木和小草的枝叶， 它们的排列方式是否有 一定的规律？这种排列方式与植物对阳光的需求是否有关？
《植物需要阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物需要阳光》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解植物为什么需要阳光；2. 培养学生对植物发展环境的关注和珍爱认识；3. 提高学生的观察力和实验能力。
二、教学内容：1. 植物的光合作用；2. 阳光对植物发展的影响；3. 植物的光合色素。
三、教学重点：1. 了解植物为什么需要阳光；2. 掌握植物光合作用的基本原理；3. 知道阳光对植物发展的重要性。
四、教学方法：1. 教室讲解；2. 实验操作；3. 观察记录；4. 小组讨论；5. 情景模拟。
五、教学过程设计：第一步：导入教师引导学生观察身边的植物，提出问题：“为什么植物需要阳光？”通过讨论引出植物需要阳光的原因。
第二步：讲解教师讲解植物的光合作用的过程和意义，介绍阳光对植物发展的影响，以及植物的光合色素。
第三步：实验操作学生分组进行实验，观察不同条件下植物的发展情况，比较有阳光和无阳光的植物发展差别，并记录实验结果。
第四步：小组讨论学生根据实验结果进行小组讨论，分享观察和心得体会，探讨阳光对植物发展的作用机制。
第五步：情景模拟教师设计情景模拟活动，让学生扮演植物、阳光等角色，体验植物在阳光下进行光合作用的过程，加深对植物需要阳光的理解。
六、教学评估：1. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，分析阳光对植物发展的影响；2. 讨论表现：学生在小组讨论中的表现和贡献；3. 情景模拟：学生在情景模拟活动中的参与度和表现。
七、教学拓展：1. 实地考察：组织学生到校园或植物园进行实地考察，观察不同植物在阳光下的发展情况；2. 科普知识：邀请专家进行科普讲座，深入了解植物光合作用的更多知识。
八、教学反思：1. 教学方法是否得当，是否能激发学生的兴趣和思考；2. 教学内容是否切近学生生活实际，是否能引起学生的共鸣和思考；3. 学生反馈和评判，了解学生对本次教学的认识和收获。
通过这样的教学设计方案，可以让学生更深入地了解植物为什么需要阳光，培养他们对植物发展环境的关注和珍爱认识，提高他们的观察力和实验能力，从而使学生在进修过程中获得更多的知识和经验。
粤教版科学五年级上册第1单元第5课《植物需要阳光》教学设计
粤教版科学五年级上册第1单元第5课《植物需要阳光》教学设计一. 教材分析粤教版科学五年级上册第1单元第5课《植物需要阳光》是本单元的重要内容。
本节课通过观察和实验，让学生了解植物需要阳光进行光合作用，才能生长。
教材内容丰富，包括实验、探究、讨论等多种教学活动，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的观察和实验能力，对植物有了一定的了解。
但他们对植物需要阳光的内在原因可能还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生深入理解植物与阳光的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物需要阳光进行光合作用，才能生长。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物与阳光的关系。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物需要阳光进行光合作用，才能生长。
2.难点：理解植物需要阳光的内在原因。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，激发学生学习兴趣。
2.实验教学：通过实验让学生亲身体验，加深对植物与阳光关系understanding。
3.讨论教学：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：植物、阳光、实验器材等。
2.学具：观察记录本、实验报告单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一颗健康的植物和一个缺乏阳光的植物，让学生观察并猜测两者之间的差异。
引导学生思考：为什么植物需要阳光？2.呈现（10分钟）教师简要介绍植物的光合作用过程，让学生明白植物需要阳光进行光合作用，才能生长。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察植物在阳光下的生长情况。
