蒙氏教具使用介绍
蒙氏教具操作说明(一)2024
蒙氏教具操作说明（一）引言概述：蒙氏教具是一套用于儿童早期教育的教具，旨在帮助儿童掌握语言、数学、生活技能等基本知识。
本文将提供一份蒙氏教具的操作说明，以帮助家长和教育工作者更好地使用这套教具，促进儿童的全面发展。
大点1：认识和使用蒙氏教具小点1：了解蒙氏教具的基本概念和分类小点2：掌握蒙氏教具的正确使用方法和注意事项小点3：熟悉各类蒙氏教具的具体功能和使用场景小点4：培养儿童对蒙氏教具的兴趣和积极参与态度小点5：探索创新的蒙氏教具使用方式，提升教学效果大点2：语言能力的培养小点1：使用蒙氏语言教具进行单词和句子的学习小点2：创造语言学习环境，促进听说读写能力的发展小点3：利用蒙氏字母教具进行字母和拼音的学习小点4：通过蒙氏阅读教具培养儿童的阅读理解能力小点5：结合实际情景，将语言与生活实践结合起来大点3：数学概念的学习小点1：使用蒙氏计数教具进行数字和数量的学习小点2：利用蒙氏几何教具进行形状和空间的认知小点3：通过蒙氏运算教具培养儿童的加减乘除能力小点4：结合实际游戏，让儿童在玩中学数学小点5：引导儿童进行数学思考，培养逻辑推理能力大点4：生活技能的培养小点1：使用蒙氏生活教具进行日常生活技能的训练小点2：教授儿童自助能力，如穿衣、餐具使用等小点3：使用蒙氏绘画教具培养儿童的艺术才能小点4：引导儿童进行园艺活动，培养绿色意识小点5：鼓励儿童参与社区活动，培养社会交往能力大点5：文化和科学知识的积累小点1：使用蒙氏地理教具，培养儿童对地理知识的兴趣小点2：利用蒙氏动物教具，了解不同动物的特点和习性小点3：使用蒙氏植物教具，学习植物的生长和繁殖过程小点4：引导儿童进行实验和观察，培养科学探索能力小点5：结合文化活动，向儿童介绍不同国家和民族的风俗习惯总结：蒙氏教具是一套多功能教育工具，可以帮助儿童全面发展。
通过正确的使用方法和注意事项，家长和教育工作者可以将蒙氏教具应用到语言、数学、生活技能、文化和科学等方面，促进儿童的认知和能力提升。
蒙氏教具操作说明
蒙氏教具操作说明蒙氏教具操作说明：一、蒙氏教具概述蒙氏教具是一种用于儿童早期教育的教具集合，它是由教育家玛利亚·蒙特梭利所设计的。
蒙氏教具通过帮助儿童感知和探索，促进他们在不同领域的学习和发展，包括数学、语言、生活和感官等方面。
本操作说明将逐步介绍蒙氏教具的使用方法。
二、数学教具1.直觉数：直觉数是蒙氏数学教具中最基础的部分，用于帮助儿童理解数的概念。
将直觉数的图形与相应的数字配对，引导儿童逐渐了解数字的意义。
2.十位数板：十位数板用于教授十以内的数的概念，通过让儿童将木制的数字放置在合适的位置上，帮助他们理解十位和个位的概念。
3.金属材料的材料立方：金属材料的材料立方用于教授立方和立方根的概念，让儿童通过触摸和感知金属材质的特点，进一步认识立方和立方根。
三、语言教具1.字母积木：字母积木是用于教授字母认知和拼读的教具，每个积木上都有一个字母，儿童可以通过拼装字母来拼写单词。
2.三字母音素盒：三字母音素盒是用于教授三个字母组合音的概念的教具，每个盒子里都有一些带有三个字母组合音的物品，通过听觉和视觉的同时，帮助儿童理解这些组合音的发音规则。
3.句子分析木板：句子分析木板用于教授句子结构和语法的概念，通过将不同的部分组合在一起，帮助儿童理解句子的构成和规则。
四、生活教具1.洗衣工具盒：洗衣工具盒是用于教授儿童日常生活技能的教具，包括洗衣板、洗衣刷等，通过实际操作和模拟生活场景，让儿童学会洗衣服的基本方法。
2.插花盒：插花盒是用于培养儿童对自然和生活美感的教具，通过插植花卉和观察植物的生长过程，帮助儿童发现自然的美丽和价值。
五、感官教具1.散射光球：散射光球用于教授光的折射和反射原理，通过观察球体各个表面的折射和反射效果，帮助儿童理解光的行为。
2.听觉框：听觉框是用于培养儿童听觉和语言能力的教具，盒子内装有各种产生不同声音的物品，通过儿童的触摸和听觉感知，帮助他们区分声音的不同。
3.器皿倾倒：器皿倾倒是用于培养儿童动手能力和触觉感知的教具，通过将物体倾倒到不同的容器中，帮助儿童认识物体的形状和容量。
蒙台梭利科学文化教具介绍和使用方法
蒙台梭利科学文化教具介绍和使用方法蒙台梭利科学文化教具是蒙台梭利教育中的重要组成部分，它们通过直观的形象、实践性的操作和感知的渐进，帮助儿童建立起对科学和文化的基本概念和理解。
下面是关于蒙台梭利科学文化教具的50条介绍和使用方法：1. 人体模型：通过拆解装配人体模型，儿童可以了解人体各个器官的名称和位置。
2. 动物拼图：通过拼装不同的动物拼图，儿童可以了解动物的种类和外貌特征。
3. 植物拼图：通过拼装不同的植物拼图，儿童可以了解不同的植物种类和形状。
4. 星球拼图：通过拼装星球拼图，儿童可以了解宇宙的概念和星球的不同特征。
5. 太阳系模型：通过拼装太阳系模型，儿童可以了解太阳系的组成和行星的相对位置。
6. 水陆空拼图：通过拼装水陆空拼图，儿童可以了解不同生态环境中生物的分布情况。
7. 季节卡片：通过观察季节卡片，儿童可以了解不同季节的特征和变化。
8. 时间线：通过使用时间线，儿童可以了解历史事件的发展顺序和时间先后。
9. 世界地图：通过使用世界地图，儿童可以了解地理位置、国家和地区的分布。
10. 音乐乐器：通过使用音乐乐器，儿童可以培养音乐欣赏能力和学习乐器的基本原理。
11. 实验器材：通过使用实验器材，儿童可以进行简单的科学实验，培养实验思维和动手能力。
12. 建筑模型：通过使用建筑模型，儿童可以了解不同类型建筑的结构和功能。
13. 形状拼图：通过拼装形状拼图，儿童可以了解不同几何形状和图形的概念。
14. 倾斜平面：通过使用倾斜平面，儿童可以了解物体在重力作用下的滑动和滚动规律。
15. 流体试验器：通过使用流体试验器，儿童可以观察水流的流动规律和液体的变化。
16. 倒水器：通过使用倒水器，儿童可以了解液体的重量和倒水的技巧。
17. 气候仪器：通过使用气候仪器，儿童可以测量温度、湿度和气压等气候变量的差异。
18. 显微镜：通过使用显微镜，儿童可以观察微小的物体和细胞结构。
19. 天平：通过使用天平，儿童可以了解物体的重量和平衡的概念。
蒙特梭利教具介绍以及使用教程(全)精编版
蒙特梭利教具的家庭教学蒙特梭利：听过－忘记看见－记住做过－理解蒙特梭利：教具＝工作材料蒙特梭利：父亲是军人1886—90 进入达文奇工业技术学院，最喜欢的学科为数学。
