教科版高中物理必修一《重力》教学设计1-新版
高中物理教科版重力教案
高中物理教科版重力教案
一、教学目标：
1. 理解重力的概念和作用；
2. 掌握用格里维斯定律计算重力的大小；
3. 能够分析重力对物体的影响。
二、教学重点：
1. 重力的定义和特点；
2. 格里维斯定律及其应用。
三、教学难点：
1. 如何用格里维斯定律计算重力大小；
2. 理解重力对物体的影响。
四、教学准备：
1. 教师备课内容：重力的定义和特点，格里维斯定律；
2. 学生备课内容：预习相关知识，准备实验材料。
五、教学过程：
1. 导入：通过生活中的例子引入重力的概念，让学生了解重力的作用；
2. 学习内容讲解：重力的定义和特点，格里维斯定律；
3. 示范实验：利用实验展示重力对物体的影响，引导学生观察和分析实验现象；
4. 练习：设计一些练习题让学生巩固所学知识，加深理解；
5. 课堂讨论：利用小组讨论的方式，让学生讨论重力的影响，并提出解决方法；
6. 辅导：对学生疑惑的地方进行解答和辅导；
7. 总结：总结本节课的重点知识，并提出下节课的预习内容。
六、课后作业：
1. 完成课堂练习题；
2. 思考重力对生活中的影响，并写一篇小结。
七、教学反思：
1. 整个教学过程是否能够有效引导学生掌握重力的相关知识；
2. 学生在课堂上是否能够积极参与，思维活跃。
以上是一份高中物理教科版重力教案范本，希望对您有所帮助。
高中物理重力教学教案
高中物理重力教学教案一、教学内容本节课选自高中物理教材第二章第一节《重力》，主要内容包括：重力的定义、重力公式、重力方向、重力与质量的关系以及重力在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解并掌握重力的定义、公式及方向。
2. 掌握重力与质量的关系，并能运用其解决实际问题。
3. 了解重力在生活中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：重力与质量的关系。
教学重点：重力的定义、公式及方向。
四、教具与学具准备教具：重力演示器、地球仪、弹簧测力计、质量测量仪。
学具：课堂练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪和重力演示器展示地球上的物体受到的重力现象，引导学生思考重力是什么。
2. 知识讲解（15分钟）（1）重力的定义：物体受到地球吸引而产生的力。
（2）重力公式：G=mg，其中G为重力，m为物体的质量，g为重力加速度。
（3）重力方向：垂直于地面向下。
3. 例题讲解（15分钟）（1）求一个质量为5kg的物体所受的重力。
（2）已知一个物体的重力为50N，求其质量。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成课堂练习册上的重力相关习题，教师进行解答和指导。
5. 小组讨论（10分钟）讨论重力在生活中的应用，如抛物线运动、建筑物的稳定性等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书重力2. 板书内容：（1）重力的定义（2）重力公式：G=mg（3）重力方向（4）重力与质量的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）求一个质量为3kg的物体所受的重力。
（2）已知一个物体的重力为30N，求其质量。
（3）简述重力在生活中的应用。
2. 答案：（1）29.4N（2）3kg八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重力的概念和公式的掌握程度，以及课堂练习的完成情况。
2. 拓展延伸：研究物体在不同高度、不同纬度受到的重力变化，了解地球重力场。
重点和难点解析1. 重力与质量的关系。
2. 实践情景引入的设计。
高中物理重力教学设计
高中物理重力教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中物理课程中“重力”的概念、特性及其在日常生活中的应用为主线，通过系统的教学设计，使学生能够深入理解重力的定义、计算方法和影响重力大小的因素。
此外，教学任务还包括引导学生探索重力与质量的关系，通过实验和实例分析，培养学生的观察力、思考力和问题解决能力。
2、教学对象本次教学设计的对象是高中一年级的学生，他们在初中阶段已经对力的概念有了初步的了解，但对于重力的深入探讨和应用可能还较为陌生。
此外，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，思维活跃，但注意力容易分散，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解重力的定义，掌握重力公式及其应用；（2）了解重力与质量的关系，能够运用相关公式进行简单计算；（3）掌握重力方向的概念，了解地球重力场的特点；（4）通过实验和实例分析，培养观察能力、数据分析和处理能力；（5）运用物理知识解决实际生活中的重力问题，提高问题解决能力。
