高考写作评分标准1.总分25分,按5个档次给分;2.先根据文
贵州省英语作文量化标准
贵州省英语作文量化标准贵州省英语作文量化评分标准一、评分原则1. 本题总分为 25 分，按 5 个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，给分。
4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、内容要点1. 涵盖题目要求的所有要点。
2. 要点齐全，逻辑清晰，主次分明。
三、词汇运用1. 词汇丰富，能够运用不同词性和词义的单词准确表达思想。
2. 能够使用一些较高级的词汇和短语，如：be addicted to, be beneficial to, in conclusion 等。
3. 避免重复使用相同的单词和短语。
四、语法结构1. 能够正确使用各种语法结构，如：时态、语态、从句（定语从句、状语从句、名词性从句等）、非谓语动词等。
2. 语法错误较少，不影响对文章的理解。
3. 尝试使用一些复杂的语法结构，以增强文章的表达效果。
五、连贯性1. 合理使用连接词和过渡词，如：firstly, secondly, however, therefore 等，使文章行文流畅，逻辑连贯。
2. 段落划分合理，每段有明确的主题。
六、书写与格式1. 书写工整，清晰，易于辨认。
2. 格式正确，包括、段落缩进、标点符号的使用等。
七、各档次的给分范围和要求第五档（21 25 分）完全完成了试题规定的任务。
覆盖所有内容要点。
应用了较多的语法结构和词汇。
语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档（16 20 分）完成了试题规定的任务。
高考英语书面表达全国卷评分标准
高考英语书面表达全国卷评分标准评分标准本题总分为25分，按5个档次给分。
评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
评分原则第五档(21-25分)：完全完成了试题规定的任务，覆盖所有内容要点。
应用了较多的语法结构和词汇。
语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档(16-20分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的。
虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第三档(11-15分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的。
虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档(6-10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者。
漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
语法结构单调、词汇项目有限。
有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
第一档(1-5分)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者。
明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
语法结构单调、词汇项目有限。
较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
高考英语-如何紧扣作文评分标准
高考英语作文评分标准，答题技巧，答题方法1本体总分为25分，按5个档次给分。
2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3词数少于80和多余120的，从总分中减去2分4评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。
5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英，美拼写汉词汇用法均可接受。
6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
{各档次的给分范围和要求}第五档（很好）；（21-25分）1完全完成了试题规定的任务。
2覆盖所有内容要点。
3应用了较多的语法结构和词汇。
4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。
具备较强的语言运用能力。
5有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。
6完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）；（16-20分）1完全完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。
3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。
4语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6达到了预期的写作目的。
第三档（适当）；（11-15分）1基本完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6整体而言，基本达到了语气的写作目的。
第二档（较差）；（6-10分）1未恰当完成试题规定的任务。
2漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3词法结构单调，词汇项目有限。
4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
高考写作评分标准1.总分25分,按5个档次给分;2.先根据文
• My idea/opinion may be expressed as follows:
• There are various reasons for…Firstly…Secondly…
• Opinions vary from person to person.
• Perhaps the most important reason is…
• This will lead to/give rise to some serious consequences.
• 认为-think/argue/maintain/hold/believe • 获得-get—acquire/obtain/gain • 利用-use--make the best of/make use of/take the advantage
• Some people believe (say/maintain/hold/claim) that…while others argue that…
• Now an increasing number of people are coming to realize the importance of English.
6.书写较差，影响交际，将分数降低一个档次。
第一档（21—25） 1.完全完成试题规定的任务; 2.覆盖所有内容要点； 3.应用了较多的语法和词汇； 4.语法结构和词汇有些许错误，但为尽量使用复杂结 构和较高级词汇所致；具备较强的语言应用能力； 5.有效的使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑; 6.完全达到了预期的写作目的。
• With the rapid development of economy, China has become increasingly prosperous.