数学心智是抽象思维基础。
1890—92 以杰出成绩就读于罗马大学。
1892—96 进入罗马大学医学院就读。
1896年毕业，成为意大利第一位女性医学博士。
1901 辞卸校长一职，重回罗马大学修读哲学。
蒙特梭利——五大工作内容蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。
蒙氏教具的特点：(1) 突出教育目标(2) 适合儿童操作(3)注重培养秩序(4)自带错误控制使用蒙氏教具的成果：1、掌握千位以内加、减、乘、除的运算。
2、对数学产生浓厚的兴趣。
3、内在秩序的培养：创造性、逻辑性、秩序性、独立性强。
一生受益无穷！蒙特梭利教具家庭装(1) 构成(2) 适应年龄(3)教学进度安排降低标准、整体控制（4）教学方式标准性/演示性教学（演示+邀请+自由探索+还原）头尾蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔名称练习三阶段教学法的应用蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔排序(一)教具：粉红塔垂直积塔(一)教具：粉红塔错误控制蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔延伸变化蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组第一组：直径一定，高度递减第二组：高度一定，直径递减第三组：直径与高度同时递减第四组：直径递减，高度递增蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组名称练习：圆形圆圆的高矮粗细又高又细的又粗又矮的三阶段教学法(二)教具：圆柱体插座4组配对(二)教具：圆柱体插座4组排序蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组排序蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组错误控制(二)教具：圆柱体插座4组组合配对两两配对蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯排序蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯错误控制蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯滚珠游戏(三)教具：棕色梯延伸变化蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板色彩认知的初级方法：单一法比对法颜色的自制书(四)教具：色板三原色(四)教具：色板找朋友(四)教具：色板引入三原色以外的颜色蒙特梭利教具家庭装(五)教具：几何立体组（神秘袋）。
蒙氏教具使用方法
蒙氏教具使用方法
《蒙氏教具使用指南》
嘿，朋友们！今天咱来聊聊蒙氏教具咋用。
先说说那个感官教具吧，就像那彩色圆柱体。
嘿，可别小瞧这几个小柱子，玩法多着呢！你可以让孩子把它们按从粗到细或者从高到矮排排队，这就像给小柱子们开运动会，比谁高谁矮，比谁胖谁瘦。
孩子在玩的过程中，那小眼睛可得仔细瞧，小手得精准放，不知不觉就锻炼了观察力和手部精细动作。
还有那个粉红塔！一块块粉色的小积木，看着就可爱。
孩子可以把它们搭高高，就像盖房子一样。
搭的时候可得小心翼翼，不然“房子”可就塌啦。
这能让孩子知道啥叫大小，啥叫稳定，还能培养耐心呢。
再讲讲数学教具。
那个纺锤棒箱就挺有意思。
把小棒放进对应的格子里，就好像给小棒找家一样。
孩子通过这个就能慢慢理解数字和数量的关系啦。
数棒也不错哦！长短不一的小棒子，让孩子直观地感受长短的区别，还能用来做加减法呢。
比如两根短的棒子加起来和一根长的一样长，嘿，这不就明白加法是咋回事啦。
在让孩子玩蒙氏教具的时候，咱大人可别心急，得让孩子自己慢慢摸索。
就像孩子学走路，咱不能一下子就把他拽起来跑，得让他一步一步来。
有时候孩子可能会犯错，哎呀，这有啥呀，犯错也是学习的过程嘛。
咱就在旁边看着，给点小提示，让孩子自己找到正确的方法。
咱还得给孩子创造一个安静、舒适的环境，让他能专心玩。
别一会儿叫他喝水，一会儿叫他吃水果，让孩子能沉浸在蒙氏教具的世界里。
总之呢，蒙氏教具就像一个个小宝藏，等着孩子们去挖掘。
让孩子在玩中学习，在快乐中成长。
这就是蒙氏教具的魅力呀！。
蒙台梭利教具介绍和使用方法
蒙台梭利教具介绍和使用方法蒙台梭利教具是一种特殊的教育工具，它以意大利教育家玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori）的名字命名。
蒙台梭利教具是蒙台梭利教育方法的核心组成部分，旨在帮助儿童通过自主学习和实践活动来发展自己的潜能。
蒙台梭利教具的设计理念是基于对儿童发展的深入研究和观察。
它们旨在提供一种有序、结构化的学习环境，以满足儿童的发展需求。
这些教具包括各种各样的材料和工具，涵盖了语言、数学、感官、生活技能等多个领域。
蒙台梭利教具的使用方法是根据儿童的年龄和能力来选择合适的教具，并提供适当的指导。
教具的使用应该是自主的，儿童可以根据自己的兴趣和需求选择教具进行学习。
教师的角色是观察和引导，而不是直接传授知识。
在语言领域，蒙台梭利教具包括字母拼板、单词卡片等。
儿童可以通过拼板组合字母，形成单词，并通过卡片来识别和阅读单词。
这种有序的学习过程有助于儿童建立语言能力和阅读能力。
在数学领域，蒙台梭利教具包括数数棒、数数珠等。
儿童可以通过这些教具进行数数、加减法等数学运算。
教具的设计使得抽象的数学概念变得具体可见，帮助儿童理解和掌握数学知识。
在感官领域，蒙台梭利教具包括触觉板、听觉盒等。
儿童可以通过触摸、听觉等感官体验来认识世界。
这些教具培养了儿童的感官觉察能力和细致观察力。
在生活技能领域，蒙台梭利教具包括织布机、鞋带绑扣等。
儿童可以通过这些教具学习实际生活中的技能，如织布、系鞋带等。
这些教具培养了儿童的动手能力和自理能力。
蒙台梭利教具的优点在于它们能够激发儿童的学习兴趣和主动性。
通过自主选择和操作教具，儿童可以积极参与学习过程，培养自信心和独立思考能力。
此外，蒙台梭利教具的有序性和结构性有助于儿童建立知识体系和学习方法。