学生分组进行实验，记录观察结果。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享实验结果，引导学生总结植物需要阳光的原因。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：阳光对植物的生长有什么影响？学生进行讨论，并提出自己的观点。
粤教粤科版(2023秋) 五年级上册1.6植物需要阳光 教案
粤教粤科版（2023秋）五年级上册1.6植物需要阳光教案粤教版五年级上册小学科学《植物需要阳光》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第1单元植物的需求的第6节，主要内容是植物需要阳光。
通过本节课的学习，学生能够了解到植物为什么需要阳光，以及阳光对植物的作用。
二、教学目标：知识与能力目标：了解植物为什么需要阳光，认识阳光对植物的作用。
过程与方法目标：培养学生观察、实验和探究的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对植物的兴趣，关注植物的生长环境。
三、教学重点和难点：教学重点：植物为什么需要阳光，阳光对植物的作用。
教学难点：如何通过实验和观察来探究植物需要阳光的原因和作用。
四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识和实验观察的能力，但对于植物需要阳光的原因和作用还存在一定的疑惑。
因此，需要通过实验和观察来引导学生主动探究，加深他们对植物需要阳光的理解。
五、教学过程：第一环节：导入新知识1. 引导学生回忆上节课学到的内容，植物的需求是什么？教师：上节课我们学习了植物的需求，你们还记得植物的需求是什么吗？请举个例子。
学生：水、土壤、空气等。
教师：很好，植物的需求包括水、土壤、空气等。
那你们平时在家养的花草为什么要放在阳光下？学生：因为植物需要阳光。
教师：对，植物需要阳光。
那么我们今天就来学习一下，植物为什么需要阳光。
第二环节：学习新知识1. 呈现图片：展示一些植物在阳光下生长的图片，引发学生的兴趣。
教师：请看这些图片，你们注意到了什么？学生：植物在阳光下生长得很好。
教师：是的，植物在阳光下生长得很好。
那么为什么有阳光的植物生长得更好呢？2. 观察实验：将两盆相同的植物放在有阳光的地方和无阳光的地方，观察它们的生长情况。
教师：现在我们来做一个实验，将这两盆相同的植物分别放在有阳光的地方和无阳光的地方，然后观察它们的生长情况。
学生：（观察实验）3. 引导学生思考：为什么有阳光的植物生长得更好？教师：通过观察实验，你们有什么发现？为什么有阳光的植物生长得更好呢？学生：有阳光的植物生长得更好，因为阳光可以给植物提供光合作用所需的能量。
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
光照对植物生长的影响
放置在阳台上
放置在暗盒里
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
观察叶的排列
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
（一）观察叶子的排列情况 观察叶子的排列，从中发现规律。
叶片有互不遮蔽的规律（叶镶嵌）
叶片这种排列规律有什么意义？
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
光合作用为包括人类在内的几乎所有生 物的生存提供了物质来源和能量来源：
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
那么，植物对人类及其他生物的生存有什么意 义?如果没有了植物，自然界会怎样？
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
（1）制造有机物。绿色植物通过光合作用制 造有机物的数量是非常巨大的。人类和动物 的食物也都直接或间接地来自光合作用制造 的有机物。
（2）转化并储存太阳能。绿色植物通过光合 作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合 作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生 物，都是直接或间接利用这些能量作为生命
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
绿叶的作用
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
绿叶的作用
光合作用
是绿色植物在光(阳光）的照射下，将二氧化碳、 水、养分转化为储存着能量的有机物(淀粉）， 并释放出氧气的过程
生产的原料:阳光、二氧化碳、水、养分 产品:淀粉、氧气
