小学数学第八册教参

第一部分本册教材概述

一、本册教材主要内容

1．复习与提高

对第七册整数四则运算、大数与凑整等内容进行了全面的复习。

学习整数的运算性质：减法运算性质、除法运算性质、商不变性质，为本册以及下一册的小数知识的学习做准备。

复习第七册利用树状算图解应用题的相关内容。

2．小数的认识与加减法

借助分数与小数的联系来认识小数的意义，从整数的十进制位值体系出发学习小数的记数方法。

小数的大小比较与小数的性质，利用实例观察总结小数点移动引起小数大小变化的规律。

比较小数加减法与自然数加减法的相同点，正确笔算小数加减法。

3．统计

学习折线统计图。

4．几何小实践

学习垂直与平行。

5．整理与提高

以复习本册新学习的内容为主，同时继续学习解三步应用题。

学习小数的凑整；计算比赛场次；初步学习平面上的点的位置表示。

二、本册教材的课时安排建议

三、本册教材的技术支持

与教材配套的投影片；

与教材配套的多媒体课件（教与学平台）；

学具——多功能三角尺。

第二部分各章节的教材说明与教学建议

第一章复习与提高

本章教学目标

1．复习加、减、乘、除四则运算。

2．复习两、三步计算式题。

3．复习大数的读写与凑整。

4．复习运用整数的运算定律进行简便计算。

5．引导学生探索和理解减法运算性质、除法运算性质和商不变性质，能运用运算性质使一些计算简便。

6．引导学生使用计算器探索一些运算规律。

7．培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

8．能结合教材内容对学生进行思想教育。

9．借助树状算图和线段图来分析复合应用题的数量关系，培养学生有条理的思考问题。

教学须知

本章复习的主要内容是大数的读写和凑整以及四则运算。教学时可以先放手让学生独立练习再组织交流，起到巩固旧知、复习强化的作用，为进一步学习小数的加、减、乘、除四则运算打下扎实的基础。

本章还在学生理解和掌握了整数运算定律的基础上，安排学生学习整数的一些运算性质。主要内容有：减法运算性质、除法运算性质和商不变性质。

对于减法和除法运算性质的教学，教材力求改变学生过去的学习方式，强调学生运用身边的数学工具（计算器）主动进行探究，通过不同解法的比较，使学生认识到：一个数连续减去（除以）两个数，可以改为减去（除以）两个数的和（积）。

在教学商不变性质时，教材提倡学生自主学习，培养他们搜集和处理数学信息的能力，在独立思考、合作交流的基础上通过探究得出正确的结论。

教材还安排了运用整数的运算性质进行简便计算的内容，鼓励学生在理解整数运算性质的基础上，尽可能地探索不同的算法，提倡算法多样化。

本章课时建议

本章建议用14课时完成。具体安排如下：

课本第2～5 页四则运算

教学目标：

1．复习加、减、乘、除四则运算。

2．复习两、三步计算式题。

3．复习用“四舍五入”法进行凑整。

4．复习大数的读写。

5．复习运用整数的运算定律进行简便计算。

6．能结合教材内容对学生进行思想教育。

教学建议：

1．福娃说奥运。

（1）教师可以先让学生观察课页上的插图，了解五个福娃的形象和他们的名字，然后请学生相互交流有关现代奥运会的知识，自然地引出小巧的话“正确的计算结果就是答案”，从而激发学生主动进行计算的兴趣，把计算与生动的情景结合起来。

（2）引导学生计算两步式题。

a．可以先让学生独立计算第一题“

”，并让学生说

一说计算的顺序，对学生出错的地方要重点评析，培养学生认真计算、及时检查的学习习惯。

如：

运算顺序错计算退位减法时出错

2630－867＋133 2630－867＋133

=2630－（867＋133）=1863＋133

=2630－1000 =1996

=1630

在学生得到正确的答案后，教师可以提醒学生及时将计算结果填在相应的方框里，并把整段话连起来读一读，培养学生认真、严谨的学习态度。

b．引导学生独立计算余下的两步式题。

在学生进行独立计算时，要特别注意引导学生认真审题，明确运算的顺序后再落笔。对学生竖式计算中出现的错误要重点评析，帮助能力较弱的学生解

决计算中出现的困难，对能通过口算、推算等方法得出结果的题应该鼓励学生

（3）结合教材内容对学生进行思想教育。

完成课页上的内容后，教师可以鼓励学生谈谈自己的感受，结合教材内容对学生进行思想教育，激发学生的民族自豪感。

2．游黄山。

（1）教师可以先让学生观察课页上的插图，了解风景如画的黄山，然后请曾经游览过黄山的学生谈谈自己的所见所闻，从而激发学生主动进行计算的兴趣，把枯燥的计算与生动的情景结合起来。

（2）复习用“四舍五入”法进行凑整。

a．把下列各数四舍五入到万位。

可以先让学生独立完成这组题，再说一说凑整的方法，对出错的地方重点进行评析，培养学生认真思考、及时反思的学习习惯。

如：

凑整后漏写单位“万”误用“去尾法”凑整

45678≈5 45678≈4万

错误地使用了等号

45678=5万

b．把下列各数四舍五入到亿位。

可以先让学生独立完成这组题，再从中抽几题请学生说说凑整的方法，并与四舍五入到万位的题进行比较，让学生在寻找异同中重构知识的网络。

（3）复习大数的读写。

这是一组连线题。可以先让学生独立思考，再进行交流。评析时，要特别注意引导学生认真审题，先将大数四位分级，再进行读写。对大数中的“0”，可以指名说说应该怎么读，帮助能力较弱的学生解决读数时出现的困难。

（4）复习三步计算式题。

这组题意在复习四则混合运算的顺序，可以先让学生独立计算，再进行交流。评析的重点要放在对四道题运算顺序的比较上，明确有括号的要先算括号里的（先算圆括号里的，再算方括号里的），再算括号外的；含有两级运算的题，