然而，蒙台梭利教具并不是万能的，它们只是教育过程中的一部分。
教师在使用蒙台梭利教具时应该根据儿童的实际情况进行调整和补充，以满足他们的个性化需求。
蒙台梭利教具是一种独特而有效的教育工具，它通过自主学习和实践活动来促进儿童的全面发展。
蒙氏教具操作说明
蒙氏教具操作说明蒙氏教具操作说明一、介绍蒙氏教具是一套专门设计用于蒙氏教育方法的教具，旨在帮助儿童通过实践与体验，充分开发他们的潜能。
本操作说明旨在提供对蒙氏教具的详细介绍，以便用户能够正确地使用它们。
二、教具列表以下是蒙氏教具的主要类型和教具列表：1、直观教具:- 分类箱- 几何形状积木- 链条- 逻辑数学教具2、语言教具:- 字母板- 图卡- 阅读和写作材料3、数学教具:- 数字牌- 单位小人- 十位板- 个位板4、生活教具:- 大地图- 植物和动物卡片- 生活技能教具三、使用指南1、直观教具使用指南：a：分类箱：将不同的物品分类放入不同的格子中，让儿童通过触摸和感知来理解不同的概念。
b：几何形状积木：通过组合不同形状的积木，激发儿童的创造力和空间感。
c：链条：连接不同颜色和大小的环，帮助儿童理解序列和关系。
d：逻辑数学教具：通过拼图和迷宫等游戏，培养儿童的逻辑思维和数学能力。
2、语言教具使用指南：a：字母板：使用字母板，让儿童学习字母和单词的发音和拼写，培养他们的语言能力。
b：图卡：通过图卡，让儿童学习不同的单词和相关的图片，提高他们的词汇量。
c：阅读和写作材料：提供适合不同年龄和能力的阅读和写作材料，培养儿童的阅读理解和写作能力。
3、数学教具使用指南：a：数字牌：让儿童通过数字牌认识数字的大小和数量，培养他们的数学概念。
b：单位小人：使用单位小人，帮助儿童理解数学中的基本概念，如加法和减法。
c：十位板和个位板：通过十位板和个位板，让儿童进行数字的分解和合并运算。
4、生活教具使用指南：a：大地图：通过大地图，让儿童了解不同地区和国家的地理位置和特点。
b：植物和动物卡片：通过植物和动物卡片，让儿童认识不同种类的植物和动物，培养他们的观察力和科学意识。
c：生活技能教具：提供各种生活技能教具，如绑鞋带、穿扣子等，帮助儿童学会自理能力。
四、附件本文档涉及以下附件：- 蒙氏教具图片集（附件1）- 使用教具示范视频（附件2）五、法律名词及注释1、蒙氏教育方法：一种以儿童自主学习和实践为基础的教育方法，由意大利教育家蒙台梭利创建。
蒙氏教具延伸操作方法
蒙氏教具延伸操作方法
蒙氏教具是蒙氏教育系统中使用的专用教具，用于帮助儿童通过实践、观察和操作来学习各种概念和技能。
下面是蒙氏教具的一些常见延伸操作方法：
1. 分类和排序：使用蒙氏教具中的各种构件，让孩子将它们按照不同的属性进行分类和排序，比如颜色、大小、形状、材质等。
这有助于培养孩子的观察力和逻辑思维能力。
2. 数量和计数：利用蒙氏教具中的数量和计数材料，让孩子通过操作来理解数学概念。
比如，可以使用计数材料来进行加法和减法的练习，或者让孩子用数量材料搭建简单的数学模型。
3. 几何形状和空间关系：蒙氏教具中的几何形状和空间关系材料可以帮助孩子理解各种几何形状并掌握它们之间的关系。
孩子可以使用这些材料进行拼图、构建和模型的搭建，从而培养他们的空间想象力和手眼协调能力。
4. 字母和拼读：蒙氏教具中的字母材料可以帮助孩子认识和学习字母，掌握拼读技巧。
可以使用字母材料进行字母识别、单词拼读和句子搭建等练习。
5. 算术运算：蒙氏教具中的算术材料可以帮助孩子理解基本的数学运算。
可以使用算术材料进行加减乘除的操作练习，或者让孩子搭建数字模型来解决简单的数学问题。
延伸操作方法可以根据孩子的年龄和学习能力进行调整和扩展，通过操作教具来帮助孩子探索、发现和理解知识，从而促进他们的学习和发展。
88种蒙氏教具使用方法
88种蒙氏教具使用方法蒙氏教具是一种非常受欢迎的教育工具，被广泛应用于幼儿园和小学的教学中。
它的独特设计和多样的功能能够帮助孩子们进行自主学习和探索，培养他们的观察力、逻辑思维和手眼协调能力。
本文将介绍88种常见的蒙氏教具及其使用方法。
1.分类卡片：将一组物体根据共同特征进行分类，培养孩子的分类能力和思维逻辑。
2.数字卡片：通过数字卡片让孩子认识数字及其数量，培养孩子的数学概念。
3.形状拼图：用不同形状的拼图片拼接成完整的图形，培养孩子的空间认知和手眼协调能力。
4.颜色卡片：通过颜色卡片让孩子认识不同的颜色，培养孩子的颜色辨识能力。
5.大小比较：通过比较不同物体的大小，培养孩子的视觉判断和比较能力。
6.直线和曲线：通过触摸和跟随线条的形状，培养孩子的手部运动和手眼协调能力。
7.连线游戏：将相同的图形用线连接起来，培养孩子的图形辨识和连线能力。
8.数字拼图：将数字拼图片拼接成完整的数字形状，培养孩子的数字辨识和手眼协调能力。
9.动物拼图：将不同的动物形状拼接成完整的动物图案，培养孩子的动物辨识和形状辨识能力。
10.时钟拼图：将时钟上的数字和指针拼接成完整的时钟形状，培养孩子的时间概念和数字辨识能力。
11.水果拼图：将不同的水果形状拼接成完整的水果图案，培养孩子的水果辨识和形状辨识能力。
12.音乐盒：通过转动音乐盒的曲柄，孩子可以欣赏到美妙的音乐，培养孩子的音乐欣赏能力。
13.字母拼图：将字母拼图片拼接成完整的字母形状，培养孩子的字母辨识和手眼协调能力。
14.听觉盒：通过听觉盒中的不同声音，培养孩子的听觉辨识能力。
15.感官训练：通过触摸、听觉、嗅觉等感官刺激，培养孩子的感官觉知能力。
16.量杯：通过使用量杯测量不同物体的容量，培养孩子的容量概念和数学能力。
17.迷宫：通过解决迷宫问题，培养孩子的空间思维和逻辑推理能力。
18.蛇形拼图：将蛇形拼图片拼接成完整的蛇形图案，培养孩子的形状辨识和手眼协调能力。
蒙氏感官类教具操作方法
蒙氏感官类教具操作方法蒙氏感官类教具是一种针对幼儿感官发展的教具，主要通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官刺激，帮助幼儿认识和感知外界事物。
下面将针对蒙氏感官类教具的使用方法进行详细说明。
一、视觉类教具1. 彩色扣板：幼儿可以用手指按压彩色钮扣，观察形状和颜色的变化。
可以用拇指、食指和中指握住钮扣的边缘，然后用力按下，按钮就会弹起，形成凸起的形状，使幼儿触摸到不同的形状，并通过视觉来学习颜色。
2. 彩色几何图形拼板：将图形拼板拿出来并摆放在一张平坦的桌子上，让幼儿自由选择并观察图形的颜色和形状。