2、过程与方法（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究重力相关知识；（2）通过实验、演示、讨论等多种教学手段，让学生在实践中掌握重力的计算方法和应用；（3）鼓励学生开展合作学习，培养团队协作能力和交流沟通能力；（4）运用比较、归纳等方法，帮助学生梳理知识体系，提高逻辑思维能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的学习热情和求知欲；（2）通过探索重力现象，使学生感受自然界的规律性和科学的美；（3）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，提高他们的批判性思维能力；（4）引导学生关注生活中的物理现象，增强他们将所学知识应用于实际生活的意识；（5）培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感，使他们认识到科学技术的进步对国家和社会的重要性。
三、教学策略1、以退为进在本节课的教学中，采用“以退为进”的策略，即在教学过程中有意识地从复杂、难理解的概念退回到简单、基础的知识点，帮助学生巩固旧知，为新知识的学习打下坚实基础。
高中物理教科版必修1 2.2 教学设计 《重力》(教科版)
《重力》重力知识是力学学习的起点和基础，对初高中力学知识有着承上启下的作用。
本节内容由于学生在初中阶段，对有关“力”的基础知识已有初步的掌握，故采用谈话法教学。
从学生熟悉的生活实例出发，问什么原因使物体运动状态发生了变化，什么原因使物体发生了形变，在此基础上引入了力的概念及力的图示法，又引出了重力及重心的概念。
在重力基础上介绍了四种基本相互作用及其特征，对自然界中的四种相互作用的提出，其目的是拓宽学生的思维空间，也体现了教材内容的开放性。
【知识与能力目标】1、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的；2、知道重力的大小和方向。
会用公式G ＝mg （g ＝9.8N/kg ）计算重力；3、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置；4、知道重心与稳定的关系。
【过程与方法目标】1、让学生自己动手，找薄板的重心培养学生自己动手探究的能力。
2、通过“重心”的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。
【情感与态度目标】通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察、教育学生在日常生活当中多观察、多分析、看问题不要片面。
从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。
【教学重点】：1、重力的大小和方向；2、G＝mg 中，g 值因在地球的不同纬度而不同。
【教学难点】：1、“重心”概念的理解；2、“重心”不一定在物体上的理解。
多媒体课件复习导入同学们，平常我们在日常生活当中力的现象太多了，打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？做这些事情有一个共同的特点——费力气，也就是我们上节课学的力。
新课导入一、重力1、重力概念：由于地球的吸引而使物体受到的力，简称物重，符号G 。
2、重力是非接触力；重力的施力物体是地球。
3、测量：在实验室里，重力的大小可以用弹簧测力计测出，测量时，物体必须保持静止，这样物体对测力计的拉力才等于物体受到的重力。
4、重力是怎么确定呢？实验探究：（工具：弹簧秤、钩码）5在地球附近：（1）g值随地球上纬度的改变而改变，纬度越高，g值越大。
高中物理重力的教案
高中物理重力的教案【篇一：高一物理重力教案6】高中物理第一册教案（新教材）力第一课时力重力㈠教学目的〖知识目标〗⒈正确理解力的概念,能分清受力物体和施力物体.⒉知道力的三要素,力的单位和符号,能作力的图示和力的示意图.⒊知道按力的性质和力的效果对力分类,能正确区别各种实际力的类别.⒋正确理解重力的定义,能确定物体重力的大小,指明重力的方向.⒌知道物体重心的含义,能确定质量分布均匀的规则物体重心的位置,会分析一般物体重心位置与质量分布的关系.〖思路方法目标〗⒈分类方法.（力的分类,矢量和标量）⒉等效方法.（重心概念）⒊分析综合方法.（力的概念的深化）㈡教学重点难点点拨⒈力的物质性是各种形式力所具有的共同属性.“力是物体间的相互作用”,它反映了任何一个力必定和两个物体发生联系,而且这两个物体间的力的作用是相互的.力的物质性要求我们在认识一个力时,首先要搞清该力的施力物体和受力物体,没有施力物体（或受力物体）的力是不存在的.⒉力的作用总是要产生一定的效果,它只能从受力物体上体现出来,而且这个效果与力的大小、方向作用点相联系,力的图示能准确地反映某一个力三要素情况.⒊地球周围的物体,总是要受到地球的吸引而产生重力,它与该物体所处的环境和运动状态无关⒋物体各部分都受到重力作用.从效果看,这个作用相当于作用于一点.这个点就是整个物体的重力作用点.亦为物体的重心.上述处理方法是“等效思想方法”的应用.用悬挂法找重心,要注意其局限性,它只适用于薄板状物体.㈢教具弹簧、弹簧秤、木块、海绵、水盆、不规则的薄板、细线、曲尺?㈣教学过程⒈讨论引入师：请阅读p3新教材,共同讨论下述问题：⑴什么是力？⑵在自然界中有哪些力？并举例说明.（为了加深对力的认识,分清力的种类,性质.掌握力的表示方法和应用,本章我们将系统学习力的知识）⒉新课内容⑴力是物体间的相互作用①力不能离开物体而存在【演示】手和弹簧、水和木块.②受力是相互的,受力和施力物体同时存在.【演示】线悬挂重物师：力是个重要概念,如何表示一个力？⑵力的图示①力的三要素—大小、方向、作用点.（力的大小可用弹簧秤测量,单位是“牛顿”简称“牛”符号“n”；力的方向是物体间相互作用的方向；力的作用线是沿力的方向的直线）。
