2016中考语文复习策略

2015年中考九年级语文备考策略
一、指导思想
以《语文课程标准》和《2015年中考考试说明》为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计
划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的复习目标。

二、学生学习现状分析：
1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。

5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

二、近些年中考语文试题命题分析：
近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。

试卷分为“积累运用”、“现代文阅读读”、“文言文阅读”“诗歌赏析”和“作文”五大板块。

试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。

遵循“重视积累, 突出读写,强调运用, 鼓励创新”的命题思路。

重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

三、确定备考目标：
1.让学生有正确规范书写的能力。

有利用语境辨认多义词的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话等等。

2.强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。

综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。

3.强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。

4.强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。

5.强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。

6. 我们的总目标是力争超过对手学校。

四、复习宗旨：夯实基础，提升能力，整体推进，力求突破。

五、具体措施
1、全体参与，分层达标:复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点: 针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。

阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。

比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础: 复习时先讲后练侧重于练。

讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。

练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

具体做法是：（1）字词，先师生共同收集并整理成试卷，然后让学生采用读写与检测的方式，基本掌握，每册用二课时左右时间。

（2）文言文，先让学生明确哪些课文是中考篇目，然后按每课中的文学常识、课文内容理解、实词、虚词、句子翻译、背诵篇目的重点句默写等进行归纳、讲解、练习、读记、检查，让他们在全面了解的基础上，明确重点，并人人过关。

课时在两周左右的时间。

（3）课内古诗词赏析，按中考考点要求，采用讲练结合的方式，侧重于让学生了解大意，把握主旨，理解词句，弄清写法，名句记熟等。

（4）综合性学习主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识，切实培养学生语言运用和恰当表达的能力。

（5）名著导读，主要依据《2015年中考考试说明》中指定的篇目，以问带讲，梳理知识点，读记理解。

（6）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。

六、复习步骤
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。

（2月中旬—3月底）
复习要点：
①课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、句子翻译等）。

②课内外古诗文过关：理解→背诵→默写。

③归纳六册课本内的生字词（音、形、四字短语义的归纳）。

④文学常识与课文内容理解（梳理、读记、练习、检查）
⑤挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。

（4月上旬—5月中旬）
复习要点：
①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）
②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）
③课外文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）
④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）
⑤写作（各种文体的写作指导及训练）
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。

（5月下旬—6月中旬）
复习要点：
①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

六、注意事项
1、指导学生多收集和整理作文素材。

在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。

在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。

让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

2、在复习中要养成良好的学习习惯。

历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。

平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。

另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。

俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。