初中作文语言训练.ppt
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初中作文语言训练PPT优秀课件
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
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教学赠言
祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长 江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的 粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国 的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖 辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休
止的音符，可谱写优雅的动人乐章！ 亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流 淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。
单击此返回
巧妙应用多种修辞手法
示 例《感悟历史》
五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的辉煌。太阳创 造了地球，地球创出了人类，而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短 的五千年。从刀耕火种到原子能时代，人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬 勃的青年，历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔 会回过头来看看：历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住 了它，然而，风沙磨灭不了它。
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练习
三、写出对联的下联：
1、朵朵金菊吐芬芳， 片片银杏飞金蝶 。 2、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台，
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
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教学赠言
祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长 江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的 粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国 的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖 辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休
止的音符，可谱写优雅的动人乐章！ 亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流 淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。
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巧妙应用多种修辞手法
示 例《感悟历史》
五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的辉煌。太阳创 造了地球，地球创出了人类，而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短 的五千年。从刀耕火种到原子能时代，人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬 勃的青年，历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔 会回过头来看看：历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住 了它，然而，风沙磨灭不了它。
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三、写出对联的下联：
1、朵朵金菊吐芬芳， 片片银杏飞金蝶 。 2、六十年历程默默无闻耕耘三尺讲台，
作文-初中作文语言训练ppt3优秀PPT
龙井使人有了作为中国人的责任与骄傲，使 我懂得兴趣像泉水一样幽深而悠远。
而在清晨时，我回倒上一杯碧螺春，不出声地 看着茶叶在杯中打旋，跳起柔美的舞蹈，我嘴角 露出微笑。风清云谈之中，在灼热的水中，袭来 一股浓郁的香气。我啜上一口，任自己为这香醇 而醉，我才发现，它的美是含而不露的。
碧螺春，教会了我含蓄美，使我懂得兴趣与人生 一样，只有经过灼热的考验，才能发现自我。
[示例]
轻莺娇啼，行文流水，已从她的指尖 飘出。时而如骏马在茫茫草原奔驰，时而 如清泉在幽幽山涧间流淌，时而又如雨后 的彩虹折射出太阳的绚丽，时而又如青翠 的松柏敞开它宽阔的胸怀……
琴声悠扬绵长，在礼堂里飘荡，人们 屏声静气，完全沉浸在美妙的乐曲之 中……
从备考实际看，语言训练易见成效
⑴构成中考作文的一个特征——一位读者 2-3分钟。
化概括为具体， 化平淡为神奇
片断与篇章
一、训练形象思维方式
