小班数学活动《小火车》说课稿

小班数学活动《小火车》说课

尊敬的各位评委老师:

大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动《小火车》。

一、设计意图

幼儿喜欢各种各样的玩具，对玩具赋予了人性化的情感，尤其是小班幼儿，年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小火车为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数4以内的数量物。

二、说教材

这一活动的要求是幼儿能点数4以内的数量物并做到数物对应,因此我根据《纲要》中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”为指导思想来设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，在实践中获取关于4的点数的知识和经验以及操作的能力。

三、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、探索认知、操作等方面的目标。具体目标是：1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。2、学习手口一致有序地点数4的数量物，并说出总数。3、通过操作活动，发展幼儿手、眼、口、脑的协调能力。本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量物，难点是引导幼儿做到数物对应。

四、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的；活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

1．知识经验：有点数3以内数量物以及排序概念基础。

2．物质材料：欢快的音乐，玩具火车头，车厢四节，若干小动物。五、说教法、学法

（一）、教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下教学法：

1、操作法。活动一开始，我就设计了独立探索和互动分享两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。

2、游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是进行小班数学活动的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，让幼儿对点数始终兴趣不断。

3、启发引导法：在活动中我通过启发幼儿积极思考，引导孩子们主动建构知识，获得能力。

（二）学法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。让幼儿自己动手点数，自己将小动物放入火车中，自己把车厢挂在火车上。

2、交流表达法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了形象有趣的环节，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且给幼儿自由展现的空间。

五、说教学过程

1、创设情境，带幼儿开火车去接小动物，引起幼儿的兴趣。

2、让幼儿动手操作，按教师的要求数车轮、挂车厢。在活动中，我先要求幼儿自己动手操作，让幼儿手口一致大声的点数。接触4的点数，并复习了幼儿3以内点数的能力。

3、数车厢：纲要中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。”在数车厢的时候，让幼儿能手口一致点数，并让幼儿自己探索点数的顺序。

4、送小动物坐火车：让幼儿学会分享，在这个过程中反复感受、反复体验以突破难点。

5、小动物搬新家：为了让活动更有趣，我设计了“小动物搬新家”的故事，并让幼儿自己参与给小动物“搬家”，孩子觉得很新奇，也吸引了他们的注意力。

6、打开礼物盒：最后这一环节，让幼儿体验到惊喜。打开礼物盒，发现了小动物送给自己的礼物，让幼儿从中体会到快乐，同时巧妙的利用点数四种礼物达到了进一步复习巩固点数4的目的。

7、结束活动：小朋友和老师一起跟着音乐，四人一组，快乐的舞蹈，让孩子一直在活动中感受到快乐的气氛。

六、说特色：

1、我自己制作的装有礼物的礼物盒是本活动的一大亮点，围绕小动物坐火车为中心，来开展4的点数活动，深深地吸引了幼儿的注意力，又自然地引导幼儿在操作中获得发展。

2、创设了生动有趣的活动环境，让孩子们，充分享受轻松愉快的场景，并在游戏中快乐地学习。

3、在数学活动中渗透科学知识。