小学综合实践活动1-2年级《3.学习习惯调查》
小学生学习习惯养成的现状调查报告
篇一：小学生学习习惯现状调查报告小学生学习习惯现状调查报告一、调查目的良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。
著名教育家叶圣陶曾明确指出：″什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”学习习惯的养成非常重要。
目前，我县小学生学习习惯的养成还不够理想，尤其是在新课程背景下，对学习习惯的养成又提出了更高的要求。
为了了解我县小学生学习习惯的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，特随机确定一些学校与学生进行调查。
概念界定：“学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
二、研究方法１．调查时间、对象与范围时间：２００４年３月—５月对象与范围：随机确定６所学校：雉城镇２所、中心小学２所、完小２所。
随机抽取１５０名学生、５０名教师、１５０名家长。
问卷调查：家长问卷、学生问卷、教师问卷（问卷见附录）观察法：随堂听课时进行观察、查看作业本访谈法：师生座谈会定量、定性分析３．调查内容学生的听课习惯、作业习惯、学习方法、学习品质等因素。
三、调查结果分析１．小学生良好的学习习惯正被重视和逐渐形成。
随着新课程的实施，各校对课程的三维目标的认识逐渐全面，能在教学工作中努力体现“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的有机整合，能比较关注学生良好学习习惯的形成。
（１）各校有多种培养学生良好学习习惯的举措。
利用各种宣传阵地进行教育，如：开学典礼、国旗下讲话、墙报、红领巾广播、小交警监督岗等。
组织各种竞赛与评比，如：文明班级、优秀集体、文明学生、行为规范达标竞赛等。
倡导各学科教师齐抓共管，并经常组织教师交流培养学生良好学习习惯的做法。
在班级管理中突出行为习惯培养这个重点，如：每周确定一条重点行为规范进行训练。
举办家长学校与家长报，传递与交流如何培养孩子良好学习习惯的信息。
（２）教师在平时的教学工作中也能注重学生良好学习习惯的养成。
针对不同年级的学生提出不同的学习习惯要求，有的学校有非常明确具体的学习习惯要求，对一年级学生能采用独立时间训练行为。
《考察探究活动——学习习惯调查》活动方案
《考察探究活动——学习习惯调查》活动方案《考察探究活动——学习习惯调查》活动方案兴泾镇回民二小拓万荣一、活动背景本内容是根据中小学综合实践活动推荐主题节选的1-2年级考察探究活动中的学习习惯调查，本节内容主要是为了让学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
二、学习者分析本课教学对象是西夏区兴泾镇回民二小学生，学习习惯整体较差，二年级是学生学习习惯形成的重要阶段，需知道认真完成作业的重要性，也应该具备了预习、复习的习惯，但是却有很大一部分学生还没有形成良好的学习习惯，三年级是学习的一个转折点，一定要让学生在三年级前基本养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定良好的基础，让学生发现良好的学习习惯会提高学习效率，从而更加热爱学习。
三、课时安排课前准备：1课时（分配任务、调查研究、收集资料）课堂活动：1课时（通过课前收集的资料，小组汇报，发现问题、分析问题、解决问题，并进行组内和组间的评价。
）课后实施：n课时（利用学习习惯衡量标准打分表，将学习习惯的坚持贯穿于每节课、每天回家后的学习习惯，定期收集资料，进行阶段性评价，最后进行总结性评价。
）（7天一个周期）总结性评价：1课时（将几个周期内，学生的情况进行总结性评价，找到进步快的学生分享经验，小组内互相帮助，达到教学目标。
）四、活动目标1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。
2、结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。
3、让学生借鉴别人良好的学习习惯，提高学习效率。
五、活动重点难点教学重点：分享好的学习习惯，养成良好的学习习惯；教学难点：小组分工合作，与同伴进行经验分享；六、活动策略和准备活动策略：根据综合实践指导纲要要点、教学目标、教学重点难点及学习者分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，让问题成为落脚点，引导学生遇到问题时，用多个方式寻求帮助，包括：自我思考、同伴协助、讨论、查阅资料等，尽量通过小组内合作解决问题。
小学生学习情况调查报告（精选6篇）
小学生学习情况调查报告小学生学习情况调查报告小学生学习情况调查报告（精选6篇）在出现了某些事件和情况后，我们通常要进行深入的调查研究，调查结束以后，还需要写调查报告。
你想知道调查报告怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学生学习情况调查报告（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
调查目的：了解小学生关于识兴趣、能力的现状，并能针对这种现状采取有效的措施，提高学生的识兴趣和水平。
调查方法：对一、二年级学生进行小学生识兴趣、习惯和能力等方面调查问卷。
调查实施：（一）调查内容：（1）小学生对识的基本态度。
从动机、兴趣、技能等多个方面了解小学生对待识的基本态度和能力掌握状况。
（2）形成这种态度和能力的原因。
根据调查反映情况进行研究、思考、分析，找出形成种种态度的原因。