《重力》教案(优秀10篇)
《重力》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理《重力》教案
高中物理《重力》教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解重力的概念及其作用；
2. 掌握重力的计算方法；
3. 了解重力对于地球和其他天体的影响。
教学内容：
1. 重力的定义和作用；
2. 重力的计算方法；
3. 重力在地球和其他天体上的影响。
教学准备：
1. 教科书、讲义、幻灯片等教学材料；
2. 实验器材（如弹簧测力计、各种不同质量的物体）；
3. 计算器。
教学步骤：
1. 引入（5分钟）
- 通过提问或示例引导学生思考重力的概念，并解释其作用；
- 展示图片或视频，让学生感受重力的影响。
2. 理论讲解（10分钟）
- 讲解重力的定义和公式；
- 解释重力的计算方法，包括作用在不同物体上的重力大小的计算。
3. 实验（15分钟）
- 利用弹簧测力计等实验器材，让学生进行重力实验；
- 让学生测量不同质量物体的重力，并比较结果。
4. 讨论（10分钟）
- 分组讨论重力对地球和其他天体的影响；
- 要求学生分享自己的见解和观点。
5. 总结和练习（10分钟）
- 总结本节课学到的重力知识；
- 布置相关练习，强化学生对重力的理解和运用。
6. 反馈与评价（5分钟）
- 收集学生的反馈意见，并及时给予评价和指导；
- 对学生的学习情况进行总结和评价。
扩展阅读：
1. 阅读相关物理书籍，进一步了解重力的研究和应用；
2. 观看相关视频，加深对重力的理解和认识；
3. 参与相关实验或观测活动，探索重力的奥秘。
2024年高中物理重力教学教案
2024年高中物理重力教学教案一、教学内容本节课选自人教版高中物理必修一，第二章《运动的描述》中的第三节“重力”。
具体内容包括：重力概念、重力公式、重力的方向、重力与质量的关系、重力的测量等。
二、教学目标1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力公式，了解重力的方向，认识重力与质量的关系，学会使用弹簧测力计测量重力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考、分析问题的能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生运用重力知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点重点：重力概念、重力公式、重力的方向、重力与质量的关系。
难点：理解重力与质量的关系，运用重力知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、物体（如小球、铅块等）、尺子。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示弹簧测力计，让学生观察并思考：为什么弹簧测力计可以测量力？2. 重力概念：引导学生通过观察，得出重力是物体受到地球吸引而产生的一种力。
3. 重力公式：介绍重力公式G=mg，解释m表示质量，g表示重力加速度。
4. 重力的方向：说明重力的方向始终指向地球的中心，即竖直向下。
6. 例题讲解：讲解一道关于重力的应用题，引导学生运用重力知识解决实际问题。
7. 随堂练习：布置两道关于重力的计算题，检验学生对重力知识的掌握。
8. 重力测量：指导学生使用弹簧测力计测量物体的重力。
六、板书设计1. 重力概念、公式、方向、与质量的关系。
2. 重力测量方法。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：计算一道关于重力的题目。
题目：一物体质量为5kg，求它受到的重力大小。
答案：G=mg=5kg×9.8N/kg=49N2. 作业题目：分析一道关于重力方向的题目。
题目：物体在地球表面不同位置，重力的方向有何变化？答案：重力的方向始终指向地球的中心，即竖直向下。
2024年高中物理教案重力
2024年高中物理教案重力一、教学内容本节课选自高中物理教材《物理》必修一第二章第一节《重力》。
详细内容包括：重力概念、重力公式、重力加速度、重力与质量的关系以及重力的方向。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力公式及其应用。
2. 理解重力加速度的概念，了解重力加速度与纬度的关系。
3. 掌握重力与质量的关系，了解地球重力场的分布。
三、教学难点与重点难点：重力加速度的理解，重力与质量的关系。
重点：重力概念，重力公式的应用，重力的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、弹簧测力计、实验用小球。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用地球仪展示地球重力场的分布，引导学生思考重力对物体运动的影响。