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教粤科版小学科学新版五年级上册科学第6课植物需要阳光教学设计
第6课“植物需要阳光”教学设计一、教材分析“植物需要阳光”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第6 课。
本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。
继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能够制造养分供自身生存所需。
同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。
本课通过控制光照的条件，观察植物生长状况，了解植物的生长需要阳光，再通过模拟叶的排列特点，感受植物的叶是如何接收阳光的。
本课由两个活动组成。
第一个活动是“光照对植物生长的影响”，通过控制植物生长中光照的条件，观察植物生长状况是否发生变化；第二个活动是“叶的排列”，做植物叶的排列与光照关系的模拟实验，分析叶接收阳光的秘密。
二、学情分析本单元的前5课是围绕“水分”的因素展开探究“植物的需求”的科学学习。
通过控制不同条件的栽种盆栽植物等实践活动，学生观察和记录植物的生长情况，初步感受植物生长对水分的需求，了解植物体对水分的保存，知道水分是植物体的重要组成部分。
然而，生活经验会告诉学生，植物的生长不但需要水分，还需要充足的阳光。
那么，本课就是提供一个机会，让学生设计探究实验，寻找证据支持或解释植物的生长是离不开阳光的。
三、教学目标1．能通过控制光照条件的探究活动，知道植物的生长需要阳光。
2．模拟各种植物叶的排列方式，初步了解叶片在茎或枝条上的分布特点与光照的关系。
3．初步学会运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。
4．能大胆质疑，从不同视角提出研究思路。
四、教学重难点教学重点：尝试控制光照的条件进行种植活动，知道植物的生长需要阳光。
教学难点：观察和模拟各种植物叶的排列形式，分析叶接收阳光的秘密。
五、教学准备教具准备：植物（幼苗）盆栽、纸片、发泡塑料、牙签、手电筒、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。
新粤教版科学五年级上册科学1.5《植物需要阳光》习题设计
《植物需要阳光》习题
一填空题
1、_____是植物吸收和利用阳光的主要器官。
2、叶序有三种基本类型：______、_____和______。
3、叶在茎上的_______与叶吸收阳光的功能相适应。
4、叶在茎上互不遮挡的________现象，是为了满足植物对阳光的需求。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、植物的叶柄长短，叶片排列角度和着生方向各不相同。
（）
2、太阳光能照射到每一片叶子。
（）
3、叶的排列都有一定规律，互不遮挡阳光。
（）
4、韭菜、白菜、玉米等植物的叶子是轮生的。
（）
三、实验探究
下面是某位同学的实验记录，认真分析观察数据，然后回答相关问题。
分析数据，可以得出结论为：______________________________。
四、问答题
以植物的叶为例，说说它是怎么体现大自然的“适者生存”法则的？
参考答案
一、填空题
1、叶
2、互生对生轮生
3、排列方式
4、镶嵌排列
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、✘
三、实验探究题
植物的生长需要光照。
四、问答题
植物的叶柄长短，叶片排列角度和着生方向各不相同，形成叶在茎上互不遮挡的镶嵌排列的现象，满足植物对阳光的需求。
粤教版科学。
《植物需要阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物需要阳光》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解植物对阳光的需求和作用；2. 培养学生对植物发展的兴趣和观察能力；3. 提高学生的实验设计和数据分析能力。
二、教学内容：1. 植物对阳光的需求；2. 阳光对植物发展的影响；3. 实验设计和数据分析。
三、教学重点：1. 学生能够正确理解植物对阳光的需求；2. 学生能够观察实验结果并进行数据分析。
四、教学难点：1. 学生能够设计合理的实验方案；2. 学生能够准确记录实验数据并进行分析。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些关于植物发展和阳光的图片或视频，引发学生对植物发展和阳光的兴趣。
