小学汉语拼音整体认读音节
整体认读音节
什么是整体认读音节？整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu 等。
整体认读音节有哪些？16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
儿歌记忆:“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
声母表b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w韵母表单韵母；a o e i u ü复韵母；ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母；an en in un ün后鼻韵母；ang eng ing ong整体认读音节表zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yunyuan yin ying什么是音节？汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。
常用的拼读方法有以下几种：声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。
如：h-ào→（浩）。
声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。
如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。
如：q-i-áng→qiáng（强）声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。
如：gu-āng→guāng（光）。
游戏：悄悄话师生共同参与活动，以四大组八小列展开游戏。
先由老师捂住每列首位学生的耳朵，悄悄说出字母或音节，再由这名学生往下传话，速度要快，当传到最后一名学生时，就请他们分别说出听到的内容，说对的奖给该列小红花，反之罚表演节目。
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节的五种情况
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节的五种情况：
1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
特例: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
小学汉语拼音声母韵母整体认读音节表
小学汉语拼音声母、韵母、整体认读音节表、声母表（23个）二、韵母表1、总体韵母表一、汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定：（1）“知，吃，诗，日，资，雌，思” 等字的韵母是i .为zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si 。
（2）i列的韵母前面没有声母时，i改用y.写为yi （衣），ya （呀）， ye （耶），yao （腰），you （忧）， yan （烟）， yin （因）， yang （央），ying （英）， yong （雍）（3）u列的韵母，前面没有声母时，u改用w写成wu （乌），wa （蛙），W0 （窝）wai （歪）， wei （威）， wan （弯）， wen （温）， wang （汪）， weng （翁）。
（4）U列的韵母，前面没有声母时，写成yu （鱼），yue （月），yuan （圆），yun （云）。
（5）u行勺韵母跟声母j 、q 、x、y ,拼的时候，u写成u ,如ju （居）， qu （区）， xu （虚）。
(6)u行的韵母跟声母n, l拼的时候，仍写成nv （女），l v （吕）。
(7)iou, uei, uen ,前面加声母时，改为iu, ui, un,例如niu （牛），gui （归），lun （论）。
二、其中汉语拼音的声调标注规律：(1) a o e i u u标调按顺序；(2)小u碰到j q x y就脱帽，（去掉点）;(3)a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a 上。
如lao,标在 a 上)（4）没有a母找o e ,（没有a,但有o或e的，标在o 或e 上＜。
如lou标在o上,lei 标在e 上） ;（5）i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。
比如liu,标在u上，gui,标在i上）；（6）单个韵母不必说，（单个的韵母，当然就标它上面了）。
汉语拼音整体认读音节怎么读
汉语拼音整体认读音节怎么读汉语拼音整体认读音节怎么读整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节。
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外延16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
发音口形舌位不好掌握，把这16个音节当做整体来读。
分类小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的.拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y （衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
部编版一年级上册语文汉语拼音整体认读音节
部编版一年级上册语文汉语拼音整体认读音节一、引言在部编版一年级上册语文教材中，汉语拼音的学习是学生入门的重要一步。
认读音节是学生初学拼音时的基础，本文将重点介绍部编版一年级上册语文汉语拼音整体认读音节的学习内容和方法。
二、整体认读音节概述1.什么是整体认读音节？整体认读音节是指由几个字母或拼音构成的音节，学生在掌握了每个字母或拼音的发音后，通过组合这些字母或拼音，能够快速准确地读出整个音节。
2.部编版一年级上册语文汉语拼音整体认读音节的特点–短小易记：整体认读音节通常由2-3个字母或拼音组成，长度短小，便于记忆。
–常见组合：部编版一年级上册语文教材中的整体认读音节组合均为常见拼音组合，有助于学生快速熟悉常见发音规律。
三、部编版一年级上册常见整体认读音节在部编版一年级上册语文教材中，常见的整体认读音节包括但不限于以下几种：1.an–果园：guǒ yuán–幼苗：yòu miáo2.ang–小红：xiǎo hóng–一盏灯：yī zhǎn dēng3.eng–铅笔：qiān bǐ–包包：bāo bao4.ing–铃铛：líng dāng–大钟：dà zhōng5.ong–黄梅：huáng méi–船：chuán学生在学习和掌握以上整体认读音节的同时，还应不断练习运用这些音节进行拼音的拼读，以提高音节的熟练程度和准确性。
四、整体认读音节的拼音练习方法1.听音辩词学生可以听老师或家长朗读某个音节，然后让学生辨别出属于该音节的词汇，从而加深对整体认读音节的记忆和理解。
2.拼音接龙学生可以通过拼音接龙的方式，不断延伸整体认读音节的应用范围，例如“an”可以接龙为“安、桉、鞍”等词语，从而锻炼学生对整体认读音节的拼读能力。
3.口头默写学生可以在听到某个整体认读音节后，立即口头默写出该音节对应的词语，加强对整体认读音节的记忆和运用能力。
小学汉语拼音声母韵母整体认读音节表
小学汉语拼音声母、韵母、整体认读音节表二、韵母表1➢一、汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定：?（1）“?知，吃，诗，日，资，雌，思?”?等字的韵母是?i?.为?????zhi,??chi,??shi,??ri,??zi,??ci,??si?。