（3）对现状的看法和建议。
小结调查及分析状况，并依据此提出看法和建议，希望能够消除学生不认真的态度，提高能力。
（二）调查对象：一、二年级学生（三）调查时间：xx.5.6——xx.5.10（三）调查方式：采用问卷、座谈、听课、看作业。
调查中，发放、回收问卷80份，浏览教学作业50余本，听识课6节，就不同对象召开座谈会3次。
基本情况如下。
调查结果及分析：一、学生对待识的态度。
表现一：消极、厌恶的态度。
问卷显示，讨厌识的约68%。
表现二：积极、喜欢的态度。
问卷显示，愿意主动识的约21%。
表现三：无所谓的态度。
问卷显示，为识而识的约11%。
通过调查和填写调查问卷的结果发现一年级学生识的兴趣比较浓厚，也愿意通过多种方式自主识，且形式多种多样。
二年级学生相对来说就比较被动，为了识而识，兴趣明显下降，有些学生甚至出现了厌恶的情绪。
在一年级预习课文时，能积极主动的预习生，方法多样，识记的效果也非常明显，但到了二年级由于识兴趣下降，识方法越来越单一，识能力也随之下降。
相对于一年级时，识量有所降低。
综上所是述，缺乏主动，缺乏兴趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏创新意识是小学生的主要表现。
小学综合实践活动《察探究活动 3.学习习惯调查》优质课教案_6
《学习习惯调查》活动教案第二课时活动目标:1. 通过活动，让学生认识到什么是好习惯、坏习惯，并改正不良习惯。
2. 通过课前小调查了解自己所具有的习惯，让学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，养成良好习惯。
3.通过活动，激发学生关注习惯的热情。
活动形式:故事、讨论、问答等形式。
课前准备：多媒体课件、学生完成“我的习惯小调查”活动过程：一、故事导入，激发兴趣师: 同学们，活动开始前老师想给大家讲个小故事你们想听吗？PPT:一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗?可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。
今天老师就给大家带来了“林旺”的故事。
林旺是一只小象，它在很小的时候，就被关进了动物园，一条腿被一根铁链拴在了木桩上。
有一次，林旺想挣脱铁链到猴山看看猴老弟，没想到用力过猛，铁链把腿挣得生疼。
“哎呀，这条铁链太牢了！”林旺含泪舔着自己流血的腿，心想，“我这头小象是挣不开这条铁链的。
”半年后，林旺又想到大街上去转转，又把腿挣得生疼，它又想：“我这头小象是挣不开这条铁链的。
”经过两次的失败，林旺再也不敢去挣那条铁链了。
日复一日，年复一年，林旺长成大象了。
这时候的林旺完全可以挣脱铁链到外面潇洒走一回了。
但是，经过前两次的失败，林旺已经习惯性的认为自己是不可能挣脱这条铁链的，它再也不想到外面去玩儿了。
终于，林旺老死在象房里，直到死，林旺也没有实现潇洒走世界的愿望。
可见，习惯决定了林旺的一生只能在象房中度过。
那么，作为学生良好的学习习惯是我们走向成功的保障，所以今天通过共同讨论、分析，好的学习习惯和不良学习习惯，进一步养成好的学习习惯，为自己的人生开启成功之门。
二、表格展示身边同学的习惯1.师：学习，对于我们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。
一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。
在课前我们已经做了调查，这会就请同学们小组合作，交流，完成表格。
二年级综合实践活动教学设计《学习习惯调查 》
二年级综合实践活动教学设计《学习习惯调查》一. 教材分析《学习习惯调查》是二年级综合实践活动的一个教学内容。
通过本节课的学习，让学生了解和认识到良好的学习习惯对学习的重要性，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。
教材内容主要包括：学习习惯的定义、好习惯与坏习惯的对比、如何培养良好的学习习惯等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，对学习有了基本的认识。
但部分学生可能还存在着一些不良的学习习惯，如拖延、注意力不集中、粗心大意等。
通过对学生的学情分析，为教学设计提供有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解学习习惯的定义，认识到良好学习习惯的重要性。
2.培养学生养成良好学习习惯的意识和行动。
3.提高学生的自主学习能力，提高学习效率。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到良好学习习惯的重要性，学会培养良好学习习惯的方法。
2.教学难点：如何引导学生克服不良学习习惯，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在实践中感受良好学习习惯的重要性。
2.案例分析法：通过分析好习惯与坏习惯的案例，让学生直观地认识到良好学习习惯的重要性。
3.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的学习习惯，互相借鉴和改进。
六. 教学准备1.准备相关的学习习惯案例，用于课堂分析。
2.准备学习习惯调查表，用于学生自我评估和反思。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现学习习惯的定义，让学生了解良好学习习惯的重要性。
通过案例分析，让学生直观地认识到良好学习习惯和坏学习习惯的区别。
3.操练（10分钟）让学生填写学习习惯调查表，对自己当前的学习习惯进行自我评估。
