大班数学活动教案--规律排序教案
大班数学按规律排序教案8篇
大班数学按规律排序教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学规律排序教案
大班数学规律排序教案大班数学规律排序教案(精选15篇)作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班数学规律排序教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学规律排序教案1活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备1、课件：排序图样。
2、学具：幼儿分组操作材料活动过程一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的.泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
（3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
（4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
1、蝴蝶不变，小花逐一增多；2、蝴蝶不变，小花逐一减少；3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。
四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
大班数学规律排序教案2活动目标：1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
幼儿园大班《排序》数学教案6篇
幼儿园大班《排序》数学教案6篇幼儿园大班《排序》数学教案篇1 教材简解：新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。
“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。
而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。
设计理念：数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。
我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。
设计思路：一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。
我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。
我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。
这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。
活动目标1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。
并能正确使用单位量词。
2．激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动准备教具：1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
2．标记：3．纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程一、探索各种排队的方法1．一个跟着一个排队。
师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
幼儿园大班数学教案《按规律排序活动》
幼儿园大班数学教案《按规律排序活动》教学目标1.通过排序活动，培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维能力；2.通过有趣的游戏学习，激发幼儿学习数学的兴趣；3.培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆表现和表达对数学问题的看法。
教学重难点教学重点：幼儿在游戏中学会观察、思考、整理信息教学难点：逐渐把三个以上的物品按规律排列教学准备1.数字卡片；2.颜色图案卡片；3.剪刀、胶水、纸板、制作各种需要的手工工具；4.班级角角落落需要分区工具。
教学步骤步骤一：引入活动（5分钟）介绍今天的主题：按规律排序活动。
老师可以先将数字卡片（1-10）的数码混在一起，让幼儿以时间排序。
之后再将颜色图案卡片放在一起混合，让小朋友们按顺序排列。
引导幼儿，让他们说出排序的规律。
步骤二：游戏展开（20分钟）1.胡萝卜排序游戏：用纸板切出不同颜色的胡萝卜形状，每一个胡萝卜上面绑有一个数字卡片。
每一个幼儿手中拿到三个胡萝卜，按照卡片数字的大小排序。
2.棉球排序游戏：准备三个颜色不同的框，每个框里面放着不同大小的棉球，每个幼儿要把棉球按照大小、颜色分别放进不同的框内。
3.方块排序游戏：为每个学生准备三种颜色的方块和带有颜色的纸板，要求幼儿按照颜色将方块拼成正确的图案。
步骤三：总结活动经验（10分钟）请小朋友们复述活动规则，总结容易出错的地方，让他们介绍自己整理规律的方法，做到以小见大，减小看待生活中的现象。
同时，鼓励小朋友们谈谈排序活动后对于数学思维方面的感受。
步骤四：巩固知识（5分钟）选择一组有顺序的玩具让幼儿家长看一看，并向家长询问他们孩子学习排序的经验，了解家长对于“幼儿数学启蒙” 的看法，增加家与园的互动交流。
教学反思此次排序活动让幼儿放松性、自由性、灵活性和想象力得到全面的发挥，学习的过程中发现幼儿对于信息的掌握能力很高，从而让老师更好地了解幼儿的认知能力。
同时，游戏行为本身对于幼儿来说更具有吸引力，学习完成也更加高效。
以此类推，今后的幼儿园数学启蒙课程应该从传统的座谈教学模式转向以幼儿为主导、以游戏化为核心的教学模式。
幼儿园大班数学教案《规律排序》含反思
幼儿园大班数学教案《规律排序》含反思1. 教学目标•通过游戏体验，让学生能够识别规律，掌握规律排序；•锻炼学生的观察能力、逻辑思维、数学能力；•促进学生的合作与沟通能力。
2. 教学准备•游戏材料：碰碰球、幼儿园玩具、大小不同的彩色卡片等；•沙盘或工作桌；•教师制作好的排序规律的例子。
3. 教学过程3.1 热身活动让学生表演体操、唱歌或进行热身运动。
3.2 游戏环节3.2.1 规律排序游戏1.将幼儿园玩具、彩色卡片、碰碰球等材料分别放进袋子中。
2.将学生分成几组，每组三到四人。
3.每组选一个代表者，来到教师面前，从袋子里随便取出五种不同的物品，并按照教师手中示范的规律进行排序。