2. 观点讲解：简要介绍植物对阳光的需求和作用，引导学生思考植物为什么需要阳光。
3. 实验设计：让学生分组设计实验方案，探究阳光对植物发展的影响。
可以设计不同光照条件下植物发展的实验，比较不同条件下植物的发展情况。
4. 实验操作：学生按照自己设计的实验方案进行实验操作，记录实验数据。
5. 数据分析：学生根据实验数据进行分析，总结实验结果，讨论阳光对植物发展的影响。
6. 总结：引导学生总结本次实验的结果，思考阳光对植物发展的重要性。
六、教学资源：1. 图片或视频资料：展示植物发展和阳光的相关图片或视频，引发学生兴趣。
2. 实验器械：提供实验所需的器械和材料，如种子、土壤、灯光等。
七、评判方式：1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
2. 实验数据分析：评判学生对实验数据的分析能力。
3. 教室表现：评判学生在教室上的表现和参与度。
八、延伸拓展：1. 可以组织学生进行户外实地考察，观察不同环境下植物的发展情况。
2. 拓展讨论：让学生思考其他因素对植物发展的影响，比如水、土壤等。
通过本次作业设计方案，学生将能够深入了解植物对阳光的需求和作用，培养实验设计和数据分析能力，提高对植物发展的兴趣和观察能力。
希望通过这次作业，学生能够更加全面地认识植物发展的重要因素，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。
新粤教版科学五年级上册科学1.5《植物需要阳光》
3.大白菜的叶子属于（ C ） A.对生 B.互生 C.簇生 D.轮生
4.植物吸收和利用阳光的主要器官是（ A） A.叶 B.茎 C.根 D.花
拓展提高
美丽的叶子
课堂总结
通过这节课的学习，我们尝试控制光照的条件进行 对比实验，了解植物生长需要阳光；观察和模拟各种植 物叶的排列形式，体会叶片接收阳光的秘密。能运用分 析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论；学 习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系 。在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交 流和讨论；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采 用多种方法、利用多种材料，完成学习任务。
板书设计
植物需要阳光
光照对植物生长的影响 叶的排序
作业布置
业余时间上网或到图书馆查 阅更多植物叶子的资料，制 作叶子知识卡片，比比看谁 的卡片做得好。
新粤教版五年级上册科学
影响叶子互不遮挡的因素有哪些？
叶柄长短 叶片排列角度 着生方向
新知讲解
植物叶子镶 嵌式现象有 什么意义？
满足对光照的需求
新知讲解
共同现象 形成原因 排列意义
观察思考
叶在茎上互不遮挡的镶嵌排列 植物的叶柄长短，叶片排列 角度和着生方向各不相同 满足植物对阳光的需求
课堂练习
选出正确的一项
1.每节茎上长有一片叶，这种叶序称为（ D ） A.对生 B.轮生 C.簇生 D.互生
③纸片 ④雪糕棒
⑤剪刀 ⑥手电筒
新知讲解
①制作发泡塑料架 ②用卡纸做叶片， 用雪糕棒制作叶柄
实验操作
③将纸叶片按叶在茎上的排列 顺序固定在发泡塑料支架上
《植物需要阳光核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物需要阳光》导学案一、导入引言在我们周围的世界中，植物是生命的重要组成部分。
它们不仅为我们提供氧气和食物，还能美化我们的环境。
但是，你知道吗？植物也需要阳光才能发展健康。
本次导学案将指挥同砚们一起探讨植物为什么需要阳光，阳光对植物发展的影响以及如何给植物提供适量的阳光。
二、进修目标1. 了解植物为什么需要阳光；2. 掌握阳光对植物发展的影响；3. 学会给植物提供适量的阳光。
三、进修内容1. 植物为什么需要阳光- 光合作用是植物发展的重要过程；- 阳光含有光合色素，能够提供植物发展所需的能量；- 阳光能帮助植物合成各种营养物质。
2. 阳光对植物发展的影响- 缺乏阳光会导致植物发展缓缓，叶子黄化；- 过量阳光会导致植物叶子烧伤，影响发展；- 适量阳光能增进植物发展，增加叶绿素含量。
3. 给植物提供适量的阳光- 室内植物要放在明亮的位置，避免直射阳光；- 室外植物要选择适合阳光充沛的位置，避免长时间暴晒；- 不同季节要调整植物接受阳光的时间和强度。
四、进修活动1. 观察实验：将两盆相同的植物分别放在充足阳光和缺乏阳光的环境中，观察它们的发展情况并记录下来。
2. 小组讨论：讨论阳光对植物发展的重要性，分享不同植物对阳光需求的情况。
3. 教室展示：同砚们可以自行带来养护良好的植物，展示给其他同砚观察，并分享给植物提供阳光的经验。