然后学生进行小组讨论，互相分享和学习良好的学习习惯。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在课堂上所学到的良好学习习惯，并制定一个可行的计划，养成更好的学习习惯。
低年级小学生学习习惯现状的调查与研究
低年级小学生学习习惯现状的调查与研究摘要：关键词：学习习惯教学效率小学生学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成，并发展成为个体的一种需要的自动化学习行为方式。
[1]学习习惯在学习过程中发挥着稳定、持久的作用，也是形成优良学习动机、掌握科学学习方法的保证。
[2]因此，学习习惯的培养历来受到教育理论家们的推崇。
遗憾的是，因受应试教育的长期影响，我国许多小学教师习惯于忽视对学生学习习惯的正确督导和全面培养，以致错过了在小学阶段着力培养学生良好习惯的最佳时期，造成学生后续发展的缺憾。
[3]近些年来，我国小学生学习习惯问题的普遍性和严重度已引起学校和教师的广泛重视，[4]针对小学生不良学习习惯的干预实践及实验探索正在各地蓬勃开展。
要培养学生良好的学习习惯，首先应客观准确地评估学生的学习习惯水平，进而开展有针对性的教育促进实验。
然而，国内对小学生学习习惯研究多停留在认识呼吁和经验总结水平，尤其是在学习习惯的评估上，尚乏既具有较好信效度又符合我国小学生学习实情的标准化检测工具。
一线教师基于教学经验而开展的学习习惯调查虽简便易行，但随意性太大，不利于客观地了解我国小学生学习习惯的现状和发展水平，也不利于学习习惯培养实验的开展。
本研究拟运用自编问卷，评估小学生的学习习惯水平和发展特点，为后续的学习习惯促进教学提供实证支持。
一、文献综述（一）相关概念的界定1.习惯习惯是人在一定情境下自动化的去进行某种动作的需要或倾向。
习惯是一种积久养成的生活方式。
今泛指一地方的风俗、社会习俗、道德传统等。
在心理学中，对习惯有如下几种解释:1、指一种习得的动作。
本义指运动模式、身体反应，现在不仅仅限于此，人们常说知觉的、认知的、情感的习惯。
2、通过重复而自动化了并固定下来的且不需努力就轻而易举的实现的活动模式。
3、对药物的癖嗜，常用的术语是药物依赖。
4、指特定动物物种的特征性行为模式，。
综上所述，我们可以看出，习惯具有以下基本特性:1.习惯是一种习得行为。
《学习习惯小调查》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(2)
标题：学习习惯小调查引言：学习习惯是学生在学习过程中形成的一种稳定的、自动化的行为方式。
良好的学习习惯有利于提高学习效率，培养自主学习能力，形成健康的学习态度。
然而，不同学生的学习习惯有很大差异，有的学生具有良好的学习习惯，有的学生则存在一些问题。
为了帮助三年级学生养成良好的学习习惯，提高学习效果，我们设计了这次“学习习惯小调查”的综合实践活动。
学情分析：三年级学生正处于学习习惯形成的关键时期。
在这个阶段，学生开始逐渐从被动学习转向主动学习，但他们的学习习惯还不稳定，容易受到外界因素的影响。
此外，由于年龄的原因，他们往往缺乏自我管理和自我调节的能力，需要教师的引导和帮助。
教学目标：1. 知识目标：了解学习习惯的概念和重要意义。
2. 技能目标：学会制定学习计划，掌握有效的学习方法。
3. 情感目标：培养良好的学习态度，增强学习的自信心。
4. 价值观目标：意识到良好学习习惯对个人成长的重要性。
教学重难点：重点：了解学习习惯的概念和重要意义，学会制定学习计划。
难点：掌握有效的学习方法，培养良好的学习态度。
教学准备：1. 教师准备：调查问卷、学习计划模板、教学PPT。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：你们知道什么是学习习惯吗？你们有哪些好的学习习惯？2. 学生回答，教师小结。
3. 教师引入课题：今天我们要一起来学习如何养成良好的学习习惯。
二、了解学习习惯的概念和重要意义1. 教师讲解学习习惯的概念，包括学习态度、学习方法、学习计划等方面。
2. 学生观看PPT，了解学习习惯的概念和重要意义。
3. 教师举例说明良好学习习惯对学习效果的影响，如提前预习、课后复习、合理安排时间等。
4. 学生交流讨论：良好的学习习惯对个人的成长和发展有哪些好处？三、制定学习计划1. 教师讲解学习计划的重要性，以及如何制定学习计划。
2. 学生观看PPT，了解学习计划的制定方法和步骤。
3. 教师示范制定学习计划，包括确定学习目标、安排学习时间、选择学习方法等。
小学一年级综合实践活动方案（三篇）
小学一年级综合实践活动方案一、加强理论学习。
学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他人的实践经验，加强自身教育教学理论水平。
二、与其它学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。
1、亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
4、注重生活中的技能学习，学会自理，形成积极的生活态度。
5、积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。
6、结合语文、数学、科学学科的教学，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。
7、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
三、教学原则。
1、注重基础。
对学生进行劳动技能培训。
2、体现综合。
