四年级下册音乐第一单元 《忆江南》人教新课标
人教版四年级音乐下册(五线谱)《忆江南》说课稿
人教版四年级音乐下册（五线谱）《忆江南》说课稿一. 教材分析《忆江南》这首歌选自人教版四年级音乐下册教材。
这是一首富有江南特色的歌曲，歌词描绘了江南美景，旋律优美动听。
歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经初步掌握了五线谱的基础知识，但这首歌的节奏和音准有一定的难度，需要学生进一步练习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的兴趣，他们也学会了五线谱的基本知识。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在音准、节奏和唱腔上还需要进一步提高。
此外，学生们的音乐基础参差不齐，有的学生音乐素质较好，而有的学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，尽量让每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《忆江南》的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱这首歌曲。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够欣赏江南风格的音乐。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，使他们能够独立阅读五线谱。
4.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《忆江南》的歌词和旋律，能够用正确的音准和节奏演唱这首歌曲。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音准，特别是附点音符和切分音的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，让学生通过观察五线谱，理解歌曲的旋律和节奏。
3.运用分组练习法，让学生分组演唱，互相纠正和指正。
4.利用多媒体手段，播放江南风景的视频，让学生在欣赏美景的同时，感受江南音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放江南风景的视频，引导学生欣赏美景，同时引导学生关注视频中的音乐，激发他们对江南音乐的好奇心。
2.教授歌词：教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
然后，教师逐句教授歌词，让学生理解歌词的含义。
3.教授旋律：教师运用图谱法，让学生观察五线谱，理解歌曲的旋律。
同时，教师指导学生演唱旋律，帮助他们掌握音准和节奏。
四年级下册音乐课件-第一单元 绿水江南《忆江南》03｜人教新课标(秋)(共9张PPT)
谢谢
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旋律有什么特点？
• 1，旋律简但优美，曲调婉转悠长。 • 2，旋律采用顶针的手法写成。 • 3，音符衔接紧凑，自然流畅给人想象的空
间。 • 4，采用五声调式写成，如：1 2 3 5 6 • 调式为B宫调式。
江南丝竹乐
江南丝竹是长江三角洲地区的一种合奏音乐。音乐风格清新 优于民间婚丧喜 庆和庙会活
动的风俗音乐，有的是长期流传于民间的古典曲牌。主要乐 器是笛子和
二胡，丝竹中丝一般是二胡，中胡，琵琶，三弦，扬琴等弦 乐器；竹则
指笛子，箫，笙等管乐器。其曲式结构上分为三类：基本曲 调的变奏，
如《中花六》、《慢六板》、《欢乐歌》、《云庆》；类似 西洋音乐回
旋曲式的循环式结构，如《老三六》、《慢三六》；多曲牌 联奏的套曲，如《四合如意》、《行街》。
《忆江南》课件
人教版四年级音乐下册(五线谱)《忆江南》说课稿(2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《忆江南》说课稿 (2)一. 教材分析《忆江南》是人教版四年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌描绘了江南水乡的美景，歌词简洁优美，旋律悠扬动听。
歌曲采用了我国传统的五声宫调式，节奏流畅，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解我国民间音乐的风格特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对五线谱阅读和民间音乐风格还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握《忆江南》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和音准演唱这首歌曲。
2.培养学生对五线谱的阅读能力，提高音乐素养。
3.通过学习《忆江南》，使学生了解江南水乡的美景，培养学生的审美情趣。
4.引导学生体验音乐带来的愉悦心情，增强对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.五线谱的阅读：让学生能够正确识别五线谱，掌握音高和节奏。