4.选出所有代表进行比较，看哪个组排序正确且最快。
制胜的组可获得奖励。
3.2.2 规律设计游戏1.请学生设计自己的规律，用标记纸写下规则；2.再根据自己的规则和其他同学的规则混在一起重新排序；3.有一位学生检查规律是否正确。
3.3 结束活动请学生与家长分享今天的体验和所学习的内容。
4. 教学反思教案中的规律排序游戏，可以说是规律学习的一种游戏呈现方式，让孩子在游戏中感知、发现、掌握生活中的规律，而不同于传统的教学方式，可以让学生激发强烈的兴趣。
为了让规律更加具体化，规律设计游戏能够完美地满足幼儿的思维需求，真正的激发了幼儿的探索精神。
在本次教学过程中，教师重点观察学生的表现，包括学生的思考时间、备注观察到的评价和行之有效的做法。
教师可以不断根据学生的情况进行调整，规律排序游戏具有很好的扩展性，可以针对不同年龄、不同思维能力的学生设计不同的规则和规律。
需要注意的点有： - 学生在排序的过程中需要引导他们发现规律，才能够真正地了解这个道理； - 需要适当调整时，也可以运用鼓励和激发孩子动手尝试的教学方式，为了让孩子能够在游戏中更好地表现，一定要匹配好孩子们的实际操作难度和规律的复杂性； - 教师需要观察学生的表现，帮助他们探索并引导他们认识不同的学习效果，促进他们探索更多的缘由和现象。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》(通用13篇)
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1活动目的1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律〔自然现象及特定的规律〕。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。
4、乐于探究、交流与分享。
活动准备1、教具准备：“奇妙的书”〔封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片〔从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等〕。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。
活动过程一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？〔一个男孩、一个女孩〕有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。
二、根本局部1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
1〕出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形〔引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。
〕2〕出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？〔引导幼儿ABBABBABB 分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。
〕3〕同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
1〕引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。
幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目标1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2.初步获得编加法应用题的感性经验。
活动准备1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。
2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
3.分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车教学具图片活动过程一、教师边操作实物边描述。
1.教师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。
听清楚老师怎么说的了吗？请小朋友照着老师说的也来说一说。
2.教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。
二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
1.教师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？5．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料：（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
（2）桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
（3）桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。
一个编，一个听，然后交换角色。
继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。
（4）幼儿分组自由编加法应用题。
教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。
5.师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？活动延伸在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。
大班数学规律排序教案
大班数学规律排序教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的排序》第二节“规律排序”。
主要内容为：通过实践活动，引导学生观察、发现和运用规律进行排序，掌握基本的排序方法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解规律排序的概念，掌握基本的排序方法，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解规律排序的概念，掌握排序方法。