劳动技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。
如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。
3、讲究科学。
劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。
4、注重实效。
从本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。
在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本学校劳动与技术教育的传统和特色。
四、校本课程的开发与实际。
1、学校图书室。
一是学校的图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率;二是开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。
2、信息技术。
重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
3、绿色学校的创建。
结合学校创建“绿色学校”的工作做好综合实践活动。
4、红色教育。
结合学校的红色教育对学生进行爱国主义教育，爱家乡的教育。
5、对学生进行问卷调查6、家校配合，共造劳动环境(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。
人教版小学二年级《综合实践活动》全册教案
小学二年级《综合实践活动》全册教案一、内容简析：《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。
课程内容很广，包括生活，学习，饮食，卫生，交通，科学等。
课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、科技教育。
其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。
二、学生分析：1、通过一年半《综合实践活动课》的学习，学生们对《综合实践活动》这门课已经有所了解，知道本学科是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
4、本班共有名学生，大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。
但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以给教师平时的教学带来了一定的困难。
三、教学活动目标：1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。
2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。
要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。
3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。
让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。
5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
四、教学活动的具体措施：1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。
小学综合实践活动《察探究活动 3.学习习惯调查》优质课教案_18
我的活动我展示一、教学目标1.以小组合作的形式通过不同的方式来交流、分享实践过程中的收获和成果。
2.能说出在活动过程中遇到的困难以及自己解决困难的办法，也能对伙伴的表现做出评价。
3.能在设计、交流、评价自己各项成果的过程中，体会习惯养成后的快乐。
二、教学重难点1.选择一种合适的形式来交流、分享实践过程中的收获和成果。
2.能说出在活动过程中遇到的困难以及自己解决困难的办法，也能对伙伴的表现做出评价。
三、教学准备21天打卡记录、儿童画、童谣、调查报告、小海鸥统计卡，小海鸥币等四、教学过程一、视频回顾活动过程师：小朋友们，这两个大周我们一直在养成学习好习惯，先来看看我们之前都做了什么（播放视频）师：刚才你们看得都很认真，那你想一想我们在养成哪些好的学习习惯？生：（善于整理、学会倾听、积极发言、坐姿端正……）师，是的，为了培养这些好习惯，我们一起用了调查采访，数据统计，动手制作，积极实践（学生读）等方法开展了一系列活动，今天我们就来展示一下活动成果，先来看看我们的展示团队。
（五组自我介绍）1.我们是习惯儿童画小组（举起队牌，加上动作）2.（举起队牌,朗诵两句童谣)我们是创编童谣小组3.我们是21日打卡统计小组（举起队牌，喊口号：21日效应，成就一个好习惯）4.我们是调查问卷小组（举起队牌，摆好柯南造型，真相只有一个）5.我们是获奖汇总小组（举起队牌，来来来，大奖等着你）二、活动成果展示师过渡：口号喊得一组比一组响，话不多说，咱们就开始展示吧！首先有请习惯儿童画小组。
（一）习惯儿童画评比（六位学生，二人一组，拿着KT板展示图画）生1：我们课前已经评选了全班同学的习惯儿童画，这是通过投票的方式挑出的几幅优秀作品。
生2:评选已经结束了，但是我还想问问大家，你们选了谁画的，为什么会选它呢？预设：我选的是这幅，因为感觉它很真实，来自我们的生活。
我喜欢这幅，因为它画的是我们学过的课文《寒号鸟》，他能学以致用。
师：大家说说他们组汇报得怎么样？生：挺好的！师：好在哪？生：他们知道自己要做什么生：评上的不是全部都是一种习惯生：他们评的方式很有趣，算算也快。