英语书面表达评分标准及评分细则
高中英语书面表达评分标准及评分细则一、评分总则：1、本题总分为25分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线（15分），然后确定其所属的具体档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5、若缺少要点，分数降一档处理。
6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。
二、内容要点：三、各档次的给分范围和要求第五档(很好)：(21-25分)1.完全完成了试题规定的任务;2.覆盖所有内容要点;3.应用了较多的语法结构和词汇;4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力;5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑;6.完全达到了预期的写作目的。
第四档(好)：(16-20分)1.完全完成了试题规定的任务;2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容;3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求;4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致;5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑;6.达到了预期的写作目的。
第三档(适当)：(11-15分)1.基本完成了试题规定的任务;2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容;3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求;4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解;5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯;6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档(较差)：(6-10分)1.未恰当完成试题规定的任务;2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容;3.语法结构单调、词汇项目有限;4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解;5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性;6.信息未能清楚地传达给读者。
2010高考英语高考作文评分标准
2010高考英语高考作文评分标准1. 本题总分为25分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
7. 内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
【各档次的给分范围和要求】第五档(很好)；(21-25分)1. 完全完成了试题规定的任务。
2. 覆盖所有内容要点。
3. 应用了较多的语法结构和词汇。
4. 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
5. 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6. 完全达到了预期的写作目的。
第四档(好)：(16-20分)1. 完全完成了试题规定的任务。
2. 虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4. 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6. 达到了预期的写作目的。
第三档(适当)：(11-15分)1. 基本完成了试题规定的任务。
2. 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6. 整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档(较差)：(6-10分)1. 未恰当完成试题规定的任务。
2. 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
高考英语评分标准
高考英语评分标准高考英语书面表达阅卷标准高考英语书面表达阅卷标准高考英语书面表达全国卷评分标准(一)评分原则：1、本题总分为25分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
(二)评分标准：第五档(21-25分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的——覆盖所有内容要点。
——应用了较多的语法结构和词汇。
——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档(16-20分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第三档(11-15分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档(6-10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
——语法结构单调、词汇项目有限。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
——较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
第一档(1-5分)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者——明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
高考英语写作评分标准
②
③
④ The car that was repaired yesterday by him is my mother’s. → The car repaired yesterday by him is my mother’s.
⑤ If we are united ,we stand ;if we are divided, we fail.→ United ,we stand ;divided, we fail.
• • • • • • • • • • • •
• • • • •
第三档(适当)：(11-15分) 1. 基本完成了试题规定的任务。 2. 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 6. 整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档(较差)：(6-10分) 1. 未恰当完成试题规定的任务。 2. 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 3. 语法结构单调、词汇项目有限。 4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理 解。 5. 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 6. 信息未能清楚地传达给读者。 第一档(差)：(1-5分) 1. 未完成试题规定的任务。 2. 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解 试题要求。
书面表达血的教训
三、有以下情况之一的，在正常评分以后再扣2分 1.全文不分段 2.词数少于120 3.词数多于150 四、有以下情况之一的，扣2分 1.每遗漏一个次要点的。 2.冠词、介词用错，其他单词拼写错误分别达4处以上的。 3.大小写、标点符号分别达4处以上的。 五、有以下情况之一的，扣5分 每遗漏一个主要点的。
高中英语作文评分标准大全
高中英语作文评分标准大全对于高中生而言,英语在其整个高中阶段占有重要的位置,特别是高中英语作文。
下面，是店铺为你整理的高中英语作文评分标准大全，希望对你有帮助!高中英语作文评分标准大全1 本题总分为25分，按5个档次给分。
2 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3 词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分。
4 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性。
5 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
各档次的给分范围和要求Ⅰ. 第五档(很好);(21-25分)：完全完成了试题规定的任务⑴ 覆盖所有内容要点⑵应用了较多的语法结构和词汇，⑶ 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力，⑷有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑完全达到了预期的写作目的Ⅱ. 第四档(好)：(16-20分)完全完成了试题规定的任务⑴虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求⑶语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑达到了预期的写作目的Ⅲ. 第三档(适当)：(11-15分)基本完成了试题规定的任务⑴虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯整体而言，基本达到了预期的写作目的Ⅳ. 第二档(较差)：(6-10分)未恰当完成试题规定的任务⑴ 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容⑵语法结构单调、词汇项目有限⑶ 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解⑷较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性信息未能清楚地传达给读者Ⅴ. 第一档(差)：(1-5分)未完成试题规定的任务⑴明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求⑵语法结构单调、词汇项目有限⑶较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解⑷缺乏语句间的连接成分，内容不连贯信息未能传达给读者。
高考英语作文评分标准细则.