五、总结反思通过本次进修，我们了解到植物为什么需要阳光，阳光对植物发展的重要性，以及如何给植物提供适量的阳光。
在平时生活中，我们要注意给植物提供良好的发展环境，让它们茁壮成长。
希望同砚们能够在实践中探索更多有关植物发展的知识，珍爱我们的生态环境。
《植物需要阳光导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物需要阳光》导学案一、导入你是否注意到身边的植物总是向着阳光发展？为什么植物需要阳光呢？在我们的生活中，植物扮演着非常重要的角色，不仅可以美化环境，还能为我们提供氧气，那么为什么植物需要阳光呢？接下来，我们将深入探讨这个问题。
二、探究问题1. 为什么植物需要阳光？植物通过光合作用将阳光转化为能量，这是植物发展的重要能源。
阳光中的光能被植物叶绿素吸收后，植物就能制造出自己所需的营养物质。
因此，阳光是植物发展发育的必需因素。
2. 植物的阳光需求量有多大？不同植物对阳光的需求量是不同的，一般来说，光照充足的植物会发展得更加健康茂盛，而光照不足的植物则会呈现出发展缓缓、叶片变黄等现象。
因此，我们要根据植物的种类和发展环境，合理地给予植物阳光照射。
三、实践探究1. 观察实验：阳光对植物发展的影响材料：小盆栽植物、阳光充足的窗台、浇水工具步骤：将小盆栽植物放置在阳光充足的窗台上，每天观察植物的发展情况，并保持适量的浇水。
结果：经过一段时间的观察，我们可以发现，被阳光充足照射的植物发展更加茂盛，叶片翠绿，而被阴暗处放置的植物则发展缓缓，叶片变黄。
2. 实践探究：阳光对植物光合作用的影响材料：一盆水培植物、一块遮光布、太阳光步骤：将水培植物放在阳光下，观察植物的发展情况；然后用遮光布将植物遮光，观察植物的发展情况。
结果：阳光照射下的植物会进行光合作用，发展茁壮；而遮光后的植物则无法进行光合作用，发展受阻。
四、总结通过上述实践探究，我们可以得出结论：植物需要阳光进行光合作用，将阳光转化为能量，增进植物发展发育。
因此，我们在养护植物时要保证植物充足的阳光照射，让植物健康成长。
五、教室小结通过本节课的进修，我们了解了植物为什么需要阳光，探究了阳光对植物发展的影响，并进行了相关实践探究。
希望同砚们在平时生活中能够注重植物的养护，让它们在阳光下茁壮成长。
六、课后作业1. 你认为植物为什么需要阳光？请用自己的话简要描述一下。
《植物需要阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物需要阳光》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过本次作业设计，让学生了解植物对阳光的依赖性和重要性，培养学生对植物生长的兴趣，同时通过实践性的活动，增强学生的动手能力和观察力。
二、设计对象：本次作业设计适用于小学三年级至五年级的学生。
三、设计内容：1. 植物对阳光的依赖性讲解：教师通过简单易懂的语言向学生介绍植物对阳光的需求，以及阳光对植物生长的影响。
2. 观察阳光对植物生长的影响：学生分成小组，每组选取两盆相同种类的植物，一盆放在阳光充足的地方，一盆放在阴暗的地方。
学生记录每天的观察结果。
3. 制作植物生长实验日记：学生根据自己的观察结果，制作植物生长实验日记，记录阳光对植物生长的具体影响，包括植物的生长速度、叶片颜色变化等。
4. 制作阳光下的植物立体模型：学生通过自己的创意，制作阳光下的植物立体模型，展示植物在阳光下生长的形态。
5. 植物诗歌创作：学生根据对植物生长的观察，创作一首关于阳光和植物的诗歌。
四、设计要求：1. 学生要按时完成实验观察记录和实验日记，认真对待每一项活动。
2. 学生要积极参与小组活动，培养合作精神和团队意识。
3. 学生要在家长的协助下完成植物生长实验，保证实验的科学性和有效性。
五、作业提交：学生需在规定时间内将实验记录、实验日记和植物立体模型带至学校，教师将给予评分和评价。
学生可选择性地朗读自己创作的植物诗歌。
六、评价方式：1. 实验记录和实验日记的完成情况，包括观察方法、记录内容和准确性。
2. 植物立体模型的制作水平和创意程度。
3. 植物诗歌的表达能力和情感表达。
七、延伸学习：学生可通过阅读图书、上网搜索等形式，了解更多有关植物生长和阳光的知识，并进行相关主题的扩展学习。
通过本次活动设计，相信学生们会更加深入地了解到植物对阳光的依赖性，激发对大自然的热爱，培养良好的观察习惯和动手能力。
愿每位学生都能在这次活动中获得成长和收获，探索科学的奥秘，感受生命的美好。