2. 例题讲解（1）计算地球表面某物体的重力。
（2）分析重力加速度与纬度的关系。
3. 知识讲解（1）重力概念、重力公式、重力加速度。
（2）重力与质量的关系，重力的方向。
4. 随堂练习（1）判断题：重力的方向总是指向地心。
（2）计算题：计算地球表面不同纬度下的重力加速度。
5. 课堂小结六、板书设计1. 重力概念2. 重力公式3. 重力加速度4. 重力与质量的关系5. 重力的方向七、作业设计1. 作业题目（1）解释重力的概念及其作用。
（2）计算地球表面某物体的重力，已知其质量。
（3）分析重力加速度与纬度的关系。
2. 答案（1）略。
（2）F=mg，其中m为物体质量，g为重力加速度。
（3）重力加速度随纬度的增加而减小。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重力的概念、公式掌握程度较好，但对重力加速度与纬度关系理解不足，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生了解地球重力场的非均匀性，探索地球内部结构对重力的影响。
重点和难点解析1. 重力加速度的理解。
2. 重力与质量的关系。
3. 实践情景引入的设计。
4. 作业设计中重力加速度与纬度关系分析。
一、重力加速度的理解重力加速度是指物体在地球重力作用下，沿重力方向的加速度。
2.重力-教科版必修1教案
2. 重力-教科版必修1教案一、教学目标1.了解重力的概念和性质，并理解重力是如何产生的；2.掌握重力公式及其应用；3.理解质量、重量、弹性力和弹性势能的概念，并能运用到实际问题中去；4.锻炼学生观察、实验、推理和创新的能力。
二、教学过程（一）学习重力的性质和公式1.通过引入「物质点」的概念，引出重力的概念；2.学习重力的性质，包括向心性、无穷延伸和万有性；3.学习万有引力定律及其公式，理解加速度的概念；4.通过例题分析运用重力公式解决实际问题。
（二）介绍质量、重量、弹性力和弹性势能1.学习质量的概念和单位；2.学习重量的概念和单位；3.介绍牛顿弹簧和胡克定律，并学习弹性力的概念和计算公式；4.介绍弹性势能的概念及其计算公式，通过例题演示如何计算弹性势能。
（三）实验设计1.设计一个实验，用来探究重力和弹性力之间的联系；2.学生组成小组，分几个步骤设计实验并完成实验；3.分析实验数据，推导重力和弹性力之间的关系。
三、教学重难点1.重力公式及其应用；2.弹性力的概念和计算公式。
四、教学方法1.经验教学法：通过例题和实验设计让学生了解重力及其公式，掌握弹性力的概念。
2.交互式教学法：让学生分组讨论设计实验，并进行实验，增强学生的观察和实验能力。
五、教学评估1.教师通过引导学生分组讨论设计实验，并通过实验观察学生的实验能力；2.通过作业和考试测试学生是否掌握了学习内容和各种公式的应用。
六、教学反思1.为增强学生的实验观察能力，可以增加更多互动性的实验设计；2.可以引入更多的例题加强学生对重力公式和弹性力的掌握程度。
高中必修一物理重力的教案
高中必修一物理重力的教案
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解重力的概念和作用；
2. 掌握计算物体重力的公式；
3. 理解重力对物体的影响。
教学内容：
1. 重力的概念和性质；
2. 重力的计算公式及应用；
3. 重力对物体的影响。
教学步骤：
第一课时：
1. 引入：通过讲述地球引力和重力的概念，激发学生对重力的兴趣；
2. 介绍：讲解重力的性质和特点，引导学生思考重力对物体的影响；
3. 计算：通过例题演练，教授如何计算物体的重力；
4. 实践：让学生自行完成几道重力计算的练习题；
5. 总结：总结本课内容，强调重力的重要性和应用。
第二课时：
1. 复习：回顾上节课所学内容，检查学生对重力的理解情况；
2. 运用：通过实例分析重力的作用，让学生理解重力对物体的影响；
3. 讨论：带领学生讨论重力在日常生活中的应用；
4. 探究：进行简单的实验，观察不同物体的重力表现；
5. 总结：总结本节课内容，强调重力的实际意义和重要性。
教学反思：
通过本教案的设计，学生在2节课的学习中可以全面了解重力的概念、作用和计算方法。
通过理论授课、例题演练、实践练习以及实验探究，学生可以更好地掌握重力知识，并能够将所学内容运用到日常生活中，增强对重力的认识和理解。
《重力》教学设计15篇
《重力》教学设计15篇《重力》教学设计1重心的实用意义重心的高低和支面的大小决定物体的稳定程度。
(可阅读《读本》第一册第六章第六节)计算势能，用到重心的概念。
4.万有引力(1)地球对它周围的物体有吸引作用。
牛顿从苹果落地联想到地球与月球之间、行星与太阳之间、任何两个物体之间都有相互吸引的力，这种力叫万有引力。
(2)万有引力是由于物体具有质量而在物体之间产生的一种相互作用。
(3)物体的质量越大，万有引力就越大;物体间距离越大，万有引力就越小。
(定量关系将在以后学习)由于一般物体的质量不大，它们之间的万有引力极其微小。
例如两个直径1m的铁球(质量约4 100kg)靠在一起时，它们间的万有引力约为1.1×10-3N。
天体的质量很大，因此天体间的万有引力十分巨大。
例如地球和太阳之间的万有引力大约是 3.6×1022N，它足以拉断直径9×103km的钢柱。
(三)课堂小结1.重力是地球对物体的引力所产生的。