中小学综合实践活动推荐主题汇总
附件1中小学综合实践活动推荐主题汇总word版整理word版整理附录说明：一、为了更好地理解和落实《指导纲要》提出的基本活动方式，表中所推荐的活动主题分别是以某一种活动方式为主来呈现的。
这些活动方式不是孤立的，一个主题活动往往包含多种活动方式，在主题实施过程中需要学生经历不同的活动方式，才能使活动更加word版整理深入和完善。
二、表中所推荐的活动主题只是样例，其主要依据是：立足学生综合素质培养的需要，体现综合实践活动的特征；贴近学生的生活实际和年龄特征，反映时代发展和科技进步的内容，同时兼顾城乡差异；落实班团队活动和相关专题教育的要求。
三、表中列出的主题均有一定弹性，难度可深可浅，时间可长可短。
有些主题在不同学段都可以实施，这里只呈现在某一学段，学校可根据实际情况灵活选择和安排。
四、表中所推荐的活动主题不做硬性规定，仅供学校选择参考。
学校可结合实际开发更贴近当地学生生活、富有特色的活动。
附件2考察探究活动推荐主题及其说明word版整理word版整理word版整理word版整理word版整理附件3社会服务活动推荐主题及其说明word版整理word版整理word版整理附件4设计制作活动（信息技术）推荐主题及其说明word版整理word版整理word版整理word版整理附件5设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明word版整理word版整理word版整理附件6职业体验及其他活动推荐主题及其说明word版整理word版整理word版整理word版整理。
(完整word版)教育部《小学综合实践活动课程指导纲要》
小学综合实践活动课程指导纲要为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。
一、课程性质与基本理念（一）课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
（二）基本理念1.课程目标以培养学生综合素质为导向本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。
2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。
要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。
3.课程实施注重学生主动实践和开放生成本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。
在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。
4.课程评价主张多元评价和综合考察本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。
提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。
要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。
小学综合实践活动《察探究活动 3.学习习惯调查》优质课教案_24
这个活动，主要是学生从网上，或者图书上查找资料，根据故事分享自己的感受，二年级学生，年龄小，综合实践活动经验少，收集好习惯故事的专题，需要课外家长的配合和指导，从网络或者图书上查找资料。
【信息技术应用】
通过一节课的学习，孩子们已经疲惫。这时我利用动画，在充分调动孩子学习积极性的同时也让孩子明白读书的时候要专心，我们要养成好的学习习惯。
2、分享同桌讨论的结果。
3、学生同老师一起将讨论出来的习惯进行分类。
【设计意图】
1、让学生观察身边同学以及自己的学习习惯，培养学生的表达能力和观察能力。
2、在分享自己的习惯和他人的习惯这里，我采用了同桌讨论的方式。低年级的学生合作学习能力较弱，作为综合实践课就应该让孩子们多说，多去进行合作学习。所以在这里我采取了同桌讨论这种最便捷的合作学习方式，让孩子们勇敢表达自己的看法，同桌之间能合作学习，我相信之后的小组合作就更加不是问题了。
三、合作调查。
【过渡语】
其实我们学习过程中的习惯还有很多。下面，我们就来进行学习习惯调查吧！孩子们看，每四人小组老师都给大家发了一张学习习惯调查表。请你们四人小组合作完成它。要注意，第一大组的同学完成课前的好习惯和要改正的坏习惯，第二、三组同学完成课中的，第四组同学完成课后作业习惯。同时，讨论时，老师是有要求的哟！（出示合作要求）
二、辨一辨好习惯和坏习惯。
1、你有哪些学习习惯？
【提问】
孩子们，不知不觉我们步入小学已经两年了。通过这两年的学习，老师想请你们想一想：在学习过程中，你有哪些习惯？或者你观察过其他同学有哪些习惯呢？请你们同桌之间先进行讨论，讨论结束就立刻坐端正，老师看看哪两个同桌讨论的又快又好。
【过渡语】
从你们的坐姿中，老师知道你们已经有了收获。那下面我们就来分享一下吧。注意，在别人进行分享的时候，请同学们竖起小耳朵认真听，别人说过的就不要再重复了，明白了吗？
小学生调查报告范文
小学生调查报告范文一、调查背景随着时代的发展，小学生们的生活方式和学习情况也发生了很大的变化。
为了进一步了解小学生的生活、学习和兴趣爱好等情况，我们对小学三年级六个班的学生进行了调查。
二、调查内容1.生活方式：我们了解到小学生每天的作息时间以及饮食情况。
其中，大部分小学生每天早上6点起床，晚上9点左右就寝。
近半数小学生的早餐是在家吃的，午餐和晚餐在学校食堂解决。
小学生的饮食以主食、蔬菜和肉类为主。
2.学习情况：我们了解到小学生每天的学习时间和学习内容。
根据统计，小学生每天平均学习时间为2.5小时，其中包括在学校的上课时间和在家的自主学习时间。