第二课时一、教学目标：1.了解植物对阳光的生长需求2.掌握植物光合作用的基本原理3.培养学生的观察和实验能力4.激发学生对自然界的好奇心和探索欲望二、教学内容：1.植物对阳光的作用2.植物光合作用的过程3.植物的生长与阳光的关系三、教学重点与难点：重点：植物对阳光的生长需求和光合作用的基本原理难点：植物光合作用的具体过程及调节植物生长所需的光照条件四、教学准备：1.教材：《自然科学》2.实验器材：植物、灯泡、水杯等3.图片资料：植物的光合作用过程图示等五、教学方法：1.讲授法：通过讲解植物对阳光的需求和光合作用的过程，让学生了解植物的生长与阳光的关系2.实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察植物在不同光照条件下的生长情况3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察结果和实验体会，共同探讨植物与阳光的关系六、教学过程：1.导入：引导学生观察周围的植物，了解植物在自然界中需要阳光生长的现象2.讲解植物对阳光的生长需求和光合作用的基本原理3.设计实验：让学生分组进行实验，观察不同光照条件下植物的生长情况，并记录实验数据4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和体会，讨论植物与阳光的关系5.总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化对植物与阳光关系的理解七、作业布置：1.观察周围植物，记录它们在不同光照条件下的生长情况，并思考植物为什么需要阳光2.设计一个小实验，验证植物对阳光的生长需求，记录实验过程和结果3.撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容八、教学评价：1.实验报告：评价学生的实验设计能力和实验结果分析能力2.课堂表现：评价学生在课堂讨论和小组合作中的表现3.期末考核：结合本单元的教学内容，进行知识点的考查和应用能力的评价以上为《植物需要阳光》作业设计方案，希望能够引导学生深入了解植物与阳光的关系，培养他们对自然科学的兴趣和探索精神。
粤教科技版《科学》五年级上册第1单元《植物需要阳光》教学设计
《植物需要阳光（第2课时）》教学设计【教材分析】“植物需要阳光”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第6课。
本单元的主要内容是通过一系列的探究活动对植物生长所需水、光照以及其他条件进行学习。
其中1-5课主要探究植物对水分的需求，6-7课主要探究植物对光的需求。
本课是探究植物对光的需求的第一课。
本课由两个活动组成。
活动1为“光照对植物生长的影响”，通过控制植物生长中光照的条件，观察植物生长状况是否发生变化；活动2为“叶的排列”，通过植物叶的排列与光照关系的模拟实验，分析叶接收阳光的秘密。
两个活动都需要较长的时间，教参建议安排两个课时。
本教学设计为本课第2课时的设计，教学内容主要对应“活动2 叶的排列”。
本课教学内容在《小学科学课程标准》（2017）中对应的学习内容为“8.1 植物具有获取和制造养分的结构。
”该学习内容在5-6年级的学习目标要求为：知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
具体到本课时而言，是通过研究植物叶的排列方式来理解其适应“得到更多阳光”这一功能的结构特点，帮助学生初步形成生物体的结构与功能相统一的观点。
【学情分析】在之前低年级和中年段的科学课程中，学生曾经对叶进行过观察，并对植物叶的功能有基本的了解，“植物需要阳光”和“叶具有吸收阳光的作用”是学生在学习本课前已具备的认识。
五年级的学生对植物虽有一定了解，但像“叶片在茎上有规律地排列”这样细微的结构特点，他们很少会关注到。
大多数学生会认为，叶片是随意生长的，这是本课时教学活动开展的起点。
【教学目标】1.知道叶在茎上的排列方式有利于植物吸收更多阳光。
2.能基于所学的知识，通过建模实验、观察与资料阅读等方式获取植物叶的排列与光照关系的相关信息。
3.能表现出对植物叶的排列与光照关系进行科学探究的兴趣。
4.能意识到环境会影响植物生长。
【教学重难点】重点：通过建模实验、观察与资料阅读等方式获取植物叶的排列与光照关系的相关信息。
《植物需要阳光》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001
《植物需要阳光》作业设计方案第一课时一、设计背景：阳光是植物生长发育的必需因素，它不仅提供光合作用所需的能量，还影响植物的形态、生理和代谢过程。
在本次作业设计中，我们将通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，探讨植物需要阳光的重要性。
二、设计目标：1.了解植物对阳光的需求；2.观察植物在光照条件不同下的生长状况；3.培养学生对植物生长的观察和分析能力。
三、设计内容：1. 实验工具：种子、土壤、盆栽、日光灯等。