然后让幼儿用手指触摸图形的边缘，感受到各种几何形状的差异。
3. 彩色极速塔：让幼儿自由选择不同颜色的极速塔，并将它们堆叠在一起。
通过观察和操作，幼儿可以学习不同颜色的概念、大小、平衡和空间关系等。
二、听觉类教具1. 乐音铃：把乐音铃摆放在一张平坦的桌子上，让幼儿轻轻碰触铃体，听到声音的变化。
然后，让幼儿用手指或不同的物体轻轻敲击铃体，观察和触摸到声音和振动的不同。
2. 梯度声音鉴别盒：将声音鉴别盒打开，让幼儿触摸或轻轻摇晃盒子，听到声音的差异。
然后，逐渐减小声音的大小，让幼儿通过听觉的感知来辨别声音的变化。
三、触觉类教具1. 不同材质的触摸板：使用不同材质的触摸板，如木质、纸质、布质等，并让幼儿用手指触摸不同的表面，感受到不同材质的触感。
可以用手指轻轻滑动、按压或揉捏触摸板，引导幼儿探索和感受不同的触觉刺激。
2. 绒球感觉盒：将绒球感觉盒打开，让幼儿将手插入盒子中，感受到绒球的柔软和绒毛的触感。
可以通过揉捏、搓弄、抚摩等动作，帮助幼儿探索不同颜色和质地的绒球。
四、嗅觉类教具1. 香料感觉盒：将香料感觉盒打开，让幼儿闻到不同的香味。
可以逐一呈现每种香料，并引导幼儿用鼻子闻一闻，尝试辨别不同的香味。
2. 花类嗅觉材料：使用各种花类的花瓣和花朵，让幼儿触摸和闻到它们散发出来的芬芳气味。
可以将花瓣放入小袋子中，然后让幼儿用鼻子嗅一嗅，体验花的香味。
蒙氏教具使用说明
最近给孩子买了一套蒙氏教具，大大小小的木头盒子，林林总总的木头棍，种类繁多，咋一看上去，似乎大人都有点蒙，搜集了一下各教具的使用说明，放在这里。
我买的这套是偏数学类的。
图片在相册—玩具里看吧。
蒙特梭利数学教具系列之——纺锤棒箱一、教具构成：４５根纺锤棒，纺锤棒箱（两个样式相同的木箱各分为５格，印有数字，一个箱子印０－４，一个箱子印５－９）。
二、教育目的：1、练习数量与数字的配对2、理解“０”的概念3、数序的感知4、为学习十位数作准备三、教具操作：1、介绍教具，纺锤棒箱端放，安０－９的顺序并排一起，放有纺锤棒的整理箱放在纺锤棒箱的右下方2、引导幼儿按顺序认读纺锤棒箱中１－９的数字。
3、家长指着纺锤棒箱中写有１的格子读“１”，然后右手从整理箱中取出１根纺锤棒放在左手心，两手握住棒的中间将棒垂直竖起向幼儿展示，并同时说明：这是１。
说完将棒放进纺锤棒箱中写有１的空格中。
4、同样展示２之后，引导幼儿以此方法依次操作３－９纺锤棒。
5、操作结束后引导幼儿观察讨论：纺锤棒箱的每个格子中都有纺锤棒吗？“０”的格子里没有纺锤棒？为什么没有？6、家长小结，“０”就是没有，一个都没有就是表示０，所以０的格子不能放纺锤棒，它应该是空的。
带幼儿读“０”。
蒙特梭利数学教具系列之——数字与筹码一、教育玩具配置1、圆形红色筹码55个2、1－10的数字卡片10张（或1－10的活动数字字形）3、文字卡片“奇数”、“偶数”各五张二、主要学习目标：1、数字和数量相结合的概念，以及数字的关系；2、认识10以内的奇数与偶数。
3、10以内的基本运算4、认识数的大小三、活动提示1、筹码和数字的对应a)从盒中取出1……10的数字从盒中取出来，请孩子按数的顺序横向排列且互相间留有一定间距；b)指着‘1’，请宝宝拿出相应数量的筹码放在数字卡的下方；c)依次方法，请幼儿取和‘2’一样多的筹码，放在‘2’下方分开排列，横向对齐，中间留一指宽间距；d)以同样方法做筹码和数卡‘3’的对应的排列。
蒙氏教具音筒操作方法
蒙氏教具音筒操作方法
蒙氏教具音筒是一种用于儿童乐理教育的教具，可以帮助儿童区分不同的音高和音长。
以下是蒙氏教具音筒的操作方法：
1. 准备工作：将蒙氏教具音筒摆放在平坦的桌面或地面上。
2. 学习音高：将音筒按照从小到大的顺序排列，从左到右。
每个音筒代表一个音高，从低音到高音依次为低音C、D、E、F、G、A、B、高音C。
3. 学习音长：蒙氏教具音筒的高度不同，代表了不同的音长。
通常高度较短的音筒表示较短的音符，高度较高的音筒表示较长的音符。
4. 组合练习：可以使用蒙氏教具音筒进行音符的组合练习。
可以使用不同的音筒组合出不同的旋律，让孩子通过操作音筒，通过听觉和视觉的感受，逐步理解和掌握乐理概念。
需要注意的是，蒙氏教具音筒是一种教具，使用时需要配合教师的引导和指导，引导孩子正确地操作音筒，培养对音高和音长的敏感度。
同时，使用音筒时也要注重保护，避免摔打、碰撞等造成损坏。
蒙氏科学领域教具操作方法
蒙氏科学领域教具操作方法蒙氏科学领域的教具主要包括十进制线材、算盘、棺材，以及木纸片等。
接下来，我将详细介绍这些教具的操作方法。
首先是十进制线材。
这是一种用于教授儿童十进制概念的教具。
它通常由10条线组成，每条线上有10个小珠子，分别表示个位数到千位数。
操作时，首先介绍线的概念，然后引导孩子数数珠子，并教授数字的命名规则。
比如，一条线上的珠子为0-9，两条线构成十位数，以此类推。
通过这种有序的排列方式，让孩子逐渐理解数字的大小关系和进位的概念。
接着，孩子可以通过线材完成一些简单的加减法运算，加深对十进制概念的理解。
其次是算盘。
算盘是一种用于辅助计算的教具。
它由一个框架和一些珠子组成。
框架上有多个竖列，每个竖列有一条横杠，上面串着10个珠子，分别表示0-9。
操作时，首先让孩子熟悉算盘的结构，并学会珠子的命名规则。
然后，可以进行一些简单的加减法运算。
比如，要计算7+3，孩子需要在个位数那一列上将7个珠子推到第8个位置，然后在同一列上推动3个珠子，最后看结果珠子的位置。
这样，孩子不仅可以看到运算过程，也可以通过观察珠子位置来得出结果。
再次是棺材。
棺材是一种用于教授孩子音节拼读和拼字的教具。
它由一些平台和一些板块组成，板块上写有不同的音、音标和字母。
操作时，首先介绍棺材的结构和使用方法，然后选择一个板块，比如含有音节“an”的板块。
教师会读出音节“an”，让孩子找到对应的板块，然后按照音节的顺序排列。
接下来，可以将不同的板块组合起来，教孩子拼读和拼写一些单词。
通过这种互动的方式，孩子在游戏中学习掌握了音节的发音规则和拼写规则。
最后是木纸片。
木纸片是一种用于教学阅读和拼写的教具。
它由一些小木片组成，每个木片上写着一个字母。
操作时，首先将木纸片混在一起放在桌面上，然后教师会读出一个单词，比如“cat”，让孩子根据听到的单词找到相应的木纸片，并按照正确的顺序排列。
然后，可以逐渐增加难度，让孩子拼读和拼写更难的单词。