小学生的学习内容主要包括语文、数学、英语等功课以及音乐、美术等课外活动。
3.兴趣爱好：我们了解到小学生们的兴趣爱好以及他们在课余时间的活动。
其中，小学生们最喜欢的兴趣爱好是看动画片和玩游戏，还有一部分小学生喜欢读书、画画和运动。
小学生们在课余时间会进行各种各样的活动，比如参加补习班、参加兴趣班或者去公园玩耍等。
三、调查结果分析1.生活方式的分析：小学生每天早起早睡，有利于保持良好的生物钟，身体健康。
然而，近半数小学生的早餐在家吃，可能存在吃不饱或营养不均衡的问题。
建议家长合理安排早餐，确保小学生能够获得足够的营养。
2.学习情况的分析：小学生每天的学习时间相对较长，对于他们的学习效果有一定的积极影响。
然而，小学生的学习内容可能过多，过重，给他们带来较大的压力。
建议学校和老师合理安排学习任务，兼顾小学生的身心健康发展。
3.兴趣爱好的分析：小学生的兴趣爱好相对单一，主要以娱乐性和消遣性为主。
这也反映出小学生的兴趣爱好还未形成多样性和多元化。
建议家长引导小学生多参与课外活动，培养他们的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。
四、调查总结通过这次调查，我们全面了解了小学生的生活、学习和兴趣爱好等情况。
小学生的生活方式相对规律，但在早餐营养方面还有待改进。
小学生的学习情况较为紧张，需要合理安排学习任务。
小学生调查报告范文
小学生调查报告范文近期，我们小学生进行了一次有关学习和生活的调查，旨在了解同学们的学习情况和生活习惯。
通过这次调查，我们收集了大量的数据，并对其进行了分析和总结。
以下是我们的调查报告。
首先，我们对同学们的学习情况进行了调查。
结果显示，大部分同学每天都会认真完成老师布置的作业，而且会利用课余时间进行自主学习。
他们普遍认为学习是一件重要的事情，因此会努力去掌握知识和技能。
此外，调查还显示，同学们对于学习中遇到的困难会主动寻求帮助，他们会向老师或者同学请教，以便更好地理解和掌握知识。
其次，我们调查了同学们的生活习惯。
结果显示，大部分同学每天都会保持良好的作息习惯，他们会在规定的时间睡觉，并且早起做早操。
此外，他们还会注意饮食健康，尽量少吃零食和垃圾食品，多吃水果和蔬菜。
在课余时间，他们会选择阅读、运动等有益身心健康的活动，而不是沉迷于电子产品和游戏中。
最后，我们调查了同学们的兴趣爱好和课外活动。
结果显示，同学们的兴趣爱好非常丰富多样，有的喜欢音乐、绘画，有的喜欢运动、手工等。
在课外活动方面，学校开展了各种各样的社团和俱乐部，同学们可以根据自己的兴趣选择参加。
调查显示，大部分同学都会积极参与各种活动，这不仅丰富了他们的课余生活，还培养了他们的兴趣爱好和特长。
综上所述，通过这次调查，我们了解到了同学们的学习情况和生活习惯。
大部分同学都能够保持良好的学习态度和生活习惯，这对于他们的成长和发展非常重要。
同时，我们也发现了一些问题，比如部分同学存在学习压力过大和生活不规律的情况，我们将会在学校和家庭的帮助下，帮助他们解决这些问题，让他们健康快乐地成长。
希望通过这次调查报告，能够引起更多人的重视，共同关注孩子们的成长，为他们营造一个良好的学习和生活环境。
人教版小学综合实践1-6年级教材考察
人教版小学综合实践1-6年级教材考察考察目的本次考察旨在深入了解人教版小学综合实践1-6年级教材的内容、结构、教学目标和实施情况，以评估教材的质量和适用性。
考察结果将为教育部门和学校提供参考，优化教材使用，提高教学质量。
考察内容1. 教材内容- 一年级：以培养学生基本生活习惯、学习习惯和初步的社交能力为主，注重生活实践和游戏化学习。
- 二年级：培养学生良好的道德品质和社会公德，开展简单的科学探究和艺术欣赏活动。
- 三年级：引导学生进行简单的探究和实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
- 四年级：加强科学探究和实践活动，培养学生的团队合作和问题解决能力。
- 五年级：拓展学生的知识视野，培养学生的综合素养，提高学生的实践能力。
- 六年级：巩固所学知识，提高学生的综合应用能力，为初中阶段的学习打下基础。
2. 教材结构- 每个年级的教材包括上、下两册，每册包含16个主题，涵盖生活、科学、社会、艺术等领域。
- 每个主题包括学习目标、教学建议、实践活动、评价等部分。
3. 教学目标- 培养学生的生活自理能力、社交能力和基本的学习能力。
- 培养学生的创新精神、实践能力和团队合作能力。
- 拓展学生的知识视野，提高学生的综合素养。
4. 实施情况- 教材在全国范围内广泛使用，已有多年历史，经过多次修订和完善。
- 教材配有教师用书、学生用书、实践活动材料等辅助教学资源。
- 各地学校在教学过程中积极采用教材，并结合当地实际情况进行调整和补充。
考察方法- 文献分析：收集和分析教材、教学大纲、教师用书等相关资料。
- 问卷调查：向教师、学生和家长发放问卷，了解他们对教材的满意度、意见和建议。
- 访谈：对教师、学生和家长进行访谈，了解他们在教学过程中的实际体验和需求。
- 课堂观察：实地观察课堂教学，了解教材的实际使用情况和教学效果。
考察时间表- 第1周：收集资料，制定考察方案- 第2周：进行问卷调查和访谈- 第3周：进行课堂观察- 第4周：整理数据，撰写考察报告预期成果- 提交一份详细的考察报告，包括教材内容、结构、教学目标和实施情况的评估。
二年级综合实践活动教案-学习习惯调查 全国通用
学习习惯调查教学设计一、教学目标1．指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。