2. 实验步骤：- 将种子分成两组，一组放在充足阳光的地方，另一组放在光照不足的地方。
- 观察并记录每组种子的发芽率、生长速度和植株的形态。
- 对比分析两组种子的生长情况，并得出结论。
四、作业要求：1.完成实验记录，包括实验材料、实验步骤、实验结果和结论。
2.撰写实验报告，分析两组种子的生长情况，并谈论植物需要阳光的重要性。
3.参与小组讨论，分享自己的实验经历和观察结果。
五、评价方式：1.实验记录的完整性和准确性；2.实验报告的条理性和逻辑性；3.小组讨论的积极性和参与度。
六、时间安排：- 第一周：准备实验材料，了解植物光合作用的基本知识。
- 第二周：进行实验，并记录实验数据。
- 第三周：完成实验报告和小组讨论。
七、参考资源：1.《植物生长发育与环境因素》2.《阳光对植物生长的影响》通过本次作业设计，希望学生能够深入了解植物对阳光的需求，并通过实际观察和分析，认识到阳光对植物生长的重要性，培养他们的科学观察能力和实践操作能力。
希望学生在这个过程中不仅能够学到知识，还能够培养对植物和自然的热爱与保护意识。
第二课时一、设计背景：阳光是植物生长必须的重要因素之一，阳光能够为植物提供光合作用所需的能量，促进植物生长和发育。
本作业设计旨在让学生通过实地观察和实验，了解植物对阳光的需求和光合作用的重要性。
二、设计目标：1. 让学生了解植物为什么需要阳光。
2. 培养学生动手实践的能力，提高他们的观察和实验技能。
《植物需要阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物需要阳光》作业设计方案一、教学目标：1.了解植物对阳光的需求和作用；2.掌握植物光合作用的基本原理；3.培养学生对植物的珍爱认识。
二、教学内容：1.植物的发展需要阳光；2.植物的光合作用；3.植物对阳光的反应。
三、教学重点：1.植物对阳光的需求；2.植物的光合作用。
四、教学难点：1.植物的光合作用的原理；2.植物对阳光的反应。
五、教学方法：1.讲授结合实例；2.实验观察；3.小组讨论。
六、教学准备：1.教师准备PPT、实验器械等教学工具；2.学生准备笔记本、实验记录表等进修用具。
七、教学过程：第一课时：植物对阳光的需求1.导入：通过图片展示不同环境下植物发展的情况，引出植物对阳光的需求。
2.讲解：讲解植物为什么需要阳光，阳光对植物发展的作用。
3.实验：进行植物发展实验，观察不同光照条件下植物的发展情况。
4.讨论：小组讨论植物对阳光的需求，总结结论。
第二课时：植物的光合作用1.导入：通过PPT介绍植物的光合作用的定义和过程。
2.讲解：讲解光合作用的原理和过程，植物如何利用阳光进行光合作用。
3.实验：进行光合作用实验，观察叶绿素在光照下的变化。
4.讨论：小组讨论光合作用的重要性，植物如何利用光能合成养分。
第三课时：植物对阳光的反应1.导入：通过视频展示植物对阳光的反应，引起学生兴趣。
2.讲解：讲解植物对阳光的光感应和光合作用的干系。
3.实验：进行植物对光的反应实验，观察植物在不同光照条件下的反应。
4.总结：总结植物对阳光的反应，强调珍爱植物的重要性。
八、教学评判：1.教室表现：学生积极参与讨论，实验操作规范；2.作业表现：完成相关作业，对植物对阳光的需求和光合作用有深入理解。
九、拓展延伸：1.植物在不同季节的光照条件下发展情况；2.植物光合作用与二氧化碳吸收的干系。
十、教学反思：通过本次教学，学生对植物对阳光的需求和光合作用有了更深入的了解，培养了对植物的珍爱认识。
下一步可以通过更多实验和案例，深入探讨植物与阳光的干系，激发学生对生命科学的兴趣。
五年级上册科学教案-第1单元 第5课 植物需要阳光粤教版
五年级上册科学教案－第1单元第5课植物需要阳光粤教版
活动1 关照对植物生长的影响
将一些已经发芽的豆苗分成两组，分别移栽到两个小花盆中，其中一盆放置在光照充足的阳台，另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内。
布置学生课后栽培，继续观察，测量和记录。
引导学生观察已有明显现象的实验植物，方便学生在课堂上有一个完整的实验和观察过程。
活动2 叶的排列
本活动由两个部分组成：第一部分是观察自然状态中叶的排列特点。
（发现叶通过特殊的排列，达到互不遮挡的效果）第二部分是通过模拟叶的排列，探究叶排列特点与阳光的利用是否有关。
（植物叶的叶柄长短、排列角度和叶片的着生方向各不相同，形成叶片在茎上的排列互不遮挡）
总结：叶片的排列规律的意义，叶的镶嵌排列互不重叠的现象，有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
四、板书设计
植物需要阳光
叶片的排列规律的意义，叶的镶嵌排列互不重叠的现象，有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光