从本质上讲，重力属于万有引力，但不能说重力就是地球对物体的.万有引力。
一般来说它们的大小和方向都有差别，但差别甚小。
2.物体在其它星球上受到星球的吸引也产生相应的重力。
通常不加说明时，“重力”是指物体在地球上受到的重力。
3.重力的方向是竖直向下的;重力的大小与物体的质量和所在位置有关：G=mg。
在地面附近不太大的范围内，可认为物质(质量一定)受到的重力是恒力。
(计算表明：沿地表相距1800m的两点，重力的方向相差不到1′。
)4.重心是重力的作用点，重心不一定在物体上。
重心位置与物体的质量分布和形状有关。
(四)作业与思考1.课本p.13练习二。
说明：第(1)题第③项中“运动”指沿地面不太大的范围内的运动。
2.演示：双锥体“往上爬”。
请大家仔细观察并揭秘。
轨道低端窄，双锥体的重心高;轨道高端宽，双锥体的重心低。
表面看来双锥体由A端释放，会自动地向较高的B端“爬升”。
实际上仍是从重心高处向重心低处滚下来。
教科版高中物理必修一《重力》教学设计1-新版
教科版高中物理必修一《重力》教学设计1-新版教学设计思路：本节课的设计分为四步。
首先，通过学生生活情景和教材图片，引导学生回忆初中已经学过的有关重力的知识，包括重力产生的原因、重力的方向、重力的大小如何测量。
其次，讲解重力与万有引力的关系，带学生回顾“重心”概念，让学生知道“等效代替”是物理学研究的一种方法。
第三步，让学生动手实验，测量物体的重力，发现重力大小的规律，寻找不同物体的重心，加深对重力的理解。
最后，通过对“微重力区”和“重力影响着我们的世界”的介绍，展示自然界的大量现象与重力的关系，使学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲。
最后，让学生列举与重力相关的现象并进行分析。
研究任务分析：本节课旨在巩固学生在初中研究的重力知识，并加深对重力的理解。
教材安排了学生讨论交流，回忆初中已经学过的有关重力的知识。
关于“重力的大小”的问题，教材给出重力加速度表让学生阅读、分析找出重力加速度的变化规律，加深学生对重力的认识。
最后，通过对“微重力区”和“重力影响着我们的世界”的介绍，展示自然界的大量现象与重力的关系。
研究者分析：学生在初中已经研究过重力，但认识比较浅显，知道重力产生的原因、重力的方向、重力如何测量。
本节课所要达到的教学目标是在巩固初中知识的基础上，加深学生对重力的理解；通过“重力影响着我们的世界”的介绍，拓展学生的视野，使学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲。
教学目标：一）知识与技能1.知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。
2.知道重力的大小和方向。
会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg或g＝9.8m/s2）计算重力。
3.知道用悬绳挂着的静止物体对竖直悬绳的拉力，用静止的水平支持面支持的物体对水平支持面的压力，大小均等于物体受到的重力。
4.知道重心的概念以及质量均匀物体重心的位置。
二）过程与方法1.让学生自己动手找出不规则薄板的重心，培养学生的动手能力。
2.通过研究“重心”的概念，让学生知道“等效代替”是物理学研究的一种方法。
高一物理重力教案5篇
高一物理重力教案5篇编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务。
这里由小编给大家分享高一物理重力教案，方便大家学习。
高一物理重力教案篇1学习目标:1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。
2.会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。
3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。
4.理解静摩擦力。
能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。
学习重点:1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=μFN解决具体问题。
2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解静摩擦力的概念。
学习难点:1.正压力FN的确定。
2.静摩擦力的有无、大小的判定。
主要内容:一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。
固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。
二、滑动摩擦力1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。
2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。
①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。
摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。
