初中生物《传染病及其预防》单元教学设计以及思维导图

初中生物《传染病及其预防》单元教学设计以及思维导图传染病及其预防

适用年级八年级

所需时间课内2课时，每周共3课时，课外1课时主题单元学习概述

本节课内容选自是人教版生物教科书八年级下册第八单元第一章第一节《传染病及其预防》。本节内容是为了让我们的学生了解关于传染病的基本常识，以便更好的预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面,同时也为后面的《免疫》的学习做好了铺垫。本课的知识点对学生来说并不陌生，因而在教学设计中主要从学生已有的生活知识及生活经验出发，激发学生学习的激情，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性，使学生获得有关传染病的基本知识，为日后珍惜健康、关爱生活，养成良好的生活习惯打下扎实的基础。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)

知识与技能:

1、知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。

2、列举常见的传染病，知道其病原体，传播途径和预防措施分别是什么,

3、掌握传染病流行的三个基本环节。

4、掌握传染病的一般预防。

5、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

过程与方法:

1、培养学生收集、整理资料，学会应用资料分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的能力;培养学生应用已有的生活知识和经验，构建新知识的能力。

情感态度与价值观:

激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康生活的态度，树立学生关注艾滋病、关注生命，协助宣传、奉献爱心的社会责任感。

对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 本节内容对应的课程标准为说明传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病(包括淋病)、病毒性传染病(包括艾滋病)。

主题单元问题设计 1、传染病的诱因是什么,传染病的特点是什

么,

2、传染病流行的基本环节有哪些,

3、传染病有哪些类型,

4、怎样预防传染病的发生,

专题一:传染病的概念、流行的基本环节和预防

措施 ( 1 课时)

专题二:列举常见传染病及它们的传播途径和预专题划分

防措施 ( 1 课时)

其中，专题二中调查当地常见的几种传染病为研

究性学习内容。

专题一传染病的概念、流行的基本环节和预防措施所需课

课内共用1课时，每周3课时;课外共用1课时时

专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应)

1、明确传染病的概念，及与非传染病的区别。

2、了解预防传染病流行的基本环节。

3、认识传染病的特点。

专题问1、传染病的概念是什么,什么又是病原体,传染源,

题设计 2、传染病和非传染病的区别是什么,

3、传染病要流行，必须具备哪些基本环节,

4、怎样预防传染病,

所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 电子白板教学设备、校园网、课本,彩笔等

学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务)

导入新课:

老师提出问题让学生讨论什么是健康,没有疾病是否就是健康,健康的标准是什么,怎样才能拥有健康,我们该如何健康地生活呢,根据学生回答适时导入，点明本单元要解决的问题。讲授新课:

第一板块:传染病的概念及特点

1、同学们在小组内交流。然后，填写表格(多媒体展示)，总结一下，在这些疾病中，哪些是可以传染的，哪些是不传染的,

这些能够传染的疾病就是传染病。初步认识传染病及其特点:由病原体引起，

具有传染性和流行性。

2、讨论传染病和非传染病有什么区别。

第二板块:传染病流行的基本环节

1、出示一些病原体的挂图或幻灯片，增加学生的感性认识，并同时分析:病原体是导致传染病的病因，从而归纳出根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型:细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

2、播放“传染病流行的三个基本环节”的课件，创设情境。及时引导学生总

结出传染病流行的三个环节。理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念;进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。结合身边的实例，进行角色扮演，增强学生对传染病流行三个环节的感性认识。

3、组织学生交流收集的“艾滋病”资料，播放相关的多媒体视频资源。进一

步理解传染病流行的三个环节。了解艾滋病的几种传播途径。第三板块:传染病的预防措施

1、观察分析课本的图片资料，归纳出几种常见的预防措施。

2、结合身边的

实例，分析几种常见传染病的预防措施。 3、观看并归纳出预防的措施，进行自我教育。 4、观看并充分认识到艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性，并分析出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及采取的预防措施。

课堂小结:同学们，今天我们又有哪些收获呢,” 组织、指导学生

有秩序的畅谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言。结合板书，概括学生所学知识内容。

(1).阅读课本P69的“资料分析”，并对P70的问题进行讨论 (2).播放幻灯片，以甲型H1N1流感为例，引导学生分析出传染病流行的三个环节。

(3).播放幻灯片，帮助学生进一步理解三个环节概念，尤其要区别病原体和传染源，并且认识不同传染病的不同传播途径。

(这是本节的重点和难点，用“甲型H1N1流感”传染病为例，因为此病是对学生们影响非常深的传染病，吸引学生，同时激发学生思考。)

传染病的预防措施:

(1)观察分析课本的图片资料，归纳出预防措施的三个方面，并利用图片适时进行传染病预防教育。

(2)结合身边的实例，当甲型H1N1流感流行的时候，我们都采取了哪些措施,分别属于预防措施中的哪一方面,

(传染病的预防措施也是本节的重点，结合“甲型H1N1流感”对学生进行教育让学生深深体会到预防的重要性。)

(3)举例说出对于不同的传染病分别可以采取哪些预防措施,主要应该抓住那个环节,

(通过此问题的思考讨论，使学生认识到预防传染病要做到综合措施和重点措施相结合，并贯彻以预防为主,防重于治的精神。)

学习成果

1、通过组内合作，学生对传染病和非传染病有了很好的区

分

2、通过角色扮演，学生对传染病的基本环节和传播途径有

评价要

了明确认识

点

评价要点

1、能自主思考区分传染病与非传染病。