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新知讲解
活动2：叶的排序
植物的生长和发育需要阳光，叶是植物吸收和利用阳光的主要器官
新知讲解
从一株植物的顶端往下看，观 察植物叶片的排列有哪些特点
叶的排列都有 一定的规律， 互不遮挡阳光
新知讲解
叶在茎上都有一定的排列方式，称为叶序。 叶序有三种基本类型：互生、对生和轮生。
2.叶子的（ D ）现象，是为了满足植物对阳光的需求。 A.镶嵌排列 B.互不遮挡 C.叶镶嵌 D.都对
3.大白菜的叶子属于（ C ） A.对生 B.互生 C.簇生 D.轮生
4.植物吸收和利用阳光的主要器官是（ A） A.叶 B.茎 C.根 D.花
拓展提高
美丽的叶子
课堂总结
通过这节课的学习，我们尝试控制光照的条件进行 对比实验，了解植物生长需要阳光；观察和模拟各种植 物叶的排列形式，体会叶片接收阳光的秘密。能运用分 析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论；学 习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系 。在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交 流和讨论；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采 用多种方法、利用多种材料，完成学习任务。
板书设计
植物需要阳光
光照对植物生长的影响 叶的排序
作业布置
业余时间上网或到图书馆查 阅更多植物叶子的资料，制 作叶子知识卡片，比比看谁 的卡片做得好。
新粤教版五年级上册科学
②一盆放置在光 照充足的阳台
③另一盆放置在能 遮挡光线的纸盒内
④放置一段时间，观察和比较在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况
新知讲解
实验观察
叶子 茎
数量 大小 颜色 粗细 长短 颜色
阳台植物 多 大 深 粗 长 深
盒里植物 少 小 浅 细 短 浅
得出结论： 植物的生长需要光照
新知讲解
植物的生长为什么需要光照
影响叶子互不遮挡的因素有哪些？
叶柄长短 叶片排列角度 着生方向
新知讲解
植物叶子镶 嵌式现象有 什么意义？
满足对光照的需求
新知讲解
共同现象 形成原因 排列意义
观察思考
叶在茎上互不遮挡的镶嵌排列 植物的叶柄长短，叶片排列 角度和着生方向各不相同 满足植物对阳光的需求
课堂练习
选出正确的一项
1.每节茎上长有一片叶，这种叶序称为（ D ） A.对生 B.轮生 C.簇生 D.互生
植物需要阳光 科学粤教版 五年级上
新知导入
创设问题情境
彬彬在野外掀开地上的 一块木板，发现被木板 遮住的醡浆草的叶子颜 色深浅不一。蹲在地上 的波波想到：这会不会 与光照有关？
新知讲解
活动1：光照对植物生长的影响
在植物生长过程中，如果缺少了光 照，植物的生长会出现怎样的变化?
新知讲解
实验活动
①将一些已经发芽的红豆苗分成 两组，分别移栽到两个小花盆中
新知讲解
野外观察
观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，找出类似的现象 从上往下看
厚叶榕
酢浆草
黄鹌菜
新知讲解
从侧面观察
三角梅
华灰莉
夹竹桃
新知讲解
你能画出叶子排序示意图吗
（a）互生叶序 （b）对生叶序 （c）轮生叶序 （d）簇生叶序
新知讲解
植物叶子的 排序有什么 共同特点？
互不遮挡的镶嵌式
新知讲解
互生（节上 只有1枚叶）
对生（节上有2 枚叶相对着生）
轮生（节上有3枚 叶以上轮状着生）
新知讲解
叶在茎上的排列方式是否与 叶吸收阳光的功能相适应？
实验要求
①观察叶在植物茎上排列的特点
②用纸片、发泡塑料等材料进行 模拟实验
③探究叶如何排列才能得到更多 的阳光
新知讲解
① ②
实验工具与材料
④
③ ⑤
⑥
①透明胶布 ②发泡塑料
③纸片 ④雪糕棒
⑤剪刀 ⑥手电筒
新知讲解
①制作发泡塑料架 ②用卡纸做叶片， 用雪糕棒制作叶柄
实验操作
③将纸叶片按叶在茎上的排列 顺序固定在发泡塑料支架上
新知讲解
实验观察
用手电筒模拟太阳光照射纸叶片，从 不同角度观察纸叶片能否被光照射
俯视 正视 侧视
直射 能 能 能
斜射 能 能 能
无论直射还是斜射，光能照射到每一片叶子
新知讲解
调整纸叶片的排列方式，再次实验
无论直射还是斜 射，光能照射到
每一片叶子
新知讲解
如果将纸叶片移到 不同位置，会怎么 样呢？
直射时，上面的纸叶片光能照到， 下面的照不到；斜射时，外面的纸 叶片光能照到，里面的照不到 。
新知讲解
通过一系列 实验观察， 可以得出怎 样的结论？
叶在茎上的排列方式与叶 吸收阳光的功能相适应。