2.歌曲的演唱：培养学生用正确的姿势和音准演唱歌曲。
3.民间音乐风格的把握：使学生了解我国民间音乐的特点，能够欣赏和理解《忆江南》的音乐风格。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等手段，让学生直观地感受江南水乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、练习，提高学生的团队协作能力。
3.运用示范法，教师先行示范，让学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
4.运用对比法，让学生欣赏不同版本的《忆江南》，分析其音乐特点，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：展示江南水乡的图片和视频，引导学生感受江南的美景，激发学习兴趣。
2.讲解五线谱：教授五线谱的基本知识，让学生能够识别音高和节奏。
3.学唱歌曲：让学生跟随教师学唱《忆江南》，注意音准和节奏的准确性。
4.分组练习：学生分组练习，互相交流、讨论，提高演唱技巧。
1.1《忆江南》说课稿-人教版小学音乐四年级下册
《忆江南》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天，我讲课的内容是歌曲《忆江南》第一课时。
下面我对本节课进行说课。
本节课，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四方面进行说课。
一、说教材、这部分内容，我将从教材分析，教学目标，教学重难点，三方进行陈述。
1、教材分析《忆江南》是人教版小学音乐四年级下册第一单元“绿水江南”中的第一课时，是一首合唱歌曲。
这首歌曲由作曲家戴于吾根据白居易的《忆江南》谱写而成。
是一首描写江南美景的诗。
歌曲曲调优美，旋律以级进为主，节奏规整。
我将对本节课进行两课时的教学安排，本节为第一课时。
2、本节课教学目标根据本课特点，为培养学生的音乐核心素养，我制定了以下教学目标：情感目标:感受,体验江南歌曲、舞蹈、器乐曲的音乐风格,对其产生兴趣,并有继续探索的愿望。
认知目标:能用自然、流畅、富有表情的声音演唱歌曲。
能力目标:能够正确处理好附点节奏、长音以及力度变化等。
3、说重、难点重点：指导学生用优美的声音演唱歌曲《忆江南》，引导学生积极参与课堂活动。
难点：1、指导学生准确演唱“一字多音”并会用优美的声音演唱歌曲。
2、感受江南音乐柔美、细腻的风格。
二.说教法为有效好决本课的重，难点，达到既定教学目标，我采用了直观演示法，活动参于法，聆听感受法进行教学聆听和感受尤为重要，贯穿于整个教学过程。
三、说学法在指导学生学习方面，我采用了情感体验法，聆听感受法、探索活动法、参于法，练习法等，激发学生学习兴趣，培养学生音乐感受能力、审美能力、自主思考能力等音乐核心素养。
四、说教学过程针对本课特点，和音乐课程标准中课程内容的设定，我从以五大环节进行教学。
(一)导入.本节课，我通过配乐朗诵《忆江南》导入，通过听朗诵、配乐朗诵、感受诗词的优美韵律。
进而了解诗人白居易和词牌“忆江南”。
2、初步感受歌曲本环节，教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直观形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
3、学唱本节重点是通过聆听、感受、分析、参与设计、师生合作等多种方式学唱歌曲高声部旋律。
人教新课标四年级下册音乐教案：第一单元《忆江南》
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《忆江南》这首歌曲，分析其中的节奏、旋律特点，以及歌词所表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏变化和旋律演唱这两个重点。对于难点部分，如附点音符、切分音等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教新课标四年级下册音乐教案：第一单元《忆江南》
一、教学内容
人教新课标四年级下册音乐教案：第一单元《忆江南》
1.教材章节：四年级下册第一单元
2.教学内容：
a.欣赏《忆江南》歌曲，感受江南水乡的美丽风光和人文情怀。
b.学习歌曲中的节奏、旋律，提高音乐表现力。
c.了解歌曲的创作背景，理解歌词内涵，培养爱国主义情怀。
首先，通过提问同学们关于江南的问题，成功引起了他们对本节课的兴趣，大家表现得非常积极。在理论介绍环节，我发现同学们对《忆江南》的基本概念和音乐特点掌握得比较快，这说明他们对音乐的学习有一定的热情和基础。
然而，在实践活动中，我注意到部分同学在合唱练习时，对节奏和旋律的掌握还不够熟练，尤其是附点音符和切分音的部分。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对他们的难点进行更有针对性的指导。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《忆江南》这首歌曲的基本概念、音乐特点和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐节奏、旋律和歌词表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不一起学习了《忆江南》这首歌曲，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