挤压的效果是有压力产生。
压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。
②接触面粗糙。
当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。
凡题中写明“接触面光滑”、“光滑小球”等，统统不考虑摩擦力(“光滑”是一个理想化模型)。
③接触面上发生相对运动。
特别注意：“相对运动”与“物体运动”不是同一概念，“相对运动”是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变;而“物体的运动”一般指物体相对地面的位置发生了改变。
必修一重力的优秀教学设计
必修一重力的优秀教学设计引言：重力是物理学中的一个基本概念，对于学生理解物体运动和相互作用力至关重要。
通过优秀的教学设计，可以帮助学生深入理解重力的概念和特性，培养学生的观察、实验和分析能力。
本文将提供一种优秀的教学设计，以帮助学生掌握重力的基本概念和应用。
一、教学目标1. 理解重力的概念和特性；2. 掌握计算重力的方法和公式；3. 应用重力的知识解决相关问题；4. 培养学生观察、实验和分析能力。
二、教学内容1. 重力的概念和特性；2. 重力的计算方法和公式；3. 重力在日常生活中的应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入重力的概念，让学生思考日常生活中重力的体验和现象。
- 引导学生观察周围物体的运动和相互作用力，引发学生对重力的思考。
2. 理论讲解（15分钟）- 通过多媒体展示，讲解重力的概念和特性，包括地球引力和物体质量对重力的影响。
- 解释重力的计算方法和公式，通过示例演示如何计算重力。
- 引导学生理解重力与距离、物体质量之间的关系。
3. 实验活动（30分钟）- 设计一组实验，让学生通过观察、测量和记录数据来验证重力的存在和特性。
- 实验一：使用弹簧秤测量不同物体在不同高度的重力。
- 实验二：使用斜面和小车，观察物体在斜面上滑行受到的重力。
- 引导学生观察实验现象，提出问题，展开讨论。
4. 讨论与总结（15分钟）- 学生分组分享实验结果和观察结论，并讨论实验中出现的问题和解决方法。
- 引导学生总结实验数据和观察结论，回答重力与物体质量、距离、运动状态之间的关系。
5. 拓展应用（20分钟）- 引导学生思考重力在日常生活中的应用，如物体坠落、地球和其他天体之间的相互作用等。
- 指导学生通过计算和推理解决与重力相关的问题，如建筑物的稳定性、天体运动等。
6. 小结与作业布置（10分钟）- 小结重力的概念、特性和计算方法。
- 布置作业，要求学生通过图书、互联网等资源进一步了解重力的应用。
四、教学评价1. 观察学生在实验中对观察、记录和分析数据的能力。
2024年高中物理重力教学教案
2024年高中物理重力教学教案一、教学内容本节课选自高中物理教材第二章第一节，主题为“重力”。
教学内容主要包括：重力的定义、重力公式、重力与质量的关系、重力的方向、重力在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念，理解重力的产生原因及其基本特性。
2. 使学生掌握重力公式的应用，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力，激发学生对物理现象的好奇心。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力公式及其应用。
难点：重力与质量的关系，重力方向的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧秤、小球、细线、平衡尺、地球仪等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过展示地球仪，引导学生思考地球上的物体为什么会受到重力的作用。
2. 基本概念：讲解重力的定义，阐述重力是物体间的一种吸引力，其大小与物体的质量成正比。
3. 重力公式：推导重力公式 G=mg，解释公式中各物理量的含义。
4. 实践操作：分组进行实验，用弹簧秤测量不同质量物体的重力，观察重力与质量的关系。
5. 例题讲解：讲解如何运用重力公式解决实际问题，如计算物体在地球表面的重力等。
6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固重力公式的应用。
7. 重力方向：讲解重力的方向总是竖直向下，引导学生观察生活中重力的表现。
8. 应用拓展：介绍重力在生活中的应用，如建筑、桥梁设计等。
六、板书设计1. 重力的概念2. 重力公式 G=mg3. 重力与质量的关系4. 重力方向：竖直向下5. 重力应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算地球表面上一块质量为 2kg 的物体所受到的重力。
答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N（2）解释为什么重力的方向总是竖直向下。
答案：因为重力是由地球对物体的吸引力产生的，其方向总是指向地球的中心。