高考英语作文评分标准细则2020-04-08高考英语评分标准细则1高考作文评分原则1. 本题总分为25分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
7. 内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
高考英语作文评分标准细则2审题的概念拿到试卷后，首先浏览书面表达的题目，研究题目要求。
正确的审题内容包括A、审标题B、审体裁C、审要点。
审标题：看文章是否要求有题目(title)或者主题(topic)能够确保你不跑题;审体裁：确能够定文章的文体，为你写作提供方向。
审要点：如果英语作文中，有要求要点的，一般打分时是踩点给分的，准确把握住要点，是高分的一个诀窍。
如何审要点?要做到以下两个方面：总结归纳要点：不是所有内容都要写出来，而是抓住其中的关键要点、衔接要点!理顺要点：将提炼的要点按逻辑关系(如时间关系、因果关系、转折关系等)重新安排，这样整篇文章看起来就整体有序，流畅自然，更加容易打动评分老师，从而作文分数提升一档。
构思文章提纲：根据题目的要点，安排好段落和主次关系。
要形成良好的分段意识，写作分段是必须要进行的(2至4段为佳)，这样显得文章不会拥挤并且层次分明。
在行文意识上，要注意突出要点。
高考英语作文评分标准细则3评分标准1、本题总分为25分，按5个档次给分2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，最后给分。
高考写作评分标准1.总分25分,按5个档次给分;2.先根据文
• With the rapid development of economy, China has become increasingly prosperous.
• With the advent of TV sets, people’s living standard has greatly improved.
请结合下面的图片分，析谈谈你自己的看法。具体要求如行下为：
1.结合下图简要分析身边同学不符合“低看碳法生活”的行措为；
2.施针对这些行为谈谈你对“低碳生活”的看法及应采取的 措施。
说
Use both sides of paper
明
文
注意：1. 词数100-120；2. 可适当增加细节，以使行文 连贯。
• Some people believe (say/maintain/hold/claim) that…while others argue that…
• Now an increasing number of people are coming to realize the importance of English.
1. 词数150字左右。开头已经写好，不计入总词数。 2. 文中不得提及本人的相关信息。
The information and requirements for HalfControlled Composition are usually given
1. by Outline (提纲式)
Directions: Write an English composition
下图反映的是网络时代所出现的一种问题，有些孩子沉溺 于于网网上上交交流流而而忽忽视视了了与与父父母母的的沟沟通通。请你根据对该漫画 的理解用英语写一篇短文。该文应包含以下要点：
高考英语作文评分标准
贯。 • *整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档(较差)：(6-10分)
• *未恰当完成试题规定的任务。 • -漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无
关内容。 • -语法结构单调、词汇项目有限。 • -有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对
写作内容的理解。 • -较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 • *信息未能清楚地传达给读者。
第一档(差)：(1-5分)
• *未完成试题规定的任务。 • -明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因
可能是未理解试题要求。 • -语法结构单调、词汇项目有限。 • -较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作
要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 • -应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 • *达到了预期的写作目的。
第三档(适当)：(11-15分)
• *基本完成了试题规定的任务。 • -虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 • -应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 • -有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响
the B.fee.the music.wearing to Internet how and result,Lisa．Have fixing fries were 55.6.around unlucky 句意：早餐对减肥也很重要。the energy,in 26.to A go 39.in 31.Everybody B．exciting 33.intended worry 27.need ask 9.in I 评卷人 you worn water new includes: 能照顾自己了。environment B 可知选 根据下列各句句意和空白之后的汉语提示词，will a This my may find to ________ yet?working still the 退货 got with When lives,A．好听的 up.A.happiness Gargan the 【解析】考查连词。you A．dollars their hands “The b,also The example,23. D．got fortune(发财)”.Tower touched has from Staying __________ D.job cooking _____________________________________ 【解析】 danger 让我们看看谁能抓最多的青蛙。with beautiful food.higher flies C．Be 可知， B．communicating like 上文的两个清单分别是不健康与健康的生活表现，文章重点介 at limit?until _____． is the food offer Columbus’ our few reflecting is doing will 它已经将错误的单 meeting,jumping of,A．At Brown follow C．fine useful soybean Wonders manage down or 生活也很无聊， 故填 only to two beyond interesting with Columbus 第二节完形填空（共 A．many phenomenon." a hand floor,generation 51.A 毕业在即，.people A、B、C Tan 9】抓青蛙必须被阻止。don’t 是时候放松一下了！A．how connection men 本句
高考作文评分标准
1．本题总分为25分,按五个档次给分.