忆江南-人教版四年级音乐下册教案
忆江南-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.理解中国古典音乐中的江南文化；2.培养学生的民族音乐情感和审美意识；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.通过学习和演唱，增进学生对中国江南地区的文化、历史和生活方式的了解。
二、教学重点1.理解江南文化；2.演唱《忆江南》。
三、教学难点1.将情感和审美意识表达在音乐中；2.正确掌握歌曲的节奏、音高和发音。
四、教学准备1.教师准备乐器及演唱CD；2.打印歌词及乐谱。
五、教学步骤1. 导入情境教师播放一段演唱《忆江南》的音乐，并给学生介绍一下这首歌的故事背景，让学生体验这首歌所表达的情感和情境。
2. 学唱歌曲1.先让学生跟着CD练习唱整首歌曲；2.教师给学生讲解歌词的意思，并教授歌曲的节奏、音高和发音；3.分段学唱，逐渐将整首歌曲学会。
3. 听、评、析1.再次播放CD，让学生发表自己的感受；2.教师帮助学生分析歌曲的节奏、音调和情感表达；3.通过听的方式，让学生进一步加深对江南文化的了解。
4. 表演展示1.将学生分为若干组，让每组学生练习唱歌；2.在课堂上进行表演展示，并让其他组评价。
六、教学方法1.听、说、唱相结合的教学方法；2.小组合唱的教学方法；3.团队互评的教学方法。
七、学习后的拓展1.将这首歌曲与其他民族音乐进行比较，比较它们之间的差异和共性；2.进一步了解江南地区的历史、文化和风俗习惯；3.带领学生参观一些江南的文化景点，如苏州园林等。
八、教学评价通过课堂表演和学生的评价，了解学生熟练掌握这首歌曲的程度和对江南文化的认识程度，为下一步的教学提供参考。
同时，可以通过测试、问卷等方式进行评价，以检测学生对课程的掌握程度，以及教学效果是否达到预期目标。
九、教育思考1.是否能够针对不同年龄段的学生使用不同的教学方法？2.如何在课堂教学中引导学生正确理解和理解自己的情感和审美意识？3.如何加强教学与生活实践的结合，让学生更好地理解课程内容？。
人教版四年级下册音乐《忆江南》说课稿(3)
人教版四年级下册音乐《忆江南》说课稿 (3)一. 教材分析《忆江南》是人教版四年级下册的音乐教材，这首歌曲以优美的旋律和词曲结合的方式，表达了作者对江南水乡美景的怀念和赞美。
歌曲共两段，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到我国江南地区的美丽风光，增强对民族文化的认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们对于富有民族特色的音乐作品表现出浓厚的兴趣，同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，具有一定的合作意识和表现欲望。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《忆江南》，让学生感受江南水乡的美丽风光，培养对民族文化的热爱。
2.过程与方法：学会用优美和谐的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3.知识与技能：了解歌曲的背景，掌握基本的演唱技巧，能用普通话准确地演唱《忆江南》。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《忆江南》，感受歌曲的美感。
2.教学难点：歌曲中个别音准的把握和节奏的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、模仿、合作等教学方法，让学生在实践中学会歌曲。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：播放江南风光的视频，引导学生感受江南的美丽，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲的背景，讲解歌词的含义，教授歌曲的旋律和歌词。
3.示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正发音和音准问题。
4.练习演唱：分组演唱，互评互学，提高演唱水平。
5.创意表现：鼓励学生发挥想象，用动作、乐器等辅助手段，表现歌曲的美感。
6.总结：回顾教学内容，强调歌曲的艺术表现力。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲的歌词，另一部分是歌曲的旋律简图。
《忆江南》(教学设计)-2023-2024学年人教版音乐四年级下册
教学设计：人教版小学音乐四年级下册第一单元唱歌课《忆江南》教材分析：《忆江南》是一首充满诗意的古诗，表达了诗人对江南美景的怀念和赞美。
这首歌曲旋律优美，歌词简洁，适合小学生演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到古诗词的魅力，提高音乐审美能力。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，能够演唱简单的歌曲。
