语言文字运用补写句子PPT课件

• 【2014·课标全国卷1】在下面一段文字横线 处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯 ，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。 （5分）
• 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。 大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖， 造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋 水位上升，淹没大量沿海城市， _______________。然而，也有研究指出， _______________：比如增加的二氧化碳可 以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必 须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染， _______________，我们就失去了这些向大 气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
（小结） 1、对应考点：
语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动； 压缩、概括能力
2、考查内容：
所选文段贴近现实生活和学生实际， 要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。
3、考查形式：
以主观题为主，单独设题，课标卷分值为5、6分
三、破阵
——知彼知己，找准兵法
知彼
知彼
（一） 领起句的补写
【学习重难点】
认真研究分析语境，通过对 材料的勾画、归纳、压缩、 概括等手段，确定所补写句 子的内容。
二、观阵
——根据示例，了解考点
从示例中找出补写题的对应考点、考查内容和考查形式： （2012年安徽卷）
请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语 意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过12字。 （5分）
所补写句子与上下文关系：或引领下文
（领起句），或总结上文（总结句）， 或与上下文衔接连贯(过渡句或展开句) 。
“词语从文本中来”“引领、总结、衔接” 这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼
【学习目标】
1. 了解“补写句子”的题型和特点。 2. 通过练习，掌握本题型的解题方
法。
3. 能够根据所给文段，补写出合乎 要求的句子。
那么，如何才能将5、6分收入囊中？ 今日，让我们一起破阵。
一、专题特点
这类题目一般要求“根据材料内容”补写
句子，要求所补写的句子内容贴切、语意 连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料 ，另有字数限制。
专题特点
所补写的句子的内容来源：文本。具体 说，所补写的句子的内容、语言要从上下文 的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可 能补写正确。
的一家。还应指出，随着社会的发展变化，②
同__一__家__分__化_出__来__的__不__同_流__派__在__继__承_中__发__展。据韩非所说
，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大
的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子
，而是各有发展。
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（二）展开句的补写
展开句多出现在同一个句子的上半句 或下半句中，通常是并列关系复句的另一 半，条件关系复句的或“条件”或“结果” 等。补写时或合理推出语段未有的新内容， 或根据上下文推出已有的内容。
语句补写，命题者一般会选择关键部位 的语句让考生补写。关键部位的语句首先当 属领起句，即能领起或概括整个语段或下文 层次的语句。这时的语句补写，实际上就是 一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内 容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连 贯问题。
• 1．在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字 语意完整连贯，逻辑严密。
语言文字运用之 “补写句子”
“补写”题目自2009年出现在高考语文试 卷以来，骤然成为命题人的法宝。从最初的 “补写关联词”发展到如今的“补写句子”， 难度升级之后的版本已经日趋稳定。新课标 卷语用题从2012年起出现“补写句子”题型 并延续至今。
然而，对于考生而言，这类题像是一个迷 阵，难寻破解之法，常常在兵“慌”马乱之 中丢盔弃甲，5、6分阵地多半失守。
• 2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使 整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密 。每处不超过12个字。
• 植物不同于动物的地方就在于每个植物都 具有全能性，整个植物体就是个松散的联合体 ，不像动物那样①__每__个__器_官__都_有__严_格__的__分_工。所 以，即使植物失去了大多数组织后，② _遇_到__合_适__的__条_件__仍_可__再_生__，所谓“枯木逢春”就是 这个道理。理论上，只要有一个植物细胞存活 ，③___这_个__细__胞_就__能_变__成_一__个__植_株__，但这对环境 条件要求非常高，必须让这个细胞在试管里慢 慢分裂，直到可以分化出根难 ②二氧化碳增 加会带来好处 ③植物就会生病甚至死亡（写出一
句，给1分；写出两句，给3分；写出三句，给5 分）
（三）总结句的补写
所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某 一个(两个)层次内容作出总结的句子。在语句补 写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由 此可见”等提示性语言。总结句的补写，与总领句 的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的 则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准 确，又要全面。有时是对上文两至三个层次的内 容总结，补写时不可漏掉要点。
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司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础
上进一步划分为“十家”。这对春秋战国思想的研究是
有贡献的，但应指出，①
___这_些__划__分__并__不_完__全__正__确__(或__“__科__学_”__“__合__理__”_等_。) 如
杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不
同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立
中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。
其中，①“望”最重要。一切美术都是“望”、都是欣 赏。不但“游”可以发生“望”的作用，②即便是 “居”，也同样要“望”。一切亭台楼阁、都是为了 “望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在 园林建筑艺术中，③窗子也很重要或窗子必不可少，有 了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过 窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不 同的角度望出去，④景色都不（尽）相同，于是引发人 们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如 “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小 房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获