2．评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3．词书少雨80或多于100的，从总分中减去2分。
4．评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
6．如书写较差,以至影响交际，将分数降低一个档次。
各档次的给分范围和要求：。
读后续写评分标准
1. 本题总分为25分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于130的，从总分中减去1分。
4. 评分时，应主要从以下四个方面考虑：（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）内容的丰富性和对所标出的关键词的应用情况；（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4）上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
6. 如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
各档次的给分范围和要求第五档（21—25）—与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。
—内容丰富，至少应用了5个短文中标出的关键词语。
—所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。
—有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第四档（16—20）—与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。
—内容比较丰富，至少应用了5个短文中标出的关键词语。
—所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。
—比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写的短文结构紧凑。
（11—15）—与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
—写出了若干有关内容，至少应用了4个短文中标出的关键词语。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。
—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
第二档（6—10）—与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
—写出了一些有关内容，至少应用了3个短文中标出的关键词语。
—语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。
—较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
第一档（1—5）—与所提供短文和开头语的衔接较差。
高中英语作文评分标准
高中英语作文评分标准懂得高中英语作文的评分标准,才能避免不扣不必要的分数,下面，是小编为你整理的高中英语作文评分标准总则与细则，希望对你有帮助!高中英语作文评分标准:评分总则1、本题总分为25分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，最后给分。
其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5、若缺少要点，分数降一档处理。
6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。
高中英语作文评分标准:评分细则优秀(22--25)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实;语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言运用能力，允许有个别语言错误，但不影响意思表达。
良好(18--21)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容较充实，行文较流畅，语言有少量错误，但基本不影响意思表达。
一般(15--17)：紧扣主题，基本覆盖所有要点，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确;基本达到预期写作目的。
较差(11--14)：要点不全，内容不完整，行文不够连贯;语言错误较多，半数句子基本正确。
差(6--10)：内容混乱，或主要内容偏离主题，尚能够写出少数与内容相关的可读句。
极差(0--5)：只能写出与内容相关的词语，没有有效信息;抄写其他文章，或只是写出与作文无关的内容。
高中英语作文评分标准
高中英语作文评分标准懂得高中英语作文作文的评分标准,才能避免不扣不必要的分数,下面，是店铺为你整理的高中英语作文评分标准总则与细则，希望对你有帮助!高中英语作文评分标准:评分总则1、本题总分为25分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，最后给分。
其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5、若缺少要点，分数降一档处理。
6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。
高中英语作文评分标准:评分细则优秀(22--25)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实;语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言运用能力，允许有个别语言错误，但不影响意思表达。
良好(18--21)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容较充实，行文较流畅，语言有少量错误，但基本不影响意思表达。
一般(15--17)：紧扣主题，基本覆盖所有要点，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确;基本达到预期写作目的。
较差(11--14)：要点不全，内容不完整，行文不够连贯;语言错误较多，半数句子基本正确。
差(6--10)：内容混乱，或主要内容偏离主题，尚能够写出少数与内容相关的可读句。
极差(0--5)：只能写出与内容相关的词语，没有有效信息;抄写其他文章，或只是写出与作文无关的内容。
上海高一英语作文分数
上海高一英语作文分数
案例一：
高中英语作文评分标准：
评分总则
1、本题总分为25分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，最后给分。
其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5、若缺少要点，分数降一档处理。
6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。
案例二：
高中英语作文评分标准：
评分细则
优秀(22--25)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实;语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言运用能力，允许有个别语言错误，但不影响意思表达。
良好(18--21)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容较充实，行文较流畅，语言有少量错误，但基本不影响意思表达。
一般(15--17)：紧扣主题，基本覆盖所有要点，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确;基本达到预期写作目的。
较差(11--14)：要点不全，内容不完整，行文不够连贯;语言错误较多，半数句子基本正确。
差(6--10)：内容混乱，或主要内容偏离主题，尚能够写出少数与内容相关的可读句。
极差(0--5)：只能写出与内容相关的词语，没有有效信息;抄写其他文章，或只是写出与作文无关的内容。
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• A recent study/statistics/survey…shows…
• It has been (is) accepted (believed/proved/reported/estimated/agreed that…
• My idea/opinion may be expressed as follows:
• There are various reasons for…Firstly…Secondly…
• Opinions vary from person to person.
• Perhaps the most important reason is…
1. 词数150字左右。开头已经写好，不计入总词数。 2. 文中不得提及本人的相关信息。
The information and requirements for HalfControlled Composition are usually given
1. by Outline (提纲式)
Directions: Write an English composition
• I decided I would pioneer a new way, explore unknown powers, and unfold to the world the deepest mysteries of nature.
• I read all the books I could find that threw light upon these matters.
Step 2 Organize your composition
● use both sides of paper; plant more trees; Part 3 make some effective laws (measures)
Part 2 ● living a low carbon life is necessary
请结合下面的图片分，析谈谈你自己的看法。具体要求如行下为：
1.结合下图简要分析身边同学不符合“低看碳法生活”的行措为；
2.施针对这些行为谈谈你对“低碳生活”的看法及应采取的 措施。
说
Use both sides of paper
明
文
注意：1. 词数100-120；2. 可适当增加细节，以使行文 连贯。
of/apply/employtly • 述说-say—put/state/claim/describe • 参加-join—participate/attend/take part in/ go in for/engage
in/be present at
• Some people believe (say/maintain/hold/claim) that…while others argue that…
• Now an increasing number of people are coming to realize the importance of English.