但是，他们对古诗词的理解还不够深入，需要通过教师的引导，理解歌曲所表达的情感。
教学目标：1. 学生能够正确演唱歌曲《忆江南》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 学生能理解歌曲所表达的情感，感受古诗词的魅力。
3. 学生能够通过演唱歌曲，提高音乐审美能力。
教学重难点：1. 教学重点：正确演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 教学难点：理解歌曲所表达的情感，感受古诗词的魅力。
课前准备：1. 准备歌曲《忆江南》的音频和歌词。
2. 准备多媒体设备，以便展示歌曲的相关资料。
3. 准备钢琴，以便教师进行伴奏。
板书设计：1. 板书主题：忆江南2. 板书内容：歌曲名称、歌词、旋律、节奏。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过多媒体设备展示江南的美景图片，引导学生感受江南的魅力。
教师提问：“同学们，你们觉得这些地方美吗？这些地方位于中国的哪个地区？”（等待学生回答）教师继续介绍：“这些地方位于中国的江南地区。
今天，我们要学习的一首歌曲就是关于江南的，名字叫做《忆江南》。
”2. 新课（20分钟）教师播放歌曲《忆江南》的音频，引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。
教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？有没有感受到一种优美的意境？”（等待学生回答）教师带领学生朗读歌词，理解歌词所表达的情感。
教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲表达了诗人什么样的情感？”（等待学生回答）教师讲解：“这首歌曲表达了诗人对江南美景的怀念和赞美。
”教师进行钢琴伴奏，引导学生学唱歌曲，注意旋律和节奏的准确性。
教师提问：“同学们，你们在演唱这首歌曲时，要注意哪些方面？”（等待学生回答）教师讲解：“在演唱这首歌曲时，要注意旋律的流畅性，以及歌词与旋律的搭配。
人教版四年级下唱歌课《忆江南》教案(教学设计)
四年级下唱歌课《忆江南》一、教材分析这首歌曲由戴于吾根据唐代诗人白居易的词《忆江南》谱写而成。
《忆江南》是一首描写江南美景的词。
歌曲曲调优美采用江南小调风格委婉细腻，旋律以级进为主，节奏规整。
描绘了江南小桥流水，如诗如画的美景。
歌曲结构为一段体，五个乐句，第五乐句是结束句，为第四乐句的部分旋律的变化重复。
从第二乐句开始采用合唱的方式，使歌曲的表现更为丰富二、教学目标1.能用优美自然的声音演唱歌曲《忆江南》。
2.在学习演唱的同时，了解江南美丽的景色，初步对江南文化有感性的认识。
三、教学重点能用优美自然的声音演唱歌曲《忆江南》四、教学难点能用和谐的声音演唱二声部合唱部分五、教学设计1、视频导入：欣赏江南的美丽景色。
2、师：唐代诗人白居易也曾来到江南，他回忆起江南的美丽景色，写下了《忆江南》这首诗，这首诗的诗句正是今天我们学习的这首歌曲《忆江南》的歌词，让我们有感情第朗诵一下这首诗。
生：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？师：这首歌曲的歌词如此优美，你们是不是都迫不及待想要学唱了呢？首先，我们先聆听一边歌曲，然后回答老师，歌曲的情绪是怎么样的?生：优美抒情的。
师：你们有一双善于聆听的耳朵。
再次聆听，回答老师，从哪里进入二声部（合唱部分）。
生：从第二句进入合唱部分。
3、学习第一声部我们先来学习第一声部，请同学们边唱边找一找每一乐句的结束音和下一乐句的开始音之间有什么联系？师：这是我国民间音乐中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”。
运用这种手法是造成歌曲连绵委婉的原因之一，使歌曲更加具有江南的特色。
老师弹琴，学生挥拍完整演唱旋律，注意附点节奏，长音以及九度大跳的演唱。
师:请同学们唱一唱结束句一共有几拍？生：五拍。
师：歌曲表达了作者对江南美景的留恋之情。
请同学们再次演唱歌曲，注意气息要平稳，声音音量要小一些，音色柔美抒情一些。
4、学习第二声部师：下面我们学习第二声部，用合唱的形式演唱。
人教版四年级音乐下册(五线谱)第一单元《忆江南》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的问题，如音符时值的理解、五线谱的快速识别等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过实际操作来体验五线谱的使用和音符时值的体现。
五、教学反思
在本次《忆江南》的教学中，我发现学生们对五线谱的学习兴趣较为浓厚，但也存在一些问题。首先，五线谱的识别对于部分学生来说仍有一定难度，他们在高低音谱号的转换上存在困扰。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导，通过设计更多有趣的活动和游戏，帮助学生巩固记忆。
其次，在音符时值的教学过程中，虽然我尽量用生动的比喻和实际操作让学生理解，但仍有部分学生掌握不够牢固。针对这一点，我计划在下一节课中增加更多互动环节，让学生在实际操作中加深对音符时值的认识。