㈠形象思维，就是尽可能用具体可感的 思维材料来组织语言的一种思维方式。
[示例]
①中年是一个繁杂丰富的人生阶段，它既有 美好的一面，也有平庸的一面。 ② 我现在是 身兼多职，既要照顾年迈的老人，又要照顾 自己的孩子。 ③ 学校里的事要忙，家务事也 不能不管，自己还得进修。 ④ 生活就是这样 有苦有乐的进行着。 ⑤ 有时候颇为感慨：生 命就这么不知不觉地流逝了。
咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈 的记忆；带着红领巾欢唱“让我们荡起 双桨”的日子，也已成了相册里发黄的 照片。当我领到高级中学考试的准考证 时，我猛然发现，自己已到了领身份证 的年龄。
从阅卷实际看，语言最直接被感知。
[示例] 要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝；
要认识名著，就必须亲自读一读。旋亮光 色柔和的台灯，掀开世界文学的经典；徜 徉在章章节节，陶醉于字字行行；吟诵时 齿颊生香，掩卷处潸然泪下，留连忘情之 间，不知东方既白。
而在清晨时，我回倒上一杯碧螺春，不出声地 看着茶叶在杯中打旋，跳起柔美的舞蹈，我嘴角 露出微笑。风清云谈之中，在灼热的水中，袭来 一股浓郁的香气。我啜上一口，任自己为这香醇 而醉，我才发现，它的美是含而不露的。
碧螺春，教会了我含蓄美，使我懂得兴趣与人生 一样，只有经过灼热的考验，才能发现自我。
[示例]
轻莺娇啼，行文流水，已从她的指尖 飘出。时而如骏马在茫茫草原奔驰，时而 如清泉在幽幽山涧间流淌，时而又如雨后 的彩虹折射出太阳的绚丽，时而又如青翠 的松柏敞开它宽阔的胸怀……
琴声悠扬绵长，在礼堂里飘荡，人们 屏声静气，完全沉浸在美妙的乐曲之 中……
从备考实际看，语言训练易见成效
⑴构成中考作文的一个特征——一位读者 2-3分钟。
化概括为具体， 化平淡为神奇
片断与篇章
一、训练形象思维方式
㈠形象思维，就是尽可能用具体可感的 思维材料来组织语言的一种思维方式。
[示例]
①中年是一个繁杂丰富的人生阶段，它既有 美好的一面，也有平庸的一面。 ② 我现在是 身兼多职，既要照顾年迈的老人，又要照顾 自己的孩子。 ③ 学校里的事要忙，家务事也 不能不管，自己还得进修。 ④ 生活就是这样 有苦有乐的进行着。 ⑤ 有时候颇为感慨：生 命就这么不知不觉地流逝了。
咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈 的记忆；带着红领巾欢唱“让我们荡起 双桨”的日子，也已成了相册里发黄的 照片。当我领到高级中学考试的准考证 时，我猛然发现，自己已到了领身份证 的年龄。
从阅卷实际看，语言最直接被感知。
[示例] 要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝；
要认识名著，就必须亲自读一读。旋亮光 色柔和的台灯，掀开世界文学的经典；徜 徉在章章节节，陶醉于字字行行；吟诵时 齿颊生香，掩卷处潸然泪下，留连忘情之 间，不知东方既白。
作文-初中作文指导：言为心声——语言描写作文训练ppt优秀PPT
1.你认为电话的另一头会是谁? 2.他们会说些什么?
我来写一写
请将下文中同学们议论的话补写出来 （至少写出三种人的不同议论，注意运用刚 才所学的知识,看一看能不能体现不同类型学 生不同的个性特征）。
急促而又清脆的下课铃响了。同学们精 神为之一振，习惯地挺了挺腰，望了眼窗 外——外面天气可真好！ 可是，语文课并没 有结束。老师依旧抑扬顿挫地在讲解着古文： “下面，我把整篇课文连起来翻译一遍……”
(一)玻璃窗被砸坏了一个篮球大的窟窿。班主任 走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看 见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承 认。老师说：“还有谁看见了？”
（二）玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？” 捣乱鬼 董小天冷笑道 ：“又没有人叫我们要看好窗玻璃？” 旁边的张小勇做了个鬼脸：“哈……，好凉快哟！” 这一下惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说：“是董 小天，他和张小勇拿扫把乱打，张小勇推了董小天一 把，董小天一火，抡起扫把朝他打去，张小勇一躲， 董小天就打到了玻璃，碎了。” 董小天一跺脚： “大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。 你凭什么做了坏事，还不肯承认。” 老师望了望四 周，说：“还有谁看见了？”
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
初中作文教学用课件之语言描写训练PPT共26页
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
初中作文教学用课件之语言描写训练
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。•Biblioteka 47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
初中作文教学用课件之语言描写训练
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。•Biblioteka 47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
作文-初中作文指导：言为心声——人物语言描写训练ppt1优秀PPT
我 我希望每位学生都有一双 发现个性的眼睛去观察生
的 活，都有一支神笔去描绘 希 生活，都有一颗盲人似的
心灵去感悟生活，这样我
望 们的文章就会多姿多彩形 象生动。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