2．结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重难点：指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。
二、课前准备1．收集学生在家学习情况的照片。
2．整理学生假期学习习惯调查表。
学习习惯按时完成作业坐姿端正执笔正确学习用品摆放整齐3．布置预习本课：看懂图意。
4．积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。
5．照像机、摄像机。
第一课时一、游戏导入1．同学们，今天老师请大家一起造成长塔，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗成功之星。
小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：成长塔基石越多越稳，才可以搭建得更高。
2．同学们，成长塔的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。
3．根据家长填写的调查表给自己的成长塔贴基石。
4．好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的成长塔上的基石多起来，最后就可以获得成功之星啦!今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯自主预习、复习。
二、明确自主预习要求及重要性1．汇报预习本课情况。
①知道了三年级预习课文的具体要求是什么?②看懂了哪些图?有什么问题?2．结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处?小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预习1．夸夸图上同学。
再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的?①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点，多专心哪！④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获12.指导预习第一课。
三年级《综合实践活动》教案
三年级《综合实践活动》教案一、活动主题：探索自然1. 活动目的：引导学生亲近自然，了解自然环境，培养学生的观察能力和探索精神。
2. 活动内容：(1) 观察周围的植物，了解它们的生长特点和生长环境。
(2) 观察天气变化，了解天气对生活的影响。
(3) 调查身边的动物，了解它们的生活习性。
3. 活动步骤：(1) 提前布置学生观察任务，要求学生记录下自己的观察结果。
(2) 在课堂上让学生分享自己的观察心得，引导学生讨论。
(3) 总结学生的观察结果，引导学生思考自然环境对生活的影响。
二、活动主题：热爱家乡1. 活动目的：培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的地域认同感。
2. 活动内容：(1) 了解家乡的历史文化，如民间传说、传统节日等。
(2) 调查家乡的风土人情，如饮食习惯、民间艺术等。
(3) 观察家乡的自然景观，如山川河流、植被动物等。
3. 活动步骤：(1) 提前布置学生调查任务，要求学生记录下自己的调查结果。
(2) 在课堂上让学生分享自己的调查心得，引导学生讨论。
(3) 总结学生的调查结果，引导学生思考如何更好地保护家乡的环境和文化。
三、活动主题：关注社会1. 活动目的：培养学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感和公民意识。
2. 活动内容：(1) 关注时事新闻，了解国内外重大事件。
(2) 调查社会问题，如环保、教育、医疗等。
(3) 分析社会现象，如贫富差距、公平正义等。
3. 活动步骤：(1) 提前布置学生关注时事新闻的任务，要求学生记录下自己的观点。
(2) 在课堂上让学生分享自己的观点，引导学生讨论。
(3) 总结学生的观点，引导学生思考如何为社会问题提供解决方案。
四、活动主题：培养良好习惯2. 活动内容：(1) 学习时间管理方法，合理安排学习和生活时间。
3. 活动步骤：(1) 讲解时间管理的重要性，引导学生制定自己的时间管理计划。
五、活动主题：创意手工1. 活动目的：培养学生的动手能力和创造力，提高学生的审美情趣。
小学综合实践活动《察探究活动 3.学习习惯调查》赛课课件_15
A、每堂课都能
B、经常能
很少能 E、从来都不
C、有时能 D、
……
你只要根据自己的实际情况，实事求是地将 答案的序号填在（ ）就行啦
1、你喜欢学习吗？ （A ） A 很喜欢 B 一般 C 不喜欢 2、你最喜欢哪些课？（A、 ） A 语文 B 数学 C C音乐 D 体育 E 美术 D 科学 E 英语
分两大部分：
一、 关于小学生学习兴趣的调查问卷 ，可以选 一 项， 也可以选多项。
1、你喜欢学习吗？ （ ） A 很喜欢 B一般 C 不喜欢 2、你最喜欢哪些课？（ ） A 语文 B数学 C 音乐 D 体育
学 G 英语
E 美术 F 科
3、你最不喜欢哪一门课？（ ）
A 语文 B数学 C 音乐 D 体育
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ科学 E 英语
F美术 D
……
分两大部分：
（二） 小学生数学学习习惯调查问卷
1、上新课前，你会认真预习吗？（ ）
A、每次都会
B、经常会 C、有时会 D、很少
会 E、从来都不
2、你预习的方式是（ ）
A看一看课本 B、掌握基础知识 C、推导重要知识 D、完全掌握
3、上课时，你能专心听讲吗？（ ）
祝您们：
身体健康!