?（2）i?列的韵母前面没有声母时，i?改用?y.?写为??yi?(衣)?,?ya?(呀)?,??ye?(耶)?,?yao?(腰)?,?you?(忧)?,?yan?(烟)?,?yin?(因)?,?yang?(央)?,?ying?(英)?,?yong?(雍)??（3）u?列的韵母，前面没有声母时，u改用w.??写成??wu?(乌)?,?wa?(蛙)?,?wo?(窝)?，?wai?(歪)?,?wei?(威)?,?wan?(弯)?,?wen?(温)?,?wang?(汪)?, ?weng?(翁)?。
?（4）?ü列的韵母，前面没有声母时，写成?yu?(鱼)?,?yue?(月)?,?yuan?(圆)?,?yun?(云)?。
? （5）?ü行的韵母跟声母?j?、q?、x、y?,拼的时候，ü写成u?,如ju?(居)?,?qu?(区)?,?xu?(虚)?。
??（6）??ü行的韵母跟声母n,?l?拼的时候，仍写成??nv?(女)?,?l?v?(吕)?。
?（7）??iou,?uei,?uen?,前面加声母时，改为?iu,?ui,?un,例如??niu?(牛)?,?gui?(归)?,?lun?(论)?。
➢二、其中汉语拼音的声调标注规律：（1）?a?o?e?i?u?ü?标调按顺序?；（2）小ü?碰到j?q?x?y?就脱帽，（去掉点）；（3）a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。
如lao,标在a上）?；（4）没有a母找?o?e?，（没有a，但有o?或e的，标在?o?或e?上。
如lou标在o上,lei标在e 上）?；?（5）i?u并列标在后，（i和?u并列时，标在后面。
小学汉语拼音声母韵母整体认读音节表
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小学汉语拼音声母韵母整体认读音节表学校汉语拼音声母、韵母、整体认读音节表、声母表（23个）二、韵母表1、总体韵母表一、汉语拼音计划在拼写汉字时还有一些特殊的规定：（1）“知，吃，诗，日，资，雌，思” 等字的韵母是i .为zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si 。
（2）i列的韵母前面没有声母时，i改用y.写为yi （衣），ya （呀），ye （耶），yao （腰），you （忧），yan （烟），yin （因），yang （央），ying （英），yong （雍）（3）u列的韵母，前面没有声母时，u改用w写成wu （乌），wa （蛙），W0 （窝）wai （歪），wei （威），wan （弯），wen （温），wang （汪），weng （翁）。
（4）U列的韵母，前面没有声母时，写成yu （鱼），yue （月），yuan （圆），yun （云）。
（5）u行勺韵母跟声母j 、q 、x、y ,拼的时候，u写成u ,如ju （居），qu （区），xu （虚）。
第1页/共3页千里之行，始于足下(6)u行的韵母跟声母n, l拼的时候，仍写成nv （女），l v （吕）。
(7)iou, uei, uen ,前面加声母时，改为iu, ui, un,例如niu （牛），gui （归），lun （论）。
二、其中汉语拼音的声调标注逻辑：(1) a o e i u u标调按挨次；(2)小u遇到j q x y就脱帽，（去掉点）;(3)a母浮现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a 上。
如lao,标在a 上)（4）没有a母找o e ,（没有a,但有o或e的，标在o 或e 上＜。
如lou标在o上,lei 标在e 上）;（5）i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。
比如liu,标在u 上，gui,标在i上）；（6）单个韵母不必说，（单个的韵母，固然就标它上面了）。
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yue对应的整体认读音节
yue对应的整体认读音节整体认读章节共16个:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(上图是汉语拼音整体认读音节表图)电脑用鼠标点读手机平板手指点读在线读汉语拼音整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
有zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying。
它又分为两类：平舌音、翘舌音。
平舌音有3个：z、c、s；翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。
整体认读音节有16个，分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
发音口形舌位不好掌握，把这16个音节当做整体来读。
整体认读音节分类以及发音方法小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
平舌、翘舌、整体认读
整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
编辑本段外延16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
分类小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan 中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
编辑本段巧记方法编成儿歌整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
汉语拼音整体认读音节有哪些整理
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汉语拼音整体认读音节有哪些整理汉语拼音整体认读音节有哪些导语：整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特别），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
以下是我整理汉语拼音整体认读音节有哪些的资料，欢迎阅读参考。
1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好把握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好把握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
假如按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规章(《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y);假如按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是根据《方案》规定的拼写规章，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规章。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是根据《方案》规定的拼写规章，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音第1页/共3页千里之行，始于足下。
节当作整体来认读，也是为了不教拼写规章。
PS: yan 这个音节不属于以上五种状况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y(衣)-an(ên)-yan(烟)”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好把握。