初中作文锻炼作文语言的几种方法PPT (共15张PPT)
2、通过记叙校园内有意义的事来 表现主题。 3、别忘了用描写的表达形式来写 人记事。 4、要注意锤炼语言。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
初中作文专题训练——人物语言描写训练ppt
孩子嘲笑道。 ---《走一步，再走一步》
对“说”的代替：质问，指责，询问，吼叫，嘀嘀 咕咕，低吟，语无伦次，抱怨， 叮嘱，喋喋不休，支支吾吾，赞 叹，唠叨，嘟囔······
例句
❖ “爸爸说不是给我了吗？”我小声说。
❖ “没有卖······我把它送人了。” 我觉得自己的声音有些发抖。
❖ 她嘿嘿笑着说：“我妈是婆婆嘴，她要 是知道，早晚也会让你妈知道。”
A 妈妈叫我把羚羊木雕要回来。
B “你现在就去把它要回 来！”“那么贵重的东西怎么 能随便送人呢？”
明确：
运用恰当的语言描写 能使文章逼真、传神、生动、 形象，使读者如见其人，如闻 其声，如临其境，更好地表现 人物性格，揭示文章中心。
相关故事链接：
❖ 有一个女人，人送外号“馋媳妇”。除非她不说话， 一说话，张口就说吃的东西。 有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看 天气怎么样，她开门看了看，张口就说：“哎呀！天 正下大雪呢，那雪白得就像白面似的… “雪下得有多厚？”丈夫又问道。 “有锅饼那么厚。”“馋媳妇”道。 丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳 光，“馋媳妇”摸着被打肿的脸，说：“你好狠心哪， 把我的脸打得像包子似的。” 儿子一看妈妈挨了打，就哭了。“馋媳妇”一把搂 过孩子，边给儿子擦眼泪边说：“好宝宝，别哭了。 你哭得‘抽答、抽答’的就像喝肉汤的声音。”
练笔
请同学们写一写自己熟悉的一个人（同 学，老师，爸爸，妈妈……），看看 他（她）在你心目中是怎样一个人，
要求：必须运用语言描写，还可同时运 用其他描写手法。写成一个300字左 右的短文。
送你几句话：
❖慧于心而秀于言。 ❖思想豁达的人，言语自然宏通
（博大通彻）； ❖心灵聪慧的人，语言自然会清雅
对“说”的代替：质问，指责，询问，吼叫，嘀嘀 咕咕，低吟，语无伦次，抱怨， 叮嘱，喋喋不休，支支吾吾，赞 叹，唠叨，嘟囔······
例句
❖ “爸爸说不是给我了吗？”我小声说。
❖ “没有卖······我把它送人了。” 我觉得自己的声音有些发抖。
❖ 她嘿嘿笑着说：“我妈是婆婆嘴，她要 是知道，早晚也会让你妈知道。”
A 妈妈叫我把羚羊木雕要回来。
B “你现在就去把它要回 来！”“那么贵重的东西怎么 能随便送人呢？”
明确：
运用恰当的语言描写 能使文章逼真、传神、生动、 形象，使读者如见其人，如闻 其声，如临其境，更好地表现 人物性格，揭示文章中心。
相关故事链接：
❖ 有一个女人，人送外号“馋媳妇”。除非她不说话， 一说话，张口就说吃的东西。 有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看 天气怎么样，她开门看了看，张口就说：“哎呀！天 正下大雪呢，那雪白得就像白面似的… “雪下得有多厚？”丈夫又问道。 “有锅饼那么厚。”“馋媳妇”道。 丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳 光，“馋媳妇”摸着被打肿的脸，说：“你好狠心哪， 把我的脸打得像包子似的。” 儿子一看妈妈挨了打，就哭了。“馋媳妇”一把搂 过孩子，边给儿子擦眼泪边说：“好宝宝，别哭了。 你哭得‘抽答、抽答’的就像喝肉汤的声音。”
练笔
请同学们写一写自己熟悉的一个人（同 学，老师，爸爸，妈妈……），看看 他（她）在你心目中是怎样一个人，
要求：必须运用语言描写，还可同时运 用其他描写手法。写成一个300字左 右的短文。
送你几句话：
❖慧于心而秀于言。 ❖思想豁达的人，言语自然宏通
（博大通彻）； ❖心灵聪慧的人，语言自然会清雅
作文-中考复习语言描写——作文片断训练ppt优秀PPT
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
语言是思想的直接现实，言为心声。 在第七回送宫花一段，周瑞家的先各处送了宫花，最 后到黛玉那里，黛玉只就宝玉手中看了一眼便问：“还是 单送我一个人的，还是别的姑娘们都有呢？”这就写出了 黛玉多疑的性格，这是她寄人篱下害怕别人轻视自己的一 种本能的自卫的反映。偏周瑞家的不观其色，照实说了。 黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的不给我。” 就这么简单的两句话，使黛玉的性格特征活脱脱的展现在 读者面前，敏感多疑而又言语尖刻。 人物语言是人物所处环境、家庭背景、性格特征的综合 反映，黛玉既孤苦无依，又处于贾府那样一个复杂的大家 族中，在一种压抑其爽直天真本性的情境之下，说出这种 的语言是很容易让人理解的，这才是林黛玉所应具有的思 想的直接表露。
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
初中作文训练指导课件：让你的语言文采飞扬 PPT课件(共25张)
2、雨后，松针上有水珠，小草上有水
珠，荷叶上有水珠。
例：
1、 她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵 上晃着两只金色的大耳环，飘着彩色长裙， 怪好看的。（杨朔《埃及灯》）
2、雨后，松针上穿着串串的水珠；小草上掬 着水珠；荷叶上盛着水珠，微风习来，它们 还在滴溜溜的转呢。
同一意思，两种表达。你喜欢A句还是 B句，为什么？
作
业
修改本节所写片段， 整理在作文本上。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
珠，荷叶上有水珠。
例：