e.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神
f.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，注意音准、节奏及表情的把握
g.创编简单的舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的结合之美
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《忆江南》，引导学生感受音乐旋律的优美，培养对音乐的感知力和审美能力，提高音乐素养。
2.知识与技能：掌握五线谱基本知识，认识高低音谱号及对应音符，学会全音符、二分音符、四分音符等音乐符号，提高音乐技能。
人教版四年级音乐下册（五线谱）第一单元《忆江南》教案
一、教学内容
人教版四年级音乐下册（五线谱）第一单元《忆江南》教案：
1.章节内容：第一单元《忆江南》
2.教学内容：
a.学唱歌曲《忆江南》
b.认识五线谱中的高音、低音谱号及对应音符
人教版四年级下册音乐《忆江南》教案
人教版四年级下册音乐《忆江南》教案一. 教材分析《忆江南》是一首人教版四年级下册的音乐教材，歌曲以柔美的旋律和诗意的歌词展现了江南水乡的美景，让学生在音乐中感受江南的独特魅力。
歌曲共两句歌词，旋律简单，节奏舒缓，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和感受简单的音乐作品。
但部分学生可能对江南地区的文化背景不太了解，需要老师在教学中进行补充。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达还不够熟练，需要在老师的引导下逐步提高。
三. 教学目标1.让学生了解江南地区的文化背景，感受江南水乡的美景。
2.学会演唱《忆江南》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技能。
3.培养学生的音乐表现力和情感表达能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的运用。
2.学生对江南地区文化背景的理解和感受。
3.学生音乐表现力和情感表达力的培养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏优秀的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
2.讲解法：讲解江南地区的文化背景，让学生了解和感受江南水乡的美景。
3.示范法：老师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
4.练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲的演唱。
5.小组合作法：分组演唱和讨论，培养学生的团队协作能力和音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：江南地区的图片、视频等素材。
2.音乐教材：《忆江南》歌曲。
3.音响设备：播放课件和音乐。
4.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南地区的美景，让学生在视觉上感受江南的魅力。
同时，引导学生谈论对江南的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱《忆江南》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）老师讲解歌曲中的音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的运用。
然后，让学生分组练习，老师巡回指导，纠正学生的错误。
四年级下册音乐说课稿第一单元唱歌忆江南｜人教版
举例：如何运用气息、共鸣、音色等技巧，使歌声更加优美动听。
2.教学难点
（1）音准、节奏的把握：学生在学唱过程中，音准和节奏的准确性是一个普遍的难点。
解决方法：教师可以通过示范、分声部练习、借助乐器等方法，帮助学生逐步提高音准和节奏的准确性。
此外，实践活动中的分组讨论和合唱实验操作，让学生在实践中掌握了音乐知识和技巧。从学生的表现来看，他们非常喜欢这种互动性强、操作性强的教学方式。因此，在以后的教学中，我将继续采用这种教学方法，让学生在实践中提高音乐素养。
同时，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生表现得较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励这些学生，我将在今后的教学中更加关注他们的心理状态，创造一个轻松、民主的课堂氛围，让每个学都能积极参与其中。
最后，从学生的反馈来看，他们对本节课的教学内容、教学方式等方面总体上表示满意。但在教学过程中，我也发现了自己的一些不足之处，如在课堂节奏把控、学生个体差异的关注等方面。在今后的教学中，我将不断调整和改进，努力提高教学水平，以满足学生的需求。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《忆江南》的旋律、歌词以及它在音乐表达上的重要性。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《忆江南》这首歌曲，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