2. 教学重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性教具、贴纸等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组按照规律排序的图片，引导学生观察并发现规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生分析问题，找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生作品进行展示，共同分析、讨论。
4. 小组合作活动（10分钟）教师将学生分成小组，发放学具。
学生根据所学规律，合作完成排序任务。
各小组展示成果，进行评价。
学生分享学习心得，教师进行点评。
六、板书设计1. 规律排序2. 内容：规律排序的概念常见排序方法实践案例七、作业设计1. 作业题目：根据所学规律，为下列物品进行排序：①红、黄、蓝、红、黄、蓝；②苹果、香蕉、橙子、苹果、香蕉、橙子。
生活中还有哪些地方可以用到规律排序？请举例说明。
2. 答案：①红、黄、蓝、红、黄、蓝排序：红、黄、蓝、红、黄、蓝②苹果、香蕉、橙子、苹果、香蕉、橙子排序：苹果、香蕉、橙子、苹果、香蕉、橙子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生掌握了规律排序的方法。
在小组合作活动中，学生积极参与，合作意识较强。
大班按规律排序教案6篇
大班按规律排序教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学按规律排序教案8篇
大班数学按规律排序教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀4篇
幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀4篇幼儿园大班数学教案按顺序排列篇一设计意图：通过动物运动会捉迷藏小动物找家等游戏，让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知经验，同时，让幼儿把序数与生活经验结合起来。
如：游戏小孩、小孩真爱玩，亲身感知和体验序数在生活中的存在，知道用数学方法解决生活的简单问题。
活动目标：1、幼儿通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同方向辨别数序。
2、发展幼儿的观察力和分析能力。
3、培养幼儿思维的灵活性，建立良好的秩序感。
活动准备：1、运动会跑道一副，5种小动物各一个。
2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。
3、小动物胸卡10个。
活动过程：游戏1：一、导入活动，比赛前。
师：小朋友，森林里要小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。
他们开始做准备前的。
有关工作了。
你看。
他们在：1、比赛开始前先点名：参加赛跑的有5只小动物。
（教师依次出示小动物：共5只，为小猪、小猫、小狗、小象、小虎）2、（这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次类推。
）师：哪只小动物排在第一？你是从哪里开始数的？（引导幼儿说出从左往右数的顺序）哪只小动物排在第四？排在第五的是什么小动物？（这里让幼儿巩固一下新学的概念：xx 排在第一，xx排在第二……）二、现在比赛开始了。
（这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5道。
从左往右依次是第一跑道，第二跑道……）师：请幼儿看图说出小动物站在第几跑道？师：还可以问第几跑道站的是谁？师：哪个小动物跑在第一？第二？……（老师随意摆放）三、比赛结果怎么样呢？（与原来排队的顺序不同了）××小动物跑在第一，××小动物跑在第二……。
游戏2：四、游戏捉迷藏小动物在玩捉迷藏的游戏。
师：咱们看看第几只小动物不见了？小动物是谁？（从左往右排队，从上往下排队，让幼儿找。
大班数学按规律排序优质教案(5篇
大班数学按规律排序优质教案(5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节“按规律排序”。
详细内容包括：理解按规律排序的意义，能够发现和创造简单的规律，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式。
2. 能力目标：培养学生发现规律、创造规律和运用规律进行排序的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学排序活动的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创造复杂的规律并进行排序。
2. 教学重点：掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组彩色砖块，引导学生观察砖块的排列规律。
2. 例题讲解（1）AAB排序模式：两个相同的元素夹着一个不同的元素。
（2）ABB排序模式：两个相同的元素包围着一个不同的元素。
（3）ABC排序模式：三个不同的元素按照一定的顺序排列。
3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的物品，找出排序规律。
（2）学生分组，每组设计一个有规律的排序，并与其他组分享。
5. 应用规律（1）出示一组图片，让学生找出规律。
（2）让学生运用规律，为故事中的小动物设计一个排序。
6. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握按规律排序的方法，并能够运用规律进行排序活动。
六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB排序模式（2）ABB排序模式（3）ABC排序模式七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的一个排序规律，并画出来。
（2）设计一个有规律的排序，与同学分享。
2. 答案：（1）示例：家里的沙发按照颜色排序，红、蓝、红、蓝、红、蓝……（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现学生在理解规律和创造规律方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。
大班数学按规律排序教案(10篇)
大班数学按规律排序教案（10篇）大班数学按规律排序教案1活动目标：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
2、识别图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。