1、 她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵 上晃着两只金色的大耳环，飘着彩色长裙， 怪好看的。（杨朔《埃及灯》）
2、雨后，松针上穿着串串的水珠；小草上掬 着水珠；荷叶上盛着水珠，微风习来，它们 还在滴溜溜的转呢。
同一意思，两种表达。你喜欢A句还是 B句，为什么？
作
业
修改本节所写片段， 整理在作文本上。
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
作文-中考复习语言描写——作文片断训练ppt1优秀PPT
秀才读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德； 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
语言描写的作用是：
刻画人物形象 揭示人物性格
如何才能写活人物的语言，通过人物语 言的描写去揭示人物的性格特征和思想 感情呢？
• 一、人物语言的描写必须有个性化，即作 者笔下的人物语言应切合人物身份地位、 年龄特征、生活经历和思想性格，特别要 写出人物的个性特征和精神面貌。
病文：星期天上午，我正在复习功课。忽然 听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕， 小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。 “小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就 问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的 什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃 了吗？”“小云说：”我们家的燃气灶坏 了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪 儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！” 小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了 一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！” 我问“什么‘学习棋’呀？”“先别急， 一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我 的手向她家跑去……
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
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语言描写的作用是：
刻画人物形象 揭示人物性格
如何才能写活人物的语言，通过人物语 言的描写去揭示人物的性格特征和思想 感情呢？
• 一、人物语言的描写必须有个性化，即作 者笔下的人物语言应切合人物身份地位、 年龄特征、生活经历和思想性格，特别要 写出人物的个性特征和精神面貌。
病文：星期天上午，我正在复习功课。忽然 听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕， 小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。 “小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就 问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的 什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃 了吗？”“小云说：”我们家的燃气灶坏 了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪 儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！” 小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了 一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！” 我问“什么‘学习棋’呀？”“先别急， 一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我 的手向她家跑去……
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初二作文训练之语言描写模板30页PPT
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
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寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
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谢谢！
36、自己的鞋Leabharlann ，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
初二作文训练之语言描写模板
6
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凝
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游
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，