2. 作业要求：学生独立完成作业，按时提交。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过理论讲解和实验操作，使学生掌握了重力的基本概念和重力公式的应用。
高中物理重力教学教案
（1）①重力为49N；②重力为980N。
（2）①地球仪的重力方向竖直向下，作用点在地球仪的中心；②小球的重力方向竖直向下，作用点在小球的悬挂点。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课学生对重力的概念、方向、大小和作用点的掌握程度。
2.拓展延伸：
（1）研究重力与物体质量的关系。
（2）探讨地球重力场的变化规律。
五、课后反思及拓展延伸
课后反思是教师提升教学质量的重要途径，应关注学生对重力的理解程度，以及他们在解题过程中遇到的问题。拓展延伸部分，教师可以介绍重力的相关高级概念，如重力势能、重力加速度的变化规律，以及重力在宇宙中的重要作用等，以拓宽学生的知识视野。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.使用清晰、准确的语言，避免使用模糊不清的表述。
实践情景引入是激发学生兴趣和思考的关键环节。教师应设计具有启发性的实验，如弹簧测力计悬挂小球的实验，让学生直观感受重力的存在。在例题讲解中，应选择具有代表性的题目，步骤清晰，逻辑严密，以便学生能跟随教师的思路，理解并掌握解题方法。
四、作业设计
作业设计应注重题目的针对性和层次性。题目难度应适中，既能巩固课堂所学，又不至于过于简单或复杂。答案的准确性至关重要，应确保答案无错误，并在必要时提供详细的解题步骤。
2.例题讲解：
（1）讲解重力的概念、方向、大小和作用点。
（2）通过地球仪和小球实验，演示重力的作用。
（3）介绍重力公式：G = mg。
3.随堂练习：
（1）让学生计算不同物体的重力。
（2）让学生判断重力的方向和作用点。
4.知识拓展：
（1）介绍地球重力场的特点。
（2）讲解重力与质量的关系。
5.总结：
高一上册物理重力教学设计
高一上册物理重力教学设计【篇一】教学目标知识目标1、认识重力产生的条件,2、知道重力的三要素:理解重心的概念．3、会计算重力的大小．能力目标1、通过本节课的学习,会分析各个物体的重心．2、联系实际,重力的三要素在实际中的运用,锻炼学生的观察分析能力．教学建议一、重点难点分析:1、本节重点是:重力的实质（万有引力）．2、本章的难点是:重心的确定．二、基本知识技能:1、基本概念:重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；重力的三要素:作用点（重心）；方向（竖直向下）；大小（G=mg）；2、重心的确定质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上；质量分布不均匀的物体,重心的位置不仅跟物体质量的分布有关,还与物体的形状有关．教法建议一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时,除了明确指出:物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比,教学中还需要补充实验测量重力的方法,重力的大小可以用测力计测得,可以向学生们展示几种测力计,如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等．另外让学生区分重力、重量的概念．二、有关重力方向讲解的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向（不是垂直方向）,重力的方向为竖直向下,与水平面相互垂直的方向为竖直方向（静止的水面为水平方向）,同时也要注意:不能把重力的方向说成指向地心的方向．关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》．三、有关重心位置讲解的教法建议在讲解如何确定物体重心的位置时,可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心．同时让学生讨论理解．对于重心位置的确定,教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定,如课本的重心的确定,沙漏的重心确定,另外也可以通过数学方法来计算物体的重心,如折尺的重心的确定．有些教师在讲解该部分内容的时候,往往将物体的平衡内容（教材在第四章中进行了介绍）也对学生说明,也就是重心的稳度问题,建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法,在图片资料中我们为大家提供了双圆锥（圆锥上滚）的图片,老师可以参考使用．【篇二】【学习目标】1．知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。
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重力
教学设计思路：
本节课的整体设计，首先是由学生生活情景和教材图片，引导学生回忆初中已经学过的有关重力的知识：重力产生的原因、重力的方向、重力的大小如何测量；第二步讲解重力与万有引力的关系，带学生回顾“重心”概念，让学生知道“等效代替”是物理学研究的一种方法；第三步让学生动手实验，测量物体的重力，发现重力大小的规律，寻找不同物体的重心，加深对重力的理解；第四步通过对“微重力区”和“重力影响着我们的世界”的介绍，展示自然界的大量现象与重力的关系，使学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲；最后让学生列举与重力相关的现象并进行分析．学习任务分析：
