3论语十则

子曰：“三 人行， 必有我师 焉。 择
表虚数，几个 走 必定，一定 于此，在其中 选择
其
代词，他们 指“三人”
善者而 从之，其不善者而改之。
优点， 学习 长处
改正缺点
[译]孔子说：“几个人一同走路，其中必定有（可 以做）我的老师（的人），选择他们的优点去学习， （自己也有）他们的缺点要改正。”
抢答学习
子曰：“学而时 习之，不亦说乎？
顺接连词，然后 时常 复习
同“悦”，愉快
有朋自远方来，不亦乐乎？人不知
志同道合的人
了解
而不 愠， 不亦君子乎？”
转接连词，却 生气，发怒
品德高尚的人
固定句式:“不亦……乎？”（反问）译作“不也……吗？”
对比学习
第二则
曾子曰：吾/日三省吾身：为人谋/而不忠乎？ 与朋友交/而不信乎？传/不习乎？
对比学习
第六则
子曰：“见 贤
思齐 焉，见不
贤
贤能贤德的人 相同 语气词
而内 自省也。”（《里仁》）
内心 自我反省
[译] 孔子说：“看见贤人要想着和他相同 （向他学习、看齐），看见不贤的人就应该反 省自己（有没有跟他相似的毛病）。”
[间断] 子曰：“见贤/思齐焉，见不贤/而内 自省也。”
合作学习
第七则
一、自主学习交流
随机3名组员利用展台进行交流，全班点评。 讲解精彩、正确小组加2分； 讲解正确加1分； 讲解有错误不加分，补充正确的组加1分； 导学案明显态度不端正小组扣2分。
教师补充
孔子的思想核心是“仁”，即仁爱、 爱人。在政治上主张施行“仁政”，
在教育上，孔子提出“有教无类”、 “因材施教”的主张，一直沿用至今。
四、课堂精练
▪ 当堂训练案前5题。
回扣目标
1.正确翻译前5则语录. 2.能对各则语录进行归类，并能结合个人
进行反思。 3.能在具体的语言环境中运用语录.
当堂学习总结
不断进步之后就是成功！
第三课时
学习目标
1.正确翻译后5则语录. 2.能对各则语录进行归类，并能结合个人
进行反思。 3.能在具体的语言环境中运用语录. 4.积累本课重点字词。
交流学习
第三则
子曰：“温故/而知新，可以/为师 矣。”
子曰：“温 故 而 知 新， 可 旧的（知识）领悟 可以
以 （之） 为 师 矣。”
凭 （这一点） 做
了
[译]孔子说：“温习旧知识，然后能领悟到 新知识，可以凭这一点做老师了。”
第四则
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学
二.复习链接
理解文言词句的方法：
A、余（我）；余常于土墙凹凸处。 A、已知至未知
B、故时有物外之趣； 时常。
B、现代汉语组词
C、昂首观之，项为之强； 脖子，颈。C、生活体验猜
D、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院； 他，指虾蟆。D、分析语境猜
文言文翻译的要求：
A、信（准确） (不增加，不错误理解，不删减） B、达（通达，通顺） C、雅（优美）
经典故事：半部《论语》治天下
宋代有名的宰相赵普曾经对宋太宗赵匡义 说：“臣有《论语》一部，以半部佐太祖 定天下，以半部佐陛下致太平”。源自文库
我国两千年来，不论立身处世以及政治社 会，皆以儒家思想为中心，而《论语》更 是最精粹最可靠的儒书。
《论语》十则
学习目标
1.了解孔子和《论语》。 2.掌握重点词语的读音和意思。 3.用自己的生活体验来理解语录。
第八则
①你能理解红字部分吗？
曾子曰：“士 不可以不弘毅，任重而道远。
有学问有抱负的人 刚强，坚定
仁以为己任，不亦重乎？ 死而后已，不亦远乎？”
则殆。”
迷惑
有害
[译]孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无
所得；只是空想却不读书，就会有陷入（邪说的）
危险。”
交流学习
第五则
子曰：“由，诲 女 知之乎！知之 为
教导 通“汝” 懂得它
知道 是
教诲 你
知之，不知为不知，是 知也。”
这 通“智”，聪明，智慧
特殊句式:“……也”。 判断句式，译作“……是……”
三、探究学习
1.明确任务，合作抢分
目标： 合作探究案上第一题。 操作办法： ①在课文中找到句子 ②在句子中理解词语 ③有疑难的小组合作解决 ④小组接龙，比快、比准。
三、探究学习
2.自主探究
①在文中找出自己最喜欢的句子，大声诵读。 ②试着谈自己的理解，最好能举出例子哟！ ③精彩展示，为小组争分。
展示要求： ①大声诵读。 ②神态自若，口词清楚地谈自己的理解。
四、回扣目标
1.了解孔子和《论语》。 2.掌握重点词语的读音和意思。 3.用自己的生活体验来理解语录。
五、当堂检测
▪ 1.强化记忆文学常识、重点字词5分钟。 ▪ 2.关书抢答。
六、总结激励
• 1.科代表展示各小组得分. • 2.对本堂课的优秀小组进行鼓励. • 学而有得,学而有乐,让我们快乐地学习!
第二课时
学习目标
1.正确翻译前5则语录. 2.能对各则语录进行归类，并能结合个人
进行反思。 3.能在具体的语言环境中运用语录.
一、自主学习交流
随机3名组员利用展台进行交流，全班点评。 讲解精彩、正确小组加2分； 讲解正确加1分； 讲解有错误不加分，补充正确的组加1分； 导学案明显态度不端正小组扣2分。
翻译指导： 1.翻译重点词语；2.结合文章理解句子意思；3.通顺翻译 句子。
二、合作探究1
1.小组合作, 对前5则合作翻译. 2.随机抽5组展示,每组一则. 小组代表上台
讲解. 2.全班评价给加1-3分,纠正有加分.
交流学习
第一则
子曰：学而/时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来， 不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？
[译]孔子说：“由，教导你懂得学习的正确态度！知道就
是知道，不知道就是不知道------这就是聪明智慧。”
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不 知，是知也。”
二、合作探究2
▪ 前5则里哪些讲的是学习方法？哪些是讲学 习态度？哪些是讲个人修养？你能分类吗？
三、反思学习
与课文相对照，说说自己哪些方面做得好？ 哪些方面还有不足？应如何改进？
曾子曰：“吾 日 三 省 吾身：
我 每天 多次 检查，反省
为人 谋而不 忠乎？与朋友交而不 信乎？
传替 谋不事 尽习心乎竭力？”
交往 真诚，诚实
老师传 授
复习
的句知识式：“不……乎？ 译作“是不是……呢？（疑问）
[译]曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋事是不是
尽心竭力呢？和朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识 是不是复习过呢？”