3、进展观看、分析的力量。
4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
活动预备：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。
活动过程：（一）感知活动——逛“超市”安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。
教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。
”（二）合作活动——逛“书店”教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。
教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。
接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来叙述。
大班数学活动按规律排序教案与反思
大班数学活动按规律排序教案与反思一、教学目标1.观察规律：让学生观察规律，掌握简单的数学规律。
2.具备分类思维：通过活动，培养学生分类思维能力，按照规律进行排序。
3.教学互动：通过活动形式，提高学生对课程的兴趣和参与度。
二、教学准备1.教师准备：•计算卡片•游戏规则说明卡片•计算卡片使用说明卡片2.学生准备：纸张和笔三、教学过程1. 活动介绍首先，教师简要介绍本次活动的主题、规则和教学目标。
2. 观察规律通过举例让学生观察数列中的规律，并在白板上列出规律，帮助理解和记忆。
3. 计算卡片介绍教师拿出计算卡片，让学生看一下，询问学生对计算卡片的理解和用途。
4. 游戏规则说明卡片教师发放游戏规则说明卡片，让学生仔细阅读，并询问学生们是否有任何疑问。
5. 计算卡片使用说明卡片教师发放计算卡片使用说明卡片，让学生仔细阅读，并询问学生们是否有任何疑问。
6. 排序活动教师将学生分成小组，在每组内随机分配不同的计算卡片，并要求每个小组按照规律排序。
7. 反思活动结束后，教师带领学生进行反思，询问学生的分组策略和思考过程，并指出大家的优点和不足。
帮助学生更好地理解规律和分类思维能力。
四、教学评价1.观察学生能否根据计算卡片和游戏规则，顺利完成按规律排序的活动。
2.判断学生的分类思维是否得到了培养，根据活动反思与进行评价。
3.通过学生的表现，评估本次活动的教学效果。
五、教学反思本次活动对学生的数学规律观察和分类思维能力的提高起到积极的促进作用，但教学过程需要注意条理清晰、步骤一气呵成，活动规则需要更加简洁明了，便于学生掌握和理解，从而发挥更好的教学效果。
同时，我们需要深入思考如何根据学生实际情况，设计更加有针对性且具有挑战性的活动，充分发挥学生的主动性和积极性。
大班数学教案《按规律排序》
大班数学教案：《按规律排序》大班数学教案：《按规律排序》「篇一」教学目标：1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。
（重、难点）2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。
3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
教学准备：经验准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识学具准备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt教学过程：一、确定活动目标师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，（10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。
）请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几？从右往左倒着数排第几？他们在数学里就叫做序数。
今天我们要玩什么游戏？师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。
二、探究新知1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。
现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么？指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。
要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。
个体探究学情分析：1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。
2、倒数顺序错误。
3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。
群体讨论：讨论重点：在已知条件下，求倒数。
讨论策略：针对学情1、2：请其他幼儿进行补充。
针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。
小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。
第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。
第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
大班数学规律排序教案【含教学反思】
大班数学规律排序教案【含教学反思】一、教学目标1.能够较为准确地描述数列的规律。
2.能够利用数列的规律对一些特定的问题进行解答。
3.能够通过将数列中的元素按照一定的规律进行排序，找出规律并进行总结。
二、教学内容1.数列的概念和分类。
2.数列中常见的规律及其表示方式。
3.数列排序的方法和思路。
三、教学步骤1. 导入教师介绍数列的概念，让学生自己举例说明一下数列的应用领域。
2. 呈现与探究展示一些数列及其趋势，让学生通过观察和探究来归纳总结规律，并试图用数学语言来表达。
3. 整合与简化将所归纳的数学规律按照一定的逻辑依据进行整合，化繁为简。
4. 巩固与实践让学生进行一些数列排序的练习，加深对数列规律的理解，并采用规律排序的方法来解答一些实际问题。
5. 总结与反思让学生总结这个教学活动的收获，并进行自我反思，以便更好地规划和实施以后的数学教学活动。
四、教学资源1.数学教科书和相关的数学学习资料。
2.一些基于网络及其它媒体的数学教学资源。