原人教版大纲教材“重力”的教学与“力的概念”合为一节．重点讲解重力产生的原因、重力的方向、重力的大小如何测量、重心的确定．而教科版课标教材，首先安排学生讨论交流，回忆初中已经学过的有关重力的知识．关于“重力的大小”的问题，教材给出重力加速度表让学生阅读、分析找出重力加速度的变化规律，加深学生对重力的认识．最后通过对“微重力区”和“重力影响着我们的世界”的介绍，展示自然界的大量现象与重力的关系．
学习者分析：
学生在初中已经学习过重力，但认识比较浅显，知道重力产生的原因、重力的方向、重力如何测量，这是学生在高中进一步学习重力的基础．本节课所要达到的教学目标是在巩固初中知识的基础上，加深学生对重力的理解；通过“重力影响着我们的世界”的介绍，拓展学生的视野，使学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲．教学目标：
（一）知识与技能
1．知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的．
2．知道重力的大小和方向．会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg或g＝9.8m/s2）计算重力．
3．知道用悬绳挂着的静止物体对竖直悬绳的拉力，用静止的水平支持面支持的物体对水平支持面的压力，大小均等于物体受到的重力．
4．知道重心的概念以及质量均匀物体重心的位置．
（二）过程与方法
1．让学生自己动手找出不规则薄板的重心，培养学生的动手能力．
2．通过学习“重心”的概念，让学生知道“等效代替”是物理学研究的一种方法．（三）情感态度与价值观
1．通过对“重力影响着我们的世界”的介绍，拓展学生的视野，使学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲．
2．通过对课本内容的学习，让学生自己动手、动脑，教导学生在日常生活当中多观察、多分析，学会全面地看问题．
教学重难点：
重点：
1．重力的大小和方向；
2．G＝mg中，g值随地球纬度的不同而不同．
教学策略：实验探索、观察思考、实际演练，以加深对问题的理解．
难点：
1．“重心”概念的理解；
2．同一物体在地球的不同纬度、不同高度处的重力不同．
教学策略：通过讲解、对问题的讨论，引导学生解决问题．
教学资源：
文献资源：不同地理位置的“重力加速度表”．
视频资源：航天飞机发射与工作的影像资料片；
宇航员在空间站的生活情景和生物实验的影像资料片．
实验资源：学生分组实验：弹簧秤、钩码（3—4个）．
教师演示实验：地球仪、质量均匀的不规则薄板、细绳、木圆环、直角三角尺、重锤线．
教学过程：
知识应用归纳：重力的方向竖直向下．
强调：竖直向下不能说成垂直向下，竖直
向下指的是与水平地面相垂直，不能笼统
指垂直方向．
3．重心：
物体各部分都受到重力的作用．从效果上
看，可以认为物体各部分受到的重力作用
集中于一点，该点可认为是各部分重力的
等效作用点，或各部分所受到的重力的合
力的作用点，该点就叫物体的重心．
通俗点讲，重心就是重力的作用点．
我们把物体的全部质量压缩成一点将不影
响研究结果，这又是物理学中“等效代替”
思想的一种表现．
（1）质量分布均匀的物体的重心，跟物
体的形状有关．
学生在初中作学知识的基础上，找出这些
质量分布均匀的物体的重心．（出示投影
片）
（2）质量分布均匀的形状不规则的薄板
的重心可通过悬挂法找到．
具体过程：先用悬挂法确定重心，然后在
板上固定一条细线ab，让ab穿过重心C
点，再在其重心C处拴上细绳提拉，验证
薄板可以水平平衡．
教师演示：木圆环，直角三角尺的重心．
演示：将一段均匀的直铁丝，做成直角、
学生动手找出不规则薄
板的重心，并且说明其
原理．
学生分析回答：尽量将
重的物体放在车的底
部，整体的重心较低，
行驶较安全．
引导学生从二力平衡的
角度
回答：物体静止时对弹
簧秤的拉力或对水平面
让学生知
道“等效代
替”是物理
学研究的
一种方法．
体验找物
体重心的
方法．
体会重心
的作用．
由学生自
3．让学生列举与重力相关的现象并进行粗
略的分析．
教学流程：
教学反思：
1．本课设计注重以学生为主体．无论是问题情境的创设还是对问题的探究，都努力创造条件让学生参与，并努力增大参与面．如学生动手实验．用弹簧秤测量多个钩码的重力的大小，观察、计算重力G与钩码质量m的关系，学生直接参与，不由教师包办．
2.这节课在教学思路上注意了知识接受的循序渐进，在初中所学知识的基础上加以扩展和深化，并把以后要用到的有关重力的知识点了一下，为以后学生接受知识的道路铺得平缓些．
3．对“微重力区”和“重力影响着我们的世界”的介绍，通过视频展示航天飞机发射与工作的影像资料片和宇航员在空间站的生活情景和生物实验的影像资料片，展现自然界的大量现象与重力的关系使让学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲．最后让学生列举与重力相关的现象，并运用本课所学知识进行粗略的分析．。