蒙氏教具操作说明
1.搬运工作用的地毯、地毯的卷起和展开教具构成工作用的地毯。
(一)搬运工作用的地毯准备工作在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。
基本操作1.蹲下并用双手握住地毯筒的上部。
2.手持地毯.慢慢站起来。
3.站在原地.再把地毯端正地拿好。
4.地毯与身体保持一定的距离。
5.以这种方式将地毯搬到地毯架上。
6.保持竖直的状态,把地毯轻轻放人地毯架里,不要使地毯散开。
兴趣点竖直地搬运地毯。
错误控制1.拿地毯时松开或落下。
2.碰到人或东西。
直接目的1.学会正确地搬运地毯。
2.提高调整运动方向的能力。
(二)地毯的卷起和展开基本操作(展开的方法)1.搬来一张卷起的地毯,放下。
2.蹲在卷起的地毯前面。
3.两手放在地毯左右各三分之一的地方,拇指放在地毯的下侧,其它手指握住上面。
4.用两手慢慢地把地毯摊开。
5.身体向后退,直到地毯完全展开。
基本操作(表面在外的卷法)1.蹲在展开的地毯前面。
2.右手四根手指伸进地毯下方,拇指握在上面。
左手也相同。
3.将地毯稍稍提高弯向内侧使之卷曲。
4.卷起后,左右手交替向前压紧继续卷。
5.仔细察看两边是否卷得很整齐。
兴趣点地毯的两端对齐。
错误控制两端不整齐,没有完全展开。
直接目的1.练习手眼的协调动作。
2.训练手指的动作。
注意事项1.也可练习地毯表面在里的卷法。
2.当地毯太大时,可以考虑由两个人一起展开、卷起。
3.地毯材料要适合孩子使用。
2.用海绵移水教具构成1.两个相同的碗,左边一个碗盛有水,右边的是空的。
2.一块长方形海绵。
3.一个托盘。
基本操作1.告诉孩子:将示范“海绵移水”的动作。
2.邀请孩子一起工作,确定孩子可以看清楚示范动作,没有其它干扰。
3.双手握住干海绵,给幼儿示范如何用力挤压海绵,可以配合语言提示:“挤、放。
”4.用右手抓住海绵并放到装水的碗里,等待海绵吸水。
5.用两只手握住海绵,拉出水面,稍做停顿,将水滴沥干。
6.将海绵移动到空碗上方,双手挤压海绵,将水挤到空碗里。
7.在移水的过程中,观察孩子反应,然后请孩子尝试。
蒙氏教具使用说明（精编打印版）
蒙氏教具使用说明（精编打印版）第一篇：蒙氏教具使用说明(精编打印版)20种蒙氏教育的教具的使用蒙氏教育的教具分类简介............................................................................1 1.圆柱体插座..............................................................................................3 2.粉红塔........................................................................................................4 3.棕色梯........................................................................................................5 4.色板............................................................................................................6 5.构成三角形................................................................................................6 6.几何立体组................................................................................................7 7.二项式........................................................................................................8 8.数棒............................................................................................................8 9.纺锤棒箱（Spindle Box）......................................................................9 10.数字与筹码..............................................................................................9 11.1-100板.................................................................................................10 12.邮票游戏................................................................................................11 13.加法板....................................................................................................12 14.乘法板....................................................................................................13 15.减法板....................................................................................................14 16.