（2）音乐情感的表达：学生往往难以把握歌曲的情感，导致演唱效果不佳。
解决方法：教师可以引导学生了解歌词背后的故事，通过情景创设、模仿等方法，帮助学生体验和表达歌曲的情感。
忆江南-人教版四年级音乐下册教案
忆江南-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.通过教学让学生能够了解并记忆此曲的名称、歌词和旋律，理解此曲的歌词内容和意蕴。
2.培养学生良好的听、唱、读、写的能力，强化学生的感受和表现力。
3.通过学生演唱和表现，营造良好的课堂氛围，强化团队协作精神和集体主义观念。
二、教学内容1. 歌曲选介本节课教学内容是《忆江南》。
这首歌的旋律非常优美动听，充满了江南水乡的韵味，表现了中国传统文化中水乡风光的美丽和传统文化的博大精深。
学生通过学习此曲，可以更好的了解中国的传统文化和历史。
2. 歌曲分析《忆江南》是一首表现“江南水乡”美景的传统唱词，作曲家是林建和，填词人是吴光正。
整首曲子共分为4个段落，演唱方式以柔和、轻松、缓慢、优美为主。
1.第一段以“绿树村边合，波流茅舍前”为主题，表现江南水乡的美景，旋律优美动听，声音需要柔和轻缓。
2.第二段以“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，描绘了江南水乡春天的美景，声音需要轻快、明亮，将生机勃勃的春天情趣表现出来。
3.第三段以“如今别后无多年，世情恶衰多岐危”为主题，描绘了人生苦短、时光如梭的感叹，声音需要增加几分的悲伤和凄凉。
4.第四段以“愿将腥羶闻一曲，岂惟情深思难忘”为主题，表达了感恩与祝福的意义，声音需要明快、响亮，将祝福表达到位。
本节课的教学方法着重于激发学生的个性化思维，丰富学习内容，同时也要强化互动性。
具体来说，教学方法包括：1.听唱：学生放松身心，静听老师唱唱歌曲，感受旋律，初步了解此曲曲式和音乐风格。
2.分析：学生通过分析歌词内容，了解歌词节奏、押韵技巧、意蕴、情感表达，进一步深化对曲子的认识。
3.唱歌：老师让学生在音乐教室里开心释放情感，放声高歌，“把乐曲和情感联系在一起”。
4.合奏：激发学生的合作精神，老师为学生量身定做演唱模式，对学生产生积极的引导作用。
四、教学步骤1. 手段•设计好听录音，为学生于课堂上观赏；•准备好要分析的歌曲的歌词，作为供学生阅读和分析的素材；•在课堂上启动热身环节，鼓励学生合唱，全方位摆脱害羞和语言障碍；•帮助学生正确理解曲子中蕴含的情感，并能够在活动中表现出来。
人教版四年级下册音乐《忆江南》说课稿(4)
人教版四年级下册音乐《忆江南》说课稿 (4)一. 教材分析《忆江南》是人教版四年级下册的音乐教材，这首歌词描绘了江南水乡的美景，歌曲旋律优美，节奏欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到江南的独特魅力，培养对家乡的热爱之情。
同时，歌曲中的节奏变化和音准要求对学生来说具有一定的挑战性，有助于提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌。
然而，部分学生在音准、节奏方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取适当的教学方法帮助他们克服困难。
此外，学生对家乡的热爱之情浓厚，可以激发他们学习《忆江南》的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《忆江南》，掌握歌曲中的节奏变化和音准要求。
2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，学生能够感受江南水乡的美景，提高音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养团结协作、自主探究的学习精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《忆江南》的演唱，特别是节奏变化和音准要求的掌握。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化，以及音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、讨论等教学方法，引导学生感受音乐的美妙，培养音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《忆江南》歌曲，让学生初步感受江南水乡的美景。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握节奏变化和音准要求。
3.分组练习：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。
4.讨论：学生讨论歌曲中的节奏变化和音准要求，分享学习心得。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《忆江南》的曲谱、歌词，以及教学重难点等内容。
