生物体的结构层次教案

《生物体的结构层次》复习课教学设计

一、教学思路

1．教材分析

《生物体的结构层次》是华东师大版《科学》七年级上册第四章的内容。在教材的结构上，首先从宏观上认识生物体由哪些器官构成的，然后分析构成生物体细胞的结构与功能、

分裂与生长，以及细胞是生物体生命活动的基本单位，再通过细胞的分化，进一步引出组织、器官、系统等相关知识。这种生物体的层次结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。这节课就是把前面单一独立的知识进行整合，建立一个系统的知识框架，利用科学的学习方法对知识进行梳理和归纳，让学生进一步了解生物体。

2．学情分析

我授课的对象是七年级的学生，他们对于科学有较为浓厚的兴趣，乐于在生活中探索各种现象，并积累了一些成熟或不成熟的经验，他们对细胞的结构和功能有了一定的了解，大多数学生知道绿色开花植物体和人体的初步构成，但有些学生不会区分组织、器官，且对知识的把我缺乏整体性，所以，在教学过程中应循序渐进，通过多种方式来引起学生的学习兴趣，并用直观的教学手段来帮助学生降低学习难度，从而促进学生的理性升华。

3．教学设计意图

新课程的重要理念之一是注重学生学习的过程与方法。本节课正是基于这一理念进行设

计和展开教学活动的。以风景照引课并设问，让学生对生物体有宏观而又整体的认识，再由宏观到微观，从细胞入手，通过一段“受精卵发育成个体”的视频让学生对生物体的结构层

次有感性的认识，再借助思维导图，帮助学生建立知识的结构，再通过学生的合作交流，进

一步掌握科学的学习方法，并应用于实践中。然后通过对比，得出动物体与植物体内部结构

层次的异同点，使学生对本章的知识有了系统的认识，使学生初步树立生物体是一个整体的

生物学观点。

二、教学目标

【知识与技能目标】

1．认识细胞的基本结构及其功能，能识别植物细胞和动物细胞，知道细胞是生物体生命活

动的基本单位；

2．知道细胞、分裂和分化等生命活动；

3．能说明细胞通过分化形成不同的组织，并进一步形成器官和系统。

4．学会使用光学显微镜和制作简单的装片。

5．能说出动物体和绿色开花植物的结构层次。