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风
景
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
初中作文语言训练优秀课件3
[示例] ①在我人生的道路上，妈妈的 身影无处不在。十七年来，我亦步亦 趋，踩着她的足迹前行。②但是，妈
妈，你可曾想过，没有您足迹的路，
我该怎么办？
[例]根据下列两种情况，以“歌声” 为重点，分别扩展成一段话。每段不 少于30个字。 情景一：毕业典礼上/同学们/歌声
情景二：考试前/我/歌声
[示例] 情景一：①隆重的毕业典礼大会上，同学们展开了赛 歌活动。一会儿齐唱，铿锵有力；一会儿独唱，甜美 动人。歌声阵阵，笑语串串。②毕业典礼上，同学们 歌声不断，流派纷呈。有学刘欢的，有学孙悦的，也 有学韦唯的，更多的是自成一体的。 情景二：①考试前夕，我走在回家的路上，情不自禁 的唱起了《我家住在黄土高坡》的歌儿，那歌声伴着 春风在散发着泥土气息的野外飘荡。②期中考试前夕， 我唱的歌少了，歌声的韵味也变了，节奏缓慢，像小 溪潺潺地流，像白云悠悠地飘。
中年的目光不能遗 漏生活的任何一个 角落：既要关心柴 米油盐是有是无， 儿子的分数是两位 数还是三位数，又 要关心文坛上最近 有什么新名字，教 育界近来有什么新 “动作”。
④ 生活就是这样有苦 有乐的进行着。
生活就是在人民币 和粉笔灰之间，在 教师节的贺卡和厨 房的抹布之间，杂 然交织着。
⑤ 有时候颇为感慨：生命就这么不知不觉 地流逝了。
作文语言训练
什么样的作文可以算一篇好作文？
丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远（有意境）。 深刻：透过现象深入本质，揭示产生的原因，观点具
有启发作用。
有文采：词语生动，句式灵活，善于运用各类表达
技巧，文句有意韵（亮点）。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想
象有独到之处，有个性特征。
三缺乏与三对策（解决途径）示例]生活是什么，生活就是人们对所处的
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自标情绪：快乐
天上澄澈空灵，空气朗润馥郁，道路洁净 静谧，我仿佛变得高大起来，跨步格外自信， 书包带着我一下便融入了校园林荫的绿里。
个性化语言
指与每一个写作个体相对应的，渗透着写作 个体独特生命体验和独特生命色素的语言。
就是比喻很独特很有个性。 从结构来说，它的喻体和本体之间有时是
跨度较大的、关系很远的两种事物之间的 作比。总的来说，它是一种“远比组合”、 “陌生组合”。
二、非常修辞
阳光在树梢上轻盈地舞蹈。
ห้องสมุดไป่ตู้一路哭了出去，把正午的日头哭成了昏月。
友谊是一片让你明媚的阳光，是一串让你生 动的音符，是一首让你诗意的宋词。）
小练笔
第四关 仿说 以“幸福”为话题，用非常比 喻（或修辞）来表达
幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑； 幸福是农民春天播下的种子
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三、非常搭配
寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。
成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀 驮了霞光齐飞。
自标情绪：欣然，满怀期待
行道两旁疏朗的梧桐枝头上招展着薄薄的 新绿，在黄白的阳光映射下越发泛出绿意。 轻盈的书包有如识途的马驹，跃动在这堆满 金黄光斑的林荫小道上。
A自标情绪：抑郁
又是一个灰蒙蒙的早晨，一种死灰的颜色 笼罩着整个天空，只在天际一线处有些暗淡 的光亮，似老天难以睁开的眼。我梦游一般 拖过那如垃圾袋一样的书包，向学校木然地 挪动着双腿。
打造非常语言
——个性语言之陌生化表达
——个性语言之陌生化表达
1.非常角度 2.非常语言 3.非常修辞 4.非常搭配
一、非常角度
指的是句子的切入角度突破常规，从人 们意想不到的切入视角中，写出语言的个性。
a.爸爸丢了小姗姗 b.小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭
小练笔
第一关 用非常角度来改写句子
河中间，几制携侣夜游的小舟，载着月光划 出一两声浅浅的呢喃。
小练笔
母亲那只高高挥动的手 ，——————
散发着默默的叮咛
集训演练
以“早晨，我背着书包上学”这个生活事件 为背景，运用非常语言的各种表达，从体现 情感倾向的角度写一段话。
自标情绪： A抑郁 B急切 D 欣然，满怀期待
C平静、平淡 E：快乐 ……
震动 撼动 生动
小练笔
第三关：创词填空
在我的（ 主页 ）里，梦想永远（ 置 ） 顶
三、非常修辞之非常比喻
闪电，天上一道明亮的伤口 。 雨后的青山，好像泪洗过的良心。 你，李白，是天地之间酝酿了千年的一声咆
哮。 生命是一对括号，左边的括号是出生，右边
的括号是死亡，我们的一生要做的是填括号）
非常修辞之非常比喻
a 满天风雨搅动大柳树
b
二、非常词语
词性借用 词语活用 词语别用
词语借用
就是借用其他行业的一些专业术语，使语言更 加活泼有新意。
父亲头顶的头发经不住长期的“营养不良”， 都纷纷脱离“工作岗位”，“下海”去了…… 最令他伤心的是连最后几个“独傲霜雪”的 “忠诚者”也在这几次‘行动”中下了台。终 于在头顶上独立出了个“地中海”……
面对泛滥的网络，中学生自身确实缺乏某种 “抗体”。
班主任又在喋喋不休地向我们批发人生意义的 补充版
词性活用
今日美国是螃蟹十足。
词语别用
学习要做到“三心二意”。所谓“三心”： 一要专心；二要虚心；三要有恒心。“二 意”是：一是课堂注意听讲；二是课外留 意观察。
小练笔
第二关：选词填空
游侠李白飒然而来，他的双脚和诗笔（ ） 了大唐的山水。