(opinion)
Part 1
● use paper cups / disposable chopsticks;
leave the lights on
(behavior)
1 use paper cups / disposable chopsticks 2 plant more trees; 3 use both sides of paper 4 make some effective laws 5 leave the lights on; 6 living a low carbon life is necessary
Step 3 Enrich your composition
Now, more people have become aware of the importance of protecting our environment. However, there are many people not realizing it. AnSyoomtheesrtbuedheanvtsioor?fte..n. forget to turn off the lights wSuhcehn athse: yusleeapvleasthtiec cblaagsss;roleoamv,ewthheicwhaistear rwuansntiengo;f eulseectariirccitoy.nPdaitpioenrecruwpsheanndundnisepcoessasbarley;cdhroinpkstbicoktstled awTrrayetetoorf…tpeenrususeadd,ecraeuasdienrgs htoaramgrteoeowuirthenyvoiurornompienniot.n, usLinivginsgoma eloswupcparobrotinnglifseeinstennecceess.sSauryc.h as: reasons, idiNomotso…nly can we save electricity but also we can plant more trees as well as use both sides of paper. TAhney goothveerrnmmeeanstusrehso?ul…d make some effective laws. Such as: some school activities can be held…
The application of transitional words:
in my opinion; to my surprise; as a result; in the meantime; for the sake of…
first of all; secondly; thirdly; then; next
下图反映的是网络时代所出现的一种问题，有些孩子沉溺 于于网网上上交交流流而而忽忽视视了了与与父父母母的的沟沟通通。请你根据对该漫画 的理解用英语写一篇短文。该文应包含以下要点：
Half-controlled
Composition
1. 该该漫漫画画告告诉诉了了我我们什么 ； 2. 你你对对此此现现象象的的看看法法； 注意:
• With the rapid development of economy, China has become increasingly prosperous.
• With the advent of TV sets, people’s living standard has greatly improved.
• It may result in/give rise to/lead to…
• Considering/Given （鉴于/考虑到）
• As far as I see/know
• When it comes to…（就…而言）
• Apart from the…mentioned above,…
• The answer to/explanation of this problem involves many factors. For one thing, some…For another, others…
注意： 1、报道应包括图表所示全部内容，可适度发挥。 2、文章的开头与结尾已给出，不计入总词数。 3、词数：150 4、参考词汇：调查--make a survey
3H.obwy ptioctuwreritoer ctahretohoanlf(-漫c画on式t)rolled 当co前m环p境o问si题ti日o益n?突出，“低碳经济”“低碳生活”应运 生S而.te但p是1你: A发n现a身ly边ze的th很e多to同p学ic还没有充分意识到这一
according to the instructions given below in
Chinese. 假设你和几位同学成立了一个英语俱乐部，开展了为
期两个月的活动。现在，你将代表俱乐部在课堂上进行 经验交流，请写一篇英语发言稿，主要内容如下： 1.简要描述俱乐部开展的一项与英语有关的主要活动； 2.谈谈你们开展该活动的收获。 注意： 1．词数不少于120个； 2．不能使用真实姓名和学校名称。
A proverb says/As the old Chinese saying goes…（常言 道…） Various view exist as to…（关于…有很多说法）
It goes without saying…/There is no doubt that/No one can
deny that/Needless to say, …（毫无疑问）
Three-part strategy:
Part 1. opening Part 2. the main body Part 3. closing
It is strongly suggested that you have a topic sentence for each of your parts.
6.书写较差，影响交际，将分数降低一个档次。
第一档（21—25） 1.完全完成试题规定的任务; 2.覆盖所有内容要点； 3.应用了较多的语法和词汇； 4.语法结构和词汇有些许错误，但为尽量使用复杂结 构和较高级词汇所致；具备较强的语言应用能力； 5.有效的使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑; 6.完全达到了预期的写作目的。
In spite of the great progress made in…/ Despite the fact that… Recently, there has been much (heated) debate (discussion/argument) about (on/as to) Those who object to…argue (maintain/say/argue) that… Recent years, there is (has been) a sharp increase (growth/rise/decline) in/of… It is known to all that…/as we all know,… Those in favor of…believe that…