五、教学评价通过对学生在这次教学活动中的表现进行评价，判断教学活动是否达到了预期效果。
针对学习中出现的问题进行反思和改进，以便更好地进行后续的教学活动。
同时，在教学活动和综合考核中应充分考虑学生的实际表现和不同的学习需求，采取更多适合学生不同个性和需求的教学策略。
六、教学反思作为本次教学活动的教师，我认为这次教学活动还有许多需要改进的地方。
首先，虽然本次教学活动中，学生的积极性和主动性都比较高，但是他们在总结规律的过程中往往表达不够准确、精炼，这可能与他们自身的数学语言能力以及语言表达能力有关。
因此，促进学生的语言表达能力和对数学术语的理解是以后数学教学中需要重点关注的方向。
另外，针对学生“只知其一不知其二”的问题，我也需要进一步梳理单元知识点之间的逻辑关系，营造一个更加开放、灵活的教学环境，让学生能够在不同的知识点中进行学科交叉，以便更好地培养学生的学习能力和创新精神。
大班数学活动按规律排序教案及反思
大班数学活动：按规律排序教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，发现并理解排序的规律。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养幼儿的观察力、思维逻辑能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养其积极思考和解决问题的态度。
教学重点与难点：重点：让幼儿学会按规律进行排序。
难点：引导幼儿发现不同的排序规律，并能够创造自己的排序规律。
教学准备：彩色卡片小木棍积木绳子教学过程：第一环节：导入实际活动过程：教师先展示一张红色的卡片，然后是两张蓝色的卡片，接着再是一张红色的卡片，提问幼儿：“你们发现这些卡片有什么规律吗？”预期效果：幼儿能够发现“红蓝蓝红”的排序规律。
第二环节：探索与操作活动内容：幼儿分组，每组一套彩色卡片、小木棍、积木和绳子，要求每组按照自己的规律进行排序。
实际活动过程：教师先做示范，如按颜色深浅排序，然后鼓励幼儿尝试不同的排序方法，如按大小、形状等。
预期效果：幼儿通过动手操作，加深对排序规律的理解，并能够创造自己的排序规律。
第三环节：分享与讨论活动内容：每组向全班展示自己的排序作品，并解释排序规律。
实际活动过程：每组派一名代表介绍本组的排序规律，其他组幼儿认真倾听并给予反馈。
预期效果：通过分享与讨论，幼儿能够学习到不同的排序方法，并提高表达能力。
实际活动过程：教师提问：“今天我们学到了哪些排序规律？你在活动中有什么收获？”教学反思：1. 幼儿的参与度很高，他们对于动手操作的活动非常感兴趣。
2. 有些幼儿在创造自己的排序规律时遇到了困难，需要更多的引导和鼓励。
3. 分享与讨论环节非常成功，幼儿能够积极地表达自己的想法，并倾听他人的意见。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，提供更多的操作机会，同时加强对幼儿思维逻辑能力的培养。
大班科学活动：认识植物的生长教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本过程和所需条件。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。
大班排序找规律教案参考8篇
大班排序找规律教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动教案：规律排序教案(附教
学反思)
大班数学活动规律排序教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律，能按照已有规律继续排序，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看规律排序教案吧。
活动设计背景
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。
在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。
于是便设计了找一找、排一排、说一说、摆一摆这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。
活动目标
1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、能按照已有规律继续排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序
的知识运用到日常生活中。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点
1、发现并按规律进行排序。
2、自己创造规律进行排序。
活动准备
1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、经验准备：认识几种平面图形。
活动过程
一、找一找
今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！
问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?
(2)它们排队有规律吗？什么规律？
二、排一排
1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出ABCABCABC AABBAABB AABAABAAB AABCAABC等不同模式。
三、说一说
在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）
四、摆一摆
1、操作材料练习
问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？
（2）你来试试接着往下排吧？
（3）说说你是怎样排的？
2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？
五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。
活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。
活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是摆一摆，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自
己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用我是按照……规律排序的句式完成。
最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。