除法板....................................................................................................14 17.分数小人................................................................................................15 18.接龙游戏................................................................................................16 19.十进位法认识........................................................................................19 20.笔划砂纸板............................................................................................20 蒙氏教育的教具分类简介益智教具。
蒙特梭利教具使用方法
蒙特梭利教具使用方法
蒙特梭利教具是一套用于幼儿教育的工具，主要用于帮助幼儿学习数学、语言、生活技能等。
以下是蒙特梭利教具的使用方法：
1. 数学教具（数数棒、整数材料、铁质各种几何形体等）：
- 首先，教师会向幼儿简单介绍教具的目的和使用方法。
- 幼儿会逐步学习如何使用教具进行数数、加减、乘除等基本数学运算。
- 教师可以提供具体的数学问题，让幼儿用教具进行操作和解决。
2. 语言教具（字母拼板、读音框、单词卡片等）：
- 教师会向幼儿展示字母拼板并教授字母的发音和写法。
- 幼儿可以使用字母拼板来拼出单词，并通过读音框来辅助理解单词的发音。
- 逐渐引导幼儿用字母拼板和单词卡片进行简单的拼音和阅读练习。
3. 生活技能教具（鞋带绑法、纽扣练习板、拉链练习板等）：
- 教师会向幼儿展示使用教具的正确方法和技巧。
- 幼儿可以通过模拟练习板上的相关动作来学习如何系鞋带、扣纽扣、拉拉链等生活技能。
4. 科学与文化教具（生物顶梁柱、地理拼图、时间教具等）：
- 教师会向幼儿展示教具并解释相关概念。
- 幼儿可以使用教具来探索不同的科学和文化知识，如认识不同动植物、学
习地理位置和时钟概念等。
总的来说，蒙特梭利教具主要通过实践和操作让幼儿在自我发现和探索中学习知识。
教师的角色是引导、解释和鼓励幼儿的积极参与。
蒙氏教具操作方法
蒙氏教具操作方法
蒙氏教具的操作方法可以简单分为以下几个步骤：
1. 准备教具：将需要用到的教具准备好，例如：各种尺寸的方块、柱子、棋盘以及对应的符号卡等。
2. 展示教具：将需要使用的教具展示给孩子看，让孩子通过观察和触摸来熟悉教具的外观和质感。
3. 示范操作：用一组教具进行示范，将教具按照一定的规则摆放或组合在一起，向孩子展示教具的使用方法和效果。
4. 引导孩子操作：逐步引导孩子参与操作，让孩子根据示范，按照一定的规则组合教具，完成特定的任务，例如：按照尺寸从小到大排列方块，或者按照形状将柱子插入棋盘。
5. 观察并记录：在孩子操作完成后，观察和记录孩子的操作情况，例如：孩子的操作是否准确、孩子是否遇到困难等，以便后续的评估和指导。
6. 提供反馈和指导：根据孩子的操作情况，及时给予反馈和指导，帮助孩子纠正错误、加深认识，并提供相应的拓展活动，让孩子进一步巩固和应用所学的知识和技能。
需要注意的是，蒙氏教具的操作方法可以根据不同的年龄和能力水平进行适当的调整和个性化设置，以满足孩子的发展需求。
此外，家长和教育者在操作教具时应注重安全，确保教具的无毒、无尖锐边角，并注意监督孩子的操作过程。
简述蒙台梭利教具的设置和使用原则
简述蒙台梭利教具的设置和使用原则
蒙台梭利教具是用于儿童教育的一种特殊教具，它被设计为帮助儿童通过自主探索和实践来学习。
蒙台梭利教具的设置原则主要包括：
1. 有序性：蒙台梭利教具按照一定的顺序排列，从简单到复杂，从易到难，以帮助儿童逐步掌握知识和技能。
2. 分类性：蒙台梭利教具按照不同的类别进行分类，以帮助儿童理解和记忆相关的知识内容。
3. 统一性：蒙台梭利教具的设计风格和材质都是统一的，以保持整体的美观性和一致性。
蒙台梭利教具的使用原则主要包括：
1. 自由选择：儿童可以根据自己的兴趣和需求自由选择教具进行学习，以激发他们的学习主动性和探索欲望。
2. 逐步引导：教师应该以渐进的方式引导儿童使用教具，逐步提供更复杂的任务和挑战，以促进他们的学习和发展。
3. 独立操作：儿童应该独立地操作教具，通过实践和体验来掌握知识和技能，教师只需在需要时给予必要的指导和支持。
4. 具体抽象结合：蒙台梭利教具的设计注重将抽象的概念通过具体的实物呈现给儿童，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
总之，蒙台梭利教具的设置和使用原则旨在通过有序的排列和分类，自由选择和独立操作，以及具体抽象的结合等方法，激发儿童的学习热情，提供个性化的学习环境，促进儿童全面发展。
蒙氏教具使用方法
1、圆柱体插座活动名称：圆柱体插座教具构成：圆柱体插座4组第一组：直径和高同时递减第二组：高固定不变直径递减第三组：反比例组第四组：直径不变高度递减教具目的：直接目的一培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。
间接目的一1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。
2、为书写作准备。
操作方法：配对：1、邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。
”2、双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）.3、坐在孩子右手一侧。
4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。
5、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。
6、如此示范2-3个后请孩子尝试。
7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。