四年级下册音乐教案-1.1忆江南｜人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与江南丝竹音乐相关的问题，如乐器的特点、音乐的风格等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱和创编活动。这个活动将演示如何将所学的音乐知识运用到实际操作中。
-在创编环节，教师可提供一定的模板或示范，降低创编难度，同时鼓励学生发挥想象，融入个人创意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《忆江南》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过江南的音乐，或者了解过江南的美景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索江南丝竹音乐的韵味。
4.歌曲创编：以《忆江南》为基础，引导学生进行简单的歌曲创编，激发学生的创造力和表现力。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
本节课内容紧密围绕教材，注重实践性，旨在让学生在感受江南丝竹音乐魅力的同时，提高音乐素养和综合素质。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《忆江南》，培养学生对江南丝竹音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平，激发学生对民族音乐的热爱。
-情感表达：通过歌曲的学习，学生应能够体会歌曲所表达的江南水乡的美丽和作者对故乡的思念之情。
举例解释：
-学唱《忆江南》时，教师需强调歌曲中的连音、滑音等技巧，确保学生能准确表达歌曲的情感。
-在介绍江南丝竹音乐时，教师可通过实物展示或图片辅助，让学生直观地认识相关乐器。
四年级下册音乐教案第一单元 唱歌 忆江南｜人教版
《忆江南》教学设计教学内容人教版小学音乐四年级下册歌曲《忆江南》教材分析这首歌曲由作曲家戴于吾根据唐代诗人白居易的诗《忆江南》谱写而成。
《忆江南》是一首描写江南美景的诗。
大意为：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。
灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。
这样的景色让我怎能不常常回忆呢？教学目标1、能够把握歌曲的情绪，用优美、富有表情的声音演唱歌曲。
2、能够演唱两个声部的旋律。
3、正确处理好两个声部在节奏、旋律上的补充与衔接。
教学重、难点1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、指导学生合唱这首歌曲并学会用优美的声音演唱歌曲。
教学准备电子琴多媒体课件课本竖笛教学课时一课时教学过程一、组织教学二、发声练习。
21=C 1=G41 1 1 3 | 5 5 5 | 3 32 2 | 1 — ||Di di di di da da da du du du du du1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||Mi ya mi ya mi ya mi ya三、节奏练习X.X XX |X —||X. X |X —||四、导入同学们，俗话说：上有天堂，下有苏杭，唐代著名诗人白居易曾经为江南写了一首词，名叫《忆江南》，我们今天这首歌也正是根据这首词谱写而成的。
江南的景色到底有多美呢？接下来，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景。
播放歌曲范唱录音，学生初步感受歌曲。
三、新知教学（一）学唱歌曲高声部1.教师范唱歌曲旋律。
2.学生用竖笛自学歌谱（注意附点节奏）。
3.学生跟琴声模唱学习并完整演唱歌曲旋律。
4.学生试着跟琴填词演唱歌曲。
5.完整演唱歌曲。
（二）学唱歌曲低声部1.教师范唱歌曲旋律。
2.学生用竖笛自学歌谱（注意附点节奏）。
3.学生跟琴声模唱学习并完整演唱歌曲旋律。
4.学生试着跟琴填词演唱歌曲。
（三）合唱歌曲的两个声部1.学生分成两个声部，试着完整合唱歌曲，注意音准。
四年级下册音乐教案-第一单元忆江南人教新课标
四年级下册音乐教案－第一单元忆江南人教新课标一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：音乐3、课时：1课时4、教学预备：钢琴，多媒体教学课件二、教学目标：1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和颂扬；2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
教学重难点：通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
三、教材分析：歌曲《忆江南》的歌词取自唐代闻名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清新，语调轻松爽朗，像一首动人的民歌。
曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。