学习进步！
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读书方法大比拼
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思考：你觉得哪种方法比较好？ 为什么？
读书方法大搜索
1.英国作家毛姆：“乐趣”读书法 2.南宋朱熹：心到、眼到、口到 3.鲁迅：“跳读”法 4.梁启超：摘录读书法 5.巴金： 记忆法
什么叫读书小报？
什么叫读书小报？
读书小报指学校为了 营造浓厚的读书氛围， 让学生在大量的阅读实 践中丰富知识，开阔视 野而开办的报纸。
板块
内 容
大标题 制作栏
图案、美化
制作小报
5.巴金： 记忆法
巴金先生的读书方法十分奇特，因为 他是在没有书本的情况下进行的。巴金说： “我第二次住院治疗，每天午睡不到一小 时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志 两点钟来量体温。我坐着，一动也不动， 但并没有打瞌睡。我的脑子不肯休息。它 在回忆我过去读过的一些书，一些作品， 好像它想在我的记忆力完全衰退之前，保 留下一点美好的东西。”这种方法的好处 是温故知新，能够不断地从已读过的书中 吸取精神力量。
2.南宋朱熹：心到、眼到、口到
南宋•朱熹在《训学斋规》，告诉我 们读书要做到三点：用心去体会，用嘴去 朗读，用眼睛去看。读一本书，如果心思 不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心 和眼既然不专心一意，却只是随随便便地 读，那一定不能记住，即使记住了也不能 长久。三到之中，心到最重要。心已经到 了，眼口难道还会不到吗?
他在自己的读书实践中摸索出来的， 提出“为乐趣而读书”的主张，他说： “我也不劝您一定要读完一本再读一本。 就我自己而言，我发觉同时读五六本书， 反而更合理，因为，我们无法每天都保持 不变的心情，而且，即使在一天之内也不 见得会对一本书具有同样的感情。如此脚 踏多条船，使自己的读书兴致始终都保持 在高度兴奋之中，其效果当然要比抱着一 本书疲惫地一啃到底好得多。”
梁启超认为我们平时读一部名著，不 要觉得别人能写出这样的书，真是天才！ 其实呢，哪里有这回事。一个大学者平日 读书时，身边也总会放着许多小本子或纸 片，读书看见有用的资料，立刻把它抄下。 短的抄全文，长的作摘要，资料积累得丰 富了，再加以整理研究，便可以写成一部 著作。搜集资料如披沙拣金，笨是笨极了， 苦是苦极了，但是真正做学问的人，总离 不开这条路。
读书方法知多少
新桥中心小学 执教者：石馨Βιβλιοθήκη 学会查“无字词典” 骄阳似火
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1.英国作家毛姆：“乐趣”读书法 2.南宋朱熹：心到、眼到、口到 3.鲁迅：“跳读”法 4.梁启超：摘录读书法 5.巴金： 记忆法
1.英国作家毛姆：“乐趣”读书法
1.英国作家毛姆：“乐趣”读书法
3.鲁迅：“跳读”法
鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看 那个地方，那么无论到多久都不懂的，所 以，跳过去，再向前进，于是连以前的地 方都明白了。”这种方法是对陶渊明的“不 求甚解”读书方法的进一步发挥。它的好 处是可以由此节省时间，提高阅读速度， 把精力放在原著的整体理解和最重要的内 容上。
4.梁启超：摘录读书法