8、注意：“每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
（如图1-1）排序：1、请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。
2、将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边。
3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。
4、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。
5、注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
（如图1-2）三阶段教学法（名称练习）：1、取出最大的和最小的放在一起。
2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。
用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”，重复2-3次。
第二段：辨别一名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”“小的”，如：“请你指一下哪个是大的/小的？”“请你把大的/小的放在我的手上”“请你摸一下，这个是大的还是小的？”等。
第三段：发音一名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称。
“这是什么？”注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识。
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蒙氏教具产品介绍编号教具名称及图片材质功能种/组适合训练年龄及准备用具一、感官教育教具（19小套）AG001插座圆柱体组木制由4组圆柱体组成，培养幼儿辨别、大小、高低、粗细、高低与粗细的组合、深浅的触觉、视觉能力依圆柱体、顺序对应增减逻辑思考能力和敏锐观察力,把握圆柄可做握笔练习和写字前的准备4/12.5—5岁准备训练桌子AG002粉红塔木制认识大小体积,透过视觉正确对三维空间差别变化的知觉,了解递减的关系,培养立方体的概念及观察力,积高时敏锐的观察力,数学教具的间接准备,逻辑思考的能力1/12.5—4岁准备工作毯AG003棕色梯木制透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，如从视觉上辨别粗细等2.5岁起和日常生活联系并行，但须完成圆柱体B的充分练习1/12.5岁起准备工作毯AG004长棒木制透过触觉、视觉的辨别在知觉上对长度的差别有正确的认识。
辨别长-短。
在完成圆柱体A的充分练习之后1/12.5—4岁准备工作毯AG005彩色圆柱体组（四色）木制有红、黄、蓝、绿4盒,每盒10个圆柱体组成.培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力观察相同颜色体组4/13.5—5岁准备训练桌子或工作毯及准备用具AG006色板木制培养分辨颜色的能力，对色彩的美感，颜色的对比以及组合的预备,对审美建立初步观念观察颜色的种类、颜色的明暗及浓淡和认识大小的视觉焦距并行训练3/12.5—4岁准备训练桌子和工作毯AG007几何嵌板抽作屉木制与几何图形嵌板橱配合使用，介绍各种不同的几何形状，也可结合几何图形卡配对操作，培养几何学的直观概念。
训练手眼协调能力观察力和专注力。
为平面几何学习形成初步认识。
完成视觉教具及触觉板练习的儿童进行此训练1/12.5—4岁准备工作毯AG008几何嵌板厨木制帮助幼儿认识平面几何图形，锻练手部肌肉的控制力，发展手眼的协调能力及注意力，为学习平面几何做准备。
完成视觉教具及触觉板练习的儿童进行此训练1/12.5—4岁准备工作毯AG009几何图形卡片木制与几何图形嵌板配合使用，培养辩别能力和观察力，形成平面逻辑观念，为平面几何学习作准备。
1/12.5—4岁准备工作毯AG01几何立体组及投影片木制认识各种几何体并了解其特征，培养儿童建立立体空间概念、直观的三维立体经验，初步认识立体几何学。
2/13-5岁准备工作毯AG011构成三角形木制透过视觉认识三角形，通过多边形的组合与分解，了解三角形与多边形的几何关系及概念6/13.5—5岁准备桌子及准备用具AG012二项式木制培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力，可作计算体积。
颜色和大小的要素应用。
1/14-5岁准备桌子AG013三项式木制立方体和长方体组成培养视觉对三项元的辨别能力，作为三项式代数教具使用1/14.5岁起准备桌子AG014触觉板木制培养粗糙与光滑的触觉感和分析，比较的思维能力与圆柱体之后的视觉教具练习大约同时进行1/12.5—4岁准备工作台（桌子）AG015温觉板木制培养幼儿对温度的感觉，辨别温度的差异。
热的-暖的-温的-冷的（靠热水与冷水的调配）1/13—4岁准备桌子AG016重量板木制由重、次重、轻3种板组成，培养辨别轻重的感觉和判断力1/13—5岁准备桌子或工作毯AG017音筒木制培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动杂音（噪音）的强弱2/13—5岁准备桌子及准备用具AG018味觉瓶木制由8个滴瓶组成，品尝各式味道，培养辨别基本味觉能力基本味道种类（甜-咸-酸-苦）1/13—5岁准备工作台AG019嗅觉筒木制由12个圆筒组成，了解生活中存在的各种气味，培养辨别各种气味能力1/13—5岁准备工作台二、数学教育教具（33小套）AS001数棒木制由10根红、蓝相间从短到长的木棒和1至10的数字组成。
认识、了解数的集合体及数词：记忆1到10，导入数的概念1/12—4岁（如单独红棒蓝棒是幼儿用得）准备工作毯AS002砂数字板木制掌握1-10数字（抽象符号），将名称与抽象数字符号连结1/12—4岁准备桌子或工作毯AS003纺锤棒箱木制数棒的连续量，量的分解集合与连续性，了解数量2/12—4岁准备桌子或工作毯AS004数字与筹码木制数字与圆点（具体量），了解奇数与偶数1/12—4岁准备工作毯及准备用具AS005大数字卡片及卡袋木制认识1-9999的数字和组合，可进行加减运算了解数位的概念。