教师预备：利用“百度”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关《忆江南》的资料制作多媒体课件。
四、教学方法：“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”作为明白得歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。
五、教学过程：一、师生问好二、导入：观看《忆江南》朗诵视频：【视频导入】利用【百度视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。
1、师：今天，老师给你们带来了一段专门美的诗歌朗诵，我们一起来观赏一下吧！2、简介师：你明白这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！白居易的家住在北方，他一生在专门多的地点做官，然而他觉得最美、最好的地点依旧江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》，今天我们就来学一学这首《忆江南》，让我们在学习的过程中一起来慢慢观赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。
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《忆江南》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
这首歌曲由戴于吾根据唐代诗人白居易的词《忆江南》谱写而成。
《忆江南》是一首描写江南美景的词，“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”大意为：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么熟悉。
灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。
这样的景色让我怎么不常常回忆呢？
歌曲曲调优美采用江南小调风格委婉细腻，旋律以级进为主，节奏规整。
描绘了江南小桥流水，如诗如画的美景。
歌曲结构为一段体，五个乐句，第五乐句是结束句，为第四乐句的部分旋律的变化重复。
从第二乐句开始采用合唱的方式，使歌曲的表现更为丰富。
二、教学目标
1.能用优美自然的声音演唱歌曲《忆江南》。
2.在学习演唱的同时，了解江南美丽的景色，初步对江南文化有感性的认识。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能用优美自然的声音表现歌曲。
（二）教学难点
能唱好合唱部分。
四、教学过程
（一）新课导入
1.看江南
过渡语：同学们好，我们一起来欣赏视频——看江南。
过渡语：江南的景色怎么样？对，怎堪一个美字了得。
江南处处古镇小城、小桥流水，如诗如画，享有“鱼米之乡”、“人间天堂”的美誉。
2.诵江南
过渡语：从古至今，多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。
唐代著名诗人白居易也曾来到江南，他回忆起江南的美景，写下了一组千古绝唱《忆江南》，请同学们朗诵一遍。
忆江南
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
过渡语：这首词把江南的美刻画的淋漓精致，让人身临其境。
（二）学习歌曲
1.完整聆听
过渡语：歌曲由戴于吾谱曲,创作成合唱歌曲，现在我们就来学习这首歌曲。
请听一遍，歌曲的情绪是怎样的？从哪里进入到合唱部分？
过渡语：歌曲情绪柔美动听，从第二句进入到合唱部分。
2.学唱歌谱
过渡语：请同学们随着老师的琴演唱高声部歌谱。
看一看老师圈出的这几个音有什么特点？
过渡语：对，它们是一样的，是前一句的结束音和后一句的开头音。
这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？运用这种手法的原因，就是造成歌曲连绵委婉的原因之一，使歌曲更加具有江南的特色。
过渡语：歌曲的结束句，最后一个音一共有几拍？——对5拍，歌曲表现出对江南的留恋之情。
3.学唱歌词
（1）跟老师学唱
过渡语：老师唱一句，学生唱一句。
（2）随琴演唱
过渡语：请同学们跟着老师的琴自己演唱。
注意：歌曲演唱时的气息要平稳，音量要轻一些，用优美柔和的声音表现
4.表现歌曲
过渡语：请来学唱歌曲二声部旋律。
并加入歌词演唱。
过渡语：用合唱的形式来表现歌曲吧。
（三）拓展
1.了解《忆江南》其他两首词
过渡语：白居易写这首词《忆江南》共有三首，第一首是我们今天学唱的。
第二首和第三首则是分别写对杭州和苏州的忆念、向往。
三首词各自独立而又互
为补充，让我们来读一读第二首和第三首：
忆江南
江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
忆江南
江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，
吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
2.欣赏视频
过渡语：下面来欣赏歌曲视频《忆江南》。
（四）课堂小结
今天我们学唱了歌曲《忆江南》，并初步了解了江南的细腻唯美，今天的音乐课就到这里吧，同学们再见!。