与小数字卡片结合使用可让幼儿对加减法有直观的认识。
（小数字卡片代表小的数量，相加以后得数用大数字卡片表示。
减法则反之。
）2/13—5岁可与彩色串珠配对使用AS006小数字卡片及卡袋木制认识数字和组合，可进行加减运算，也可与银行游戏，十进位法同用。
2/13—5岁可与彩色串珠配对使用AS007黄色串珠棒木制认识10以上的数与量的概念1/14—5岁准备桌子AS008彩色串珠棒木制1-9各种彩色串珠棒，连接成平方串珠，认识倍数与平方1/14—5岁准备桌子AS009灰色串珠棒木制了解相等量的概念，进行十进位法和加减运算的练习1/14—5岁准备桌子AS01黑白串珠棒木制了解相等量的概念，进行十进位法和加减运算的练习1/14—5岁准备桌子及准备用具AS011十进位法木制认识 1、10、100、1000十进法结构串珠具体量所形成的1、10、100、10001/1 3—5岁AS012银行游戏木制了解十进位的排列和形成，学习交换的规则1/1 3—5岁AS013邮票游戏木制通过“邮票游戏”进行加、减、乘、除进位及倍数的运算1/14—6岁准备工作毯AS014数字与符号木制用于进行四则混合运算的展示，配串珠组使用，帮助儿童进行初步数学运算。
1/1 4-5岁AS015接龙减龙游戏木制由46根串珠棒组成。
1至10为止的加法练习，将金色串珠棒作为有秩序的排列，减法练习，负数概念的预备1/14—5岁准备工作台AS016塞根板木制11-99连续数的进位法，能把数的大小的排列，体会数的顺序关系，了解10位与个位数的关系2/1 4-5岁及准备用具AS0171-100连续数板木制正确排列出1至100的顺序，培养对照改错能力。
1/13—5岁准备桌子AS018100串珠木制熟悉1至100为止的连续数，很有规则的熟记各个数字，导入间隔计数，培养专注力与独立性1/1 3-4岁AS0191000串珠木制由100根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成。
加强对数的认识，熟悉连续数及其顺序，与100串珠板，1000的立方体珠快比较，培养差别的印象，加强十进位法的知识，培养专注力与独立性1/1 4—5岁AS02平方珠链木制加强以1为单位的数的连续概念，学习平方的概念，乘法的预备1/1 5-6岁AS021立方珠链及框架木制学习立方的概念和学乘法的预备2/1 6岁AS022加法板及定规木制数字1-9的加法练习及进行加法口诀记忆2/14—5岁准备工作台及准备用具AS023加法订正板木制呈现加数最大为9以内的加法题目组，锻炼加法口诀的熟练运用并培养儿童自我订正的学习习惯。
2/14—5岁准备工作台AS024减法板及定规木制用于减法的运算的练习及减法口诀记忆2/15-6岁准备工作台AS025减法订正板木制呈现被减数最大为18的减法题目组，锻炼减法口诀的熟练运用并培养儿童自我订正的学习习惯。
1/15—6岁准备工作台AS026乘法板及乘法盒木制进行得数最大为100的乘法题目，熟练后可导入乘法心算。
2/14—6岁准备工作台AS027乘法订正板木制进行1乘1至10乘10的乘法教具,用于10以内乘法运算训练2/14—6岁准备工作台AS028除法板及除法盒木制呈现得除数最大为81以内除法题目，锻炼除法口诀的熟练运用并培养儿童自我订正的学习习惯。
2/15—6岁准备工作台及准备用具AS029除法订正板木制练习除数为9以内被除数8以外的除法运算,感官上认识平均分配的概念2/15—6岁准备工作台AS03二倍数木制由7个木块组成，培养2倍的概念，认识简单的倍数关系，导入平方概念1/1 3-5岁AS031三倍数木制由13个木块组成，培养3倍的概念，导入立方的概念1/1 4-5岁AS032分数小人木制由1个木座、小人4组组成。
知道1个整体如何分成若干部分，作为入分数的预备1/13—4岁准备工作台AS033体积组木制了解整体和部分的概念，辨别立方体1/1 3-5岁三、语言教育教具（6小套）AY001砂字字母板木制由大小写砂纸字母板各26块组成，通过触摸认识英文字母，为书写做准备2/13—5岁准备桌子或工作毯及准备用具AY002印刷字母卡木制由大小写印刷字母卡52片组成，认识英文字母大小写的印刷体2/1 3.5-5岁AY003活动字母箱木制由26块活动字母板组成，正确判断字母，使读与识别相结合1/14岁以上准备工作毯AY004拼音结构练习木制由58个字母块组成，练习汉语拼音的正确组合1/1 4-5岁AY005双音字母砂字板木制熟悉汉语拼音的拼读及书写1/1 5-6岁AY006金属几何嵌板木制金属几何嵌板是书写能力的直接预备，练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力，加强腕肌的协调力。
1/1 3.5-5岁吧四、科学教育（1７小套）AK001活动时钟木制由表盘座，1套表芯，12块数字码片组成。
建立时间观念，学习认识时间1/13-5岁以上准备桌子或工作毯及准备用具AK002中国地图嵌板木制由一套嵌板组成。
了解中国的位置，认识各省、直辖市、自治区和省会城市的位置，培养空间思维1/13-5岁以上准备桌子或工作毯AK003世界洲际地图嵌板木制由一套嵌板组成。
从地图上认识世界上7大洲和4大洋位置，培养空间思维1/13-5岁以上准备桌子或工作毯AK004亚洲地图嵌板木制由一套嵌板组成。
了解亚洲和世界的位置关系，认识亚洲各国的地理位置，认识海洋和陆地，培养空间思维1/13-5岁以上准备桌子或工作毯AK005九大行星木制认识太阳系，了解九大行星位置,建立宇宙空间观念1/13-5岁以上准备桌子或工作毯AK006叶形嵌板橱木制了解叶形状，培养生物学兴趣，引导儿童对照自然界的叶子，寻找实物，激发对自然的热爱。
1/12.2-5.5岁准备桌子或工作毯AK007叶嵌板木制了解树叶的形状,培养生物学兴趣,引导儿童对照自然界的叶子,寻找实物,激发对自然的热爱。
1/13-5岁准备桌子或工作毯及准备用具AK008花嵌板木制了解花的形状、结构，培养生物学兴趣，引导儿童对照自然界的花，寻找实物，激发对自然的热爱。
1/13-5岁准备桌子或工作毯AK009树嵌板木制了解树的形状，培养生物学兴趣，引导儿童对照自然界的树，寻找实物，激发对自然的热爱。
1/12-5.5岁准备桌子或工作毯AK01马嵌板木制帮助儿童认识马的身体结构。